特别关注|气愤！中考前最后一课，学生打老师，谁人无奈？谁人悲哀？

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第一次和最后一次，总值得人们怀念。

中考前的最后一堂课本应该是师生难舍难分的依恋，没想到永嘉县黄田中学却发生了这样惊人的一幕——学生在课堂上打班主任。

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三尺讲台，三个人，两名学生竟然在课堂上对班主任老师进行拳打脚踢，看到这样的画面使多少老师寒了心。

这段视频在网上曝光后，黄田中学的陈校长对事件发生原因做出了回应：这两位男同学之前有学校的处分， 因为临近中考，他们希望班主任在他们毕业前向学校申请撤销处分，但班主任以他们近期综合表现不佳为由予以拒绝，希望他们能在最后阶段表现好一些再做虑撤销处分的处理。两名学生因此心生怨气，便对班主任老师大打出手。

学校表示，对班主任已经进行了安慰，不要有心理负担就好。由于两名学生未成年，学校认为两名学生属于冲动性犯错应该宽容对待，不要因此耽误了学业。

学生的戾气，多数时候是家长培养的，有时候也是学校助长的。

家长欺负老师，是老师悲催存在的外部因素。学校抛弃老师，是老师悲催人生的内部因素。内部因素往往决定外部因素。

学校能理直气壮地保护老师，老师才能有真正的安全感和归宿感。

2018年11月13日，山东滨州某实验高中高一学生房某某与王某某发生一起打架事件。

经过学校调查确认：高一学生房某某与王某某因生活琐事发生矛盾，争吵过程中房某某将王某某抓伤。该班班主任杨老师知道此事后，及时找到两名学生并分别对其进行批评教育，其中王某某态度端正，接受批评教育。晚自习后杨老师在宿舍对另一名同学房某某进行批评教育，该同学态度较差，过程中有推搡动作，房某某将杨老师眼镜打破，手指划伤，杨老师眼睛划伤。情绪激动之下，杨老师动手捶击房某某后背，致使背部淤青。

随后，杨老师带学生及时到医院进行了检查。经查房某某手指为眼镜片划伤，并进行了包扎治疗，杨老师眼睛受伤较为严重，正在接受治疗。学校得知情况后，立即向杨老师、涉事学生房某某、王某某等调査了解情况，及时联系涉事学生家长，并对学生进行情绪安抚和心理疏导。后来两名学生认识到错误，学校也与双方家长进行了协商处理。

学校在对外发布的《情况说明》中表态：该班班主任杨老师在教育学生中捶击学生后背，造成恶劣影响，学校将等杨老师出院后另行处理。

学校还表示：向受到伤害的学生及其家长致歉。

作为涉事班主任杨老师的同行，我想来想去，都觉得心寒！

学生之间打架，杨老师履行教育职责，而且晚自习后还放弃休息对房某某进行教育，这是一位非常称职的老师。

房某某先是攻击同学王某某，把王某某抓伤。犯了错，还不接受老师教育，还凶狠地攻击老师，把老师的眼镜击碎，致使老师眼睛严重受伤，这绝对可以称得上行凶。

对房某某这样暴戾的学生，杨老师作为一个男人，还手锤击了其背部，纯属正常人的条件反射，完全能够被常人理解。

房某某是高一学生了，正常情况有十四五岁，或者十五六岁了，不是小孩子了，到了承担法律责任的时候了。

但，杨老师不顾自己眼睛严重受伤，仍然及时带杨某某去医院检查，包扎。然后才去治疗自己的眼镜。如果不是出于对学生一片父母般的爱，谁能够做到这样？

杨老师作为特殊的国家公职人员，他是在履行职务。如果房某某当时行凶的对象是城管，是警察，那结果，你自己去脑补！

然而，学校竟然认定杨老师造成了恶劣影响，将等杨老师出院后另行处理。

到底什么“恶劣影响”？为什么不准确地描述出来，而用如此模糊的语言表述？是怕家长来学校闹事吗？是怕上级追查校长责任吗？

自己的老师被学生打伤了，不懂得心疼，毫无担当，一味息事宁人，做缩头乌龟。

近年来，在一些貌似很懂教育，其实根本不接地气的砖家的忽悠下，有关部门把教师的戒尺没收了，把教师的批评权没收了，把教师的尊严没收了。教师已经不像教师了，更像是家长和学生的奴隶！教师在家长和学生面前当起了乖孙子！

师道尊严秋风扫地，荡然无存！

老师被家长看不起，被社会看不起，已经够憋屈了。更可怜的是，他们还往往被自己学校的领导不当一回事。杨老师就是例证。

经，某地一位高中学校校长在全体师生会议上大放厥词：“请同学们全方位监督好你们的老师，你们不要怕，老师是为你们服务的，你们就是上帝，你们有任何事情都可以24小时给我打电话发信息。”

该校老师心里那个气啊，简直要炸肺了。

后来，该校老师们集体放弃了对学生的管理，对校长则采取非暴力不合作对策。结果如何？短短的三四年时间，一所业绩辉煌的重点高中变得人心涣散，质量严重滑坡，一切难以复返了。

要是反过来，老师打了学生，总不会这样息事宁人吧？

第一次知道“宽容”二字的解释！学生打老师家长和娃道个歉就用宽容简单了事，那么老师如果这样打学生 估计不会被“宽容”了吧？

道歉、扣奖金、做检讨是必须走的程序，搞不好还要被下岗。教师成了弱势群体，冒着“生命危险”在教书，被打了还不能喊冤，教师尊严何在，下次如果还有学生效仿校长还是让老师宽容对待吗？

家庭、学校、社会给予他们更多的关爱，那谁来关爱老师呢？

近年来，学生殴打老师事件，不止这一件。

2016年4月15日，安徽亳州一初中，晚自习期间英语老师让交试卷，学生拒不交卷且出口成脏。最后几个学生竟群体围攻老师，还用板凳砸向老师。处理结果为英语老师被处理，该校校长被停职。

2016年9月29日，四川一高校因老师不同意学生提前离校，引起学生不满，7名学生到教室殴打老师。因打人者未满16岁，被家长带走，没有道歉。

诸如此类的事件还有很多就不一一列举了，说多了心更疼。

对于学生不把学习放在心上，老师完全可以不闻不问，听之任之。换句话说，“严”才是情分，“松”却是本分的本分。可是老师们没有这样做，却遭到了如此般的“礼遇”。玉不琢不成器，真为老师的尽心尽责鸣不平。

古人云“一日为师，终生为父”，《吕氏春秋·尊师》里这样记载：“生则谨养，死则敬祭，此尊师之道也。”由此可见，老师在中国古代德高望重的社会地位。在古代，老师打学生是管教，学生打老师是犯上作乱。《旧唐书》记载，唐睿宗当政时，学生因不满老师管教，打伤了老师，唐睿宗闻讯后下令：“上闻而令所由杖杀无理者，由是始息。”由此可见，在古代不尊重老师是一件多严重的事！

我们不想论是非，只想讲道义。师道尊严重振，学生惩戒不可失，这才是教育本该拥有的样子。教育的宽容在某种意义上就是对学生的纵容。每当看到被道德绑架了的教育者大义凛然地说要给未成年人机会的时候，都忍不住一阵恶寒。

我们看到学生因为“一时冲动”，用水果刀夺去了鲍老师的生命；

我们看到学生因为“一时冲动”，使朱老师惨死在讲台旁；

我们看到学生因为“一时冲动”，让班主任孙老师倒在血泊中。

我们一味的“宽容”害了学生更害了老师。

一方面我们要赋予老师惩戒学生的权利，另一方面我们更应该保护老师。惩罚的目的不是培植恨，也不是要他为自己的行为得到“报应”，而是希望当事人能够借由被处罚的过程，将来不再会犯同样的错误。教师除了职业的称呼外，也是一个普通人，既然是普通公民，就有被法律保护的权利。不要让老师在惶恐中教书，我们就应该从根本上赋予老师更多权利。

请给老师应有的尊严和保护，否则，当所有老师都伤了心，把教书育人仅当做一份职业，当所有老师都对学生的问题行为熟视无睹，当整个校园形成“敬谢不敏”的漠然，到那时候，教育恐慌才真的来了！

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