深圳的国际化学校分为：贝赛思（Basis）与其他

前一段时间我们碰到几个深国交的小妹妹，聊天之余顺便八卦她们怎么备考的，是什么时候决定要出国的... ...

结果出乎我们意料的是，这其中大部分人，之前根本就没想过要出国，甚至没严肃计划过要去考深国交，都是这个画风：

“就那个时候，深国交要入学考了嘛，我朋友就叫我一起去考，我反正也没事儿，就跟她一起去了，结果就考上了呀（有这么好考吗？……），然后想了想，就去吧～”

"对啊，我之前完全没有想过出国，但是考上了，你想，中考要考那么多门，深国交其实就是英语和数学，哪个好考？"

【考上了就上呗】是深圳人民很有代表性的态度：简单，粗暴，很直接。

Basis也是一样。

曾几何时，深圳家长也是要看理念择校的。

但这两年，画风越来越趋于：

“Basis要考试了，你去不去，一起去吧？”

“培侨要考试了，要不要一起去考？”

而自媒体的因势利导更加强了这种气氛的烘托。

最后你发现，这种文化氛围的起点还是：大多数家长只能看懂自己能看懂的东西，【实际】的东西。

今天我们主要讲两点：

【Basis成功的底层逻辑】

与

【后羊群效应时代的择校困境】

No.1

  Basis成功的底层逻辑

Basis的底层逻辑是反美国大众教育理念的，就是因为从捷克来的创始人Michael and Olga Block夫妇看不上美国的基础教育标准才创设了（其实是欧亚风的）Basis模式。所以在最早期，Basis的起家是在亚利桑那州，属性是特许学校——Charter School，这和最典型的美东海岸的精英私立学校走的是不同的路子。

中国人心中的【美式教育】，其实仅仅对应的是美国学校教育中的一种类型，具体可以概括为杜威学派的一套教学理念与方法论，以探究制为核心，以学生为中心的一套“实践派”教学体系。

但实际上，美国的教育也有“武当派”、“少林派”、“峨眉派”之别，不能一概而论。

Basis之所以与主流门派理念相左，正是因为看到了这一百年来主流门派对整个江湖系统造成的破坏——学生的读写与数学都达不到他们认为应该达到的水平。

究其原因，总体来说是因为美国各方合力下的放水与放羊。其中最核心的一点在于，进步式教学方法论（杜威那一套）会因为执行者的因素而导致教学成果的方差巨大。

说得好懂一点就是，只有少数高手老师能把这套东西用好，带出顶级的学生，打开巨大的创造与发展空间。

而大多数老师，用这套办法，再结合“以学生为中心”，特别是在小学低年级“以学生为中心”的宗旨，会造成系统性的灾难。

也就是说，大部分学力不够、家庭配合也不到位的学生，连底层的知识、能力都掌握不了，何谈高维度的能力，何谈创造？

这也是美国教育现在最大的问题。

Basis的模式，与其说是【创新】，不如说是【回归】，一种对【经典教育】与【传统教学】的回归与致敬，核心是把住好老师与塑造爱学习的孩子。多么像我们30年前的重点中学，对不对，是不是有一种“天下归一”的感觉？

深圳的国际化学校门派其实可以粗略的分成：Basis和其他所有学校。如果让我划一条横轴来更具体的表示的话，大致是这样：

这里列的都是一贯制学校，培侨是香港系，清澜山属于东莞的学校，放在这里仅供参考。

Basis成功的底层逻辑是顺应了中国家长传统的“孩子应该被严格管教与好好学习”的诉求。金融行业的朋友去那边的颇多，也正因为他们是教育体系下受益颇丰的一拨人，因此有一定的路径认可与自信。

在Basis到来之前，深圳家长苦国际学校久矣。一方面是因为太过放羊松散，另一方面是中文的严重弱化。

目前Basis解决了一个问题，还没有解决另一个。

其实上面这幅图说的是教育理念“左”和“右”的区别，而并不是好与不好的区别。按理说，两边的点如果以最好的师资做到极致，都有潜力成为卓越的学校，而中间致力于平衡的学校，也有坚实的依托与光明的未来。

但家长同时申请Basis与爱文，又是什么逻辑？

在日趋保守的心态作用下，家长们总是想求稳，但又不确定：做题搞定了可以升级搞项目，但搞完项目是否还能回来做题？做题到底在美英大学申请中是否核心的基础要素？

这些问题，我们留给线下交流。

No.2

后羊群效应时代的择校困境

一旦去哪个学校考试成为一种fashion行为、并使那些学校成为“顶流”产品以后，羊群效应，或者说是滚雪球效应，会进一步放大。

你会发现，学校最核心的任务，似乎就是把最爱学习的生源聚集在一起。老师教的好，挺好，老师教的不好，也无所谓，反正学生可以自己学。深国交就已经走在了这个极端上，但由于这个极端把大部分的自主权还给了学生，因此，学生的评价与家长的评价，很有可能是不一样的。

优质生源的汇集使它有资本对教学更加容忍，这就是为什么学生长期吐槽深国交的教学，以及为什么深国交稍微有点水平有点魄力的中国老师都出来做备考老师这种现象长久存在的原因。招生这么牛逼，教学怎么搞，已经不重要了。

比起深国交的核心是全国掐尖，Basis对自己的教学还是要求高一些的。毕竟是从幼儿园开始的一条龙学校，学生要是没培养好，没有借口的，就是砸在自己手里的。因此，即使学生满了，外围羊群效应再怎么显著，还是有一个教学的bar放在那里。但当然了，普遍家长都会反映，校方是极度强势的，这可能就是羊群效应的B面。

说到后羊群效应时代的择校困境，其实倒真不是困境，而是彻底不同的择校策略。对于学力较佳的同学，到【经典款】的学校里进一步去强化学术，还是到【进步式】的学校里去享受更个性化的特色孵化，这其实是一个问题。在哪个年级以上有条件去考虑这个问题，应该去考虑这个问题，我们也放到线下来讲。

谢谢大家理解~

END

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卡拉老师

•清华大学 管理学学士 

•哈佛大学教育学院教育领导力进修认证 

•前著名双语学校创始团队、教育工作室负责人与招生总监 

•对创新型公立学校样本具有深度观察，曾参与一所特色国际化高中的创设 

•深圳某顶尖K12双语学校战略咨询顾问 

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