这一年，我们致力于拓宽学校品牌的宽度与容量 | 头条
“我们的工作，就是从视觉的角度，去发现教育的价值所在，帮助学校拓宽品牌的宽度与容量，最终实现将无形的品牌应用在有形的活动、课程，和人的各种场景当中，无限激活教育品牌的生命活力”。——《品牌的宽度与容量》
一个优秀的教育品牌，就是要使更多的学生能够获得持续、健康、全面的发展，能够对教育形成更广泛、更深远的影响。它不仅是一所学校文化传统、育人理念、特色课程及师生面貌的集中体现，更是学校长期以来形成的人文精神、行为方式和价值取向的积淀。
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“思想”承载价值
学校品牌建设的核心在于形成一种精神文化。
学校的精神必须通过一个看得见、摸得着，切实可行的载体来实现。
这所以“博喻”为使命的国际学校，其办学理念源于《礼记·学记》。我们的品牌设计从“传承”到“创新”，结合学校的育人目标与课程实际，在LOGO和VI应用上进行深度延展，让学校的文化与思想通过品牌的个性演绎得到最有效的传播路径。
LOGO取“喻”字作为学校核心理念的载体，同时把学校的建筑特征，和学校创办方海力士的名称简写都以字形的衍变鲜明地呈现，打造独一无二的品牌特性。在辅助图形的设计上，结合儿童简笔画和当代简约设计风格，以三个图形来分别诠释SK学校的三个理念特性，设计立意于丰满的思想之上，学校品牌的传播变得有价值。
所以教育品牌的塑造不同于一般品牌，它是学校理念、精神文化、教育价值观等的集合体，无法攀比与复制。
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“创意”点亮价值
品牌设计到底要设计什么内容才有价值？
这一定是取决于我们对每一所学校的深入理解和独立思考。
这所学校本来是一所名不见经传的小学，经历了风雨飘摇的一个多世纪，走到今日，学校一直坚持着一所小学校的教育观念创新，无奈受各方面条件限制，在形式上一直无法突破。在经过了我们对LOGO、VI、导视等一系列的重新的、系统的设计之后，获得了重生。
▲ LOGO元素构成 ©DETT教育设计
尤其是在辅助图形二的造型上面，我们突破学校的局限，将周边的地理特质和文化历史都为设计所用，并拓展到研学课程的应用，为这所书院一样的小学校带来不一样的设计新意。
一只蝴蝶煽动翅膀，可以引发一场龙卷风。品牌由小见大，从局部的小的点出发，针对性的做小设计，同样可以获得大品牌效应。
3
“生活”发现价值
赖声川先生说：“创意虽然是一种不可预测的‘灵光闪现’，但它的根源在于对生活的感悟。”这些年，我们一直在做关于教育品牌设计如何让学校文化更直观地“被看见”的工作。
“被看见”，意味着品牌需要被广泛地“用”起来，尤其是教育品牌。
再美的LOGO，再炫酷的VI，再有设计感的海报……如果不能为师生所用，为社会大众所喜爱，都不能达到一个教育品牌对培养人才、扩大学校教育影响的目的。
所以，教育品牌设计，需要与我们的学校共生、共情、共育。比如这样的导视设计，以一个游览者的身份，将孩子们带入艺术美感氛围，让设计美学不仅仅是辅助学校文化环境塑造的手段与工具，更成为熏陶孩子们认识艺术、认知美学的引路人。
而关于学校吉祥物的设计，则是真正代入学生的视角，让学校文化、课程、活动等都以人的角色赋能，因为在我们看来，品牌价值的最终体现，还是在于使用的人。
温暖，感动，是这一年DETT教育品牌设计中心最朴素的真理，我们一个一个LOGO、一帧一帧画面、一张一张草图……描绘学校的样子，想象师生看见这些作品眼中绽放的惊喜，是的，我们的设计师把每一个项目都当成作品，为了更好的作品呈现，我们不断地研究、进取、突破。
如果说品牌设计是一场与学校相伴的创意价值之旅，那我们每个设计师都是不同的学科老师，和学生一起研究、探索、创新，不断扩展学校品牌系统的宽度与容量。“用设计点亮教育，以教育设计未来”。
刘霞
DETT教育设计研究院
品牌设计总监
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来源：根据作者在第七届中国教育创新年会演讲整理
文中效果图均为DETT教育设计研究院原创案例
主设计师：利果、张海
动画师：侯梦茹
文案：黄津津
编辑：巾津