上海市嘉定区二中2021-2022学年高一上学期期中语文试题
上海市嘉定区二中2021-2022学年高一上学期期中语文试题
一、未知
1．按要求填空。
（1）《沁园春·长沙》中表现诗人深沉感慨的语句是：________，______，_____。
（2）千岩万转路不定，______。（李白《梦游天姥吟留别》）
（3）杜甫《登高》中“_____，______”两句意象密集，描绘了一幅幽洁明净又略带凄凉的长江秋景图。
二、选择题组
2．按要求选择。
（1）某校举行了一场小型义卖活动，当地报刊记者对此进行采访，发表了一篇新闻稿，以下标题最恰当的一项是（ ）。
A．《义卖活动如期举行》B．《今天增是因吹斯汀》
C．《情满天下爱溢乾坤》D．《与人玫瑰手有余香》
（2）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ）。
科幻作品的贡献是独特的，是其它各种作品通常无法提供的。__________。__________。从这个意义上说，__________。而且，现在看来似乎也只有科幻在着力承担着这方面的社会责任。__________。
①这不能不说是一个非常发人深省的现象。
②这就是对技术滥用的深切担忧，对未来世界的悲观猜测。
③这种悲天悯人的情怀，至少可以理解为对科学技术的一种人文关怀。
④这些幻想作品，无疑是当代科学文化传播中的一个非常重要的组成部分。
A．②③④①B．③②④①C．②①③④D．②④③①
三、论述类文本阅读
阅读下文，完成小题。
现代人与创新人格
刘铁芳
①创新品质固然是现代人的重要品质，但创新品质就足以成为现代人的核心特征乃至成为现代人的基本标志吗？实际上，所谓现代人并不是对当代社会人的一种简单规定，其含义主要有二，一是从时间观念上看，指生活在现代社会中的人，它相对于古代人、近代人；一是从品质来看，指具有现代性品质的人，它相对于传统人。就现代性品质而言，它也不是一个既定的、规范的概念，而是一种生成性、开放性的指向。如果说中国传统社会中的基本人格特征是基于封建伦常之上的人格的依附性、非独立性，义务意识，崇尚权威，强调服从，重共性，重守成等，那么，在中国社会的现代性转向过程中，我们所追求的人格特征乃是人格的独立性，权利意识、义务意识和社会责任感的统一，强调自主判断、自主选择意识，对新事物的开放性，创新意识，进取精神等。显然，从传统人向现代人的转变，所涉及的决不仅是社会生活的某个领域、某种知识形态，而是涉及到社会生活的整体，以创新人格来涵括现代人的基本人格特征是远远不够的。
②不仅如此，如果说传统社会尚可以概括出某种基本的人格范式，以开放性作为基本特征的现代人，恰恰拒绝对人的简单规约。现代人在拥有现代性社会所需的基本品质外，还拥有更广阔的开放的自主发展空间，人们的个性发展不会简单地终止、停留在某种既定的发展被还原成某种简单化的范型。这样，尽管创新可算是现代人的一种基本品质，但我们却并不可以因之而把现代人规约为以创新为核心的人格标准范型，从而把那些现代社会中创新品质不够的人统统打入另册。现代人并不是一个抽象的概念，不是我们在观念中构造出来的抽象的人，而是一个一个的人，创新人格范型不足以涵括现代人的人格范型。
③我们可以进一步思考，突出创新品质在现代人的个性发展、人格生成中有重要的意义，但创新品质在人的个性发展、整体人格生成中究竟意义如何？创新，中文意为“创造新的，更新”，英语中意指“bring forth new ideas；make innovations”。就创新的基本含义而言，它所指涉的其实只是人的思维模式和行为方式，是一种中性的、与价值并无直接关涉的指称，也就是说，创新所直接关注的只是观念和行为的“新”，并不直接指涉观念和行为本身的价值与意义，简单地说，创新所关注的是“怎么做”，而不是“为什么”，是事实而非价值。换言之，创新本身并不足以确保其自身的价值。由此可见，在个体的人格整体中一定有比创新更基本、也重要的因素，比如个体的人生观、世界观、价值观，比如社会责任感，比如德性等。创新说到底只是个体人格的外在表现形式，个体人格的基本追求乃是独立性、自主性、完整性、丰富性，创新只是实现个体人格的手段和形式，是个体人格的外化，创新是为个体人格服务的，而不是人格为创新服务，尽管一定的人格基础是创新的必要条件，但归根到底创新还是要服务于个体人格的完善，人格永远也不是或者说不应是创新或者别的什么的手段，人格就是目的。也许，就我们的惯于听从、服从的人格现实而言，强调独立人格比创新人格更有价值。
④当然，也有人把创新所需要的个体人格特质，诸如开放的心态、批判质疑意识、进取精神、创新思维、创新意识和能力等与创新相关的知、情、意、行等方面综合起来称为创新人格。尽管如此，这种看似完整的“创新人格”仍不足以标识完整的个体人格，个体人格中有些因素实际上跟创新与否并无多大关联，比如道德感、审美感、人生信仰等。如果我们要勉强把它们都牵连起来，笼而统之地名为培养创新人格，就不可避免地会导致对人格丰富性、完整性、多样性的削减。
3．第②段加点词“打入另册”在文中具体是指_______________________________________
4．下列对第①段的分析不正确的一项是（ ）
A．开头以问题形式提出本文的论题。
B．运用分类说明现代人的两重含义。
C．通过对比阐明现代人的品质特点。
D．得出创新不属于现代人品质结论。
5．文章开头用“创新品质”而不是“创新人格”，其理由不恰当的一项是（ ）
A．“创新人格”不能涵括现代人的人格特征。
B．“创新品质”更能体现现代人的品质特征。
C．“创新人格”不能规约为现代人人格范型。
D．创新不是人格，而是个体人格的外在形式。
6．对第③段中加点词语用法分析不正确的一项是（ ）
A．用“也就是说”“简单地说”等短语进一步阐述创新的内涵。
B．用“是……而不是……”等句式能够更清晰界定创新的特征。
C．“由此可见”是标志词，表明是由上述内容可以推断出结论。
D．“也许”一词是推测词，强调其推断出于主观缺乏客观依据。
7．结合上文，分析最后一段在论证中的作用。
四、文学类文本阅读
阅读下文，完成各题。
孤城
浓雾锁域。不过才十几分钟，这座小城便成了孤城。
警察封锁了高速路、公路。雾太大了。得到警察封锁道路的消息，李生慌了。
他觉得害怕，好像自己一个人被扔在小城里，孤独无助。尽管他知道周围都是人，但这些人不是他的亲人。他的亲人在城外，在距离小城二十五公里的乡下，那里鸡鸭成群，小桥流水，李生迫切地想要回到那里，回到亲人的身边，那样才踏实。
李生跑下楼，掏出钥匙准备开车，想到警察已经封了路，又沮丧地收回钥匙。他只有走着回家了，警察总不至于连人都拦截吧。
浓雾遮蔽了周围所有的东西，除了身旁四五米的范围，其它什么也看不到。李生停下来，可以听到有高跟鞋叮叮叮敲击路面，有人在说话，隐约有人影影绰绰晃动。有人匆忙从他身边跑过，嘴里嘟嘟嗦囔说着什么，一个人在身后喊着那人的名字，那人答应一声，没有回头。偶尔有一束黄的光缓慢地闪过，远远有嘟嘟的喇叭声。
李生心慌得厉害。他想看到熟悉的人，看到熙攘的汽车，想跟人说话，说什么都行。
过了一个路口，又过了一个路口，雾似乎越来越浓，像牛奶漫天倾泻，抹也抹不开。
李生掏出手机，试图找出一个人跟他聊天，很奇怪，显示有信号，手机就是打不出去。他一遍一遍地拨手机里存储的每一个号码，不管谁。110、120、119，甚至114，他都拨了，一个也拔不出去。
李生加快了步伐。总会走出去吧。越这样想，却似乎越陷入了迷宫，好像一直在原地打转。像被人施了魔法，所有的东西都消失在浓雾里，轻飘飘地，就没了。
突然，一条黑色的小腊肠狗从身边跑过，李生欣喜若狂，可爱的小狗，尽管它不会说话，但也是个伴。李生紧跟着脚步轻盈的小腊肠，生怕跟丢了。
小腊肠似乎明白李生的心思，它的脚步慢下来，李生可以很轻松地与它并行。李生默默地说：小狗，谢谢你。
也许是觉得没意思，和李生一起跑了一会儿，小狗叫了几声，突然往斜刺里窜过去，李生喊“站住”，但无济于事。少顷，他听到了两只狗的叫声，小腊肠找到了它的伙伴。
真是悲哀啊。
走，赶紧走。赶紧离开这座可怕的孤城。
终于，到达出城的路口了。警察背着手站成一排，如果不是身上米黄的荧光背心，李生根本看不到他们。
他跑过去，想从警察中间穿过。可他们站得实在太密，李生又太胖了，根本穿不过去。李生说：警察同志，请让我过去。这些威严的警察居然没有一个人搭理他。李生拉拉他们其中一个的衣服：求求你，让我过去，我要看我爸看我妈我妹看姬小凡。还是没人搭理他，好像他面对的是一排水泥砌的警察。
李生哭喊起来，他的恐惧已经蕴集到了顶点，一下爆发出来，孩子一样大声地哭，绝望地喊。但那些警察依然无动于衷。
喊过哭过，李生的心稍稍安定了些。既然哭喊没用，就要想别的办法，必须尽快离开这里，离开这座浓雾紧锁的孤城。时间一点一点过去，李生想破了脑袋也没想出什么好办法，他只能盯着那些米黄的背心，连成一条线的黄背心，从那里感觉到一点温暖的气息。
过去的日子，排山倒海一样来到李生眼前，和爸爸妈妈在一起，和妹妹在一起，和姬小凡在一起，快乐得到处都是和煦的阳光，多好啊。可现在，除了雾什么也没有。
就在李生一屁股坐到地上，丧失一切信心的时候，天居然一下放睛了。浓雾像缕缕的丝帛一样被轻轻抽走，霎时，阳光遍地。
他恍惚地站起来，看看前方，一条宽阔的道路，通往他家乡的路，路上全是等待进城的人和车，看看身后，一座座美丽的大楼高高挺立，楼上的招牌清晰可见。
一切就像梦一样。
一个小警察过来对他说：走吧，现在可以走了。
去哪儿？
你不是要回家吗？
我回去干嘛？又没事，我上个月刚回去过。
可是，你刚才哭着喊着说要回去的。
我现在又不想了。
李生转身向回走，一座大楼的十一楼上，有他打开的电脑，没干完的工作。
8．简要分析小说中多次写到浓雾的作用。
9．赏析小说中“路遇小黑腊肠狗”这一情节安排。
10．“孤城”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你对“孤城”内涵的理解。
11．从拼命要出城回家到留在城中，小说结尾产生了逆转。试分析李生这一矛盾行为的内在合理性。
五、古代诗歌阅读
阅读下文，完成各题。
琵琶行并序（节选）
（唐）白居易
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
……
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
12．本诗的体裁是__________，作者白居易，字__________。
13．“瑟瑟”这个形容词，唐朝诗人很少使用，而白居易一人就使用了15次，形成了独特的“瑟瑟体”。《国语词典》为此词列出了三种义项：
A．碧绿的宝石 B．形容风声 C．形容寒冷瑟缩的样子
（1）你认为“枫叶荻花秋瑟瑟”中的“瑟瑟”应属于哪种义项？（ ）
（2）下列白居易诗句中的“瑟瑟”又分别属于哪种义项？
①未秋已瑟瑟，欲雨先沈沈。（《太湖石》）（ ）
②烟月苍苍风瑟瑟，更无杂树对山松。（《题清头陀》）（ ）
14．“瑟”字是入声词，短而促，一发即收。这个字叠用在诗中产生了怎样的效果？
六、文言文阅读
阅读下文，完成下面小题。
张嶷传
①张嶷字伯岐，巴郡南充国人也。弱冠为县功曹。先主定蜀之际，山寇攻县，县长捐家逃亡，嶷冒白刃，携负夫人，夫人得免。由是显名，州召为从事。时郡内士人龚录、姚铀位二千石，当世有声名，皆与嶷友善。
②建兴五年，丞相亮北住汉中，广汉绵竹山贼张慕等钞盗军资，劫掠吏民，嶷以都尉将兵讨之。嶷度其鸟散，难以战禽，乃诈与和亲，克期置酒。酒酣，嶷身率左右，因斩慕等五十余级，渠帅悉殄。寻其余类，旬日清泰。后得疾病困笃，家素贫匮，广汉太守蜀郡何袛，名为通厚，嶷宿与疏阔，乃自舆诣袛，托以治疾。袛倾财医疗，数年除愈。其党道信义皆此类也。
③拜为牙门将，属马忠，北讨汶山叛羌，南平四郡蛮夷，辄有筹画战克之功。
（节选自《三国志·蜀书》）
15．解释加点字。
（1）州召为从事 （2）嶷以都尉将兵讨之
16．为下列句中加点词选择释义正确的一项。
（1）捐家逃亡（____________）
A．捐献 B．舍弃 C．除去 D．通“全”
（2）山贼张慕等钞盗军资，劫掠吏民。（____________）
A．一年的末尾，即冬季 B．同“抄”，抄录 C．纸币名 D．抢劫
17．下列加点词词类活用不相同的一项是（ ）
A．乃自舆诣袛B．席卷天下
C．辇来于秦D．史可法更敝衣草屦，背筐，手长镵
18．翻译划线句子。
嶷度其鸟散，难以战禽，乃诈与和亲，克期置酒。
19．画波浪线部分写何祗“倾财医疗”，其作用是________________________________。
20．文章展现了张嶷________和________的性格特征。
阅读下文，完成各题。
烟霞岭游记
（清）赵 坦
①烟霞岭，南山之长也。秀气磅礴，苍松蔚然，晨光夕曦，烟浮霞映，彩错斓斒，天成图画。其地多胜迹，而岌嶪①难登，游者罕至。
②岁丙午孟春，友人李青湘及其从子映衡，齐志幽探，招余偕往。遂小憩石屋，指烟霞而进影□。
③其上石磴陡削，苔华润滑，芒屦不留。彳亍②达平处，得小寺曰清修，荒寒特甚。
④独寺后危石一林，秀垒数仞，竹箭摇风，绿逸有致。左则嘉树青藤，深翳萦密，作帷益形。遂乃藉草静对，觉襟怀若涤，神悦心清。起绕寺右，潭得龙泉，峰为象鼻，岩曰佛手，井号上方，莫不沁洁奇幻，克肖其名。而古洞中释像③列镌，又各示我胜。
⑤相曲析西上，径忽线微。仰睇岭脊，境益幽异。因相与鼓勇而上。云松竦峙，疏阴凉覆，俯瞰陵峦，环青拱翠，岭耸正中，若受展谒然。他若湖光江影，越山烟渚，远近参差，相为映带。
⑥始知山深则景奇，心一则境辟，人不精进，安有得耶？俯仰久之，啸歌而下。时则斜晖欲毕，松色苍茫，烟霞在望矣。
注释：①岌嶪（jí yè）：高峻的样子。②彳亍（chì chù）：慢慢走。③释像：佛像。
21．第②段空格处应填入的虚词是（ ）
A．哉B．耳C．焉D．乎
22．第③段“荒寒特甚”与第④、第⑤段照应的词语分别是__________、__________。③④⑤段的关系是__________。
23．对第③段画线句“又各示我胜”理解正确的一项是（ ）
A．又各自显示我的超常
B．又各自向我显示奇能
C．又各自向我展示美景
D．又各自展示自己的佳妙
24．作者游烟霞岭悟出了哪些道理？请用自己的话概括。
七、命题作文
25．按要求作文。
以“生活不是一道数学题”为题，写一篇不少于800字的议论文。
参考答案
1．怅寥廓 问苍茫大地 谁主沉浮 迷花倚石忽已暝 风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回
【详解】
本题考查学生背诵和默写名句名篇的能力。
易错字有：“怅”“寥廓”“沉”“倚”“暝”“急”“啸”“渚”。
2．
（1）D
（2）A
【解析】
（1）
本人题考查学生语言表达之拟题能力。
A.过于直白，缺少内涵和文采；
B.令人费解，“增”和“因吹斯汀”表意不明；
C.“天下”和“乾坤”开口太大；
D.耳熟能详的熟语，通俗易懂，又契合了活动的内容，运用比喻，生动形象，富有文采和底蕴。
故选D。
（2）
本题考查学生语言表达衔接排序的能力。
应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，答题时先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。
分析前语境信息“科幻作品的贡献是独特的，是其它各种作品通常无法提供的”，抓住陈述对象“科幻作品的贡献”和关键信息“独特”“无法提供”，②③两句的“这”应该紧随其后，而且③中的“悲天悯人的情怀”承接②句中的“悲观猜测”；下一步抓住③句中的关键词句 “对科学技术的一种人文关怀”，所以，从这个意义上说，“这些幻想作品，无疑是当代科学文化传播中的一个非常重要的组成部分”，第三空选择④句，而①句放在最后起总结概括作用。
故选A。
3．把那些现代社会中创新品质不够的人排除在具有现代性品质的人范围之外。
4．D
5．B
6．D
7．上文充分论述了创新品质不足以成为现代人的基本人格这一观点之后，作者提出可能的质疑：有人把创新所需要人格特征综合起来称为创新人格，然后举例论证这种“创新人格”仍不足以标识完整的个体人格。这一段内容是对上文论证的补充，从而使全文的论证更全面、更充分。
【解析】
4．本题是综合性考查题目，包括对文段内容的理解、手法的分析、文意的探究等。解答本题既要对文段进行整体的阅读，又要对文段的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中考查的每一个重点，对文段的内容、观点、手法等进行分析概括，注意结合语境。本题要求选出“下列对第①段的分析不正确的一项”。
D项，“得出创新不属于现代人品质结论”说法有误。得出的结论应是“以创新人格来涵括现代人的基本人格特征是远远不够的”，选项曲解文意。
故选D。
5．本题考查理解辨析文章内容的能力。解答此题，首先要认真审题，明确题干问的是什么；然后依次阅读并理解选项内容，先看与题干所问是否相符，再回归原文，看是否与原文内容相符；最后根据理解，作出判断并选择答案。本题要求选择“文章开头用‘创新品质’而不是‘创新人格’，其理由不恰当的一项”。
B项，“更能体现现代人的品质特征”说法有误。原文中说“创新品质固然是现代人的重要品质”“创新可算是现代人的一种基本品质”，所以选项主观拔高了创新品质的地位。
故选B。
6．本题考查分析词语用法的能力。解答此题，首先要认真审题，按要求阅读相关文段内容；然后认真阅读每一个选项，明确考查的重点，并依次结合语境，从内容逻辑、结构层次、观点结论等角度，认真分析相关词语在分析论证中的用法及作用，比对之后再作出选择。本题要求选出“对第③段中加点词语用法分析不正确的一项”。
D项，“强调其推断出于主观缺乏客观依据”说法有误。“也许”是或许的意思，表示不很肯定。这里用推测词是为保证论证的严密性，并不是推断缺乏客观依据。
8．①交代了故事产生的背景和原因。
②烘托了人物紧张、慌乱的心理。
③象征着人在城市里的迷失。
④是雾让李生强烈地感受到与亲人的阻隔。
⑤线索作用，串联故事情节，设置人物活动背景。
9．作者写到一条黑色小腊肠狗时，用到了先扬后抑的手法，李生开始从小狗那里得到了些许安慰，却很快被小狗抛弃，最终仍是孤独一人，突出了李生的孤独之感。
10．标题“孤城”，一语双关。
①表面上指一座被大雾封锁，交通中断（出城的道路被封锁）的城市。
②暗指主人公自己就是一座孤城：处境上，作为外来的农村人孤独地在城市里打拼；心理上，在这个城市，与亲人隔绝，没有朋友，没有可以交流的对象，内心倍感孤独。
11．李生在回乡与返城之间的心理是矛盾的。
①当大雾阻隔了城市和乡村的交通时，这种阻隔使李生产生了恐惧，害怕家乡和亲人与自己的隔绝，害怕失去故土和亲人，所以拼命想出城回家乡。
②当李生在一个谋生的城市，在无人为伴，无人可以交流，感到孤独时，就格外地想念家乡，想念亲人，所以想回乡。
③李生还要在城里工作，城里有他的理想、事业的追求。
④李生认为，只要能时常回家乡看看，知道家乡的亲人平安健康，这就够了。
⑤现实中，许多人常常不得不像李生一样为了自己追求的理想、学业或事业而离开家乡和亲人，坚持着孤独地在城市里打拼。乡村温情与事业追求，亲友情感与城市孤独，由此产生了复杂而现实的矛盾心理。
12． 古体诗 乐天
13．（1）B；（2）①C ②B
14．“瑟瑟”状秋风吹动枫叶荻花之声细碎，同时也传达出作者内心的烦乱之感。
【解析】
12．
本题考查学生了解并掌握常见的文学文常识的能力。
行，又叫“歌行”，是乐府歌辞的一种体裁。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁，常统称“歌行”。其篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵自由，属于古体诗。
白居易，字乐天，晚年又号香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
13．
本题考查学生理解古诗中词语含义的能力。
（1）“枫叶荻花秋瑟瑟”是描写秋风吹动着枫叶和芦荻的情景，故此句中“瑟瑟”是形容风声。
故选B。
（2）①“未秋已瑟瑟”意思是还未进入到深秋就已经感觉到寒冷，这是写人的感觉，故此句中“瑟瑟”是形容寒冷瑟缩的样子。
故选C。
②“烟月苍苍风瑟瑟”是一个并列结构的诗句，“苍苍”形容“烟月”，“瑟瑟”形容“风”，故此句中“瑟瑟”是形容风声。
故选B。
14．
本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。
“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”一句交代了时间，这是一个枫叶红、荻花黄、瑟瑟秋风下的夜晚，“瑟瑟”形容风声，表现了秋风吹动枫叶和荻花发出的声音之细碎。环境描写的作用之一是烘托人物的心情，由“送客”可知，事件的背景是诗人给他的朋友送别。白居易被贬江州这样一个偏僻的地方，朋友来看他，如今到了要分别的时候，内心感到失落，细细碎碎的风声让作者烦乱，故“瑟瑟”传达出作者内心的烦乱之感。
15．召：征召 以：凭借
16． B D
17．D
18．张嶷考虑到山贼像鸟兽一样分散，很难通过一战将他们擒杀，便假装与他们讲和亲善，约定日期设置酒宴招待他们。
19．通过侧面描写，体现出张嶷德行之高，别人都愿意帮助他。
20． 骁勇善战（有勇有谋、多谋善虑） 坚守道义
【解析】
15．（1）本题考查理解文言实词的意义的能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。“州召为从事”意思是益州府征召他担任从事，“召”解释成“征召”。
（2）本题考查理解文言虚词的能力。要梳理归纳教材中常见虚词含义、用法，结合语境准确辨析。“嶷以都尉将兵讨之”意思是张嶷凭借都尉的身份带领兵讨伐，“以”解释成“凭借”。
16．（1）本题考查理解文言实词的意义的能力。解答此类题可用“代入法”，即将各选项意义代入原文，考察其与上下文语境是否相符。“捐家逃亡”意思是县长弃家逃亡，“捐”解释成舍弃。
故选B。
（2）本题考查理解文言实词的意义的能力。解答此类题可用“代入法”，即将各选项意义代入原文，考察其与上下文语境是否相符。“山贼张慕等钞盗军资，劫掠吏民”，根据结构，“钞盗军资”与“劫掠吏民”一样，因此“钞盗”意思是劫掠，而根据句意“钞”和“盗”是相同的，意思劫夺、抢劫。
故选D。
17．本题考查词类活用的能力。要掌握词类活用的类型，结合句子特点具体分析。
A项，“舆”名词活用作状语，用轿子抬着，译：让人用轿子抬着自己到何祗那里；
B项，“席”，名词活用作状语，象卷席子那样，译：象卷席子那样卷走天下；
C项，“辇”，名词活用作状语，乘着车子，译：乘着车子来到秦国；
D项，“手”，名词用作动词，手里拿着，译：史可法换上破旧衣服，穿上草鞋，背着筐，手里拿着长铲子。
故选D。
18．本题考查文言文翻译的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按照现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当的调整，达到词达句顺。关键词：“度”，考虑；“鸟”，名词活用作状语，像鸟一样；“禽”，通“擒”，擒杀、擒住；“克”，约定。
参考译文：
张嶷字伯岐，是巴郡南充国人。二十岁时担任县功曹。先主刘备平定益州的时候，山中强寇进攻县城，县长弃家逃亡，张嶷在刀剑交锋之中，救出县长夫人，使她免于灾难。因此张嶷名声显著。益州府征召他担任从事。当时郡内士人龚录、姚铀都是二千石的官位，在当时很有声名，他们都与张嶷关系很好。
建兴五年，丞相诸葛亮北上，驻扎在汉中，广汉、绵竹的山贼张慕等人劫夺军事物资，抢掠官吏百姓，张嶷凭借都尉的身份带兵讨伐。张嶷考虑到山贼分散，很难通过一战将其擒杀，便假装与他们讲和亲善，约定日期设置酒宴招待他们。酒兴正浓的时候，张嶷亲自率领左右，斩杀张慕等五十多人的首级，匪首们被全部消灭。不久进剿他们的余党，十多天后就恢复了清净太平。后来张嶷得了很重的疾病，而其家境一向贫寒，广汉郡太守何祗有通达宽厚的名声，张嶷向来与他关系疏远，而让人抬着自己到何祗那里，托他为自己治病。何祗拿出所有资财为他治疗，几年之后把他的病治好。张嶷结识信任有道义的人都是像这类。
后被任为牙门将，属于马忠部下，向北讨伐汶山郡叛羌，向南平定南中四郡的少数民族，全都建立运筹谋划、战斗取胜的功劳。
21．C
22． 深翳 幽异 递进
23．D
24．（1）要敢于攀登，勇于探究。
（2）做任何事情都要执着专一。
（3）只有努力上进，才能有所收获。
【解析】
21．
本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.“哉”表示感叹语气。
B.“耳”，是“而已”的合音。一般用在叙述句尾，动词性减弱，可译为“罢了”。
C. “焉”一般用于叙述句和描写句尾，表提示性的陈述语气。这里语境是“于是就在石屋小憩，然后朝向烟霞岭进发”是叙述性语句，而且是陈述语气。
D. “乎”表示疑问语气。
故选C。
22．
本题考查学生理解文章内容的能力。
第一问：第三段“得小寺曰清修，荒寒特甚”，是描写小寺的环境特别荒凉幽静。这是作者自自然然地摹写直觉，先抑一笔，给读者的欣赏渴求投下了一层阴影。
第四段中，写石、竹用“秀”“绿逸有致”，潭、峰、岩用“奇幻”，这些景色让人情趣盎然，与上文荒凉幽静的情景完全不同，只有描写幽深茂密的青藤才与上文“荒寒”照应。
第五段，“仰睇岭脊，境益幽异”一句用“幽异”一词总写登山路上幽深奇异的景色，与“荒寒特甚”呼应。
第二问：第三段是描写上山途中，虽“石磴陡削，苔华润滑，芒屦不留”，仍到达一平处，发现一小寺，环境荒凉。四段接着写小寺周围的景色，危石竹箭，嘉树青藤，潭、峰、岩、井及释象，无不使人神悦心清。这与上一段波澜陡起，把读者带入幽境。第五段再鼓勇而上岭脊，高瞻远瞩，终得佳境。三个段落按照作者的游踪层层推进，属于递进结构。
23．
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
D.“又各示我胜”中“我胜”作“示”的宾语，“我”不是指作者，而是指“古洞中释像列镌”，所以“我胜”应指它们自己的佳妙。
故选D。
24．
本题考查学生概括作者在文中的观点态度的能力。
本文先写烟霞岭高峻难登，因而“游者罕至”，而作者与友人“鼓勇而上”“齐志幽探”，最终见到“奇景”，表明人要勇于探究，具有敢于攀登的精神。
作者通过此次游历发出了“山深则景奇，心一则境辟，人不精进，安有得耶”的感慨，激励人们做事情要执着专一，只有努力上进，才能有所收获。
参考译文：
烟霞岭是（杭州西湖）南面的三座高山之一。其山秀丽高峻，翠松郁郁葱葱；晨曦夕阳中烟霞迷蒙，色彩斑斓，真是天然的图画。这里有许多胜景，但因为高峻难于攀登，游客很少到达。
丙午年正月，朋友李青湘和他的侄子映衡，都有志于寻幽探胜，邀请我一起前往。（我们）于是就在石屋小憩，然后朝向烟霞岭进发。
烟霞岭上石级陡峭，苔藓湿滑，穿着草鞋也会打滑。走到平坦处，发现一座叫清修的小寺，特别荒凉。
唯独寺后有一处高高的石林，堆砌成数仞高；风中竹林翠绿飘逸，很有情趣。寺东嘉树青藤幽深茂密，形似帏盖。（我们）于是就坐在草地上静赏美景，觉得胸怀涤荡，神清气爽。起身绕到寺西，有龙泉潭，象鼻峰，佛手岩，上方井，山泉、井水澄澈清爽，峰峦、山崖的形状奇特，都能像它的名称所形容的那样，而烟霞古洞中的佛像及洞壁上排列的各种石刻题咏，又各自展现出自己的佳妙。
我们一起向西曲折登山，路突然变得像丝线一样细小。仰视山脊，景色更加幽深奇异。于是一起鼓足勇气向上攀登。云松高耸，遮阴蔽日，俯瞰山峦，处处青翠，烟霞岭耸立正中，就像接受众峰陈诉拜见一样。另有湖光江影、辽远苍山与迷蒙小洲，远近高低互相映衬环绕。
这才明白山越幽深则景越优美，心境专一则境界幽僻，人如果不努力上进，怎么能够有收获呢？尽情观赏了很久，长啸歌吟着下山。当时夕阳余晖将尽，松色苍茫，回首犹可望见烟霞山峰。