原来亲子阅读全靠“演技”

背景介绍

大学金融系女教授，85后，坐标纽约，育有一个两岁半的女儿。3月中因为疫情宅家，停止送女儿去幼儿园，因此每天亲子阅读时间变长，急需掌握亲子阅读技能来满足孩子的需求。

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疫情宅家后，我给女儿安排的是周一到周五每天固定的阅读时间，让亲子阅读具有仪式感。

给两岁的小孩读绘本刚开始对我来说挺有挑战的。有朋友曾经听到过我给孩子们讲故事，她的评论是感觉是老师在讲课，我女儿以及她女儿听得一头雾水。

我有十年大学教学经验，突然的转换让我有点措手不及，就好比用了十年windows系统突然转去用苹果电脑。

幸运的是怡禾的文章《亲子阅读，不是光读书就够了！》帮到了我。

这篇文章理论性很强，十个要点直接列出来了，很适合精读。

怡禾的很多文章，我都是收藏后精读多次，隔一段时间就回顾一下。

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为人父母，很多技能也是需要练习的，精读怡禾的文章也算是一种复习。

文章中提到的亲子阅读的要点，我觉得是针对每天专属的阅读时间，而不适用于睡前讲故事。

文章的十个要点是：

• 家长化身戏精全情投入（参考早教老师的表演）

• 不必执着从头读到尾，追随孩子的注意力和兴趣

• 关注孩子情感变化和需求

• 尝试提问，示范如何思考think out loud

• “来猜一猜吧？”穿插预测小游戏

• 表达新词汇时和生活实物联系起来

• 陪孩子演绎和延伸书中的故事

• 鼓励孩子阅读后总结和评论

• 把书本内容带到生活中（根据生活点滴来选择绘本）

• 父母以身作则，享受阅读时光

对我帮助很大的要点是：

• 家长化身戏精全情投入

• 不必执着从头读到尾，追随孩子的注意力和兴趣

• 把书本内容带到生活中（根据生活点滴来选择绘本）

家长化身戏精全情投入，文章中提到投入演出的前提是爸爸妈妈照顾好自己，需要有一个良好的状态才能全情投入的表演。

至于怎么“演”，我也参考很多早教老师的“表演”，也有在网络上参考读绘本的视频。

很多父母都有带孩子去各种早教，可以回忆一下早教老师们怎么去“表演”，这是很好的学习资源。

为了高质量的亲子阅读时光，我会提前预习一下新的绘本。

这也是我的职业习惯，给大学生授课，我都会备课。

随着我的“演技”慢慢提升，女儿也越来越享受阅读时光。

我有时候也会故意讲错，让她来纠正我，女儿很开心，之后会跑去告诉爸爸。

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“爸爸，妈妈今天讲错了，说Skye开着车，我说是开着飞机！”

晚上睡觉前也会很开心地跟我说：“妈妈今天讲错了，说Skye开着车，我说是开着飞机！”

不必执着从头读到尾，追随孩子的注意力和兴趣；把书本内容带到生活中，这两点我经常归类在一起使用。

把生活和绘本联系起来，根据生活的点点滴滴去阅读绘本，同时根据孩子感兴趣的点来阅读绘本的某几页。

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有一天我带着孩子去纽约长岛古老的庄园玩，在池塘看到了巨大的青蛙和蝌蚪。

“Baby，这写黑色的是蝌蚪噢，青蛙是他们的妈妈！但是他们长得不一样！蝌蚪长大了会变成青蛙！我们家里有没有蝌蚪的书？”

女儿仔细蹲下看了看大蝌蚪，想了半天：“有蝌蚪的书！”

“那今天回家要不要看蝌蚪变青蛙的书？”

我特意强调了蝌蚪变青蛙，从她的表情我看出了疑惑，因为她看到小兔子会说baby兔子，看到大兔子会说mommy兔子。

“要看！”

“那回家妈妈给你看噢！”

接着我们又看到了荷花。

“Baby，你看这是什么花？你以前有见过吗？”

女儿想了一会，“见过的。”

“在哪里见过的呢？”

“在武汉！”（这点很悲剧，身为武汉人在纽约，两个城市都曾经是严重疫区）。

那天回家后的亲自阅读时光，我就和她一起读了《我不要变成大怪物》里青蛙变蝌蚪以及荷花的那几页。

当晚的TV Time 我也给她放了蝌蚪找妈妈的儿歌动画，所以那天的主题就是蝌蚪变青蛙。

在去庄园之前，我并不知道那里会有蝌蚪和荷花，根据生活中的小细节来随机应变吧。

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最后引用Joseph Campbell的一句话：

“We must be willing to get rid of the life we’ve planned, so as to have the life that is waiting for us”。

「我们必须心甘情愿放弃我们所计划的生活，才能迎来正在等待我们的生活。」

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