两岁宝宝好难带？准备好“第一反抗期”的来临

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孩子快2岁了，不知道什么时候开始脾气越来越大，自己的主意越来越多。一言不合就会崩溃哭闹。比如想要玩开关，但是妈妈没有及时的把孩子抱起来朝开关走去，孩子就会一屁股坐在地上，做出“哭天抢地”的姿态；喝水时一定要喝一口，把吸管口打开关上，再喝一口；给他的水果必须是完整的；坐电梯一定要自己按键等等。一旦事情没有按照自己的心意发展，就会特别的受挫折，不顾场合的发泄情绪。家长在遇到这样的情况时往往感到很受挫折。有的时候无法及时的猜到孩子的心思，干着急，看着孩子哭，孩子闹得越厉害就越着急，自己的焦虑往往转化为对孩子的愤怒，可能会吼孩子

“别哭了！”

“怎么动不动就哭呢！”

“你就坐在这儿吧，我走了，不管你了，不要你了。”

有的孩子会成为说“不”的专家。“不吃”、“不喝”、“不要”，“不！不！不！”，只要一有机会就要自己做主。但是孩子的主张往往是不合理的，不合时宜的。这个时候家长可能会很无奈，孩子执拗，不听解释。有的家长会觉得孩子“太不听话了，这样下去可不得了。”想要多多管教，就容易出现管教与对抗的场面。

接近2岁的孩子好像越来越难搞定，养育的过程中总是状况百出，很多家长头痛不已，这是为什么呢？我们又该如何应对？

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1. 第一反抗期的出现

幼儿“自我意识”刚刚萌发，逐渐能区分出自己和外界环境的不同，产生了独立的个体愿望。第一反抗期所谓的“反抗”，是由于孩子想表达自己的意愿，自己的意愿和大人的想法发生冲突造成的。这种“反抗”，是孩子在做关于“表达自我”的操作和练习。

应对方法：

我们家长一定要科学对待孩子的第一反抗期，要看到第一反抗期的重要意义和作用。如果没有适当的让孩子在这个时期充分的表达自己，孩子有可能会出现对自己“质疑”而自信心不足。我们应该为孩子有了“自我”的功能而感到高兴，适当的扶持孩子表达自我。我们要逐渐把“权利”分给孩子。

2. 言语突飞猛进的发展，但是水平仍有限

孩子学会说“不”。描述自己想要什么可能需要说一句话。但是告诉大家不想要什么，只需要说“不”。孩子不断的使用否决权来行使自己的自由意志。

应对方法：

2岁之后孩子处在言语表达的阶段。我们要多和孩子说话，对于孩子的喃喃自语要给予积极回应。引导孩子说单字“妈”、“水”；两个词“妈妈水”、不完整的句子“妈妈给水”；完整的句子“妈妈给我水”；复合句“妈妈给我水，宝宝渴”。当孩子言语能力不断提高，就更有可能将自己的意图表达的更加明确和有理有据，而不仅是依赖说“不”。

3. 秩序敏感期

孩子喜欢事物以固定的顺序发生。比如吃饭要按照洗手、穿吃饭衣、坐上小饭桌、碗摆在正中间、勺子摆在旁边等顺序进行。如果中间顺序错了，或者漏掉了一步，就必须重来。不然死活不吃饭。 

应对方法：

这个年龄段的孩子出现对秩序的敏感和控制，是孩子成长过程中必然阶段，不以个人意志为转移。当对秩序的控制得到满足时，孩子会体验到自己对环境里的所有细节方面都能支配，产生一种自然的快乐。秩序感意味着孩子在进行思考和逻辑推理。发展出良好的秩序感，有助于孩子今后思维形式（对比、分类、序列）和道德规则的发展。因此在这个时期，我们尽量为孩子提供一个有序的环境。比如，有规律的摆放家里的物品，及时归位。记住孩子摆放东西的秩序，不要随意打乱。对于孩子的生活规律、生活环境不做太大或频繁的改变。

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2岁幼儿养育过程

需要注意的其他问题

1. 注重孩子生活习惯的养成

对于2岁之后的幼儿，我们要引导在现实生活中自主生活，为幼儿园做准备。比如学会自己吃饭、上厕所、找玩具玩。利用孩子的第一反抗期强烈的自主意识，帮助孩子在心理上建立“自治自律”的概念。

2. 父母适当“退行”

这个时期的幼儿会变得格外的淘气，对世界充满了好奇，经常把活动的场所搞得乱七八糟。有的家长是看不得家里“脏乱差”的，为此会十分痛苦烦恼。养育这个年龄段的孩子，家长要有“退行”的概念。和孩子互动时，尽量回到“小孩”的认知水平，接受孩子“幼稚”“无趣”的兴趣，和孩子一起游戏、一起把东西弄乱、一起收拾好、一起变脏、一起洗干净。

3. 拒绝“恐吓”孩子

孩子淘气的时候，父母或老人会不自觉用恐吓的方式来制止孩子的某些行为。（为什么会不自觉这么做？因为我们是这样被对待的，说这些话真的是不需要思考。）比如：

• “再不听话，我让警察叔叔来抓你。”；

• “再哭，大灰狼就来把你吃掉。”；

• “妈妈要上班了，你再哭，妈妈就回不来了。”；

• “打雷了，专门霹不听话的孩子。”；

• “再哭，就让捡垃圾的把你带走。把你扔到垃圾站，没饭吃。”

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对于2岁多的孩子，大人的恐吓会有奇效。孩子马上就老实了。甚至有的时候，大人说这些话不是因为孩子有多么不听话，而是想看到孩子的表情变化。恐吓会给孩子带来精神压力和惧怕的感受。本身这个年龄段的孩子接触陌生人增多，与父母的分离增多，日常的恐惧就会增多。如果再受到时不时的恐吓，孩子容易变得胆小、怯懦、缩手缩脚，不利于孩子勇敢坚强的个性形成。大人恐吓的话，总有一天孩子会发现是“骗人的”，这会让孩子怀疑大人说的每一句话，不利于家长在孩子心中的形象。

4. 理解孩子，自我暗示，保持平静

2岁之后，孩子可能每天都会上演情绪爆发的戏码。当孩子出现情绪爆发的时候，我们要先深吸一口气，告诉自己“平静”。

孩子在日常生活是时刻遇到挫折的。比如孩子发现自己慢慢可以做一些事情，感到很兴奋很激动。但是无法像大人一样完美的完成，总是做的不好，时刻被提醒自己是“弱小的”、“能力差的”、“做不到的”，这就是我们孩子日常会遇到的挫折感。孩子的感受可能是：我会说的话没几句，生气的时候更是忘了怎么开口说。我会哭，会摔打东西，会打滚，想要把心中的不爽发泄出来。但是爸爸妈妈说我是“被惯坏了”，真是气死我了，越想越生气。

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我们要对自己说“这是这个年龄段孩子的表达方式，孩子能力有限，没办法。”保持平静的状态在一旁陪伴孩子，摸摸头，拍拍背，说出孩子的感受，然后转移注意力。这个时候孩子可能会报复性的哭闹一阵，就随他发泄一会儿。等他逐渐平静下来，及时鼓励他。

往期回顾

周娱菁

深圳市福田区慢性病防治院，从业5年。擅长抑郁症、焦虑症、强迫症、精神分裂症康复期的药物治疗及心理疏导；儿童青少年情绪问题疏导；儿童青少年行为问题矫正；青春期成长问题咨询等。

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