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小组课回顾 | 建筑—哈佛宾大老师带你登顶设计之巅

Racstudio RAC设计课堂 2022-04-21




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2018 建筑/城设小组课一览

标红的是回顾课程哦~

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小组课名称

开课时间及课时

课程导师

导师背景

01

Photoshop Tutorial Course/Tips and skills to enhance and image using photoshop

05/10--06/14

(24小组课课时)

Manus Leung(梁文礼)哈佛大学设计学院建筑硕士

02

Rhino & Grasshopper Course

05/13--06/24

(24小组课课时)

Y.Z.资深Rhino&Grasshopper导师

03

建筑、城市设计的关键图纸/

Key plots in architecture and urban design

06/04--06/30

(24小组课课时)

林立峰(多多)宾夕法尼亚大学建筑景观双学位硕士
04城市设计基础介绍 Urban Design Introduction

2018/06/21晚上8点

(16小组课课时)

周雅颂

哈佛大学设计学院城市设计研究生

爱荷华洲立大学建筑设计本科

05非空间性城市领域

2018/06/17下午1点

(16小组课课时)

聂玄翊

新西兰惠灵顿维多利亚大学建筑本科

哈佛大学GSD建筑硕士&城市学博士

06Rhino和Vary介绍Modeling and Rendering

2018/07暂定

(16小组课课时)

罗晶中

L.I.N. ARCHITECTURE

07建筑图解的解读和制作

2018/07暂定

(16小组课课时)

陈霆

爱丁堡RIBA2 GAP

08

城市设计常表达理念、思路及类型

Anatomy of Urban Design Representation: Principles, Logics, and Types.

2018/07/29

(16小组课课时)

徐洲

哈佛大学设计研究生院

同济大学本科






01 Photoshop Tutorial Course

——Tips and skills to enhance and image using photoshop


授课方式

英文教学


主讲老师

Manus Leung

哈佛大学设计学院建筑硕士


课程内容大纲

class 1   Night Image

basic image touch-up/adjusting night ambiance/adding interior lighting/general lightig/atmosphere/image composition

image credit: Manus Leung


class 2   Black and White Series

basic image touch-up/adding suitable backdrop/applying texture/general lightig/atmosphere/image composition

image credit: Manus Leung


class 3   Generating Context

basic image touch-up/adding suitable backdrop/applying texture/general lightig/atmosphere/landscape/toing

image credit: Manus Leung


class 4   Interior Calm

basic image touch-up/applying texture/general lightig/atmosphere/image composition

image credit: Manus Leung


class 5   The Whimsical Atmosphere

basic image touch-up/applying texture/general lightig/atmosphere/image composition

image credit: Manus Leung


class 6   Visual Effects

basic image touch-up/applying texture/general lightig/atmosphere/image composition

image credit: Manus Leung



02 Rhino & Grasshopper Course

主讲老师

Y.Z.

资深Rhino & Grasshopper 导师


课程内容大纲

class 1   Rhino & Grasshopper | Rhinoceros Basics

Basic knowledge and commands of Rhino

Envisioned outcome:

class 2   Rhino & Grasshopper | Rhinoceros Basics

Envisioned outcome:

class 3    Rhino & Grasshopper | Modeling

Envisioned outcome:

class 4   Rhino & Grasshopper | Evaluation

Spatial syntax, Thermal Evaluation, Structural Evaluation

Envisioned outcome:

class 5   Rhino & Grasshopper & Illustrator | Visualization

Site analysis & Data Visualization

Envisioned outcome:

class 6   Rhino & Grasshopper | Structural Performance

Kangaroo/Karamba/Millipede

Envisioned outcome:

class 7   Rhino & Grasshopper | Fabrication

Laser Cut Layout and Label

Envisioned outcome:

Waffle Structure Making

Unfold and Origami

3D Printing and Robot Arm


部分课件展示

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03 建筑、城市设计的关键图纸

——Key plots in architecture and urban design


主讲老师

林立峰(多多)

宾夕法尼亚大学建筑景观双学位硕士


课程简介

景观规划设计不仅仅是追求形式上的美观,更重要的是综合多领域的知识来解决问题。这就需要设计师拥有一定审美的同时还有严密的逻辑思维。而严密的逻辑与精彩的设计想法需要通过恰当的图面来表达。本课程旨在通过对设计逻辑的介绍来让同学们熟悉设计流程;通过对设计表达的讲解,来提高最后作品呈现的质量。

Hall of faces- "the eradication of identity"


课程内容大纲

class 1   [类型学]类图纸基本介绍与普及

Typologies/Aggregation/Variations/Compositions

/Generations/Massings/Evolutions


credit from Ten Canonical buildings P.E.


class 2   [类型学]类图纸的具体应用和技法

Case One——1 Jussieu Libraries (上)

Formal Analysis/Element Analysis/Diagram Analysis

credit from Ten Canonical buildings P.E.


class 3    [类型学]类图纸的具体应用和技法

Case One——1 Jussieu Libraries (下)

Formal Analysis/Element Analysis/Diagram Analysis

credit from Ten Canonical buildings P.E.


class 4    [类型学]类图纸的具体应用和技法

Case One——2 Peter B. Lewis Building (上)

Formal Analysis/Element Analysis/Diagram Analysis

credit from Ten Canonical buildings P.E.


class 5    [类型学]类图纸的具体应用和技法

Case One——2 Peter B. Lewis Building (下)

Formal Analysis/Element Analysis/Diagram Analysis

credit from Ten Canonical buildings P.E.


class 6    [类型学]类图纸的具体应用和技法

Basic Info Analysis

Formal Analysis/Element Analysis/Diagram Analysis

roma interrota analysis


class 7  [类举法]类图纸的具体应用和技法

Unit Typologies/Program Distribution Diagrams/Scenario Axonometric Diagrams

Ungers\rowe cornell teaching


class 8   [类举法]类图纸的具体应用和技法

Unit Typologies/Program Distribution Diagrams/Scenario Axonometric Diagrams

Ungers\rowe cornell teaching


class 9   [类举法]类图纸的具体应用和技法

Plan Layout/Site Plan Representation

Ungers\rowe cornell teaching


部分课件展示

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学生作品


徐同学

这是城市设计课程的一个作业,地块是南京市原下关区大马路地块的改造,是一张后期的分析图。

这张图将大马路八九十年代最后一次繁荣时期的照片与改造以后的图作比较,废弃的水产市场的老旧闲置建筑被改造成了景观,而远处的有特色的历史建筑则进行了更新改造。通过车辆的消失对比展示出将大马路改造成了步行道。与没落老市场一起消失的活力会因为更新设计而重新吸引人流。


钟同学

设定为未来生产方式变化,大部分工种已经被机器代替,办公方式改变,大部分时间在家办公,基本上许多功能都在家完成。由本来的办公生活两点一线变成一点,作为线的交通空间需要革新,消灭传统交通,而且一出家门即是共享空间。


吉同学

来源于正在做的民宿项目:

位于温州市洞头区半屏山,“半屏山,半屏山,一半在大陆,一半在台湾。”

海的对面是台湾,一是希望给到这个美丽的渔村游玩的人安静舒适的居所,二是为在大陆生活的台湾人假期时可以思乡的一个休憩之地。


谢同学

之前偶然看到关于威尼斯的新闻,反应了海平面上涨可能给威尼斯带来的在生活中和一些重大国际活动中的问题。


程同学

移动的公共空间:

这是一个日本的建筑竞赛:都市公共空间设计,为的是解决2020年东京奥运会所带来的人口压力。东京本身就是个人满为患的城市,同时交通又拥堵,地上的空间基本已满。考虑是否可以往空中发展,将都市公共空间与交通设施合二为一,既可以是载具,缓解交通压力,又可以在上面的居民感受丰富的街景,在不同高度可以欣赏不同的街景,非常有趣。那它究竟是什么呢?可以是一座剧场,一座公园,或者是供人休息的咖啡店,甜品店?当然结合不同的站点会有不同高度的平台对接,形成功能的转变,与站台形成一个整体,当然高科技的必须在这上面运用的。


江同学

黑白为现状 彩色为设计意图——

基地位于上海北外滩地区,从滨江到内部呈现三层带,最里面为里弄肌理,中间为商务高层,沿江为面向内部的店铺,拼贴着重强调三带割裂,三类人群(里弄居民,上班族,游客)割裂,以及高防洪墙对于内部与滨水空间的割裂。

设计意图:

1.取设计中滨江一段为架空建筑作为防洪手段

2.三种人群通过路径塑造打破割裂


秦同学

地点:湖南省怀化市通道侗族自治县牙屯堡镇

背景:牙屯堡镇位于焦柳铁路线旁,是为柳州铁路局与广州铁路局的交汇站,是湖南省四大进出口站之一,为全国重要物资集散地。

20世纪70年代焦柳线的建成彻底改变了侗族地区交通闭塞的问题,其地区经济和社会迅速发展,而伴随铁路带来的工业化、现代化、全球化不断冲击着侗族古老的文化。工业水电开发影响着侗族地区的生态环境,伐木业正吞噬着茂密的森林,农业科技的发展改变着侗族特有的稻田文化,服饰被同化,娱乐方式同化,民族手工艺正在失传,侗寨开始消失,以鼓楼为中心的侗族广场式生活被改变……

解释:该场地目前的规划是作为一个现代化场馆和歌会广场。图中铁路穿过这块土地,加快了现代文明入侵的步伐。以西方文化为首的现代生活方式正在侗族文化的“墓地”上表演,表现一种戏谑和冲突。侗族的人们无奈却又冷漠得围观着这场荒诞的演出。


杨同学

台湾兰屿的亚美民族

将报废的拼板船船体作为建筑结构 将传统作为建筑的一部分一起进行生长  兰屿的拼板船代表着信仰与崇拜 

为了表达生活在历史上的主题

生活在文化的传统历史上

捕鱼的文化 造船的文化 纺织的文化 衣着的文化


刘同学

选题来自本学期正在进行的城市设计。

基地包括一块被大学城征用的菜地,以及一座城中村。村民与菜地之间的紧密关系停滞在建设的挖土机下,收入来源的转型是必然之路。有趣的是,他们在本就拮据的居住空间旁侧,依旧保留了完全不成规模的小小菜田,不为收入的主要来源,也不能满足自给自足,或许是一种记忆的保留和生活习惯的延续......是否可以发展都市农业,是否能在城中村改造中强化文化与传承是我想进一步表达的东西。


某同学

由于人摆脱不了自己感性的有限性,所以他永远有可能颠倒感性动机和道德动机的次序,不是使自己的感性需要服从道德义务,而是打着道德的旗帜为自己的感性动机服务。这就造成了一种“蓄意的罪”,“它以人心的某种奸诈(dolus malus,虚伪的圈套)为特征,即由于自己特有的或善或恶的意念而欺骗自己,并且只要行动的后果不是按照其准则本来很可能造成的恶,就不会因为自己的意念而感到不安,反而认为自己在法则面前是清白的。”[湖北大学哲学学院.德国哲学[M].北京:中国社会科学出版社,2007:39-40]这就是“伪善”(Gleisnerei)。

即便图面上下的的人心意相通,同情也是建立在各自的立场上,始终在图的中间被划清界限。存在的善意便是伪善。




有木有发现同学们的脑洞很大?

创意感十足?

玩起来谁怕谁!

RAC的老师们比你们更会玩~

赶快加入RAC潮人队伍吧~

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