三年级下册18《 童年的水墨画 》知识导学

18

童年的水墨画

课文朗读

溪边

垂柳把溪水当做梳妆的镜子，

山溪像绿玉带一样平静。

人影给溪水染绿了，

钓竿上立着一只红蜻蜒。

忽然哗啦一声人影碎了，

草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

江上

像刚下水的鸭群，

扇动翅膀拍水戏耍。

一双双小手拨动着浪花，

你拨我溅笑哈哈。

是哪个“水葫芦”一下钻入水中，

出水时只见一阵水花两对银牙。

林中

松树刚洗过澡一身清清爽爽,

松针上一串串雨珠明明亮亮。

小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠,

像一朵朵山花在树下开放。

是谁一声欢叫把雨珠抖落,

只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。

课文知识点

一、生字组词

墨mò（墨水、油墨、笔墨、水墨画）

染rǎn（染色、染发、染绿、一尘不染）

竿gān（竹竿、钓竿、竿子、百尺竿头）

腾téng（扑腾、欢腾、奔腾、折腾）

碎suì（破碎、粉碎、零碎、心碎）

拨bō（拨打、拨水、拨动、拨开）

浪làng（浪花、海浪、风浪、浪费）

葫hú（葫芦、水葫芦、闷葫芦、葫芦丝）

爽shuǎng（清爽、凉爽、爽口、秋高气爽）

蘑mó（口蘑、白蘑、松蘑、蘑菇云）

菇gū（蘑菇、香菇、冬菇、金针菇）

二、多音字

扇shàn（扇子）shān（扇风）

三、近义词

梳妆——打扮 平静——安静 扇动——摇动

戏耍——玩耍 抖落——抖动

四、反义词

平静——热闹 开放——凋零 欢叫——哀号

清清爽爽——混混浊浊

五、理解词语

水墨画：中国画的一种。

扑腾：原指游泳时用脚打水。本课指重物落地的声音。

戏耍：捉弄耍笑。

拨动：手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。

抖落：震动使（雨滴、水滴等）落下。

水葫芦：文中用来比喻水性极好的孩子。

梳妆：梳洗打扮。

虎牙：突出的尖牙，文中指孩子嘴里长出的比较突出的牙齿。

六、词语积累

描写童年生活的成语：

无拘无束、天真无邪、生气勃勃 

生龙活虎、欢声笑语、自由自在 

天真浪漫、无忧无虑、童言无忌 

七、句子解析

1.垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。

“梳妆的镜子”是指过去的妇女梳洗打扮时照的镜子，“平静”说明水面上一点波纹都没有。

2.人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。

“染”是把东西放在颜料里使着色，这里指人影倒映在溪水中是绿色的

3.像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。

这句话运用了比喻的修辞方法，用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀” 比喻小孩的胳膊， 写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。

4.松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。

“清清爽爽”是指整洁干净，这里指松树被大雨淋过以后显得格外清新凉爽。

5.小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。

这句话既是比喻句又是拟人句。句子把蘑菇当做人来写，“戴着斗笠”写出了蘑菇的形状。“像一朵朵山花在树下开放”这是个被比喻句，把蘑菇比作山花，写出了蘑菇的形状。

6.是谁一声叫唤把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。

这部分诗中的两个“斗笠”代表的意思不一样。前一个斗笠指的是蘑菇，诗人把蘑菇比作斗笠，后一个斗笠指的是孩子，诗人把戴斗笠的孩子比作蘑菇。

八、问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇等情景。

2.垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。这句话写了溪水的什么特点？

此句运用了拟人、比喻的修辞方法，把垂柳当做人来写，把溪水比作镜子和绿玉带，写出了溪水平静、碧绿、清澈的特点。

3.人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。“染”和“立”用的好不好，为什么？

这两个字用的非常好。这里有绿色的柳树，绿色的溪水、连人影都被染绿了，“染”富有动感，静静的钓鱼竿上立着红蜻蜓，“立”字传神，我们仿佛觉得空气都停止了流动，突出了画面“静”的气氛。

4.是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。这句话中的水葫芦为什么要加引号？

句中的“水葫芦”不是指真正的水葫芦，而是指水性极好的孩子，这句诗写一个孩子钻入水中不见了，突然一阵水花他出现了，调皮地笑着、露出两排牙。

九、课文主题

《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇，表现了孩子们童年生活的快乐。

十、仿写

我们的童年生活也是丰富多彩、充满快乐的，请模仿课文选择生活中的一个镜头，写一节小诗。

树下

感觉不到炙热的阳光，

只听见百灵鸟在枝头歌唱，

孩子们静静的躺在草地上，

嘴角露出了一丝丝甜美的微笑。

十一、教材课后习题

说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。

《溪边》让我看到了一个孩子悠闲地在溪边垂钓以及钓到鱼后欢乐的场景；

《江上》让我看到了一群孩子在江水中游泳嬉闹的快乐场面；

《林中》让我感受到了雨后林中的清新空气以及一群孩子采蘑菇时的欢喜。

联系上下文，说说下面诗句的意思。

人影给溪水染绿了。

人影倒映在绿色的山溪里，就像画布一样被溪水染绿了。

只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。

戴着斗笠的孩子们就像刚出土的小蘑菇一样。

同步练习

一、用“√”给画线的字选择正确的读音。

水墨画(mò nò)

染绿(lǎn rǎn)

破碎(suì shuì)

浪花(nànɡ lànɡ)

飞溅(jiàn jàn)

清爽(shǎnɡ shuǎnɡ)

二、在括号里填上适当的量词。

一（ ）水葫芦

一（ ）山花

一（ ）红蜻蜓

一（ ）斗笠

一（ ）雨珠

一（ ）小手

三、比一比，组成词语。

葫(  ) 拨(  ) 蘑( ) 菇(  )

胡(  ) 泼(  ) 磨( ) 姑(  )

四、根据意思写词语。

1.中国画的一种。用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。（）

2.遮阳光和雨的帽子、有很宽的边、用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。（）

3.古代官员所用的玉饰腰带。（）

五、文中作者写到了童年的三个画面，结合课文想一想你的童年还有哪些画面?动手写一写。

六、快乐阅读。

怎么去奶奶家

我们怎么去奶奶家？

是骑自行车

还是坐火车

或者乘公交车

还是坐飞机？

当然了，要是我们生活在很久很久以前，

我们就会骑着驴或者马

去看望奶奶

要是我们生活在未来

我们就可以坐火箭去

顺便在我们的太空服口袋里

装一颗星星送给奶奶

怎么去奶奶家？

我们还可以坐轿车去

不过我们还是走着去吧

奶奶就住在

马路那头的

另一个街区里

1.奶奶家离“我们”（远不远），你是从哪里看出来的？用“___”画出来。

2.“我”想了哪些去奶奶家的方法？请用自己的话概括出来。

3.你觉得“我”是个怎样的孩子？

图文解读

点击图片，查看大图

▼▼▼▼

教学设计

一、教师激趣导入

(展示一些学生画的童年图，通过学生讲述童年中的趣事，一起分享快乐。)童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习儿童诗两首中的童年的水墨画，一起分享童年的快乐。

二、学生初读课文

1．自由朗读，要求流畅、通顺。

2．同桌之间互评、互相正音。

3．再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。

三、学生再读课文

1．诗中哪处给你留下了深刻的印象？

2．说说给你留下深刻印象的原因。

3．小组内读诗，

4．全班齐读此诗。

四、学生三读课文，并自主选择学习主题

1．学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。

2．每人对诗的感悟不同，请把所想象到的画面和体会到的思想感情说给大家听。

五、学生围绕主题，研读欣赏

1、理解大意：

⑴指名生读诗，其余生边听边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容。

⑵生个别回答，教师随机板书：“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”。

⑶分组读诗，生概括全诗大意。

⑷学生质疑，释疑。

2、赏析诗句：

⑴画出文中精彩的语句，反复诵读、体会。

⑵欣赏交流佳句，如：

“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖”“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”等语句，体会诗句所包含的动感画面，感受童年的天真有趣。

⑶感情朗读。

3、鉴赏写法：

⑴这首诗在表达方式上有什么独特之处？

⑵交流感悟。

六、学生美读，聚焦妙语佳句，读出感受与享受

1、齐声阅读，注意音调及其情感表达。

2、对佳句进行赏析。

3、选择自己喜欢的句段感情朗读，熟读成诵。

七、学生总结

学生在学习完后进行总结，说说自己的感受与收获。

八、教师推荐课外阅读篇目。

《爱之歌 》黑塞（德国）

我是一头鹿，你就是那小鹿， 

小鸟是你，我就是那树， 

太阳是你，我就是那白雪， 

白天是你，我就是那梦。

夜晚，从我入睡的嘴飞出， 

一只黄金鸟，飞向你， 

歌声嘹亮，翅膀斑斓， 

它对你唱一支爱之歌， 

它唱着我给你的歌。

课堂实录

---

小学同步课程指导，长按二维码关注公众号

请点击右下方“好看”将本文推荐给更多的人