为引领学校深度开展生本教育实践，即以课程再造带动教学重构和评价改革，生本研究中心将于2018年4月20日—22日在四川省兴文县举办“生本教育思维素养（数学学科群）教师培训班暨兴文县生本教育推进会”。

为引领学校深度开展生本教育实践，即以课程再造带动教学重构和评价改革，生本研究中心将于2018年4月20日—22日在四川省兴文县举办“生本教育思维素养（数学学科群）教师培训班暨兴文县生本教育推进会”。

联系电话：020-87561902，梁老师手机13265071840，周老师手机13622815235，或发短信给李老师，手机18588883173。报名邮箱：jks03@scnu.edu.cn

12月13一19日（12日周三报到）中小学音乐、美术、体育、小学科学，综合实践课生本教育骨干班（广州班）

241.《元诗别裁集》清·张景星、姚培谦、王永祺编——宗唐承宋，风味自成

一上课，首先是学生以音乐为主题自由表现，包括演讲，英语小剧表演等。一个组的学生自编自演的英语小剧，由剧情，到角色扮演，动作，表情，语调，道具，都十分生动有趣，惟妙惟肖。

整理本书的时候，我们新一批26所进行生本教育实验的学校的孩子们正在每天上着我们设计的教材，这些教材的核心之点，是要让儿童取得真正意义上的主体地位，最大限度地依靠儿童的内部自然来进行教学或教育。

学生是天生的学习者，学生对学习充满了好奇欲望和创造欲，人的起点非零，在基础教育阶段，所有的知识都可以在生活中找到，而不仅仅是教材中。在教学中教师应该充分利用孩子学习能力。

芬兰教育体系把阅读与写作视为极重要的学习与生活技能。不仅教材和辅具的选择范围很广泛，教师更有绝对的自由去选择最适合孩子的阅读内容、范围与进阶程度，也会倾听并支持孩子的想法。

联系电话：020-87561902，梁老师手机13265071840，周老师手机13622815235，或发短信给李老师，手机18588883173。报名邮箱：jks03@scnu.edu.cn

充分尊重学生的主体地位是郭思乐教授生本教育理念的重要内容。“先学后教，以学定教”的教学模式，打破了传统课堂教学中教师讲学生听的局面。突出强调学生的主体地位及其自主性的发挥，以学生的学引导教师的教。

版的赞赏功能被关闭，可通过二维码转账支持公众号。

12月13一19日（12日周三报到）中小学音乐、美术、体育、小学科学，综合实践课生本教育骨干班（广州班）

联系电话：020-87561902，梁老师手机13265071840，周老师手机13622815235，或发短信给李老师，手机18588883173。报名邮箱：jks03@scnu.edu.cn

那个波澜壮阔，战火纷飞的年代已经远去。但大师精神，文人风貌，学术思想，依旧存留于这片中华大地上。那样的风骨并没有消逝，而是等待着我们将它变成更有力的基石，向更伟大的某个方位，永不停歇地前进。

版的赞赏功能被关闭，可通过二维码转账支持公众号。

从最近情况看来，大家开始形成收听朗读版的兴趣，采取个人听、随时听、集体听、分散听、反复听、有组织地听等方法，车上打开蓝牙收听（司机除外），大大地发挥了《阅读版：郭思乐讲生本教育》

生本教育,就是以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为宗旨的教育,其最大的特点是突出学生、突出学习、突出探究、突出合作,它的本质是实现生命的提升,而生命的提升最终是依靠生命自身。

12月13一19日（12日周三报到）中小学音乐、美术、体育、小学科学，综合实践课生本教育骨干班（广州班）

联系电话：020-87561902，梁老师手机13265071840，周老师手机13622815235，或发短信给李老师，手机18588883173。报名邮箱：jks03@scnu.edu.cn

当孩子来问妈妈问题时，妈妈绝不能表现得像在单位里那么聪明能干，装装“无知”不失为一个很好的办法，鼓励孩子动脑筋，去依靠自己的力量想清楚这个问题，或者妈妈可以和孩子一起查阅书籍或借助于网络。

实际上，虽然上台演讲只有十几分钟，但演讲前的试讲交流，顾沛和学生往往至少要花费一个半小时。“怎么突出重点，怎么浅显易懂，怎么让更多的学生受益、学有收获，这些都要具体指导。”顾沛说。

杜小康这个人物形象是在他成长过程中丰满起来的，徐老师通过勾画点评、自主探究、小组讨论、诵读品味、交流碰撞，师生合作分析了他心理、性格

苏霍姆林斯基曾说：“读书不是应付明天的备课，而是发自内心的需要和对知识的渴求”。这也是赵校长希望传达给全体老师的意愿。

现在我孩子长大了，家里没有小孩在上学，因此我没有切身的体会。但是我所听到的，父母有小孩上学的，都是纠结得不得了。究竟问题在什么地方？我就回头想我们上学的时候是什么情况，我觉得那是一个很自然的情况。

版的赞赏功能被关闭，可通过二维码转账支持公众号。

这点本事司机、找路人都有乘客和跟随者却不一定有。原因是司机与找路人找路时都是职责在肩，都是主动的，通过询问、查找、实践、探索，他们把目的地与沿途的事物连系起来，在自己的脑海中构成了一条明析的路线图。

12月13一19日（12日周三报到）中小学音乐、美术、体育、小学科学，综合实践课生本教育骨干班（广州班）

教师进修学校各部室的领导对两天的调研进行了反馈，充分肯定了学校新课程改革以来所取得的成绩，一致认为联丰中心校区的工作务实、作风踏实、课堂扎实，同时也针对今后工作提出了希望和建议。

十、多多鼓励学生反映自己的问题，包括成长问题、家庭问题、学习问题等等等，所有的问题都可以通过多种方式去商议解决。我班的学生解决问题可以通过我，也可以通过他们各自的小组或班干部组织。倡导有问题早解决。

4、其他福利。提供新闻、资料和活动空间。对于优秀者提供提拔为指导专家的锻炼和成才的机会。对工作室的良好表现，尊重工作室主持人意见必要时加强向有关部门反馈使之得到及时的表扬。

如何保护蜡烛火焰，让你意想不到的结果，超大杯子还不如一张纸

在此之前，生本教育研究中心已经成功举办了生本教育生本教育小学科学课的生本小学骨干教师培训班，学员们普遍反馈收获很大。目前，注重生本教育小学科学课的培训已经成为学校成功推进生本教育的基本经验之一。

在此之前，生本教育研究中心已经成功举办了生本教育生本教育小学科学课的生本小学骨干教师培训班，学员们普遍反馈收获很大。目前，注重生本教育小学科学课的培训已经成为学校成功推进生本教育的基本经验之一。

临别时，三位跟岗老师依依不舍，赠予成都市龙泉驿四小锦旗一幅表示感谢，并与校长刘万钧合影留念。成都市龙泉驿四小领导、老师都期望在以后的工作中和三位老师有更多的交流学习。

教学过程与教学效果有待于协调。由于小组讨论、辩论、座谈等形式更多地运用于课堂教学，师生互动、生生互动增多，如果教师没有组织好、引导好，在“热闹”之后，必然会影响完成教学任务，进而影响教学效果。

生本君按：清华北大招生方式变了，而你的教育方式没变，所以你就没有清华北大的学生了。

必须均衡，孩子如果偏食、挑食，就容易长不高。家长应该给孩子补充足够的蛋白质，如牛奶、肉类等，锌、钙、铁等微量元素也要注意，缺乏同样会引起生长发育迟缓。错过了最佳生长时间，以后就很难追赶。

常常有同学在微信上问英语学习的问题，“老师，我英语成绩很不好，平时单词也是记了又忘，虽然很刻苦的在记单词，但总是没有任何效果。老师，您有什么好的办法吗？”

生本理念下的中学政治，是以学生为主体的教学。传统的师道尊严和死记硬背，使教师成为了课堂的主宰，学生始终处于被动地位。为了实现主体回归，教师必须转变传统的教学观念。

“讨论”、“自我小结”环节，学生必须说，而在“定向”“答疑”“自测”环节中也有机会说。这样，课堂随处见到的是学生活动—“说”的身影，而教师退居幕后来指引，课堂被老师做空了，学生才有做实的时间和空间。

联系电话：020-87561902，梁老师手机13265071840，周老师手机13622815235，或发短信给李老师，手机18588883173。报名邮箱：jks03@scnu.edu.cn

所以我们感叹培训活动上那些小学生惊人的思维能力和表达能力，再回过头看看我们的日常教学工作，差距实在是太大了，我们也不是没有尝试过改变，学校层面有“团团坐”“小组教学”还有个人层面的教学教法的微调。

而实行生本教育以来，学生在前置作业的引领下，根据教师设置的分层作业，由简单到复杂、由感性到理性，逐步由易到难地了解课本，动脑分析问题，学生的预习出现了质的飞跃，这为学生在课堂上的激励争辩埋下了伏笔。

通过这些游戏以实现互动交流式的合作学习，为不同层次的学生提供参与学习、体验成功的机会。这样，学生在游戏中学会了动手，在游戏中认识了生字，在游戏中展示了自我，在游戏中学习了合作，感受到自主识字的欢乐。

联系电话：020-87561902，梁老师手机13265071840，周老师手机13622815235，或发短信给李老师，手机18588883173。报名邮箱：jks03@scnu.edu.cn

在课堂上，我关注每一个学生，发现他们的闪光之处予以肯定和赞许，如，腼腆的思佳敢于说出自己的乘法的小例子，我和所有同学为她真诚的鼓掌祝贺；又如一个平时很棒的孩子发言时出了错，我及时给及他鼓励和引导。

充分尊重学生的主体地位是郭思乐教授生本教育理念的重要内容。“先学后教，以学定教”的教学模式，打破了传统课堂教学中教师讲学生听的局面。突出强调学生的主体地位及其自主性的发挥，以学生的学引导教师的教。

十位学生，有七位学生说喜欢《红楼梦》，这七位学生是什么时候读的《红楼梦》呢？一个是高一寒假，一个是初四到高二，一个是高一暑假，一个在高二，一个在高一暑假，一个是初四暑假，一个是高一至高二上学期。

正确的书写指导随着年级的上升而减少。很多爸爸妈妈们会发现孩子一二年级的时候，尽管年龄小，抓笔的掌控能力不大好，但是孩子会一笔一划的认真去写，到了三四年级，孩子明显写字不认真，写出来的字潦草如彼。