如何养育中学生，大李有话说
4月9日那天，部分芭小毕业生和家长们重返校园，参加芭小毕业生和家长的聚会。
家长们围坐一起，和大李（李跃儿）一起聊聊孩子近况，说说心中的困惑。上周三我们分享了聊天的上篇（点蓝色字可看），本文为下篇。
什么是“幸福童子功”
家长提问：孩子总是对自己的状态挺满意，把自己搞得很舒服。比如说放学回来他会自己弄点吃的喝的，让自己很舒服。但是我们会觉得，他可能没有竞争意识，没有更多的内驱力。“我很满足我现在这个样子”。比如他认为，“我现在考90分，我觉得很好了”。但是作为家长我们就觉得你可以再好一点。
大李老师答：我觉得这是一个比较重要的话题。可能我们未来还会面对很多这类问题。
我们希望孩子考个更好的大学，分数更高点，但是孩子自己已经满足了，每天的生活，小日子过得很好。他很会把自己打理得很好，让自己很舒服。
你们觉得，人生命的本质是什么？
就是让自己舒服，是不是？
我们活着的目的，不是为了勤奋工作、为了考高分，而是为了让自己幸福。你的孩子童年就有了让自己幸福的能力。
如果你不能进入主流社会，你能幸福吗？
家长：不能幸福。
大李：所以我们需要保证的是，第一，孩子对主流人群有兴趣，能够在主流社会中生存。第二，孩子能够感受到幸福。第三就是孩子能够爱惜自己的生命。这些特质是芭学园和芭小给孩子建构的最重要的特质。
我们作为家长会有焦虑，说你现在不努力以后会怎样。
可是，我们有没有看到，他是一个懂得享受快乐的人。因为懂得享受快乐，所以，当他的生命遇到坎儿的时候，他为了能够不痛苦，他一定会去想办法解决。这就是一个“贪图幸福的人”会做的事情。
比方说他考的分数低了，全班都对他态度不好，他会努力去让分数上来。那现在呢，他在舒适区。高处的人他不想追了，你想，再比那个世界冠军快0.01秒，需要付出的代价是多少？
孩子能把他每天的时间挤出一点，来让自己快乐，这就是“幸福的能力”。你的孩子能够让自己幸福，这就是童子功啊。他将来分数高分数低，挣钱少挣钱多，哪怕住在一个垃圾坑里，他都把垃圾坑变成一个美丽的家，让自己享受在其中。
孩子创造快乐有什么不对呢？我最感谢我妈的是，我小时候傻了好几年，我妈不逼我，才保证了我后来一辈子都积极努力、到现在65岁还每天在学习的这种欲望。
把有智慧的方向和立场给到孩子
家长提问：孩子上的寄宿学校，最近总跟我说，班里有个“有点社会”的同学，会控制其他同学，当跟别人闹别扭时就会来缠着她，她有点害怕，又不想躲开。我不知道该怎么帮她。
大李老师答：孩子住校，有一个不利是孩子随时遇到的问题、随时的心理状态，需要家长跟他在一起挺过去的时候，家长不在身边，这个事就会滑过去。这件事情消失了，但是事情给孩子的印象会留下来。所以要让孩子在高中之前尽量跟家长在一起，他在学校发生的点点滴滴，回家来表情不对劲，家长都能看到，能及时干预。
人的心理是这样的，你遇到了任何高兴不高兴的事情，都可以及时跟你信任的人分享，都能获得来自家庭的支持，这很重要。
如果你已经给孩子选择了寄宿学校，那么最好能够每天有一个时间跟孩子通话。
孩子在学校里，如果遇上了“有点社会”的孩子，真的可能有危险。我们都听说过一些发生在学校宿舍里的案件。进入青春期阶段的孩子，身体的力量已经长起来了，而他心理的底线、把握分寸的能力、对自己行为的把控却还没有发展成熟。感受力，同理心，如果没有这两样，也没有对事物的判断和选择力，人啥都可能干的出来。我们不确定孩子在学校里的同学，他们是怎么长大的，他们是什么样的人。
当然，孩子将来肯定要遇到各种各样的人。进入社会，有时候我们不得不跟一些不喜欢的人来往，人家又特别喜欢我们，怎么办呢？人家约我们的时候就跟人家在一起，同时又保持一点心理距离，是吧。孩子现在面对的情况，也可以看作是一个练习去做判断、做选择的机会。
这种有点“社会”的同学，如果逃离他，对他来说，这就是“想要你做朋友你不做”。这样你的孩子更危险，因为对方可能会走极端，可能给你的孩子设置不知道什么样的障碍。所以不能横挑强邻。
这时可以给对方一点规则，建立边界，什么时候我可以跟你一起，什么时候我需要做自己的事情。
在学校里，孩子可以「虽然物质身体跟那个同学在一起，但在内在的精神上保持警觉」。跟孩子说，如果同学要去做不好的事情，你坚决要告诉爸爸妈妈。孩子跟家长的关系，只要孩子有什么事都能找家长，就是安全的。如果你经常否定孩子，他可能就会有事藏着不跟你说了。
另外，身边有一个自己恐惧的人，对孩子是不利的。帮助孩子把她的恐惧拿掉，否则她上学期间都被这个恐惧所困扰。可以让孩子作为一个帮助者的身份去帮助同学，如果那个同学需要赞扬，那就经常赞扬他一下。
所以，像这样的情况，孩子需要的是高级的帮助，家长要把有智慧的方向和立场给到孩子。让孩子有什么都愿意告诉你，这是基础。当他告诉你之后，你还要能去跟孩子讨论。比方说，孩子说“我不愿意帮助他，我又不是圣母。”那，什么样的人是圣母？圣母的功能是什么？这都是接下来可以继续跟孩子探讨的。
比如，我们可以给孩子提供一种角度——圣母就是去帮助需要帮助的人。我们去工作，是不是去帮助那些需要我们的人，我们才有工作？每个人都是这样的。所有人的生存都是「能够帮助一些需要我们帮助的人，我们才有生存机会」。这样说来，某种意义上，每个人其实都是其他人的圣母，是不是这样？
如果把这样的观点给到孩子，这就是一个比他现在的认知更高一点（更智慧一点）的认知。孩子虽然不一定采纳，但是这会影响他的。尤其是，遇到可怜的人，如果我们能够做些什么，帮助他不可怜一点，这就是我们的社会价值，这就是将来他在社会上能被接纳、被群体所需要的一个特质。这可能是学校教不了他、需要由家长带给孩子的。这就是由家长来持续地帮助孩子，把已经建构的人格基础给坚固起来，让它更加丰满。
大李老师总结：希望今天给到的观点可以让大家放松一点，孩子出现的“问题”往往是人类在他这个年龄出现的自然现象。即便是孩子出现了某种心理问题，我们都是能够帮助他克服的，因为心理问题都不是恒定的，都是可以变化的。
所以呢，我们自己好好过日子，能放松就放松一点，保证孩子什么都能跟你说，来例假了，遗精了，爱上了某个男孩或者某个女孩，都能跟你说。先保证这一点，就是安全的。
学习的分数高和低，下一步再说，因为我们发现分数低也能活得很好，看你们面前这个老奶奶就是，是吧。
无论时代变化多快，变成什么样，只要孩子的心理是健康的，人格是完善的，他都可以创造出自己的幸福。
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