案例丨纵观世界的“参差”，中国0岁的孩子也需要阅读

编者按：
儿童是祖国的未来，以阅读为杠杆撬动儿童综合素养的提升，背后的社会效益不言而喻。因此，有越来越多的公益机构将儿童阅读作为组织的服务方向，发挥专业、灵活、高效的公益服务理念，成为儿童阅读推广事业的重要组成。
本文介绍的深圳爱阅公益基金会正是这样一家拥有专业情怀的儿童阅读推广机构，他们如何精准化聚焦儿童早期阅读的需求，如何突破瓶颈不断推广儿童阅读服务带来更大的社会效应呢？
*本文来自文来自发展简报《全民阅读，公益组织如何做？》线上直播活动中阅芽计划项目负责人卢嘉仪的分享，经嘉宾确认后发布。

机构介绍：
深圳市爱阅公益基金会（以下简称“爱阅”）于2010年正式成立，致力于提供儿童阅读领域的公益服务，推动儿童阅读的发展及儿童阅读品质的提升。基金会的使命是让每一个孩子享受阅读的乐趣，成为终身阅读者。
围绕基金会使命，爱阅开展的公益项目主要有倡导阅读从0岁开始的阅芽计划、做儿童阅读的合格守门人的书目研制项目、资助国际儿童读物联盟设立IBBY-iRead爱阅人物奖、支持公益组织开展阅读类公益项目的阅林计划，同时，基金会也开展了儿童阅读研究资助项目，为儿童阅读基础理论及应用研究项目提供资金支持。

我是来自深圳市爱阅公益基金会的卢嘉仪，目前主要负责阅芽计划项目，今天的分享主题是“关于阅读从0岁开始，如何推动儿童早期阅读发展”，将围绕以下三个方面进行分享和交流：

首先，基于宏观和微观的相关研究报告，和大家分享一下我们所了解到的早期阅读的现状；

其次，分享阅芽计划项目的成果与经验；

最后，和大家交流一下，在全民阅读的背景下儿童早期阅读有哪些机遇和挑战。

01

阅读，越早开始越好

首先，和大家一起共识一下早期阅读对孩子发展的作用。

心理学和认知神经科学等研究表明，人的大脑没有专门的阅读区域，人类的阅读能力不是与生俱来的，但是大脑可以通过感知阅读材料，调动认知能力、理解技能和高级思维能力，然后提取书里的有效信息，并且和原有的知识连接并建构意义，从而促成每个人的阅读理解能力。

阅读能力是整个学习能力的基础，也是我们获取知识，发展智力，社会交往等等的重要途径之一。阅读能力的培养需要很多方面的协作，包括视觉、听觉、语言、符号、数字认知等与阅读相关的能力。相关报告提出这些能力有80%是在孩子出生前的4个月到出生后的40个月就已经形成了。基于这样的科学研究，我们倡导孩子的阅读需要尽早开始，如果可以的话，请从0岁开始。

可能一些家长或者小伙伴会有这样的疑惑，从0岁开始的儿童阅读怎么做？有科学研究显示，在轻松愉悦的氛围里，父母或其他照顾者以合作对话和互动的方式，和孩子一起阅读和讨论图画书是最能够激发孩子阅读兴趣的，同时也可以刺激孩子的阅读能力的发展，这种作用是电子视频或者音频等电子产品所无法取代的。阅读从0岁开始，就是倡导从大人和孩子共读一本书开始。

▲图片来源于人民网

亲子共读是早期阅读教育里非常重要的一个形式，那么0~6岁阶段儿童的早期阅读现状是什么样的？

基于我国的城乡二元结构，儿童早期阅读现状在城市和乡村中的表现不一样。

在城市方面，根据2010年中国出版工作者协会的信息，全国有30%左右的城市儿童拥有全国88%的儿童图书，而70%的农村儿童拥有剩余12%的图书。在阅读习惯上，孩子的阅读启蒙年龄集中在1~2岁这个年龄段，占了53.7%，年平均阅读量主要在11~30本之间。

反观乡村，有一个数字非常惊人，在2016-2017年的相关报告里显示，有近40%的儿童面临着早期发展不良的风险，主要集中在农村地区，由于缺乏科学的早期刺激，农村儿童在语言、认知和社会情绪等领域的发展水平大幅落后于同龄的城市儿童，而早期阅读和亲子阅读是早期刺激的重要来源。

还有相关研究显示我国中西部地区受访儿童的课外读物是稀缺的，此外，乡村儿童阅读仍然存在一些不足与问题，例如阅读资源不够丰富，家长购买受价格等因素影响较大，乡村公共阅读空间和文化活动场所等配置不足，缺乏有效的阅读指导和代际的阅读影响等。

▲图片来源于网络

基于前期的资料和调研，我们把儿童早期阅读现状简单概述为不管是在农村还是在城市，儿童的阅读资料的分配都是不均衡，在家庭的特定环境下，家长也缺乏科学的早期阅读观念，与孩子共读的时间较少。

自2014年以来，倡导和深入推进全民阅读成为国家的重要发展战略，早期阅读是全民阅读的基础板块，如果能从小培养孩子养成良好的阅读习惯，有助于营造整个社会的全民阅读氛围。0~6岁儿童的阅读能力培养不仅仅是家长和老师的工作，也是整个社会的责任，是一项民生工程。

02

阅芽计划：阅读从0岁开始

2016年，爱阅公益基金会秉承倡导和深入推进全民阅读的方针战略，立足社区，面向家庭，倡导儿童友好，同时向社会各界传播儿童早期阅读的科学理念。由此爱阅公益在2016年发起阅芽计划，专门为0~6岁的儿童和家庭持续提供专业的、科学的、全面的早期阅读指导与服务。

在项目启动和实施期间，我们邀请了第三方专业评估团队从项目发起到2018年的两年时间里，对深圳儿童的早期阅读现状以及整个项目进行有效性的评估。现在跟大家展示的是在项目启动之际，在深圳地区对儿童早期阅读现状的调研结果。

在家庭的图书拥有量方面，0~3岁儿童家庭的拥有量约在58本，3~6岁的儿童家庭拥有量约在54本；0~3岁儿童家庭每天开展亲子阅读的比例是9%，不到25%的家长会每周和孩子读一次书，3~6岁儿童家庭每天的亲子阅读活动比例约在37%。

哈佛大学陈思、斯诺教授领衔的研究团队调研了2000多个深圳家庭，这些数据不能代表深圳地区所有家庭的阅读情况，但从某种程度上反映出了深圳一些家庭关于亲子阅读的现状。

我们看一下其他国家的早期阅读的相关数据。美国国家儿童健康普查数据显示，从2016年到2018年，6岁以下的儿童家庭中有超过60%的家庭是每周进行亲子阅读4次或以上的。英国图书信托基金会在2009年针对英国的26个郡的0~5岁的儿童家庭的调查中，有41%的家庭是拥有超过40本童书的，74%的家庭每天是会和孩子读书一次或以上。

阅芽计划在深圳的调研结果显示：深圳0-6岁的儿童家庭收入高，学历高，买书多，但在亲子阅读实践方面是缺失的，一定程度上也反映了家长对于陪伴儿童进行阅读的观念是比较薄弱的。

爱阅在深圳发起的阅芽计划，面向在深及等地生活的0~6岁的儿童和家庭发放免费的阅读资源包，即“阅芽包”。通过打造线上服务平台，“爱阅公益”公众号以及阅芽计划微信小程序。培养专业的儿童早期阅读推广人，同时连接社会各界进行阅读倡导推广，主要是以举行行业峰会和发起“128亲子共读日”活动，持续为全国各地的0~6岁的儿童家长提供系统的、专业的早期阅读服务。

▲爱阅在深圳发起的阅芽计划，面向在深及等地生活的0~6岁的儿童和家庭发放免费的阅读资源包，即“阅芽包”（图片来源于“爱阅公益”公众号）

03

阅芽开花：超100万儿童家庭受益于阅芽计划

阅芽计划项目从2016年启动以来，累计超过100万个儿童家庭从中受益。在阅芽计划的项目运作过程中，我们总结了一些经验和成果，包括：

第一，公益发放“阅芽包”，让每个适龄儿童家庭拥有一份科学、专业的早期阅读规划。

阅芽包从2016年到现在，我们已经迭代了两次，通过持续优化阅芽包的内容，聚焦专业的分龄阅读指导，以便更大范围适用到刚接触亲子阅读的家庭，给他们最直接、最接地气的亲子阅读好帮手。阅芽包不仅在深圳发放，同时也在湖南、西安、韶阳、佛山等地进行发放。截至目前，阅芽包累计发放量超过19万个。

每个阅芽包里面有两本给孩子的书，有一本给家长阅读的指导手册，还有一套是家庭阅读的指导工具。从家长对阅芽包的反馈里可以看到，阅芽包不仅是在科普亲子阅读的理念，在图画书的选择，阅读工具的创新性和有效性，以及给家长的阅读手册的实用性等多方面都对0~6岁的儿童家庭起到了非常直接有效的作用。

▲每个阅芽包里面有两本给孩子的书，有一本给家长阅读的指导手册，还有一套是家庭阅读的指导工具（图片来源于“爱阅公益”公众号）

前面提到阅芽计划有一个持续两年的有效性研究，在发放阅芽包的同时，研究团队从儿童词汇发展和家长观念两个角度进行评估，结果显示阅芽计划对深圳的儿童家庭的亲子阅读教育产生了积极的影响，具体表现为参加阅芽计划的孩子，词汇量有明显的进步，对孩子的口头语言表达和书面语言理解方面都有非常积极的影响。家长通过接触阅芽包，了解阅芽计划，他们的亲子阅读观念上也有所改善。（陈思&Snow，2019）

第二，借助互联网手段让项目打破线下的限制，搭建线上服务平台为更多机构、家庭提供系统的早期阅读服务。

线上平台是阅芽计划小程序，通过持续的产品迭代和运营推广，累计用户超过56万，上面有哪些功能？

1.免费阅读包。如果你在深圳或者是阅芽包发放活动的相关地区，可以在小程序里申请领取阅芽包。2.读什么？小程序里会提供书目推荐，当家长在不知道给孩子选什么书的时候，可以在小程序里点击分龄，分主题的选书参考。3.怎么读好？小程序里有专门为家长提供的亲子共读小讲堂，家长可以按照年龄段获取与孩子共读的技能。4.没时间读？如果家长没有时间跟孩子进行共读的话，可以在小程序里面听音频故事。5.程序自上线以来已经超过360万的点击量，每天都有特别多的用户在阅芽计划小程序上获取公益的专业资源。

第三，开设儿童早期阅读推广人培训课，在全国范围内培养专业的早期阅读推广人，为社区家庭提供专业科学的早期阅读指导。

我们从全国范围里面筛选，录取有学习意愿和公益意愿的伙伴，通过理论学习、实践指导和社区活动三位一体的课程学习，完成专业化的成长。目前我们已经培育将近300名儿童阅读推广人，打造了28个爱阅空间站，这些阅读推广人就像“花婆婆”一样广泛活跃在社区公共空间或者商业空间，开展阅读推广活动，去播撒阅读的种子。

截至目前，全国各地的爱阅空间站的专业推广人，为市民开展的读书会，或家长讲座已经超过1000场，累计服务家长和孩子超过6万人次。

第四，筹办全国儿童早期阅读发展与教育峰会，打造具有跨界影响力的交流平台。

爱阅从2017年开始，每两年召开一次峰会，搭建行业平台，促进国际学术研究的交流以及实践经验的分享。第一、二届线下参与人数达1500人，第三届峰会采用线上直播、免费参会的形式举行，观看人次逾80万。在历年峰会上，发布了由爱阅主导的报告和研究成果，包括《0-3岁阅芽计划有效性研究报告》《阅芽计划在城市和乡村的研究成果》《爱阅早期儿童阅读书目》等。

第五，爱阅联合众多的相关机构和企业，倡导将每年的12月28日设立为亲子共读日。

鼓励家长和孩子“共读半小时，把爱读出来”，并提出7条家庭亲子共读倡议。通过设计相关创意活动，让更多的人关注到亲子阅读，扩大亲子阅读这个话题的社会声量。截至2021年底，微博#亲子共读日#话题阅读量超过4483.4万。

第六，从城市走向乡村，探索如何助力乡村的儿童及家庭早期阅读。

通过实地调研和相关研究检索，干预乡村幼儿园的早期阅读教育是推动乡村儿童早期发展的主要途径之一。2019年开始，爱阅通过和中国发展研究基金会以及哈佛大学教育学中国农村早期教育研究组，还有当地教育局，通过课程研发、教师培训、教学辅导、家长讲座，配备优质的图画书等方式，通过提升当地的教师的阅读指导能力，从而提升当地儿童的早期发展能力，探索从乡村推动儿童早期阅读发展的项目模型。

▲图片来源于嘉宾分享PPT

04

阅芽计划砥砺中前进：

儿童阅读教育推广的机遇和挑战

在全民阅读背景下儿童早期阅读的机遇和挑战有哪些？

首先，以绘本为儿童早期阅读的主要媒介来看，不管是引进或中国的原创绘本，数量都是非常多的，这是一个非常好的机遇，阅读资源越来越丰富，从一定程度上推动了童书出版行业，使之更加规范化，更加有创新性，从而获得蓬勃发展。

其次，阅读资源的提供方式也越来越多元，除了有家庭个人购买，也出现了很多公益组织的绘本捐赠，或是绘本漂流，还有公共图书馆也在大力推动全民阅读的普及，有一些线上和线下的活动的连接，调动社区居民，参与其中，充分让他们利用身边的阅读资源。

最后，儿童早期阅读推广人队伍逐渐壮大。阅读推广形式也越来越多元，不再局限于在家里和孩子读，更鼓励家长走到社区跟更多的孩子读。社区工作者、幼儿园老师等也会经常和孩子一起开展阅读活动。

▲图片来源于网络

以上，从不同主体，不同层面共同推动着儿童阅读事业的蓬勃发展。在机遇中也带来了一些挑战，例如：

第一，需要厘清儿童阅读教育推广与成效的关键点。从全面阅读推广的整体层面，我们始终聚焦在儿童早期阅读教育的推广，我们不断在反思我们的行为是否有效，需要关注点还有哪些：例如，每一场与阅读相关的活动参与人数？如何追踪活动成效及转化？儿童通过阅读发展的相关能力怎么去衡量？等等。只有更好地了解到这些信息，我们才能制定并推动下一步的计划。

第二，政策倡导的挑战。全国政协常委朱永新老师每年会都递交提案，今年他的一号提案仍然是建立国家的阅读节。爱阅也一直在倡导将每年的12月28日设立为亲子共读日。从政府层面到对儿童阅读有共识的机构团体，再到个人的倡导和实践，在一定程度上反映了整个社会层面对科学的早期阅读的认知是欠缺的，所以需要科学的政策倡导和完善的设施配套，共同推进全民阅读从0岁开始的发展。

最后一个挑战是良好的阅读环境营造，阅读环境既包括物也包括人，物就是书，市面上这么多书，哪些书是适合儿童的呢？如何让孩子接触优质的图书，在选书方面不管是家长还是孩子，都需要专业的指引。从物到人，人具体指的是“有协作能力的大人”，包括家长、社会工作者、阅读推广人等。还有一点特别需要注意，阅读的空间也是非常重要。如何打造适合不同活动类型的亲子阅读活动的阅读空间（如面积大小、环境创设等）？开展不同年龄段的集体、小组、个人的儿童阅读活动是否需要制定相关的行业标准，或出台相关的指引性文件，以便帮助社会各界的不同团体机构和个人更好的参与推动儿童早期阅读的事业。

最后，我们呼吁政府、社会各界以及每个家庭都行动起来，让更多的家庭了解儿童早期阅读可以从0岁开始的，可以从大人和孩子共同读一本书开始，用高品质的儿童阅读塑造美好的未来。

整理：张晓曼

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