自然教育进大学讨论（一）

自然教育

即“大自然中的教育”

以大自然为载体

实现小孩（人）全面发展

自然特色主题 体验自然

认识自然 保护自然

通过户外大自然

实现教育目标

2020.10.27在中国绿发会自然教育学委会上嘉兴学院的贾勇峰老师提出“大学里好像对自然教育普及较低，是否需要对大学进行自然教育普及？”的问题得到一致响应，大家就此展开讨论。

云南杉野自然的魏行智老师提出，可以组织到大学做关于自然生物多样性的演讲，打破人们对自然教育的传统观念，增强在校大学生的自然教育意识。

长白山的袁希建老师提出，对大学的普及更适合旅游类、师范类学校的在职大学生甚至老师，这类群体具备专业的知识，自然教育的未来需要更多的引导者和传播者，而他们是最有可能进入到这个行业中去的一部分人群，针对性的普及可以有效的壮大自然教育领域的队伍，从而有利于自然教育领域的成熟发展。

嘉兴学院的贾勇锋老师举例说明当下大学教育专业本身和自然背道而驰的，比如服装里的印染专业、面料开发等，并提出如果能够设计一套大学生自然教育系统，并吸引这类大学生参与其中，比如学生支教或者下乡实践会对现代大学生专业教育更有帮助，更能从实践的层次加强大学生的自然教育的意识。

湖南的郑凌涛老师从道的层面，阐述了自然教育应该遵循天人合一的教育要做到天地人三者协调的教育，顺应自然的发展。

橄榄树教育的赵国华老师提出“为什么只成立大学讲师团呢？”运用理论与案例说明普及自然教育应该从小到大进行普及的，普及小孩自然教育带动整个社会保护自然。自然教育学术委员会吴道源老师就该问题做出参考意见：从小到大都需要自然教育的普及，在具体执行的过程可以选择一个可行性更强、效果较好的切入点进行，先做好某一部分，从而更好地普及自然教育。

结合老师们的讨论，长白山袁希建认为对全社会的自然教育的普及十分关键，但是目前存在如何寻找突破和切入点的问题是当下需要解决的重点，分析认为主要有两方面：一是目前大学教师和在职学生缺少自然教育的意识，需要进行普及自然教育的知识，他们还可能担负着未来自然教育领域的责任，成为未来这个领域的引导者和传播者，所以急需普及来增加自然教育领域的队伍。二是儿童的自然教育是自然教育发展的重中之重，是目前自然教育领域密切关注的方向，自然教育对小孩天性的释放和创造力的培养有关键作用。彼此之间如何更好切入，以及如何平衡协调是需要继续深入思考和解决的问题。

新奇的自然体验 愉悦的心理感受

不断拓宽教育的视野

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让更多的人真正喜欢自然

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文稿 / 袁希建  图片/网络 编辑/孟祥婷