2020西部民族地区联合毕业设计终期答辩圆满举行
本文转自公众号 昆明理工大学建筑学院
2020年6月8日，西部民族地区联合毕业设计终期答辩已于上午8:30在腾讯会议举行。来自昆明理工大学、湖南大学、西南民族大学、南阳理工学院、内蒙古科技大学、大理大学、攀枝花学院的19组共53名同学出色地完成了汇报，来自各校的老师、嘉宾也对同学们的汇报进行了点评。
各校师生云端连线
本次毕业设计由昆明理工大学召集，设计题目为“大理绿桃村保护规划”。本次答辩的点评老师有来自昆明理工大学的翟辉、黎南、吕彪，西南民族大学的毛刚、杨保新、巩文斌、尹伟、王长柳，湖南大学的卢健松、罗荩，南阳理工学院的赵敬辛、赵天英，大理大学的赵素梅、刘波、赵静，西华大学的舒波，内蒙古科技大学的姜伟，攀枝花学院的李坤、杨攀、姜嫄、曾丽云，以及大理绿桃三文笔村的村领导。
开场致辞
本次毕业设计终期答辩由攀枝花学院庄红老师主持，首先邀请了攀枝花学院土建学院孙金坤院长和大理三文笔村的村领导为大家致辞。
01
1
西南民族大学-01
杨一依 金辰 李褚静琳
设计从场地出发，在保护村内自然风貌的同时，将性质较好的土库房院落转化为公共服务建筑，满足休闲娱乐、文化宣传、运动健康、旅游服务等需求。一般建筑根据实际情况转化为特色民宿集群、文娱场所及特色商业街区。
西南民族大学-02
陈梓炫 彭洋 汤勐
西南民族大学-03
陈倩 罗佳妮 房锦荣
02
湖南大学-01
黄静铭 刘心怡
从村落空心化、环境欠缺、村落资源优势不显三个方面入手，提出拓宽中心空间尺度、环境提质、旅游资源开发、文化传承四个设计策略，对村内空间进行改造设计。
湖南大学-02
陆宽 柯燕萍
根据绿桃村的场所特质，提出“复合边界”的概念，设计中突破原始村落空间结构，创造出满足人-自然-院落能够位于同一时空下的复合边界，营造四种符合村落特质的建筑空间。
湖南大学-03
姚燕
将新建的民宿建筑纳入游客的游览路径，使游客能够体验到不同于地面的视觉景观。同时在游览路径周边设置一些公共空间，增强建筑内外的互动。
湖南大学-04
丘镇豪 严娜娜
设计提出“边界漫游”概念，形成缓和界面，让人慢下来，利用驻足增添活力。方案意在打造屋檐下的共享社区，在坡屋顶覆盖下的半室外空间下，新旧村民、游客能够共享空间，融洽交谈，在建筑中找到熟悉的空间记忆。
03
1
昆明理工大学-01
刘皖婧 丁齐淳
方案从绿桃村内现有的问题出发，结合疫情当下的“乡村热”，从农田景观、村落景观的大中小三个尺度进行改造和新建设计。方案主要聚焦农田景观和民宿院落的结合，以及村内坍塌建筑的改造设计。
昆明理工大学-02
杨艳芬 李丹 汪毅
前期城市设计通过结合新老地块周边田野及梅溪，茶马古市与酒店，新建景观步道的引入，扩张老村现有空间及功能。中期之后以梅溪为自然景观节点中心，以茶马古道古桥为建筑景观节点中心，着重打造以新建茶马古市前店后坊街景，结合老村老旧建筑与公共空间改造提升的绿桃村落更新设计。
昆明理工大学-03
李艳萍 熊凯 杨捷
前期调研分为传统聚落的物质空间认知研究与基于“集体记忆”和“城市印象”的对人群的主观感受调研。之后通过寻找乡村触媒，分析得出相应的设计策划分析图，并得出此次设计主题——记忆＆技艺的传承。
昆明理工大学-04
金涛 陈仁全 邹体松
设计上从新村生长模式和视线控制两方面，借鉴周围村庄和绿桃老村生长模式，推断新建用地发展模式，同时设计廊道获得良好景观面。
建筑设计上修旧如旧，建筑结构采用钢筋混凝土柱网加木桁架屋面结构，围护结构采用底层卵石，上部片麻石，寻求与当地土库房建筑的协调。
昆明理工大学-05
施颖姗 张鹏 李燕菲
通过对大理绿桃村的交通、文脉、建筑风貌、产业以及景观进行织补，依托大理三塔和苍山，以传统村落为载体，以乡村振兴为核心，以茶马古道文化和禅文化为体验特色，复兴传统工匠技艺，配置生活和文化体验设施，重现茶马古道文化活力，保护传统村落生活模式，打造云南特色的禅茶文化旅居地。
昆明理工大学-06
杨皓 朱益麟 陈立鑫
规划以山水田园为环境基底、以茶马古道文化和崇圣寺临近风貌为体验特色，以乡村振兴为核心，配置完善的文化、生活和康体配套设施，打造大理茶马古道的示范，同时成为茶马古道民俗艺术文创基地。并且项目秉承远近旅游“创造地方文化诗意生活”的发展理念，以文人的情怀和视角，为雅好山水田园生活的人，开辟理想的桃源空间，并提供深层次的在地文化旅居体验。
04
大理大学
吕国红 黄晓雁 宋俊新、刘明 陈莹 郭沅鑫
在"前台后台"理论的指导下，以文化和经济引领，通过对白族传统文化的升华（以文昌宫为起点，以非遗传承为延伸的茶马书香体验轴设计）和对古村产业的织补，最终达到提振经济，缓解古村“空心化”现象的目标。
05
南阳理工学院-01
李橘 汪钊 谢栩
以“井上巷陌，白里人家”为主题，分别从井——文化复兴、上——生态提升、陌巷——空间提升、白——白族风情、井——市井村落、人家——康养宜居六个方面来进行绿桃村的规划设计，致力于将绿桃村打造为可持续发展的生态、人文、康养的白族宜居古村落。
南阳理工学院-02
陈碧云 秦超朋 赵诗雅
第一位同学从老村街道中提取出意象——“会呼吸的缝”作为设计的“源”，以苍山为幕，从尺度对比、新旧材料结合运用，进行了民居设计讲解。第二位同学则对茶马古道商贾文化进行提炼，以“坊”为单元，进行街、坊、巷、院、场为核心的文昌宫商业街设计，打造了一条民俗文化体验、茶马古道历史再现、民族特产交易、民俗文化交流餐饮民宿相结合的商业街。第三位同学则是以“修、改、拆”为建筑策略、“展、唱、憩”问文化策略，“整、搬、融”为产业策略来进行以龙母祠为核心的绿桃古村文化产业街的设计，并以视频的方式向大家展示了一幅熙熙攘攘的古村街景。
06
攀枝花学院-01
彭巧 欧晋宏 曾越 王潇茹
围绕老村的点线面三个维度进行调研分析，以街巷和庭院为基础，以原生和现代化相结合为设计原则，围绕着建筑肌理、老村节点、新村节点和建筑风貌四点进行展开， 对老村记忆、生态节点和建筑风貌三个方面进行乡村整体设计的同时，还对街道建筑进行进一步的设计，描绘了一套完整的绿桃村未来发展蓝图。
攀枝花学院-02
黎锐聪、罗青苹
攀枝花学院二组的同学以非常有趣的小故事的形式，以一个石头的视角讲述了大理绿桃村的的变迁，并同样以石头的视角讲述了绿桃村的复兴之路，抓住大文创时代的机遇，致力于打造生态可持续、生活可持续、生产可持续的休闲养生度假目的地。
07
内蒙古科技大学
徐雅慧、周正
本组同学以问题问导向，首先提出了“从什么方向着手发展？”“吸引什么样的人重返绿桃？”和“怎样重返？”三个关键性的问题，以这三个问题为核心出发致力打造产业激活、收入增加、生态健康、老有所依、保护文化和工匠精神为一体的绿桃村，最终达到乡村振兴和弘扬传统文化的目的。
导师总结
答辩的最后，毛刚老师、翟辉老师、卢健松老师分别对本次联合毕设答辩进行了总结。
毛老师指出，学生们在做设计的同时，要加强对专业的培养，要建立自己的文字参考体系。从而达到从文学到建筑学的转换。其次，要学会用技术手段去达成文学艺术效果，加强自己的图解思维。
卢健松老师提出在之前的设计中，很多五年级的同学作业质量不如三四年级，但通过联合设计的互相学习，大家的图纸质量也可以得到提升，这是个非常好的学习途径。例如湖南大学同学的图纸深度很好，而昆明理工的同学在三专业的结合融入上也是值得学习的。卢老师特别对昆工杨皓组在场地mapping、参数化院落生成以及生态景观肌理等技术创新印象深刻，他从中看到了毕设中难得一见对设计的投入和热情。此外通过联合毕设的作品收集，对于以后同学的设计也是个很好的参照，可以帮助同学们呈现更好的作品。
翟辉老师提醒同学们，不要为了做毕设而做毕设。不论大家是以目标为导向或者以问题为导向，最终还是要落到建筑类专业上，而且建筑类的这三个专业是不可分开的。通过这次答辩可以看出，各校同学的设计能力、表达能力都还是很棒的，但对于综合的城市设计来说，答辩完并不意味着结束，我们还有很长的一段距离，所以希望同学们在答辩之后，也可以自己去总结。
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