“湖学底蕴·‘两山’特色·湖院特质”课程思政示范课——国际贸易理论与政策

一、课程简介

《国际贸易理论与政策》作为国际经济与贸易专业的核心课程，是研究国际间商品和劳务运动规律的一门科学。它的主要任务是，阐述国际贸易产生和发展的历史，揭示其运动的基本规律，以及影响这些规律发挥作用的因素，明确国际分工和国际贸易的基本原理、基本政策和各国普遍采取的基本措施，全面分析世界主要国家的对外贸易。

二、课程负责人简介

曹燕菲

湖州学院经济管理学院青年教师、中级经济师。参与国家社会科学基金和浙江省自然科学基金各一项。教学方面，获得2022年度浙江省高校思政微课大赛三等奖、2022年度浙江省第二届高校教师教学创新大赛“课程思政”微课专项赛优胜奖、2022年度湖州学院思政微课大赛校级二等奖、2022年度湖州学院第二届微党课大赛一等奖、2021年度校级青年教师教学竞赛三等奖、2021年度湖州学院首届教师课堂教学创新大赛三等奖。指导学生参与国创项目并发表论文2篇。

三、课程思政实现方式

本课程形成了“一个内核、两个全程、三个结合”的培养理念。一个内核指本课程思政均围绕国际贸易的社会属性和经济价值来设计。两个全程包括课程育人理念的全程贯彻以及课堂教学学生的全程参与。最后是三个结合：线下教学和智慧教学相结合，课堂理论教学和国际贸易的实践相结合，理论灌输式与课堂参与式的教学方法相结合。在教学过程中实现了思政元素与教学实施的双向创新，将思政元素与课程知识结合融入到教学实施中，使得思政元素润物无声却又如盐入味。

育人元素：

1.国际贸易的产生与发展——帮助学生树立远大的全球宏观视野。

2.贸易理论——培养学生树立科学的开放观。  

3.贸易政策——引导学生认识维护国家正当利益的重要性。

4.区域经济一体化概述——帮助学生树立正确的贸易利益观，进一步深化对人类命运共同体理念的认同。

5.一带一路与国际贸易——引导学生理解“一带一路”倡议对中国以及沿线国家建设的重要意义，从而增加其民族自豪感。

切入点及其实施路径：

本课程思政建设创新提出一个中心：以学生为中心；两个成长：教师引领与学生主导双向成长；三个要求：在上课过程中，既要传理论、又要融时事，还要表感情；以及四个融合。在课程中开设第二课堂，从而拓宽“思政”渠道，达到全程思政育人效果。

四、课程评价

本课程旨在让学生动起来、忙起来，从而提升学生学习的主动性。曹燕菲老师讲课重点突出，授课条理清晰，严谨耐心，对繁杂的国际贸易理论解释通俗易懂，极大地提高了学生的学习热情。同时，通过精心设计课堂教学形式，营造良好的课堂氛围，注重课程知识的趣味性和层次性，引导学生自主探索，激发学生主动获取新知识的热情，达到教书育人的目的。

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校  对 | 杜亚瑾  张莉珍

排  版 | 金逸雯

海  报 | 周志远

责  编 | 史   册  张   祁

终  审 | 谈铮渭

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