绘本对我们来说，是什么？这是五味太郎的答案：“绘本是非常娱乐性的，非常快乐的，快乐的当中还有不同的层次，我们是通过绘本来感受各种层次的快乐。”五味太郎是著名的日本绘本作家，1945年出生在日本东京。在他的童年时期，日本社会正处于一种战后的焦虑阶段，几乎所有父母都迫切地希望孩子能够成才。但他却十分幸运，出生在一个宽松的家庭里。从小，父母就给予他极大的自由，这大概也是他还存着那份风趣与童心的原因。从桑泽设计研究所工业设计科毕业之后，五味太郎做过工业设计和印刷美术图案设计工作，也曾跟着剧团参加巡回演出，参与人体模特的制作。但他从小就对文学与绘画感兴趣，一直在寻找一种将二者结合的可能性，直到他遇见了绘本。他是位高产的绘本作家，从27岁开始创作，已经出版了300多本绘本，用他自己的话说，他一整天都在创作绘本。也可以说，他的生活就是他绘本创作的舞台，平常生活是他最好的灵感来源。他喜欢观察，大街小巷的风景，邻里之间的生活，与朋友聊天，一次旅行，都可以成为他笔下的素材。他的创作也是自由的，他认为绘画就是一种super language。也许是因为从小在宽松的家庭中长大，他创作绘本的目的十分简单，就是想快乐，让孩子觉得快乐，他还毒舌吐槽过一些焦虑的家长：“经常有家长担心将来孩子会怎么样怎么样，从根本上来说，这些家长都不太信任自己的孩子，其实你的孩子比你想象的要有实力。”
当然，他也自夸过：“我的绘本能让孩子提高自己独立思考的能力，让孩子有自己独立创作的空间，我认为我的绘本能够起到这样的作用，也希望提供给小朋友自由思考的空间。”五味太郎曾经给大人写过一本书，《孩子没问题，大人有问题》。
起初，绘画只是我个人的兴趣和爱好，谁知竟不知不觉中开始创作绘本，并得以出版。且因为这项工作轻松愉快，我便一直坚持了下来。但是渐渐地，我开始感到周围弥漫着一种奇怪的气氛。“这本书孩子能懂吗？”“这本绘本适合几岁的孩子读呢？”“怎样才能让孩子喜欢读书？”类似的问题以及与幼儿早期教育、儿童发展心理学、早期艺术教育相关的“尖锐”话题接踵而来，而且大家给我的感觉都非常认真，并不是随便提出来的。最初，我只是觉得有些不可思议，慢慢地，心里就开始反感了。这些话题似乎都是在说孩子的事情， 但实际上根本看看不到最该被重视的孩子的存在，满眼都是对孩子指手画脚、让孩子这样那样的大人的影子。当我联想到自己所做的工作，可能也被淹没在这种不近情理的怪异文化中，就觉得有必要表达一下自己的看法。这样说来， 虽然性质上有些不同， 但我小时候同样生活在一个“无视孩子存在”的社会里。这一认识，在我创作这本书的过程中，越来越清晰了。孩子都生活在“游戏”的世界里，一个充满了笑话，游戏和“过家家”的世界。在这样的世界里，他们眼睛愉快，嘴巴愉快，耳朵愉快，小手愉快，绘本与这样的世界特别契合。可是，一旁大人非要找出些动机来，结果就变得莫名其妙了。一个不信任别人的人，往往是因为他不信任自己。自己总是在逃避，所以就理所当然的认为别人也会逃避。对于孩子来说，并不是事事需要父母，孩子需要的是发生问题时，有能够接纳自己的大人；当孩子有事需要交流和倾诉时，大人能够与之交流或倾听；当孩子需要忠告和某些建议时，大人能即刻伸出援手。
在接受国内媒体采访时，他曾说，“我没有“自己是小孩”相关的记忆，虽然记得自己当小孩时个子很小，但并没有“自己是小孩”这种意识。现在的孩子应该也没有自己是个孩子这种意识吧。
我现在虽然72岁了，也并不会时刻意识到自己是一个72岁的大人。只是政府会把你划入老年人的范围，这种时候就不得不直面自己的年龄。除此之外，在我自己的创作中，我完全没想过心理年龄之类的事情。今天，我们就来推荐五味太郎的四本绘本，当然也希望，你能在这些绘本中感到快乐。
🍊包含122个常用汉字，其中的113个为人教版语文一年级课本必学汉字。每个汉字都配以五味太郎生动幽默的图画表现出它的含义，让小朋友觉得汉字真有趣。
🍊 通过图画展现出“大与小”“前与后”“出与入”等对比关系，“耳与虫”“水与花”“云与雨”等汉字之间的联系，让小朋友轻松理解汉字，自然而然记住汉字。🍊 通过生活中常见的英文缩写及单词介绍26个字母，并对缩写字母的含义做出详细说明，让小朋友在有趣的图画场景中学习英语。🍊 书的最后按照A到Z的顺序，每个字母各举两例英文单词，重新进行学习巩固。让小朋友进一步加深记忆，增加词汇量。🍊 绘本文字和图画简单有趣，给第一次接触数字的孩子有趣，准确的数字概念。🍊 书中图画多为孩子熟悉事物，色彩丰富饱满，对视觉的发现、认知启蒙和科学数数，训练孩子数学思维都有启蒙意义。🍊 故事内容妙趣横生创意十足，勾起孩子对数学的兴趣，让孩子爱上数学。🍊 绘本以动物为主角，故事中融入了好玩的数字认知和数数游戏。🍊 全书色彩丰富饱满，既是数字启蒙绘本，也是颜色启蒙绘本。
我们应该去记录那些活着的人，他们呼吸、有感觉、遭受痛苦，并且相爱。
“人怎样才能富有？”“最好是做自己喜欢做的事情。”
我们通过美学教育，来守护儿童与生俱来的创造力、能力以及对美的直觉。