[美]贝内特·雷默｜《音乐教育的意义与价值探秘——雷默文选与反思》
“独学而无友，则孤陋而寡闻”
（《礼记·学记》），
“利可共而不可独”（曾国藩）。
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出版信息
名称：音乐教育的意义与价值探秘--雷默文选与反思/音乐教育学理论研究译丛
作者：[美]贝内特·雷默
总主编：余丹红
译者：孟繁佳
出版社：上海教育出版社
出版时间：2018-09-01
作者简介
贝内特·雷默（Bennett Reimer，1932-2013），生前是伊利诺伊州艾文斯顿西北大学音乐学院的约翰·贝蒂（John W. Beattie）荣誉退休教授，曾担任西北大学音乐教育系主任，创办教育研究与音乐经验中心并任主任，撰写和编著著作、教材20余部，发表文章150多篇，2003年出版《音乐教育哲学：推进愿景》（第三版）（A Philosophy of Music Education: Advancing the Vision）与前两版相比，修订和重写的内容达90%。他的研究领域涉及音乐教育哲学、课程理论、研究方法、综合艺术课程、智能理论。
致读者信
贝内特·雷默
目录
第一部分 我们的学科价值
一、形成核心价值
1．音乐之不可为
2．美育的本质与非本质特征
3．音乐奥秘的体验
4．音乐教育的普遍哲学是否存在
5．再论感情：音乐情感解释的冲突与调和
二、广阔语境中的核心价值
6．异域文化音乐体验中的自我性与他性
7．性别、女权主义、美育：全纳教育与赋权的讨论
8．艺术教育的研究和论证：一段不幸的传奇
9．不公平与不公正的根源：音乐教育的挑战
10．艺术的创造性、伦理、真实自我
第二部分 实现我们的价值
一、教什么与如何教
11．艺术教育的内容选择：质量标准
12．何为理解型表演
13．纯粹的聆听
14．学校音乐方案中的哲学
二、教师教育
15．音乐教师教育策略：部分与第二部分
16．规避音乐教师教育的 理论与实践
17．论基于研究的音乐教育博士培养方案
三、研究的作用
18．迈向 科学的音乐教育研究方法
19．质化研究与后实证主义思维
20．情绪和感情的 新脑科学研究：对音乐教育重要意义
第三部分 保护与提升我们的活力
一、服务于我们未来的价值观
21．音乐表演是否值得拯救
22．音乐的祛魅与复魅：音乐教育的挑战
23．音乐教育的文化赋权
24．未来之路
附录1：人名外文中文对照
附录2：术语外文中文对照
附录3：著作、作品、报刊、杂志外文中文对照
主编简介
余丹红
上海音乐学院音乐教育系教授，博士生导师。曾任音乐教育系主任（2002-2018）、上海市第十、十一、十二届政协委员，亚太地区音乐教育学会理事（APSMER，2009，2013）。现任国际音乐教育协会会员（ISME），美国教育协会会员（AERA），美国音乐教育者协会海外会员（NAfME），捷克共和国音乐教育协会荣誉会员，上海音乐学院图书馆馆长，中国教育学会音乐教育分会副理事长。国家音乐类核心期刊《音乐艺术》编委、《中国音乐教育》编委、《中国音乐教育年鉴》主编、系列纪录片《中国音乐教育（MEIC）》制片、策划、出品人。“曙光学者”，国家教育部义务制课标修订组成员，国家教育部教学监测音乐学科组成员，上海市“立德树人”重点人文学科基地“音乐教育教学研究基地”主任。上海市教育委员会“高峰高原项目”——“音乐教育学”研究团队首席教授，国家双一流大学“音乐教育学”团队首席教授。
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