世界读书日：我们曝光了这些校长的书柜！
苏霍姆林斯基说，校长领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导。
在很多校长办公室书柜内确实放了不少书，却是精装版的《官经》《厚黑学》《官场文化与潜规则》等等，甚至如《四柱预测》《八字与官运》也堂而皇之摆在那里。即使有些校长书橱里放一些有关教育类的书籍，也是摆设。由此看来，当校长读书重要，但读什么书更重要。
要绘制好自己的知识地图，校长需要在以下方面下功夫：
✓ 读有影响的中外教育家的著作，研究教育发展史，懂得教育的昨天和今天的演变过程，掌握教育发展的基本规律；
✓ 读当代教育家的优秀著作，关注和研究不断变革的教育实践，把所掌握的先进教育理念自觉转化教育行动，具有全面实施素质教育的能力；
✓ 读经典性的管理著作，学习国家的政策、方针、路线和有关法律法规，提高依法治校和管理学校的能力；
✓ 了解社会、经济发展动态，明确学校的发展方向，提高科学规划学校发展的能力；
✓ 读哲学著作，从哲学的高度来审视教育实践，既能抓准问题的关键和主要矛盾，又能对学校发展进行系统思考、整体规划，增加分析问题和解决问题的能力。
一张完整且细致入微的知识地图必包含着与学校发展相联系的方方面面，缺一不可。所以，没有一个人能随便成功，没有一所学校能随便优秀，成功的背后总有别人看不到的辛劳与汗水。
北京十一学校联盟总校校长李希贵就堪称个中典范，与李希贵相熟的人都知道，他是一个很爱读书的人。
他认为：“阅读的一个重要的技巧就是把读书和手头要做的事情联系起来，即做什么读什么，做什么学什么。你目前着手做的工作，有时候需要高度、宽度、厚度，这些东西仅仅靠本人的体验，甚至周边人经验的借鉴是远远不够的。”
在人人都学李希贵的今天，他书柜里的私藏书单也值得每个校长借鉴。
《掌握人性的管理》
管理应该让每一个人都感觉自己很重要
在学校，我们变着法子让老师感觉自己重要。每个月我们会评选“月度人物”，并将他们的事迹制作成海报张贴在校园里，从普通教员到后勤人员，都有机会成为“月度人物”，这对他们来说是一种认同。
甚至学生也学会了让老师感觉自己很重要。一年教师节，老师们收到了学生的礼物，他们全都成了全球一些著名杂志的封面人物。开始他们有点惊讶：自己什么时候成封面人物了？而且你喜欢什么杂志就会成为什么杂志的封面人物。你喜欢探险吗？那你就成为探险杂志的封面人物；你喜欢时尚吗？那你就成为时尚杂志的封面人物。我非常幸运，荣登美国《时代周刊》的封面，我也感到自己很重要。
《经济史中的结构与变迁》
防止路径依赖
经济学上有一个重要原理：要解决一件事情，我们会依赖过去的路径，但有的时候，依赖过去会成为进步的障碍。当已有的经验遇上新的问题，我们的第一个想法就是希望用过去的办法来解决它，若是有人突破了这个路径，就叫创新。
在一所很著名的大学里，有个学院的院长希望把不同专业的学生交叉安排住宿，也就是专业不同的学生安排在同一个宿舍，但被学校否决了。因为学校觉得这样没法控制学生，学生容易联络起来闹事。请问现在联络还要在一个宿舍吗？有微信了，有微博了！但学校却依赖这种路径去解决新问题。
《马斯洛人本哲学》《领导学》
用“机制”撬动学校的发展
管理学上有一个经典案例，叫“分粥的故事”。有7个人住在一起，每天共食一锅粥，因人多粥少，争先恐后，秩序混乱，还互相埋怨，心存芥蒂。于是，他们想了不同的办法来解决每天的吃饭问题——怎样公平合理地分食一锅粥。轮流分粥的方法，终于造就了公平。
每一个人的粥都一样，非常公平，这是机制带给我们的结果。但是公平就是平均吗?我们运用一个机制就是为了追求一个平均的结果吗?比如绩效工资，这个机制是公平的吗?老师干多干少已经被忽略了，所以一定要追问这样的机制是为了什么。我认为一定要让我们的机制来撬动学校的核心价值——你到底想要什么。
《卓有成效的管理者》
《管理工作的本质》
组织结构改变的意义
传统思维和封建意识使我们的管理者很容易回避对组织结构的改造，这不仅因为我们内心深处对固有传统的习以为常，也因为上级对我们的赋权或干预，更因为我们对组织结构改造之艰难的畏惧。于是，我们大多数管理者，往往试图通过大量会议来实现自己的管理任务，好一些的管理者则寄希望于制度。
然而，《卓有成效的管理者》的作者德鲁克和《管理工作的本质》的作者明茨伯格通过他们的论述告诉我们，如果试图从根本上改革一个组织的性质，尤其是希望调整组织的重大战略，必须从改造组织结构开始，结构不改，制度不可能奏效。
《六西格玛管理》
《关键绩效指标》
战略重要，但战略分解和问题解决同样重要
六西格玛是一种改善企业质量流程管理的技术。六西格玛给我影响最大的是其寻找问题的哲学。他们对客户的感受、流程中真实问题的梳理，都强调到令人惊讶的程度。
我们在学校的各个层级，也开展了寻找自己客户的活动，这个活动让我们明白，不要说一般的职员不清楚自己真正的客户，即使看上去很有能力的管理者，也并不是真正清晰。当然，有了明确的客户，如何培养客户意识，我们也找到了评估的主体。
每一个组织都有自己的战略，但靠什么实现战略却不一定清晰。帕门特的《关键绩效指标》可以助我们一臂之力。自2007年形成的十一学校八大关键成功要素都有对每一要素的具体分解，每一项都必须成为可以操作的指标，能够量化的则尽可能量化。当然，关键绩效指标每三年就会有新的调整，而调整后新进入的要素也必须同步细化分解，以此才能在每一个细节的落实中指向战略。
《愿景》
《领导力》
从管理走向领导
从管理走向领导是因为胡佛的《愿景》、詹姆斯的《领导力》这些书。领导者有三层境界：一是拥有被管理者，二是拥有追随者，但这不是最高水平的领导者，最高水平的领导者是把你的追随者转化为领导者，让他们都成为某一个领域的领袖人物。
每一个管理者都不可自视甚高，一定要清楚自己在许多领域是外行，一定要明白我们的许多员工完全可以成为我们的老师甚至领导。如果我们能这样想的话，就应该把搭建舞台、提供帮助作为自己的重要任务，而演戏的主角则根据不同的剧情让不同的人去扮演，时间长了，我们会培养出一大批卓越的领袖。
今天是世界读书日，校长会征集到了部分校长的书柜照片及推荐书目，让我们一起向优秀看齐！
■
陈建洪
福建省莆田市实验小学校长
《核心素养的中国表达》
推荐语：
核心素养这个热词已经响彻神州大地，同时冲击着教育工作者的思想。《核心素养的中国表达》这本书引领大家读懂核心素养，读懂中国核心素养，更引领大家扎根我国教育文化历史，展望未来教育文明，立足眼下的课堂，让核心素养得以真正落地。”
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崔丽
黑龙江北兴农场初级中学校长
《给教师的建议》
推荐语：
我推荐给大家的是苏霍姆林斯基著"给教师的建议"本书作者是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。这本书，作者根据教学中遇到的问题，深入浅出的讲解，对解决中小学教师在教学中存在的实际问题，对解决教师教育工作的一些困惑，对提高教师的教学技能技巧，对提高教师的教学水平及教育教学质量，具有很强的教育实践性，也起到很好的指导作用！
”
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程胜
江西省上饶市鄱阳县油墩街镇莲山初中校长
《名校的那些“秘密”》
推荐语：
农村学校是很难产生名校的，因为名校里都有一位教育家型的好校长。但“苔花如米小，也学牡丹开”，我做农村教育的热爱和改革就是从这本《名校的那些“秘密”》开始的，在书里向名校学习，在书里与校长交流，大大提升了我的校长领导力，确立了“为学生终生发展奠基”，定位出“博学求真、厚德致远”的办学理念，提出“让孩子动起来，让学校活起来”，实行“五育共育协育”，创办“书香墨香校园”，接书里名校“秘密”的种子在我们偏远农村学校开出异彩的芬芳来。”
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姜秀山
山东省胶州市中云振华教育集团校长
《民主主义与教育》
推荐语：
多年读杜威的《民主主义与教育》一书，最深刻的感受是——这是一本为教者必读之书。它虽然与我们的时代较远，但其中的思想真味与我们最近：它以最亲民的教育站位，呈现了深邃的教育哲思，展示了美好的教育理想，指引了以儿童为中心的教育方向。我感到它就是一面神奇的镜子，不光照出教育现实中的瑕疵，更照出光明灿烂的未来。”
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冷建栋
山东省胶州市第七中学校长
《我的教育思考》
推荐语：
作为一个教育的行走者和思想者，李镇西始终坚持在实践中不断地思考，将优秀的教育理论融进教育中，也不停地总结自己的教育经验。且教且读且思且写，他将自己30年的教育教学思想感悟浓缩进一本本著作中。《我的教育思考》集中展示了他对教育的深度认知和思考，体现了他对教育深刻的感悟与反思。走近李镇西，追求真教育，拥有真正的职业幸福。
”
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全龙彬
吉林省龙井市北安小学校长
《原来他们是这样做校长》
推荐语：
没有完全相同的学生，没有完全相同的老师，没有完全相同的学校，当然，也没有完全相同的校长。优秀校长的共性往往蕴藏于他们各自鲜明的个性之中。这本书展现了一群不同校长的理性思考和内心感悟，也是他们不同风格的生动写照，从中我也可以领略到校长们共同执著拼搏与智慧，可以感受到校长们各自独特的风采。
”
■
王娟
武汉市武昌区回民小学校长
《优秀校长一定要做的15件事》
推荐语：
《优秀校长一定要做的15件事》的作者托德·威特克尔，是美国印第安那州立大学教授，美国教职员动机、教师领导艺术和学校领导者效率方面的权威研究者之一。
大约十年前有幸阅读了此书，后续又多次重读并做笔记，伴随我从副校长岗位一直走到校长岗位。其间在学校管理中曾经历过无数个不确定，但始终没有困顿迷茫，我想应该得益于此书的指引。
优秀校长与普通校长最大的不同在哪里？学校发展的关键变量是什么？遇到困难应该找谁商量，更重视谁的声音？管理中更需要关注行为还是信念？校长为什么要扮演好过滤器的角色？遇事是方案重要还是人重要？为什么新学期需要树立新的目标？......
如果你对这些问题感兴趣，请走进此书，从作者娓娓道来的表达中，你一定会获得启示！做一个有影响力的校长，我们一起努力！
”
■
王书友
山东省胶州市向阳小学校长
《和青年校长的谈话》
推荐语：
我最喜欢的一本书是苏霍姆林斯基的《和青年校长的谈话》，书中共讲述了8次谈话。每次谈话都是娓娓道来，循循善诱，既有理论的高度，又有育人的宽度，更有实践的深度。“对学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导”是这本书的主导思想，更被世界教育管理者奉为圭臬。
”
■
周新萍
江西省萍乡市第三中校长
《人民教育》
推荐语：
担任校长10余年来，我最大的感触就是唯有不断地加强阅读和学习，才能更好地引领自我成长。而《人民教育》内容丰富，有政策指导、有典型经验、还更有教育理念的引领。阅读《人民教育》如同教育道路上的一盏明灯，指引我探索、坚持，让我奋进，催我超越。
”
■
郑晓玮
大连高新区普罗旺斯学校校长
《我的教育理想》
推荐语：
从教师到校长，朱永新老师的系列教育作品一直是我汲取营养的精神食粮，是我的书架上，办公桌上，背包里，甚至枕边的必备读物。我一边读一边写随笔感悟，让自己在坚持读写的过程中有所提升。这本《我的教育理想》是其中一卷，这是一部充满激情与理想的教育著作，朱老师通过对十个教育理想的阐述，勾勒出一幅美好的教育蓝图，对在21世纪构建适合我国国情的现代化教育具有十分重要的借鉴意义。
”
校长会推荐
——校长书架必不可少的书目
前段时间，校长会整理了《亚洲名校校长书架（40册）》书目，前30本已分三批分享给读者。
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★
校长管理、教师提升有妙招！《亚洲名校校长书架（40册）》第三批来啦！
★★
今天，校长会拿出了压箱底的最后10本！
世界读书日，
让我们与优秀书籍共舞。
1学校如何运转
作者简介：李希贵，山东高密人，北京市十一学校联盟总校校长，2007—2019年担任北京市十一学校校长。
内容简介：本书是李希贵校长的学校管理学力作。作者积30年教育管理经验和教训，结合在北京市十一学校等的具体管理实践，从组织结构入手，把学校管理的“科学特性”梳理出来，阐明规律，提供方法和工作模型，全面深入地阐述了学校的运营哲学和方法论，提醒人们扣好学校管理的*粒扣子。
这对学校管理者深入理解和贯彻“立德树人”要求，建设“以学生为中心”的现代学校制度，高效地运营学校，极有启发和帮助。本书适合各级教育管理者、中小学校长和教师阅读。
教育科学出版社有限公司，2019年8月出版
2追求卓越——团队中的教师专业成长
作者简介：李志聪，华东师大二附中校长，华东师大副教授，上海市中小学特级校长（书记），正高级教师，上海市教育人才交流协会副理事长，上海市中小学德育研究协会常务理事。1982年毕业于上海师范大学中文系，先后担任上海幼儿师范高等专科学校副校长、华东师大学前教育与特殊教育学院党委书记等职。2000年3月调任华东师大二附中任党委书记，2017年1月起任华东师大二附中校长。
内容简介：本书系“上海教师教育丛书·知新书系”之一，以华东师大二附中60年来师资培养的经验为依托，系统总结、提炼团队中如何锻造卓越教师。华东师大二附中60年的办学历程，不仅培养了一大批品学兼优的优秀学生，而且也造就了一支堪称一流的卓越的教师队伍。本书总结了华东师大二附中建校以来教师专业成长和教师团队建设的宝贵经验，提炼了教师队伍建设的基本内涵与基本规律，深入思考了教师团队建设的理论与实践问题。
上海教育出版社，2018年9月出版
3学校领导与管理的实用策略
作者简介：玛丽·道（Mary Dawe），英国国家教育学院领导力发展室主任，在中等教育以及高级领导力方面有30年的工作经验。在新员工培训项目以及海外教师培训的项目中，玛丽·道都起到了关键性的作用。目前，玛丽·道作为一名独立咨询顾问，是许多国际学校的培训师与咨询顾问。
内容简介：《学校领导与管理的实用策略》提供了大量鲜活的案例、反思练习和操作性建议，话题涉及学校管理领域的许多方面，比如学校员工、专业发展、财政、课程、数据管理等等，以帮助校长应对新时代管理中的新挑战，解决工作中的矛盾。
华东师范大学出版社，2019年4月出版
4未来的学校：基础教育革新建议
作者简介：让-米歇尔·布朗盖，法国国民教育部部长，曾任法国高等经济商业学院校长、法国国民教育部基础教育司司长、法国圭亚那学区学区长、法国克雷泰伊学区学区长。
刘敏，北京师范大学继续教育与教师培训学院副院长，国际与比较教育研究院副教授，中法教育创新中心主任。
张自然，北京师范大学中法教育创新中心科研助理。专业方向：法国教育评价与督导。
内容简介：国家的未来取决于学校的教育。本书中，让-米歇尔•布朗盖捍卫了这一既充满激情又不乏现实主义色彩的信念。他拒绝一切教条主义，清晰地分析了整个法国教育系统，借鉴了其他国家教育改革的经验以及儿童发展科学的众多成果，给出了一些切实可行的措施，描绘出一幅未来学校教育的蓝图。
教育科学出版社有限公司,2019年2月出版
5学校的变革
作者简介：钟启泉，华东师范大学终身教授、博士生导师、华东师范大学课程与教学研究所名誉所长。教育部社会科学委员会学部委员（教育学与心理学学部召集人）、教育部教师教育专家委员会委员、全国教育科学规划领导小组学科评议组成员。《全球教育展望》杂志主编。
内容简介：《学校的变革》分“核心素养与学习模型的研究”“有效学习”：学校变革的主题”“教师教育：寻求观念与体制的同步变革”三编，从靠前教育界“学习论”演进的视角，以“新能力说”为中心，瞄准新时代学校变革面临的些前瞻性的理论与实践的课题，展开理论探讨，为我国学校的变革提供一些借鉴。
华东师范大学出版社，2019年8月出版
6变革学校的新生力量
作者简介：滨田博文，教育学博士，现任日本国立大学法人筑波大学人间系教授。1989任职于日本国立鸣门教育大学，1992年任职于国立东京学艺大学，1998年至今任职于筑波大学。主要研究领域：教育管理学、教师教育学、学校改革。
多年来一直从事教育基础理论和实践研究，先后获得日本教育管理学会的研究奖励奖和学术研究奖。任日本学术会议合作会员、日本教育学会法人理事代表、日本教育管理学会理事（2015年6月至2018年6月期间任会长）、日本高中教育学会会长（2018年7月开始至今）、日本教师教育学会常任理事、日本教育行政学会理事、公益社团法人日本家长教师联盟会全国协商会顾问、社团法人儿童未来援助团理事。
内容简介：现代教育的语境与背景之下，以学校内生动力为支撑、“自下而上”式的学校变革诉求正日益成为教育研究与实践的重要关注点。本书基于日本4所学校的具体案例，分析了在“变革学校”的实际过程中，学校各构成要素所发生的变化，追溯了变革的过程，厘清了变革成功的关键点。本书以学校管理学为视角，立足于教师能力、学校组织力与学校领导力等变革学校的关键力量，考察了通过变革教育管理过程中的组织性要素与文化来实现学校改进的变革路径，丰富了我们对“变革学校”的理论认知与实践感悟。
华东师范大学出版社有限公司，2018年5月出版
7培育完整的人:“统整式”学校课程的整体架构与系统实施
作者简介：朱勤，黄浦区海华小学校长，中学高级教师，一级一等校长，享受区政府特殊津贴。
内容简介：本书阐述了海华小学以系列化课题为抓手, 连续多年开展“统整式”学校课程的整体架构与系统实施实践研究的全过程, 全面呈现了围绕课程总目标 (九大要点) 的落实, 整体构建基础型课程、校本课程、拓展型课程的内容体系, 开展统整式教学、评价、管理, 形成自成一体的研究成果。
华东师范大学出版社，2019年7月出版
8穿行于基础教育森林:教育实践沉思对话录
作者简介：于漪，上海市杨浦高级中学名誉校长，语文特级教师。全国教书育人楷模，全国先进工作者，荣获党中央、国务院颁发的“改革先锋”荣誉称号。
黄音，上海市杨浦区教育学院科研员。
内容简介：《穿行于基础教育森林：教育实践沉思对话录》是青年教师黄音与于漪老师展开的一场两代教师的对话。促膝交谈中，于漪老师回顾了数十年教育实践的风风雨雨，剖析了种种教育理念，回答了青年教师关切的诸多问题。
教育，是青少年生命涌动、生命成长的时代之歌。两代教师的对话让我们看到时代背景下浓缩的教育情境片段，感受到教育实践过程中的困惑与忧思，体验到为破解难题而奋斗不息的精神力量，领悟到经过时间检验催人奋进的教育哲思。
忆往昔，看今朝，自省自励，牢记初心，守护教育者的尊严。
华东师范大学出版社有限公司，2019年6月出版
9世界水准:如何构建21世纪的优秀学校系统
作者简介：安德烈亚斯·施莱克尔（Andreas Schleicher），经济合作与发展组织（OECD）教育与技能司司长、经合组织秘书长特别顾问。
他发起并负责了国际学生评估项目（PISA），也是OECD成人技能调查（PIAAC）、OECD国际教学调查（TALIS）等国际大型测评项目的领导者。他为不同国家和文化背景的政策制定者、研究者和教育工作者创造了全球性的交流平台，以创新和改革教育政策和实践。
20多年来，安德烈亚斯与世界各国的教育部长和教育领导者共同合作，提升教育质量和教育公平。美国前教育部长ArneDuncan评价他，“我认识的所有人中，没人比他更理解全球性的问题与挑战，而且他告诉我真相”；《大西洋月刊》称他为“全世界的校长”（The World’s Schoolmaster）。英国前教育大臣Michael Gove称他为“英国教育领域为重要的人”——尽管安德烈亚斯是德国人，生活在法国。
安德烈亚斯·施莱克尔获得过许多荣誉与奖项，其中包括特奥多尔·豪斯奖（Theodor Heuss Prize），该奖项是以德意志联邦共和国一任总统的名义授予的“民主参与典范”。
安德烈亚斯·施莱克尔还任德国海登堡大学的名誉教授。
内容简介：《世界水准:如何构建21世纪的优秀学校系统》作者安德烈亚斯·施莱克尔（Andreas Schleicher），是经济合作与发展组织（OECD）教育与技能司司长、国际学生评估项目（PISA）的总设计师，人称“全世界的校长”，长期与世界各国的教育部长和教育领导者共同合作，志在提升教育质量和教育公平水平，“没人比他更理解全球性的问题与挑战”。本书中，他解析历次PISA测试的数据，结合自身对世界各国教育水平的认识，提出他对教育中“至关重要的事宜”的理解与建议。
衡量教育成功和优秀的标准除学生学习成绩外，还有或许更重要的东西：激发每个人的潜能、挖掘和鼓励人人参与的公平性，国家（财政）和个人（时间）的投入产出比；学生的幸福感和对未来的信心，对多元文化和个人的包容性，等等，从国家的层面来说，教育制度建设、教育系统改进更为重要。
华东师范大学出版社有限公司，2019年6月出版
10未来课程想象力
作者简介：徐莉，斜杠青年：教师/课程设计师/课程教练/专栏作者/记者/学习爱好者/阅读推广人/咨询师/培训师/策划师/公益导师……
内容简介：《未来课程想象力》结合作者20多年的从教经验，以及在我国香港地区、芬兰的教育观察经验，希冀回答国内课程建设的几个关键问题：
5.学校课程设计与实施案例的实用性探究范式。作者坚实的教育理论基础和丰富的教学、个人阅历，使得本书的论述深入浅出，娓娓道来，引人深思，可读性强。
华东师范大学出版社，2019年4月出版
书读了之后，还要转化为行动力，许多校长会有困惑，读了很多书，却常常感觉百无一用。
日本著名的研讨会讲师大岩俊之在《实用性阅读指南》中道出了精髓：读书的关键，不是“读了多少书”，而是“有过多少行动”。我们应该学会如何有效率的读书，如何将书里学到的知识付诸于实践，转化为个人能力。如果我们只是一味的读书，不去根据书里学到的内容付诸于实际行动那就等于白读。
付诸实际之前，最重要的读书步骤就是做读书笔记。一份有价值的笔记应该包含以下四个部分：
◆ 梳理书中的逻辑脉络◆ 带走书中的亮点◆ 记录自己的心得◆ 寻思关联
我们可以设定跟作者相同的目标，按照书里提供的方法去尝试，最后总会得到收获。只有将书本知识与现实生活有机结合，才能充分发挥读书的真正价值。
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责编 | 江光满客衣
排版 | 虫子
配图 | 闫炳文
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