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写这个文章的契机，是我们终于确定了萌萌的小学，萌萌也靠自己的努力通过了面试。今年9月份，她就会成为一名小学生了！确定萌萌小学这件事，我们折腾了将近四年，从19年买了西城最好小学的学区房，到去年决定不上了，开始到处考察学校。去年年底我们终于找到了一所能够满足我的大多数诉求的民办学校：它既不是国际学校，也不是传统的公立学校，他对自己的定位是“开放式的公立学校”，这一点狠狠地切中了我的心。感恩这所新学校的出现，感恩萌姐给力通过了面试，让我得以留在了我爱的朝阳区哈哈！在漫长的择校过程里，我对孩子的教育有了一些新的思考，于是回到今天的话题，孩子到底能不能鸡？我相信绝大多数家长和未婚未育的小伙伴大多都是一提到鸡就嗤之以鼻的。鸡娃既破坏亲子关系，磨灭孩子的自驱力，还损耗家长的精力和情绪，鸡娃不如鸡自己！上面这些道理相信大家在各种公众号里已经看得很多了，但我们有没有仔细想过，到底什么是“鸡”？在美食博主的文章里问大家什么是鸡这事儿本身就很魔幻，但仔细一想，我们每个人心里对“鸡”的定义是完全不同的。对于郎朗的父亲来说，可能要像谷爱凌那样把文体和学习全都抓到顶级才叫鸡；但是对于完全放养的父母来说，哪怕只是每周带孩子坚持去上一节兴趣班，也会被叫做鸡。所以当你听到一个家长再说另一个家长很鸡的时候，你要知道这可能只是一只薛定谔的鸡。因此“鸡”这一个字太过笼统，在我目前的观察里，陪伴娃学习的家长大概分为三种：负面鸡正面鸡真躺平躺平的家长就是比鸡娃的家长更优越更懂教育吗？鸡娃的家长一定会毁了孩子的自驱力吗？我至今没有在我看过的任何一篇公众号推文里看到过关于鸡娃的比较客观的讨论，今天我想要“冒着天下之大不韪”，从另一个角度来聊聊鸡娃这件事。我想先聊聊最极端的真躺平和负面鸡。负面鸡的案例是我大学同学的先生，因为他们家是北大世家，家人从小对他的学习成绩有极高的要求，对他的评价都是唯成绩论。在这种高压的状态下，他终于在高中时期爆发了极其严重的厌学，天天打游戏，上课就睡觉，最后无缘北大，据说这被他的家人当做了非常非常大的遗憾甚至耻辱，也给他自己留下了很深的阴影。他认为，父母的负面鸡带给他最大的摧毁，是毁掉了他对学习的兴趣，毁掉了他的自驱力。这样的负面鸡给孩子带来伤害的根源不在于他学习压力，而是在于家人对他心理上的伤害。家长陷入唯成绩论（不管是学科成绩还是文体成绩），陷入完美主义的控制欲，而没办法听见孩子真实的声音，消耗了孩子天生的好奇心和探索欲，没办法给到他在迷茫时的宽慰和引导，孩子到了叛逆期就会走一条为了逃脱控制而不得不走的“弯路”。后来我同学和他成了家生了娃，他就立志要给自己的孩子一个在学习上没有任何约束的环境。他反对一切来自大人的干预，孩子想学就学，不想学就玩，也反对一切家长的课后辅导和时间安排。因为在他看来，没有什么比保护孩子对学习的热情更重要，大人的干预会让孩子变得厌学。结合他自己的童年经历，他认为只有在完全自由的情况下，才能养育出有自驱力的孩子。自由和自驱力之间有必然联系吗？下一个极端真躺平的案例，我要讲的是我自己。跟我同龄的很多小伙伴应该都是放养长大的，但我的案例可能更极端一点。跟上面案例的家庭一样，我爸妈也是那个年代的高材生，我爸是81年高考的成都市文科状元，考的北大，我妈同年高考，从成都考上了人大。但是我的小学一年级整整一年没有写过一个字的作业，不是没作业，而是我上学早加上比较晚熟听不懂老师说的话，我完全不知道有作业这件事而我爸妈，在这一年里从来没有过问过一句。哪怕是班主任三天两头叫我妈去办公室挨骂，我妈回来也是顶多问我一句：“喃妹儿，今天有没有作业啊？”我自信地说：“没有！”然后把书包一甩，门一撞，头也不回地冲出去玩了。每一天都是玩得昏天黑地，晚饭经常都是吃零食解决，累得回家不到九点就睡。就这样，我在班里考试常年倒数第二，处在班级鄙视链的底端。到了三年级，我发现自己突然能听懂老师说话了！然后语文成绩尤其是作文能力就一发不可收拾地起飞了。三年级之后，我的每一篇作文几乎都被班主任在全班念，我原创的万字小说在班里被传阅和催更，我坐在书桌前可以一连四个小时一动不动全情投入地写作，班主任也特意找来我妈并对她的“育儿理念”大加赞赏。我记得有一次公开课，课文是“丰碑”，我上台针对丰碑的一个段落展开了自己的理解和阐述，把在场的别班的语文老师惊得第二天直接带着他们班同学拿着笔记本来我们班听我讲课。当时在场的还有一位作家协会的作家，他下课后找到我的班主任说我长大以后一定是个文学家，这在很长时间里都是我的理想。我承认自己还是有点文学和语言天赋的，但是徒有输出，没有输入，我很快便开始渴望能吸收更多的养分。我记得大概是四年级的时候，我问我爸中国四大名著里面哪一本最好看，我想要看。结果我北大中文系的老爸回答：“都不好看！动画片最好看！”然后继续成天带我去影响店租碟看迪士尼动画。迪士尼九十年代和之前的动画电影每一部我都能倒背如流，但是我整个小学生涯读过的课本之外的纯文字书真的十根手指头数得过来。上到高中，我那可怜巴巴的小学课本文学底子终于彻底耗光了。我发现自己在写作上已经不再有灵感和热情，这份热情很快转移到了美食上。说到课外班，我其实不能算完全没上过。我从小特别喜欢音乐，特别想弹钢琴。一年级的时候我们小学新开了电子琴班，我主动要求我爸给我报名了。我爸二话不说，给我买了一台雅马哈电子琴，就这么去上课了。但是众所周知，三年级之前的我听不懂老师说的话，于是悲剧注定发生了，我再一次完全不知道老师留了什么曲子让回家练习，我爸妈也完全不管不问，第二周复课的时候啥也不会。上到第三次课，老师终于崩溃了，揪着我的耳朵用四川话大声吼：“你咋个就是听不懂我说话！”我回家把这件事告诉了我爸，当时也不知道他咋想的，第四次上课上到快结束的时候，他突然冲进教室，把我的电子琴一扛，把我的手一拽，就给我领走了，再也没回去过。但是老师教我的最后一首曲子我一直记得，于是自己在家摸索，后来五线谱不识一个的我不仅自己弹完了全曲，还在三年级的时候自己给配上了和弦。之后的我偶尔还是会有想学的东西，比如射箭，比如乒乓球，我爸妈都会支持我，但只有一个条件，就是兴趣班是在学校内，他们不需要去接送我，而且只要我遇到瓶颈找我妈抱怨想要放弃，我妈一定会说：“没必要勉强自己，不想学就别学了。”然后，我就愉快地放弃了！我爸妈对我的教育可以说是没有想法，但也可以说是包含了一切的想法，那就是大家都高兴都舒服就好！我承认在这样的环境下长大，我的心理确实算健康，我后来的成绩确实也一直都不差，对很多事情我也都有很强的好奇心和热情，我也很爱我的家人，我甚至没有经历过青春叛逆期。要是跟“负面鸡”的童年比起来，这肯定是幸福更多的，我也非常知足和感恩我的父母。但我在陪伴萌萌成长的这六年里，我慢慢发现了自己人生中的也有一些小遗憾，一个是没有养成阅读的习惯（俗称读书太少），二是我认为自己没有自驱力。自驱力大概是这两年育儿公众号里出现频率最高的词语，几乎每一个学龄儿童的家长都会把这一点作为自己养育孩子的一个高级目标。反对鸡的家长所做的一切努力都是为了保护孩子的自驱力。但是你看，被负面鸡大的孩子，例如我同学的老公，会抱怨父母毁掉了他的自驱力；被真躺平养大的孩子，例如我自己，长大也会遗憾自己没有自驱力。那么到底什么是自驱力？我大致总结了一下，就是用来自自我内部的持续的学习动力，去达成自己的一个目标。被负面鸡大的孩子，失去了好奇心和探索欲，不会自己掌握选择权。但是从小在真躺平的环境里长大的我，很有好奇心，很喜欢探索新领域，也会因为好奇心去深度学习，但我之所以认为我没有自驱力，是因为我缺少了自驱力最重要的一个环节，那就是设定目标。好奇心和目标缺一不可。这句话一开始是阿哥说出来的，我在一开始是完全不认同这个观点的。我和阿哥是完全不同的两种人，有完全不同的教育理念。萌萌4岁以前受我的影响比较大，每晚不断的睡前故事，到处旅行和看展，很多交心的沟通，一些用心的小惊喜，这种类似于爱的打底和随性的启蒙领域是我所擅长和认同的。你要让我给她设个目标去坚持做完一个什么事？哦不不！这在当时的我看来觉得特别没必要，而且我也做不到。但当萌萌跟着幼儿园在四岁后开始学英语自然拼读之后，我发现我的方法就不那么好用了。凡是我带萌萌学英语的时间，我俩都能耗个俩小时，我会顺着她的情绪跟她演戏，顺着她的思路飞走，最后课堂特别欢乐，效率特别低下，还特别费妈！所以我俩总是三天打鱼两天晒网，只要我的工作任务稍微重一点点，就完全没办法陪她坚持。萌萌的英语在班里完全掉队到了最后，好胜心极强的她特别沮丧。后来爸爸看不下去了，他上了。阿哥用的是更接近传统的“简单粗暴”的方式，没有演戏，也没有过多的拓展，就是在限定的三十分钟内把今天的目标学完。习惯了我的方法的萌萌一开始是完全抗拒爸爸的方式的，他觉得爸爸的方式太严厉，开始的时候不止一次哭过。我则是在门口听得着急，为这事儿背着萌萌跟阿哥吵过很多次架。那段时间的阿哥总喊肝疼，每天同时遭受着我和萌萌的两面急火攻心。但对阿哥有几点是我很佩服的：第一是他的严厉只存在于和萌萌一起学习的那三十分钟里，三十分钟一过就立刻变回了日常那个任由妻女逗弄的大傻子，跟萌姐疯得天花板都要掀翻；第二是全家真的只有他能做到每天跟萌萌坚持完成学习目标，连除夕夜也不会断。但是对于他的方式，我还是特别担忧的。首先是担忧这会让萌萌“厌学”。在刚开始的3个月，也是最艰难的3个月里，萌萌确实是一见到爸爸回来了就大喊：“我不要学英语！”那段时间也是我跟阿哥争吵最多的三个月，信奉躺平派的我真的是太害怕萌萌对学习的热情被磨没了。但是变化发生在萌萌突然发现自己能读懂商场里各种简单的英文词汇的时候，发生在她突然发现她读的Raz课文已经和她的朋友们一样难，甚至逐渐超越了大家的时候，她在班级里从无敌害羞慢慢变得自信起来。在她小小的人生里，她第一次体会到了通过自己长时间的努力获得了成果这件事，她被这巨大的成就感激励到了，跟爸爸学习的时候她的情绪变得越来越好，他俩的配合也越来越默契。她并没有因为阿哥的坚持而厌烦学习。另外，我总是特别担心阿哥在学习时间的那几十分钟的严厉，会对敏感的萌萌造成伤害。关于沟通的方法，阿哥接纳了我的担忧，会融合一些我的方式来跟萌萌沟通。但是有一天我突然发现，一向最害怕冲突的萌萌居然敢在爸爸严厉的时候跟爸爸辩论了，而且说得都还挺有道理！现在这份能力还发展到了幼儿园，她不再那么害怕被人大声批评，经常为了班里的一些不公平现象而挺身而出，去跟一群男生单挑辩论。曾经懦弱的她现在成了幼儿园大班公认的“一姐”。她居然从爸爸的权威里汲取了力量！这又让我想起了曾经帮我摆脱育儿洁癖心魔的“五谷杂粮”理论（发明者阿哥），即在父母给足安全感和爱的基础之上，会跟大家庭中的平和，严厉，尊重，溺爱，开放，保守等不同的人相处，吃得了五谷杂粮的孩子，才能健康成长。在阿哥和萌萌的坚持下，萌萌的进步神速。她自己能阅读的书越来越多，她自己也越来越有成就感，慢慢地每晚的英语学习（阅读RAZ和小说）已经完全变成了她的习惯，一年后阿哥已经基本上撒手不管了。每天萌姐放学回家完全是自己安排时间打卡Raz，和见缝插针地安排一天读完一本小说，遇到不会的单词就自己记下来问我或者爸爸。这样地学习安排雷打不动地执行了两年。最近在看的书《the