如何让孩子欲罢不能？——英文绘本的正确打开方式
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对于已经会说话的孩子，也就是已经到达“母语强势”阶段的孩子来说，接受外语输入并非易事。如果他们更爱听中文故事，甚至排斥“鸟语”，这都是正常的。为了吸引孩子的兴趣，英文绘本的亲子共读当然要比中文绘本多花些心思，多搞点勾引娃的套路咯。这篇就分享一些给六六读绘本的实战体会，其实第二和第三条是我给学生上课时常用的，感觉大学生和小朋友好像区别也不大嘛。方法山寨风满满，谨博君一笑。
<1> 声情并茂 一惊一乍
写下这个小标题，感觉自己像在说相声……嗯，声情并茂的含义地球人都知道，总之读绘本要走心，自己的情绪和语气要跟着情节有起伏，不同人物角色可以变一变声线，让娃能明显听出对话主体转换。其实点读笔或网上的原音朗读都符合这个要求，只是不如人肉好控制节奏以适于孩子理解。六六在裸听的时候可以接受原音（前提是这个材料之前接触过），但在看绘本的时候只接受人肉读，所以，老母亲小时候参加儿童故事比赛的功夫现在都用在给娃读书上了……
其实对于大些的孩子，读得声情并茂足矣。对低幼宝宝，光有抑扬顿挫还不够，需要读得更为夸张，用“一惊一乍”来形容并不过分。孩子注意力集中的时间比较短，想要完整地通读对他来说有不少生词的绘本还是要用点手段：
1）在他关注点还在绘本上的时候加快语速，迅速读完（这个我干过，不太推荐，娃消化不过来不说，关键大人嗓子太累啊有木有）；
2）在他有走神倾向的时候以一惊一乍的语气唤醒注意力（这个亲测管用）；
3）逼死强迫症老母亲的方法（似乎不算方法……），读不完就读半截算了，想换哪本换哪本，每本读个开头也无所谓，娃开心就好。
一惊一乍运用实例：发现娃开始神游了，可以指着画面中任意一个孩子喜欢或熟悉的事物，做出很惊讶的样子，突然叫他去看。
比如：” Look at the monkey!”
“What a big fat spider!”
“Wow, a Butterfly!”
声音要大，大到家里其他人嫌弃地觉得你干嘛一惊一乍的就对了，反正小娃不会嫌弃的。注意力成功拉回之后，就可以继续声情并茂地读绘本了。
<2> 提问与互动
这个办法与前面提到的一惊一乍的语气相结合尤其有效。举个例子：读着绘本，娃又走神了，那么可以指着画面中孩子会说的某物（比如苹果树），一脸疑惑地问：” Look! What’s that?”
他会条件反射地看一眼图，然后回答：” Apple tree.”
注意力拉回。
如果孩子不会说，也可以挑个他能听懂的问：”Hey，where is the bookshelf?”
他会仔细搜寻，然后用小手指出来。
注意力再次拉回。
另外，问题也可以稍微增加一点需要思考判断的内容。
比如："Who’s sitting on the roof?"
他会说：“Cat.”
或 "Who is the operator of the Excavator?" （见下图）
他回答：“Fox.“
这里引导孩子观察了画面，还判断了方位或角色，他的注意力被吸引得会更为彻底。
如果孩子理解和表达能力强，当然还可以问When，Why，和How的问题。不过目前六六还回答不了，我就不难为他和打击他读书积极性了。
最后，假如整页当中没有任何孩子会说或能够听懂的东西可咋问？那应该是这本书选得实在太难了，给孩子换一本吧。
<3> 多感官多场景交互印证
试想旅游的时候发现路边有把普通的长椅，如果不累，也许你都不会正眼瞧它一下吧。可如果导游告诉你那是《阿甘正传》里阿甘坐过的那把椅子呢？是不是有坐上去拍个照的冲动？
多种渠道的信息和图像互相印证，听觉视觉触觉不同感受的互相印证，本身就是这么美妙。孩子更是会乐此不疲。
一个绘本里的物品，在生活中得到印证，在动画里得到印证，在音频里得到印证，甚至只是在另一本绘本中得到印证，都会令孩子兴奋不已。所以每次在绘本里发现任何家里有的东西，我都会拉着六六去看看。其实最初陪他看那本《英语单词大书》的时候，他就把家里天棚地板门窗四壁家具家电那堆东西都认得差不多了，后续读各种绘本又继续回顾和强化这些物品，而且从我拉他去看，演变成他拉我去看，我不看他还不让……
物品印证的升级版是“综合场景印证”，具体说，每当有绘本中的场景在动画中出现或在实际生活中发生，就可以引导孩子注意和回忆。
例如，我先给六六看了Peppa Pig绘本（是动画片的简化版），后来给他看动画（目前才看过两集）。绘本故事Family Computer 那册（见下图）对应的那集动画是 Mummy Pig at Work，这两个均已成为六六最爱。
晚上睡前六六也常点播音频：“听Peppa Pig，Computer那个！”而且我在家一写点东西他就指着喊："computer!" 于是我给他描述了一下当时的场景，顺便帮他回忆了一下剧情：“I have a lot of important work to do. I’m working on my computer just like the Mummy Pig. Do you remember that?Daddy Pig was cooking soup for lunch. Peppa and George sat on mummy’s lap and watched her work. ”（别问我为啥能瞬间说这么长一串，这里只有“Do you remember that?”是我原创，其他的，如果你给娃读了十几遍这个故事，陪他看了两遍这个动画，睡前魔音灌耳一般反复听过几十遍音频……你想把这些话从脑子里赶走都难啊！）然后，话音刚落我就后悔了，因为六六听了迅速爬到我腿上，要求像peppa那样看着我干活。后来我丢了个开不了机的废弃上网本给他玩，才算脱身。
<4> 戏精附体
说白了就是演咯。这个门槛没有想象的那么高啦，小孩子真的超爱模仿超好哄。以绘本：How do Dinosaurs say good night? 为例。
比如这一页（如下图）：
“Does he throw his teddy bear all about?”
六六在我的示范下，学着恐龙的样子扔了自己的邦尼兔。我还担心他会不会从此成天扔东西，后来发现这小子才是真戏精，从第二次开始就自动学会了空着手假装往天上扔，动作搞得还挺逼真。
还有下面这页的台词：
“Does he up and demand a piggyback ride?”
读完这句话，我就把六六背起来。不过他太重了，这页一般不重复念。为了让他过瘾，我都是等晚上六爸回来再鼓动六六：
“Daddy is back. Do you want a piggyback ride?”
还有这页：
“Does he fall on the top of his covers and cry?”
画面太生动，没等我示范，六六直接照着里面小恐龙的样子趴地垫儿上装哭，捶胸顿足的，看来这个场景他比较擅长……
这么一看，How do Dinosaurs 系列还真是适合演，基本每页都有戏……怪不得六六那么喜欢这套书。其实别的绘本也多少都有可表演的余地，低幼绘本内心戏并不多，动作戏好好挖掘一下都还比较容易。
然后，演多了就可以脱稿甚至举一反三了。出去玩球的时候喊：” Throw the ball to me.” 六六也可以明白像扔泰迪熊或邦尼兔一样，把球扔过来。
最后总结一下：如何以孩子喜欢的方式读绘本呢？
第一， 台词要念得入戏；
第二， 注重与观众互动；
第三， 要做好配套周边；
第四， 人生如戏全靠演技。
—— The End ——
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