本课解读 ：
▶本课地位：
本课承接上一节课，继续探讨人民当家作主的重要形式，我国的基本政治制度。三节课的内容，构成了我国的基本制度。这是一个体系的知识。另外，我认为在教学中，如何引导学生运用所学知识来关注疫情防控，是本课的重点。
▶备课建议：
本课的内容分为三个部分，需要介绍的知识可能有点多，可以分成两个课时的量来进行安排。
特别提醒：十九届四中全会提出了”人民当家作主的制度体系“的新提法，在这里需要进行补充。我国现行的保证人民当家作主的制度体系，主要由人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度构成。
▶教学目标：
情感、态度和价值观目标：坚持和拥护中国共产党的领导，推动中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的完善。尊重民族自治地方自治权，自觉促进民族团结，维护国家统一。主动参与基层群众自治，丰富参与基层公共事务和公益事业的体验。
能力目标：能够把学习到的基本政治制度的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的政治现象，解决相关政治问题。
知识目标：理解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度是我国的基本制度。
▶教学重点：
中国共产党的性质和地位（“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”等视频片段）
▶重点突破：
中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。全心全意为人民服务是党的根本宗旨。党的最高理想和最终目标是实现共产主义。中国新民主主义革命的胜利和社会主义事业的成就是中国共产党领导中国各族人民，战胜许多艰难险阻而取得的。
▶教学难点：
我国的基层群众自治制度（“基层群众自治”的新闻链接）
▶难点突破：
疫情期间，对武汉社区进行考察并对社区工作给予了高度的肯定，此次疫情让我们见证了我们国家基层民主制度的巨大优越性。这一点可以通过国内外抗疫的对比中得出，我觉得没有比这个更能说明问题了，充分说明了我们国家巨大的制度优势！
▶备课小结：
本课需要了解“我国现阶段的基本政治制度，知道我国各民族人民的共同理想”等相关内容。本课所依据的《青少年法治教育大纲》中“了解国家基本制度，强化国家认同”。在教学设计上务必贴近现实和当下，所以安排了很多疫情相关的教学素材和内容。同时我认为，疫情期间的教学，更应该注重正确的、有价值的情感引导，帮助学生树立正确的世界观、价值观、以及方法论。
课件预览：
点击播放 配套视频
▲配套视频：抗击疫情！政协委员显担当