本课解读 ：
▶本课地位：
课程标准要求知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。另外，我认为在教学中，如何引导学生运用所学知识来关注疫情防控，是近期课堂教学的重点。
▶备课建议：
八年级的学生思维活跃，有一定分析问题、解决问题的能力。较之七年级学生成熟，但对于很多事情缺乏辨析的能力。特别是独生子女较多，考虑问题多从自己的角度出发，容易忽略他人的利益和感受。此外，也缺乏对“自由是有限制的、相对的”辩证认识的能力，容易出现严于要求他人，却对自己宽容的现象。此外，在遇到不平等待遇时容易冲动，缺乏理性解决问题的能力。因此，本课旨在针对学生实际生活中的问题，引导学生全面认识自由平等的内涵，树立尊重自由平等的理念以及增强将法治的原则、要求运用于认识、分析、处理现实生活中问题能力。
▶教学目标：
情感、态度和价值观目标：感受自由是法律内的自由，体会法治既规范自由又保障自由；体悟法律面前人人平等。增强自由意识、树立平等观念
能力目标：培养学生对“自由是有限制、相对的”辩证认识的能力，增强学生用法律视角认识自由平等的能力
知识目标：知道自由的内涵，掌握法治与自由相互联系；知道平等在法治意义上的内涵及意义，掌握法律面前人人平等的主要内容
▶教学重点：
认识自由、平等的内涵和意义（“美国民众反对居家令”等视频片段）
▶重点突破：
本节课是第七课《尊重自由平等》的第一框题。宪法精神是整册教材的红线，是统帅全篇的灵魂。本单元“崇尚法治精神”是整册书的逻辑升华，也是法治教育的落脚点，通过讲授法治的价值追求，引领学生崇尚法治精神，形成尊重自由平等的意识。疫情期间，中美抗疫的对比，部分民众反对居家令的问题可以引领学生认知自由平等的真谛，提出自由、平等是法治的价值追求；其次，引领学生基于宪法视角，从法律的角度思考，为什么在我国要配合疫情的检查等问题。
▶教学难点：
理解自由和法治的关系，平等的意义（“某女子拒绝隔离，被处罚”等视频片段）
▶难点突破：
法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法律的基本原则之一。如何理解“法律面前人人平等”的具体含义。通过观看新闻视频可以引导学生直观感受和含义，并通过讨论和分享，帮助学生树立尊重平等的价值导向。
▶备课小结：
本节课的特色是始终以学生真实的生活经验为基础，通过创设情境，搭建学生畅所欲言表达观点的平台，通过思维碰撞和有梯度的设问，引发学生层层深入地思考并自主得出结论。我认为，疫情期间的教学，更应该注重正确的、有价值的情感引导，帮助学生树立正确的世界观、价值观、以及方法论。
课件预览：
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▲配套视频：美国民众反对居家令
▶李老师解读：这个讨论其实并没有标准的答案，同学们可以畅所欲言。但是我们要注意疫情的防控，我们国家取得了非常伟大的成就，这是明确的。社会主义制度的优越性也是必须指出的。根据我国相关法律规定，疫情期间必须严格遵守相关防疫的要求，如居家隔离也是必须明确的！
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▲配套视频：澳籍女子不配合隔离，被公司辞退
▶李老师解读：这个讨论也没有标准答案，同学们可以充分运用自己的所见、所闻、所思。目的是希望大家充分思考什么是平等。平等的内涵和外延很广，我们课程所讨论的平等是法治、法律的角度。