芭小助我育儿育己
作者/芭小二年级徐圣杰妈妈
从小杰5个月起，我就知道这将是一个充满生命力的孩子。
为什么这么说呢？因为他把我的两个胳膊当树枝，在我怀里晃来晃去。
而我对孩子的期待，无外乎八个字：身体健康，心智健全。
我为他选择了芭学园，这里有一群爱孩子、懂孩子的老师，他们还能给我这位希望把孩子养好、养成他自己的妈妈以日常生活中的指导，让我更多的时候能“看见”孩子，有效缓解我的焦虑与不安。幼儿园的生活，如我所想。于是，我认定同一体系的芭学园小学也可以在孩子6-12岁这个重要的人生阶段带来爱和滋养。
经过学前一两年的考察，和各种准备，终于我们来到了芭小。
我心目中的小学带给了我想要的教育，甚至高于我心目中的那份期待——在日常生活的方方面面、点点滴滴、人格建构理念的期待。
一、老师对孩子的态度和关爱
由于开学前入校时我们还在隔离，没能有机会和其他孩子一样见到班主任老师。开学第一天，带着和孩子一样的期待，我们7点钟来到学校门口。之前探校活动中，小杰来过芭小，对环境相对没那么陌生。他自己跟随引领第一个到了教室，第一天见到班主任Jecky，Jecky和他聊了好久的天。
第二天看到小杰早早起床，特别开心地准备好去学校，虽然不知道她们聊的具体内容，但是有一点很明确：我知道孩子爱上了上学。我猜测他一定感受到了班主任的亲切，顺利开启小学生活。
一年级的时候，还有一件事让我印象深刻，老师的细心程度让我惊叹。记得那是下雨天，小杰早上入校的门口地势低洼，虽然有东西垫着，我还是看到小杰的鞋子有些湿了。而上小学我们没有准备备用鞋，于是我上午给副班甜甜发信息，说了这个情况和我的担心。
甜甜的回复是她也发现了这个情况，已经给孩子把鞋子用吹风机吹干了。作为小学的老师，可以做到如此程度，真的是让我非常感动。老师对孩子的关爱和细致，身为妈妈的我也未必能事事做到，而老师要面对的是那么多孩子，能做到这一点更加不容易。
二、老师对孩子的引导
讲真，我生活中见过严厉的小学老师，在影视作品里也见过塑造的这样的形象，我对于特别严厉的老师是怕的，而且不知道为什么心里对那样的形象一直有阴影。但是芭小的老师，给我的感受是亲切、和蔼，带着权威，但是不会对学生滥用权力。他们想着办法正向、积极地引导孩子，考虑如何能吸引学生的注意力，让他们有意愿去完成自己的工作。
我对这部分的深入观察，源于网课。
熟悉孩子心理特点的人知道，这个年龄段的孩子专注力有15-20分钟已经不容易了。去年疫情上网课，尤其对于一二年级的孩子，在屏幕前端坐40分钟是很难的。无论对教学内容，还是视力，都是个挑战。
我看到老师们想着办法，在屏幕前可以关注到每个孩子的情况，通过视频、讲解、提问等方式将孩子的注意力集中到课堂上，也根据课程阶段，安排不看屏幕、自己写作业完成练习相结合的方式，确保孩子们不一直注视屏幕。
记得有一次网课数学课中，我刚好看到我家娃已经离开座位要去其他地方了。这时候，数学老师正好说到他设计列竖式的题目，娃的注意力一下子被吸引回来，回到了课堂上。
也是在网课的时候，英语打卡，一连好多天小杰读的都是同一篇故事，熟悉得都能背下来了，对于指读和其他的词都少了了解的机会。我把这个情况反应给Jecky，她宽慰了我，让我放松下来。
后来，我看到英语的打卡方式进行了调整，每位同学都有自己指定的两课，好像第一次是自己选定的，然后一定周期往后读一课，这样小杰的情况解决了，并且是孩子没有压力和负担的情况下。
疫情嘛，孩子生病的时候也是有的。这样的时候，尤其语文缺课时，老师会给娃在课程视频基础上单独增加一小段有针对性的话，可谓因材施教。
在一年级下学期到二年级上学期的两阶段网课中，我发现孩子不在屏幕前的时间减少了，能更多地集中在课堂里了。
三、为家长提供有效支持
在芭小，受益的不仅仅是孩子。老师不仅在生活的点点滴滴都在构建孩子的社交能力、学习兴趣；用心想出更适合孩子的教育方法去引导。更重要的是，我虽然知道不要给孩子贴标签，但是作为家长，还是难以避免不自觉地给孩子贴标签的情况。这个时候，老师们也能温柔、淡定地说明，指导我如何去引导孩子。
在这里，我开始真正学会了以平静的心情面对小学阶段孩子的一些状况。
拿早上上学起床这件事来说，幼儿园我是几乎没有这方面压力的，但是小学毕竟有学习任务，压力难免会有。这个过程中，我们家经历了早上开车去学校，堵车，到学校吃不上早餐，没办法赶上早读......经历了坐班车晕车，甚至因为头晕一两节课上不了的情况......
老师和我沟通的内容里，只有实际情况和期望，以及可能的影响，没有批评和责备，这些都让我放松下来。我的心态也从自己着急，以着急的情绪面对，使得孩子感受到我的情绪，叠加到他身上，引发他更加急躁——慢慢转变成，我不把自己的情绪加在孩子身上，让他自己面对早上上学几点到学校的事情。
当我可以以平静的情绪面对早上上学的事情之后，我和孩子使用共赢的办法，分别找到我、孩子爸爸、孩子，我们三个人的需求。当逐步厘清我们在其中的需求后，才得以把P.E.T.（父母效能训练）中的方法运用到早上上学的事情上。到现在二年级下学期，我看到孩子每天早上闹铃响之后，起床马上收拾出门，为的是赶上班车，顺利去到学校，开启一天的生活。
我发现当我把孩子的事情，不包揽到自己身上，让他自己负责的时候；当我不把自己的情绪叠加到他身上，增加一层压力的时候；他自己的愿望，他想早上坐上班车成为他自己的动力，让他自发地愿意为这件事负责。
在这里，我学会了以好奇的心态面对孩子的“不可接纳”的行为。当看到孩子寒假作业统计的时候，是Jecky教会我用好奇的视角去和孩子聊聊，“你统计得好快呀，是怎么做到的呢？”看看孩子怎么说。而不是直接用我们大人的眼光去评判他是否做到了认真统计。
在这里，我学会了和孩子一起想办法，当他喜欢一样东西的时候，和他一起想想有什么途径可以解决，听听他怎么说，而不是一味制止。这样做既能引导他，也能让他知道有什么样的方法是可以的。
说起芭小，能想起的这样的事情太多太多……虽然看起来事情都不大，但是我们的生活不就是这样一件一件的事情叠加起来的嘛。对我来说，芭小让我看到了老师对孩子可以有的态度，可以用的方法；对家长可以有的支持。大雁的直播里也看到了被支持后芭小家长淡然的样子，以及这样的家长和家庭环境下，孩子自律的样子。而这些都是我想要的将来的呈现。
如果有机会，真想重新上一次小学，相信在这样的环境氛围下，我会更加热爱上学和学习，实现“书山有路勤为径，学海无涯趣（兴趣）做舟”。
● 延展阅读，点下方标题可看：
欢迎关注芭小视频号“大雁校长”
招生电话：010-58408205，17310225341也可识别下方二维码联系：
www.liyueer.com