这一周，北京家长最热门的话题，恐怕就是各区的期末考试了。有多热闹呢？我在很多家长群里都看到关于期末语文试卷的讨论。连平时只关心滑雪和车厘子的我们朝阳妈妈都开始分析阅读理解题了。要说为什么热度这么高，还不是因为题太难了……这是西城区三年级的语文期末考试卷节选，大家可以领会一下精神。两篇阅读理解+一大一小两篇作文。那可是三年级哦！左右滑动查看更多这是海淀区七年级的语文期末考试卷节选，大家继续领会一下精神。没有基础题，全是阅读+写作。左右滑动查看更多看到有家长说：“怎么办，我把娃坑了。我跟她说现在双减，考试应该不难……现在不敢问娃任何关于考试的事儿了。”不是说好了双减嘛，素质教育一学期，等到期末了给一棒子打晕？作为北京中小学教育的两座高峰——西城和海淀对全国都有风向标作用。尤其是西城，堪称国内素质教育的耶路撒冷，平时没少被鸡娃家长吐槽，怎么可能双减一来反倒转了心性了？我这几天仔细研究了海淀和西城的语文卷子，不得不说：题目很规整。尤其是两区的初中卷，水平很高，而且领会了双减精神。是那种被不知道哪里来的歪题怪题折磨的时候，突然看到名门正派出手的感觉。过去一年我一直跟大家强调的几个重点，在这些卷子里都有体现。今天咱们就一起来看看，双减以后的第一次正式考试，究竟释放了什么信号？对未来的语文学习又有什么指导？另外，西城和海淀的部分语文试卷我也给大家整理出来了，在后台回复“试卷”就可以获取。（所有资源来自网络，如有侵权请联系删除。）01量大，题活老母亲们对这次语文试卷的一致反映是：字太多了！小学四年级试卷的文字量差不多跟咱们80后上初中时语文卷子的字量持平。识字量少、阅读慢一点的孩子，别说读了，恐怕看着都眼晕。还记得我去年给大家分析过，现在高考语文的关键得分点简单粗暴，就是阅读和写作。注重基础，思维灵活，提高阅读复杂度。连数理化考试的阅读材料也有越来越多的趋势。如果阅读理解不过关，基本上连题干都看不懂。高考作为教育风向标，任何趋势的变化都必然会传导至中考，进而影响中小学教育。有家长说：不是减负吗？怎么考试负担还这么重？这就是误解了。你想想，减负的目标是什么？是杜绝无意义的拔高和刷题，留给孩子更多自由阅读和锻炼身体的时间。多阅读，多思考，知识面广。这不正适合这次语文期末考试嘛！双减政策可从来没说过：少看点书，少认点字。相反，现在的趋势就是鼓励阅读，提高阅读的基本素养，不鼓励钻研偏题、难题。对于这次的期末考卷，老母亲们还有一点共识，就是题目出得活。其实，出活题特别考验语文老师的本事。比如教学大纲说小学生要读名著，有些学校和机构就用最笨的考法来考察学生。问《西游记》里哪个妖精住在哪个洞，用什么法宝？这种“笨题”刷再多，背再多，对提高能力都没什么用处。咱们来看看西城的试卷是怎么考《西游记》的？首先，你得读过《西游记》，或者起码知道这几个人物都是谁。其次，在阅读中动脑思考，总结归纳人物的特点，不能只看热闹。最后，你要用简洁准确的语言概括阐释作者是如何塑造人物形象，突出人物特点的。这就是“活题”的考法，又考阅读（名著），又考写作方法，还考了写作输出（小作文）。02告别刷题，学会思考要应对现在的小学语文考试，光靠刷题已经不可能拿高分。很多高年级家长反映，期末考试的阅读理解题难度已经超过教辅题的难度，主观题多，题型变化多。老教辅赶不上新形势了。现在的阅读理解题，仍然有套路，但是更多的还是考察思考能力。还是我去年说过的，现在语文考阅读理解的要求是三步：理解——分析——鉴赏。比如流行的“文段分析”题，就是用一段文章打通知识点，考察学生面对新材料的学习能力和分析能力。“非连续性文本阅读”题，由文字、统计图表等多种材料组合而成，难度不高，考察解决问题的能力。这种题目，是不可能指望靠题库来应付的。刷题越多，恐怕脑子反而越僵。这次期末考试，还有一类题目让老母亲叫苦不迭，那就是时事题。怎么语文还考上时事了？时事新闻当然离不开语文，现在最不鼓励的就是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。北京中考每年都有时事相关的内容，这类题目向下传导到中小学期末考，这不是早晚的事儿嘛！今年最大的时事是什么？自然是冬奥会。西城和海淀不约而同都考了冬奥会的纪念徽章。这是西城考的部分题目：这是海淀考的题：有的家长说，这要没见过冬奥的徽章，可怎么答？大家想想，这是买徽章的事儿吗？这是小学四年级语文课本神话单元的阅读内容，只是换了灵活的方式来考察。给北京的小朋友提个醒，像是中轴线、大运河，这些都是跟大语文挂钩的时事点，未来几年可能会常考，平时可以关注一下，但考试最终肯定还是落脚在课内内容。今天啊，其实就是把去年一直在反复强调的重点又唠叨了一遍。目前看来，中小学的考察趋势越来越向中考看齐：难度中等，不出偏题，但是文字量极大，要求孩子们阅读速度快，精度高。低年级的同学，第一是别忙着刷题，还是紧抓课内，读写基本功要加强，夯实基础。第二就是阅读、阅读、阅读，别偷懒，多输入，将来才能有输出，为融会贯通做足准备。分析完试卷，大家体现到“阅读”的重要性了吧，后续我也会专门写一篇寒假的阅读计划，给大家讲清楚低年级阶段如何培养阅读能力。其他还有不清楚的，去年文章的目录我也整理好了，《你们提的语文问题，睿总包圆了：30万字里选出的精华》。大家寒假没事儿也可以多翻翻。总之，不用太焦虑，这次期末考试透露出的风向是好的，转变过去应试的观念，大语文的路才会越走越宽。*部分图片来自于网络

我的2021年，仍然是劳模的一年。出了两本书，写了将近100篇推文，解答了无数关于语文学习的问题。写起年终总结来，还是挺有成就感的。最近经常有读者留言问到我已经写过的问题，但是翻找往期推文实在很麻烦。别着急，省心方案这就来了——收藏这篇干货总结文，放假的时候可以慢慢看。肉麻的话就不多说了。感谢大家一路的陪伴，2022年，咱们不见不散！文史学习路线规划要埋头苦干，更要抬头看路。我设计的大语文路线，为孩子们的学习导航。整体规划：《这篇适合3-12岁孩子的语文学习路线规划，你一定要看！》《大语文是智商税？这才是学习“大语文”正确的方法！》历史国学：《我这里有一份独家历史启蒙路线规划，4-10岁孩子必看！》《《三字经》要不要背？看完这篇国学启蒙规划路线，你就全懂了！》《高考语文140+妈妈交底了：这份3~12岁古诗文学习规划，请务必收藏！》未来方向：《我分析了几年高考语文题，发现了未来学业规划的方向》阅读孩子读了很多书，感觉只是看个热闹？阅读如何才能“见效”？自主阅读《从大字不识到读20万字的小说，如何轻松走上自主阅读之路？》《一年级下学期读书100万字，我们是这样做到的》《作家妈妈的详细阅读指导：只要三步，让孩子从零实现自主阅读》阅读方法《我发现这些高大上的“阅读策略”，原来就藏在娃的语文课本里》《你缺的是书单吗？不，你缺的是这份精读指导！》《又买书了？买完怎么“不落灰”就看这一篇吧！》《万万没想到让学霸家长一秒崩溃的，竟然是这个……》阅读理解《关于阅读理解，1~6年级需要掌握的知识，我用一张图告诉你》写作在家如何辅导写作文？我又想到了很多话题，明年咱们好好聊聊。《低龄娃怎么才能写好作文？我来给你支几招》《作为作家妈妈，辅导自己孩子写出高分作文，全靠这三点！》《一图读懂！1~6年级写作训练要点，我给你们分别整理好了》《博士妈妈的书单又来啦！这份3~12岁分龄阅读写作书单胜过百本童书！》语文分项学习策略要想写作好，基础很重要！对大家关心的古诗词、拼音、练字等分项一一击破。思辨《我用一节语文课，搞定孩子的批判性思维培养》诗词与资源《我拿出写论文的劲头，搞了个“小学古诗词易错读音大全”》《这五档央视文化综艺，简直是大语文学习的宝藏！》《这部央视宝藏纪录片，打通了孩子“学古诗”的任督二脉》字词拼音《一文说清学拼音这件困难的小事》《写反字、看漏字、读得慢……孩子读写最常出现的这些问题，我来一一破解》练字《我决定，暑假就跟这件事死磕了》幼小衔接幼小衔接很简单，睿总教你怎么办。给知识，给资源，还负责做心理辅导。《一年级结束回头看，幼小衔接应该怎么做？》《幼小衔接除了阅读和书写，还要做到这三点！》《幼小衔接，不是抢跑是助跑》选书攻略不吹不黑，揭秘畅销书背后真相，手把手教你成为童书达人。《从童书出版内幕看选书攻略》《顶流“米小圈”到底能不能读？》《顶流“马小跳”背后的故事，跟你想的可能不一样》《哈利·波特入坑指南，建议收藏！》《小学生读“四大名著”的推荐路线》精选书单不用多介绍了，老读者都懂，咱家的书单，最专业！必读书目与教辅书单《从小学到初中，这才是真正的必读（也必考）书目！》《“双减”回归课内，教辅到底应该怎么选？怎么用？看完这篇你就懂了！》桥梁书与文学书《识字不多的孩子该看什么书？》《真正精选的桥梁书书单，用这30套书承包4-9岁的自主阅读时光》《小学生到底该读什么文学书？》文史书单与儿童教育《故宫天坛颐和园，这个重量级书单让孩子真正认识北京》《进了博物馆什么都不认识？文博书单快拯救文物盲爹妈》《性教育：儿童书单与家长书单》小学生活帝都小学生的生活，是什么样的？学习计划《迈入新学期的第一步，帮孩子做一份成功的学习计划》《快来抄作业！小学1~6年级语文期末复习重点，我都给划出来了》《下周开学！这些超实用的“收心大法”和“文具清单”，让娃赢在起跑线》英语与数学学习《从英语小白到二年级读《哈利波特》，我们是如何做到的？》《理科学渣家长，怎么给娃启蒙数理化？我是这么做到的！》旅行攻略读万卷书，行万里路，上学也不耽误出门浪！北京《暑假来北京玩？我给大家推荐几个私藏的宝藏景点！》《拖家带口想轻松玩转环球影城？建议你一定要看我这篇“保姆级”攻略》《古道、山泉、故居……我们的周末徒步路线都经历了什么？》《这是我去过N遍故宫后的经验总结：带娃去故宫，先把故宫当成一个“动物园”》《要论避暑景点里的大语文宝藏，我最服气这里！》《这个500年没开放，比故宫还难约的博物馆，到底藏着什么秘密？》京外（甘南）《我带娃亲身体验了一回没有自来水的营地生活，经验和攻略都在这里了》（苏州）《5000字的苏州带娃旅行终极攻略，绝对实用！》（阿那亚）《端午节，我们去了一个最文艺范儿的地方》教育感悟老母亲总有太多故事可讲，太多的槽可以吐……“双减”与“鸡娃”《“双减”之后两个月，一名帝都小学生的日常》《“双减”政策下，这份课外学习攻略可以帮你避开90%的坑》《我为什么选择不做一个海淀妈？》《“鸡娃”的尽头是什么？》个人成长《从这些清华“学神”身上，我看到了孩子们未来成功的秘密》《给小学生请三天假去旅行，到底值不值？》《孩子的成绩究竟由什么决定？一个好消息，一个“坏”消息……》《为什么佛系父母能成就语文牛娃？我从爸妈身上偷学到了这个“秘诀”》《传说中的自鸡神功“内驱力”，我是这样培养的》育儿困惑《我发现：比起被吼，这种聊天方式更伤孩子心》《我当妈7年总结的8条经验，每条可能都价值上万》《中科院3000元的智商测试到底做什么？我用亲身经历给大家“揭秘”》《回看前几年养娃经验，你有没有发现有些精力和财力的投入，其实是多余的？》《同门聚会后，我思考了一个问题：“一零后”未来会做什么工作？》《教育，不应该是一场“饥饿游戏”》《从择园到择校，你的困惑我都曾经有过》男孩女孩《从教育者的角度说说，养女孩和养男孩的区别到底有多大》《崩溃，男孩到底怎么养？当妈7年，我总结了这三条原则》《看了近几年高考录取男女比例，我这个男孩妈妈惊出一身冷汗》《高考录取女生占比强势逆袭！我却开始隐隐地担心……》如果你有感兴趣的话题，也欢迎留言给我，很多写作灵感就是大家集体智慧的结晶呢！另外欢迎大家把这篇文章转发到朋友圈或者社群，将已转发的截图发到我公众号的后台，我会从参与的同学里选取10位送出礼物，感谢大家对我的支持和陪伴️

上次总结了小学阶段阅读学习体系图，答应了大家还要总结写作体系。今天，我来交作业了。还是我一贯的观点，语文涉及的内容包罗万象，要想不迷路，语文学习就要从教材出发，以大纲为本。我总结的1~6年级小学语文写作练习和要求，全都来自课本。从中我们可以看出来，小学阶段针对写作的训练，其实是一条清晰的路线。01首先，咱们来了解一下小学语文教材对写作学习的编排思路。我总结了四点：一是写作练习多。从二年级开始，几乎每个单元都有一次大的习作。二是练习较分散。除了“习作”板块，涉及写作的内容还包括小练笔、口语交际、词句段运用，以及各种涉及语言表达的课后题。三是重视实用性。比如写留言条、写信、写倡议书甚至策划书，再加上“口语交际”栏目，都是从实用的角度出发来学习写作与交流。四是难度呈现螺旋形上升。比如同样是写景，二年级上册是从提供的词语中选择几个来描述某处景物，三年级上册是练习围绕中心写《这儿真美》。四年级下册是按游览的顺序写景物，使用过渡句，让景物转换更自然。五年级上册是学习描写景物的变化。不过从整体来看，小学写作是以记叙文为主，主要练习的是叙述和描写，高年级再加入抒情的要求。像说明文、应用文、说理散文等虽然也有所涉及，但并不是重点。简单总结一句就是，小学作文要求不高，学起来也不难。02看到这儿，肯定又有家长提出来了：既然小学作文不难，为什么我娃学得这么痛苦？我觉得这有两个原因。一个原因是写作文需要大量练习。一篇好作文就像一座冰山，水面之上壮丽雄峻，而大量细致的工作都隐藏在水下。如果在写作上花的时间不够，或者努力的方向有偏差，一动笔就肯定要吃苦头。还有一个原因，是片面强调应试，没有写作乐趣。我建议小学生，尤其是中低年级的学生，不要去参加应试作文培训。应试作文培训，是当你100步的台阶走完了80步甚至90步，给你一个助力，让你顺利登顶。你还站在山脚下呢，什么基础都没有，学那么多套路打算干什么？徒增烦恼而已。那么，小学生学写作的正确路线应该是什么呢？第一是输入，包括大量读书、观察生活、积累词汇、培养语感。第二是运用，坚持动笔、仿写，每写必改。不是死记硬背好词好句，而是融会贯通地运用写作方法。这就是为什么语文教材对写作练习的编排多而分散，其目的就是大量而多样化的输入与运用。另外，关于学生的写作水平，不得不承认，小学作文的上限比较高。比如同样是“体现人物特点”的要求，从三年级到六年级翻来覆去地写，难度也是螺旋形上升。但是很多孩子并没有走旋转楼梯，他们也许是因为天赋，也许是因为训练得当+阅读基础好，总之，有部分孩子直接搭上了直达电梯，不用转圈圈了。

在我上学那会儿，我妈没少被同事朋友们“取经”。具体到我晚上几点睡觉，作业做几个小时，平时用什么教辅，叔叔阿姨们都是经常打听的。还有住对面楼上的阿姨，每天晚上要看我的房间几点关灯，通过反复观察，发现我从不熬夜，还特意来找我妈妈求教这是如何做到的。我妈当年肯定是有点小骄傲的吧，哈哈，不过估计阿姨们实在问不出什么有价值的信息。因为上了初中，甚至小学三年级以后，我的学习就全靠我自己规划了。但是这样省心的“成就”，又是如何从早期开始培养，进而达成的呢？自己养娃以后，我也尝试复盘父母培养我的路径，分析其中的得与失，结合自己的专业知识，应用到养育达达上。其实以前也跟大家分享过，我妈养娃举重若轻的“法宝”很简单，就是阅读。她自己喜欢读育儿书，也很早就引领我走入了阅读之门，进而通过阅读，培养了我的学习能力和学习兴趣。01我一直跟大家强调，对于识字这件事啊，不要太焦虑，也不用太严肃。幼儿识字启蒙的规律是在生活中识字，从阅读“环境文字”入手。比如达达最早认识的一批字，就是银行、北三环……都是从路牌、招牌上读到的。还有去公园的时候，看地图指示牌，看各种亭台轩榭的名字，都是识字的机会。回忆一下我小时候识字的路径，也是差不多的。在我上幼儿园的时候，大部分家庭都还没有“启蒙”的概念，但是爸妈每周日（当时还是单休）都会带我出去玩，到了某某公园、某某大楼，都会给我指一指。慢慢地，我也就把牌子上的字跟名字对应起来了。秋山亮二的《你好小朋友》，拍摄的就是八零年代中国孩子的生活。美国一项关于儿童早期识字的研究，就曾经对比了美国城市儿童和墨西哥乡村儿童的识字量，认为决定学龄前儿童识字量的关键，就是“环境文字”。在乡村可以接触到大自然，但是没有字啊！跟过去相比，现在商业社会的“环境文字”可以说是无孔不入。在商场里走一圈，光是招牌就能有几十个吧，还有各种广告牌、商品包装文字……可以说只要是想读想认，每周多识得几个字并不是难事。所以，识字这件事，一开始不需要“学习”，也不需要想象得太正式，就是生活里多说两句话的工夫，可能就帮孩子突破了零基础。02八十年代的儿童书籍不如现在丰富，更没有什么大语文的概念。不过我的父母还是凭着自己学语文的经验，给我找到了语文启蒙的道路。这是我小时候的《幼读古诗一百首》，据我妈回忆，这应该是第三本，前两本早都被我撕没了。“幸存”的这本书上也留下了我童年时的涂鸦。那时候没有涂色书啊，我就把黑白线条画当成涂色书来用了！那时我妈工作很忙，只能偶尔有空时带着我读一两首诗，更没有什么“鸡娃”的进度压力，但是慢慢积累下来，这一百首古诗也都会背会读了。我很喜欢这本“涂色书”，后来到了学龄，还会偶尔拿出来翻一翻，不知不觉中加深了印象。而古诗字数少，语言精炼，相当于是完成了识字+古诗启蒙，一举两得。当年我也是这样痴迷看书的小朋友。（来源：《你好小朋友》）除了读古诗，我们家还有当时最红的连环画小人书，米老鼠图画书。每到月初，妈妈还会骑自行车带我去邮局买杂志。我记得那时候邮局有一整面墙的玻璃窗，拉了几条长绳，每条绳子上都用夹子夹满了最新的杂志。我就趴在玻璃窗前，踮起脚尖抬着头使劲儿找啊找啊，看看我最喜欢的《幼儿画报》到货了没有。给孩子提供阅读的材料和阅读的自由，是我从我妈那里学来的经验。达达在学前并没有什么“正式”的学习，除了自由识字，就是亲子阅读。他的幼小衔接过渡得很顺利，上学之后，我们把每天的自主阅读时间固定下来，大概坚持了一个学期，就发现识字量和阅读量出现了“井喷”。可以说，阅读是投入一分，收获一分，非常良心，决不会辜负你。03除了阅读之外，我妈还很重视语言表达。我从小就是内向害羞的性格，跟我妈风风火火的性格正好相反。为了锻炼我，她经常带我去参加各种演讲比赛，虽然回想起来不过都是些“哄小孩”的“水”奖，但也确实提供了登台锻炼的机会，让我逐渐克服了性格的局限。其实，语文语文，除了“文”，别忘了还有“语”。现在的小学语文教材已经重视了言语训练，有专门的“口语交流”栏目，教孩子如何与人交流，如何自我表达。幸运的是，达达的语文老师鼓励孩子们自由表达，每天早读都有5～10分钟的演讲时间，学生可以自己申请，按照申请的顺序，上讲台跟大家分享自己的新鲜事。平时在家，我们也会交流很多事情，我把达达当成一个很好的聊天对象，与他谈话时尽量用成人的语言方式。现在，达达的语言表达能力明显超过了同龄时的我，在学校的各种活动中也表现得落落大方，让老母亲深感欣慰。写到这里，感觉我妈的育儿之道虽然看似“佛系”，也没有什么理论加持，却是张弛有道，简直是初代育儿达人的沧海遗珠啊！希望达达也能继承全家爱读书、爱学习的“家风”，快乐成长吧！

前几周，我写了《中科院3000元的智商测试到底做什么？我用亲身经历来给大家“揭秘”》，其中提到我向测试科研人员咨询如何提高孩子的学习效率，她向我推荐了一本书——《认知天性》。有100多位读者都点赞留言，想听我分享这本书的内容。《认知天性》这本书中，两位认知科学家介绍了认知心理学研究的最新成果，并指导如何应用到具体的教育中。我看完以后有豁然开朗的感觉，而且书中的方法也很有实操性。

同学们，又到了期末“补天”的时候啦！虽然现在有些地区的小学低年级取消了期末的纸面考试，但平时的随堂测评还是有的。不管叫什么吧，这都是对孩子学习状态和一学期成果的阶段检测。是摸鱼了一学期，梦游了一学期，还是兢兢业业学习了一学期，期末就能见真章了。而且测评的成绩还能指导接下来的寒假安排和下学期的计划。哪些方面可以补弱？哪些方面可以拓展？家长和孩子都心里有数了。我一直跟达达强调，测验做错题不可怕，说明你又找到了一个知识的漏洞。赶紧把漏洞补上，你就又进步了一点点。这样一想，是不是还挺高兴的？那么面对学期末的测评，应该如何复习准备，对一学期学习的知识查缺补漏？今天我就跟大家分享一下思路。1不同考试的复习策略并不一样。大家首先要明确一点，那就是——期末考试不是选拔赛。既然考试目的不是淘汰，那么复习的重点就是基础知识，要以课本为主，平时的作业和测评卷子为辅。这时候，不需要过多地刷课外题。复习一般分两轮，总时长大约一个月。第一轮，把课本知识系统地过一遍，标记出薄弱欢节。

今天，咱们来聊点“负面”的。很多朋友都觉得我脾气特别好，对达达特别有耐心。那是因为你们没跟我24小时待在一起，哈哈。不能要求妈妈时刻做一个没有脾气，脸上永远挂着笑容的假人。我们面对鸡飞狗跳的状况都会累，会疲倦，会有挫败感。所以，说句实话，我绷不住的时候也会“吼”两声，没什么好内疚的。其实，家庭里真正可怕的是什么呢？是日常化的“不好好说话”。即使是可以温和讲述的话，也要用反问、责备、讥讽的语气说出来。用北方的一句俗语来形容，就是“一说话就跟吃了枪药一样”。典型的“聊天终结者”，不管什么话题，都能把天给聊死了。而且这种“不好好说话”不一定是对孩子，还有对待配偶。总之，亲密关系里的人，一个都逃不掉。我一直警惕的，就是不要掉进“不好好说话”的陷阱，希望我的孩子无论什么时候都能没有心理负担地跟我分享。不知道到了青春期会怎么样啊，但是咱们得努力把天给聊下去。01我上学的时候，在社团里认识一个姑娘，人长得漂亮又能干，但是刚认识她的时候，怎么都觉得不对劲。因为她一开口，就是嘲笑人的口吻。比如有个女孩长得胖，她就会说你不能再吃了，再吃真要胖成猪了。谁听了心里都不会舒服吧。可是相处久了，又会发现她其实很善良。朋友遇到困难，她敢第一个出头，哪怕会给自己带来麻烦也毫不犹豫。后来偶然见过她的父母，可算明白她这种奇怪的说话方式是从哪里来的了。她的父母都是老教师，高龄才有了这个女儿。不知道是不是长期“教育”学生的后遗症，把在学校积累的情绪也带回了家里，他们一对女儿说话，语气立刻就换成了讽刺挖苦。于是，他们的女儿在不知不觉中，也学会了这种不讨喜的语言习惯。上周看到一个热搜的新闻，有一个叫鹿道森的年轻摄影师留下遗书，安静地自杀去世了。他在遗书里提到自己不快乐的童年，以及在学校被霸凌的经历。后来有媒体找到他的家人，他的姑姑说，鹿道森的父亲很关心儿子，只是“刀子嘴豆腐心”。我觉得这个说法很恐怖，不管心是不是豆腐，刀子嘴都是一样伤人的。尤其是在亲密关系里，伤人的语言就像一把把隐形的小刀一样扎在对方心上。02“不好好说话”的第一种表现，是爱用反问句。说实话，这种问题在上一代家长里，多多少少都会有。比如达达姥姥就有个口头禅，叫“你以为呢”。反问句一出，这天就聊不下去了。比如孩子丢三落四，找不到作业本。正常的回答是什么呢？“我没看到，你看看书架上有没有。”这样既能给出有效信息，又明确了孩子要对自己负责。先帮孩子找到作业本，然后再告诉他，“自己的东西要收好，不然今天你的作业不就白写了。”那么“不好好说话”的方式呢？“我怎么知道你的东西在哪儿？”（提高音量）“我跟你说过多少遍了？你说你能怪谁？整天不带脑子，我看你就记得吃，其他什么都能忘了。”得到这样的回复，那等下一次孩子再找不到东西的时候，你猜他还会告诉你吗？类似的灵魂反问句还有：地上脏你不知道啊？知道你还要躺？都几点了还不回来？上学没精神，玩起来没个够。这么简单的题都不会做，你还能干什么？……写完这些句子都觉得，好像在发语音啊。“不好好说话”的第二种表现，是随时贬低和打击，否定对方。还是我大学时代的一位朋友，如今也多年没联系了。记得她结婚以后曾经找我们一起吃过饭，结果一顿饭吃到崩溃。她当时新婚的老公有一句口头禅：你怎么这么笨啊。点餐的时候拿不定主意——你怎么这么笨啊。开车的时候倒车慢了点儿——你怎么这么笨啊。反正一顿饭吃下来，我这个旁观者听得都觉得自己“变笨了”。说者无意，但就怕听者有心。很多上一辈的家长都会埋怨子女不干家务，但是我们来设想一下干家务的场景，就明白怎么回事了：比如孩子擦了地。“你这擦的什么啊，这里，还有这里，都没擦干净。”

11月，我又在央视挖到了一个宝藏纪录片——《跟着唐诗去旅行》。一共只有5集，很爽快地就更新完了。说实话，这个纪录片的拍摄思路有不少硬伤，但实地取景无疑是下了功夫的。尤其是现在的形势，憋了好久都没有出门玩了。在寒冷的冬夜打开电视，能够跟着课本里一个个如雷贯耳的名字走一场深度旅行，只觉得眼睛都被那千年的青山绿水点亮了。今年我本来也策划了几场“唐诗之旅”，想带达达去亲眼看一看当年杜甫从哪里入川，李白在何处捞月。可惜这些旅行计划都因为疫情而搁浅。不过借着纪录片的东风，我想跟大家分享一下如何带孩子立体地理解古诗。一提到“背诗”，家长关注的可能只是“量”：小学必备XX首，唐诗三百首，甚至还有千家诗……但学古诗，更重要的是把诗放到历史中去读，放到诗人的人生经历中去读。这种立体的读法，才能让年纪不大、见识不深的孩子们真正理解诗歌的风格和背后深沉的情感。01《跟着唐诗去旅行》选择了五位唐朝诗人，以杜甫开篇，以李白压轴。分给李白的关键词，是“仙山”。这个关键词可以说是十分贴切了。我数了一下，在小学语文课本里，一共收录了9首李白的诗作，是所有诗人中最多的。一年级：《古朗月行》《静夜思》《赠汪伦》二年级：《望庐山瀑布》《夜宿山寺》三年级：《望天门山》《早发白帝城》四年级：《独坐敬亭山》五年级：《送孟浩然之广陵》总结下来我们会发现，二、三、四年级的李白诗歌主题都是“山”。但山与山，又有不同。有25岁出川，心情欢快的《望天门山》。望天门山天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。有53岁感慨人生孤独的《独坐敬亭山》。还有安史之乱后稀里糊涂被打上“造反”的标签流放，行至白帝城时突然接到赦免的消息，所以心情急迫的“轻舟已过万重山”。早发白帝城朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赠汪伦》，思乡诗《静夜思》，虽然没有“山”，却同样是在旅途中的创作。《中国国家地理》曾经把李白经过的地方做成一张行踪图。可以看出来，李白真是个地地道道的旅行家，以1000年前的交通条件，他几乎走完了大半个中国。我经常强调，要写好作文，必须走出家门，走出教室，多经历才有沉淀。也许正是这一场场人生的游历，让李白的诗有了不一样的灵魂。以“山”为线索，我们可以串联起李白漫游的足迹，从人物成长的角度更深刻地理解诗歌背后的情感。李白的关键词是“仙山”，那么除了“山”，还有“仙”。这位中国诗歌的“谪仙人”，凭借着驰骋的想象力，赋予了诗歌更加丰富的意象。望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。李白的诗最常用夸张的手法，有豪侠游仙的浪漫气质。古朗月行(节选)小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。可以说，李白的诗里，有中国语言最美的年华，最脱俗的意象。最近，“李白墓”突然又成了焦点。虽然这位“诗仙”没有留下可靠的生卒日期，但每个去李白墓的人都会捎上一瓶自己家乡的酒，以至李白墓成了酒类博览会。一瓶给杜甫，一瓶给李白。这是属于中国人心底的浪漫。图片来自微博02在中国诗歌史上，李杜齐名。但是小时候读诗，实在体会不出杜甫的好。李白代表的是盛世气象，就像余光中写的《寻李白》：酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐。而“诗圣”杜甫的笔下，更多的是大唐的仓皇和颓败。他比李白小10岁，完整经历了安史之乱，在污泥中消磨尽了少年壮游的热情。所以，我们在课本里认识的杜甫，就是一个面容悲苦的老头。可实际上，杜甫的家庭背景很强大，称得上是名门望族。他的人生遭遇，映照了大唐的历史兴衰，更多的是大时代中一个普通人的际遇和情感。所以，杜甫的诗被称作“诗史”。而《跟着唐诗去旅行》给杜甫的关键词是“江湖”。江湖中有泥泞和肮脏，也有温暖的人情。小学语文课本中共收录了5首杜甫的诗，全都是杜甫在安史之乱以后写的。二年级：《绝句》三年级：《绝句》四年级：《江畔独步寻花·其五》五年级：《闻官军收河南河北》六年级：《春夜喜雨》今年春天，我带达达背下了这几首赞美春光的诗。也许在他看来，这也只是几个“平平无奇”的春天。绝句迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。江畔独步寻花·其五黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？可是当我们在纪录片里看到了杜甫在安史之乱中入蜀走过的艰难之路，再回过头看这几首诗，就有不一样的意思了。这些轻松的愉悦的春天，都是在成都。这是杜甫在经历了最黑暗的杀戮和死亡之后，劫后余生、重见春光的庆幸。再来看五年级学习的这首《闻官军收河南河北》，是杜甫在763年所写。八年的安史之乱在这一年终于结束了。闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。欣喜之情简直要从诗句中满得溢出来。这首热情洋溢的七律，被称作杜甫“生平第一快诗”。我们再看看杜甫在成都最后的时光。小学二年级课本收录的这首诗，朴素恬淡，那是杜甫漂泊人生中宁静的一天。第二年，他再次离开成都，辗转流浪，最后死在一条船上，终生都没有过上理想的生活。03除了李白的“仙山”，杜甫的“江湖”，《跟着唐诗去旅行》还有岑参的“边塞”，王维的“长安”和孟浩然的“故人”。就像我前面说的，这部纪录片的拍摄手法有不少硬伤，但也为孩子学诗、读诗启发了一条不同的道路，感兴趣的话不妨看看。目前在CCTV的app“央视频”上有全部5集的资源。可以说，《跟着唐诗去旅行》是对孩子课内古诗文学习做了一些拓展和延伸，在学诗之前先去了解诗人，有了感性认识，印象才会更深刻。最后，咱们团的“不费妈”的阅读指导书在今晚就要截团啦，还有需要的同学别忘了来搭个末班车。（文章链接点这里：不枉费我寻觅半年多，终于等到这套“不费妈”的阅读指导书！）如果有问题，可以随时在留言里问我。部分图片来自于网络

今天这篇文，我可以说是带着“扬眉吐气”的心情写的。以前给大家讲阅读理解、精读指导，总觉得差点儿意思。差的那一点儿，就是普通家庭如何在家自己操作。我给自己定的目标是：写语文学习，必须是“理论+实操”，就是道理得说清楚，还得给上手就能用的方法。说清楚道理，这个我没问题，但是上手就能用，有时候会暗暗觉得底气不足。比如家长每天时间有限，没有太多精力找资源，小学阶段必须要打好基础的阅读理解题，该怎么带孩子练习？要真正提高阅读和写作能力就必须精读。可是我给读者示范，只能解决如何教孩子精读一本书，该如何“授人以渔”，给出更多书的解决方案呢？我今天能“扬眉吐气”，就是因为找到了一个小帮手，我想叫它“阅读保姆”，或者说是不费妈的阅读辅导书。这就是《书要这样读·小学生整本书阅读计划》。我前几天写阅读理解的时候说过，阅读≠阅读理解，要保持一定的自由阅读，拓宽视野，提高阅读速度，同时还不能忘了做有针对性的阅读理解训练，熟悉解题规则。而这套《小学生整本书阅读计划》就是把阅读理解的日常训练与增加阅读量的自由阅读有机结合起来，有趣还有用。我们先来看书名，“整本书阅读”，小学生家长应该不会陌生。整本书阅读是近几年语文教学的一个重要改革，现在教学大纲规定了小学生每学年必须达标的阅读字数，也是跟整本书阅读结合的。只有“量”够了，才能读得快。之前我跟大家分享过现在的阅读理解题目，文字量巨大，要是读得慢，连题都做不完。而这套《小学生整本书阅读计划》还把小学教学大纲要求的阅读策略学习和阅读理解题训练整合到一起。只要按照书里的指导，小学6年的阅读量将超过1100万字！同时还练习了阅读理解，是含金量极高的精读字数。所以一拿到样书，我就决定，我必须要推荐这套书！这种类型创新真是太稀缺了，是我一直在找的阅读书，是刚需中的刚需。一直被读者们催着赶紧把语文学习的团开起来，这次终于“扬眉吐气”啦！为了答谢大家的支持，我还特意准备了几项福利：已下单的读者可以在这条文章下面留言，我会抽取3位幸运读者直接给大家免单！另外也会从下单的读者中随机抽取5位享受半价优惠，希望大家越读越开心！团购详情：《书要这样读·小学生整本书阅读计划》（购买任意年级均赠送配套音频导读课）一至六年级全16册；团购价：288元一至三年级全10册；团购价：168元二至四年级全8册；团购价：156元三至五年级全6册；团购价：139元四至六年级全6册；团购价：136元▼扫描下方二维码即可进店购买▼首先看它选的书目。《小学生整本书阅读计划》（以下简称《阅读计划》）是以语文教材的“快乐读书吧”和教育部推荐书目为主干，提供了必读书、选读书和推荐书的阅读方案。由于“快乐读书吧”的推荐书目是从三年级开始的，所以编辑团队经过讨论和权衡，给一二年级的学生推荐了绘本阅读书目。编辑还非常认真地撰写了选编说明，解释选书的标准，而不是为了销量，随便挂一个“必读书目”的名头就了事。可以说，《阅读计划》的选编工作既认真，又专业。我翻开一二年级的目录就忍不住感慨，这肯定是懂阅读的一线语文老师写的，一看就是内行，既有经典，又有拓宽视野的新书，绝对不是那种常见的你抄我、我抄你的书单。比如一年级的第一本，选的是《老鼠牙仙》。因为这个年龄段的孩子已经进入了换牙期，这部绘本贴近孩子们的生活，也是达达去年掉牙时我送给他的礼物。这样一部绘本，应该怎么读才是有效阅读呢？《阅读计划》的第一部分是正式阅读前的准备。从作者和译者开始，讲解了书封、环衬等概念，以及如何从中获取书的补充信息。这正是我们给低龄孩子教阅读策略的第一课。接下来就是“开讲”时间啦，对《老鼠牙仙》的每一页都给出了保姆级的带读说明，完全可以当它是贴身的阅读家教。比如文章中写老鼠牙仙“威严”又“优雅”，《阅读计划》就提问了，怎么知道她“威严”呢？方法就是顺着“威严”这句话往前找。这不就是一二年级阅读理解题中最重要的“在原文中找答案”嘛！而且所有讲解文字全都带拼音，字体够大。这意味着什么？这意味着一年级小朋友就能自鸡阅读理解，根本不用费妈。我一直主张，从一年级开始就要有意识地把阅读和写作结合。而《阅读计划》也做到了。比如对《老鼠牙仙》中三个象声词使用的解析，既从阅读理解出发，又兼顾了词语积累。我们之前没有精读过这个绘本，看完解读，我立刻把一年级分册直接交给了达达，让他自学去吧。说实话，我觉得二年级甚至三年级同学看一年级分册也是完全合适的。全书读完以后还有阅读理解题目，照顾到了第一学段同学的认知水平，题目不多，重在熟悉阅读理解的题型。再来看三年级。三年级“快乐读书吧”推荐阅读的是童话。《阅读计划》选用了指定必读书目中的《安徒生童话》《稻草人》等，又补充了《柳林风声》《吹牛大王历险记》等经典读物，以及《佐贺的超级阿嫲》等优秀新书，既符合现代孩子们的审美情趣，又呼应了语文教材的要求。三年级《阅读计划》的编排与一二年级有很大区别，去掉了全文拼音，加入了阅读任务卡。我以前给大家讲过如何给孩子做阅读记录，而这本书直接帮你规划好了，每天读多少，几天能读完，孩子只要按时填写就可以了。到了三年级，对阅读策略和读写结合的学习也越来越重要。比如《宝葫芦的秘密》，学习的阅读策略是“做批注”。什么是批注，如何做批注，《阅读计划》都有详细的讲解。《绿叶仙踪》学习的是人物的心理描写，《柳林风声》则学习了环境描写。最后的“终极大闯关”难度也更高了。重视英文阅读的家庭肯定读过RAZ吧，我觉得《阅读计划》的阅读理解题目跟RAZ的设计就有相通之处，都是读完书之后通过答题来检验阅读效果，同时学习阅读题解题的规则。可以说，《阅读计划》这位保姆完全解决了家庭选书、读书、读懂书、会读书的难题，只要跟着读下去，孩子的阅读水平肯定没问题。接下来，我再给大家详细介绍一下这套《书要这样读·小学生整本书阅读计划》。▼扫描下方二维码即可进店购买▼01《阅读计划》有两大亮点：权威性和体系性。我看了《阅读计划》的团队构成，就明白了为什么能编写得如此专业。《阅读计划》是由温儒敏、朱永新、聂震宁等语文教育专家、阅读专家、作家及中小学名特级教师组成顾问、审核和编写团队。温儒敏是部编版语文教材的总主编，朱永新是民进中央副主席，著名语文教育专家。聂震宁是中国出版协会副理事长，也是我的老师，聂老师写过很多阅读研究的著作。因为有了语文教育专家和出版专家坐镇，《阅读计划》在书目选本的权威性是不容置疑的，同时也注意了与语文教材结合，而不是另起炉灶。一线的教师团队为每本书设计了一套“教授阅读方法、制订阅读计划、明确阅读目标、提供效果检测”的阅读体系，可以说是最大程度地方便了普通家长。《阅读计划》共提供了104本书的阅读一揽子规划。其中，一二年级每学期12本，包括《蝴蝶·豌豆花——中国经典童诗》《蚯蚓的日记》《不一样的卡梅拉》《一片叶子落下来》等多种体裁。三至六年级每学期7本。三年级以《夏洛的网》《绿野仙踪》等童话为主，四年级包括了《窗边的小豆豆》《查理和巧克力工厂》等经典儿童文学，五年级既有《中国民间故事》（广西师大版），又有科幻小说《流浪地球》等，六年级则增加了《昆虫记》《红星照耀中国》等与初中阅读衔接过渡的名著。下面的表格就是完整的推荐阅读书目。另外，我周末还会给大家加开一场推荐书目的当当购书专场，做好后勤服务，有始有终。下单了《阅读计划》的同学，这周六在购书专场可以把书目中需要的书以优惠价格一键购齐。向下滑动查看所以，以后再问我小学阅读怎么学，我就把这套《阅读计划》甩出去就够了。我们再来看一下新课标对小学每个阶段阅读量、阅读难度、阅读目标的要求，而《阅读计划》正是以此为根本，一一对应。02我们再来看看《阅读计划》的编排特色。

达达现在读小学二年级，“双减”以后虽然没有了大考，但日常各种小测评也是少不了的。期中以后，我都会去找一些高年级和大龄娃的妈妈们交流取经。有位人大学姐的儿子在海淀某六小强的初中上初三，妥妥的理科学霸苗子，但是学姐每次提点我们，都离不开语文……“都觉得写作文难吧？那是还没看到初中阅读理解题长什么样。”过去两年，她花钱花时间，总算解决了儿子作文拖后腿的问题。但是进入初三以后，语文卷子的“海量”阅读理解又给理科学霸一个下马威。“反正现在一提阅读理解，我们班家长就一个感受——崩溃。”阅读理解的杀伤力为什么这么“恐怖”？咱们从小学开始练功夫，应该如何制服这头“怪兽”呢？今天，我就来给大家拆拆招。01大家都爱看实例，我就先来举个例子吧。比如现在比较流行的非连续性文本阅读，通常是由文字、统计图表、说明书等多种材料组合而成的一种文本类型。你可以简单地理解为是几小段说明文的组合。这种题目难度不大，三年级就开始考，属于小学阅读理解里比较主流的题型。这篇是人大附早培2021的语文初筛题，外地朋友不了解早培的也没关系，总之这是给小学五年级做的题目，也有少数四年级学生会参加。向上滑动阅览请阅读以下两则材料【材料一】航天工程是非常复杂的系统工程。为了推动航天事业的不断进步，进一步实现人类的太空梦想，许多国家投入了大量资金，一些重大航天项目的预算动辄以数十亿美元计。航天的成本之高，仅从航天器就可见一斑。以最新的“奋进”号为例，单架航天飞机造价约30亿美元，每年的保养维护费用更是惊人。伴随着人类航天事业取得巨大进展的，是不可避免的航天空难。迄今为止，航天空难已经不下几十起，许多宇航员都付出了生命的代价。1986年1月美国航天飞机“挑战者”号从肯尼迪航天中心发射升空，73秒后突然爆炸，7名机组人员全部遇难。2003年2月“哥伦比亚”号航天飞机在降落时解体，7名宇航员遇难。【材料二】1956年10月，中国航天事业正式起步。1992年，中国载人飞船正式列入国家计划这项工程后来被定名为“神舟”号飞船载人航天工程。载人航天工程是人类最高科技成就的旬征，当然需要更多的人才投入，国务院在《2016中国航天白皮书》中强调：“完善人才培养、评价、流动、激励等机制，依托重大工程和重大项目，加强战略科学家、科技领军人才、企业家人才和高技能人才队伍建设，培养国际合作专业人才，形成一支结构合理、素质优良的航天人才队伍。”以上是阅读理解的文字部分，下面是题目。大家可以看出来，题目难度不高，但是文字量不小，对阅读速度和做题熟练度有要求。这还是小学水平，中考的非连续性文本阅读题的文字量差不多是这篇的3倍。向上滑动阅览根据以上材料，下列选项中体现了人类在实现“飞天梦”的过程中投入和付出的是□

最近，清华大学特等奖学金答辩又上了新闻热搜。特等奖学金是清华大学本科生的最高荣誉，所以很多新闻都说这场答辩是“神仙打架”。我也很好奇，现在00后的顶尖学霸，都有什么样的成长经历？而看完所有人的介绍，更坚定了我一直以来的观点：高手过招不是“神仙打架”，更多的是一个普通人在寻找自我、挑战自我。我之前曾经说过，很多家长都是线性思维，认为只要成绩好，孩子成长道路上的一切问题就能迎刃而解。其实哪有那么简单呢。我曾经见过许多中学的“优等生”升入名校后一蹶不振。有人沉迷游戏，挂科无数，最后被迫退学；有人找不到前进的方向和生活的热情，与家人和同学疏离，勉强毕业以后就消失在人海……而这些特奖得主们，也曾经在高手如林的环境中感受到巨大的落差，也经历过迷茫和困惑，也都是下定决心从零开始努力。每个人的天资不同，并不是每个孩子都能复制这些顶尖学霸的路线。但是他们通向成功的一些特质，却是每个孩子都可以拥有的宝贵财富。今天，我就给大家分析一下00后学霸们的四件“法宝”。01热爱如果让我给达达选择一个人生的礼物，我第一个会选择“热爱”。每个学校里都有极有天赋的孩子，也有成绩好的孩子，但只有少数人能拥有“热爱”。大多数时候，尖子生们的学习也只是随波逐流，或者“我妈高兴”，并没有点燃自己心里的火苗，也不知道自己要去往何方。有热爱，才纯粹，才能为不断前进保驾护航。我们先来看看这次票数排名第一的白钰卓同学。白钰卓是从北京的老牌名校北京四中考上了清华计算机系。她的老师对她的评价是“坐在课堂第一排的眼睛发亮的同学”。从我个人的经验来看，在大班课的教室里，老师可能更多地关注到前四排甚至前三排的学生。但是如果后排有个同学能够紧紧跟随老师讲课的思路，跟老师有eye

以前给大家介绍过达达自主阅读的经验，如何在一年级下学期就能读每部20万字的《哈利波特》。最近，留言里关于自主阅读的问题又多了起来。我想，不如再对从幼儿园到小学的阅读做一次系统梳理吧，跟新朋友老朋友们继续聊聊自主阅读的话题。关于儿童自主阅读，不能硬来，也不能畏难，合理的引导还是很重要的。这篇文章，我就分别从识字方法、选择的读物、朗读与默读的关系等角度给出理论+实际操作指南。01识字的三种方法要阅读，第一步绕不开的就是识字。低龄娃应该如何识字？我常用的方法有三种：生活识字、集中识字、随文识字。对于幼儿园小朋友，生活识字就像看图画猜谜一样，是最友好的。路牌、商店招牌、商品标签、广告牌……这叫“环境文字”。儿童在两岁左右就能读出熟悉的环境文字。利用好环境文字，处处都是在生活中识字的机会，让孩子随时随地理解文字的概念。达达早期认识的字都来源自生活，比如“银行”“北三环”“公园”……他还特别喜欢看地图，我们平时去公园或景点，达达都会认真看门口或是门票上的地图。比如国子监的“大成门”，故宫的“太和殿”，都有认识的字，让他格外有成就感。为了鼓励达达，我给他买了各种地图，幼儿园老师还制作了一张巨大的地铁线路图，达达很快就认识了每一个站点的名字。生活识字属于分散识字，而集中识字，则是用字卡、《四五快读》之类的工具，将生字归类集中。集中识字的效率高，但是比较枯燥，缺乏使用环境，适合用来短时间提高识字量或者检测识字水平。比如我有朋友带娃从国外回国上学，孩子几乎不认识几个汉字，我就建议他用《四五快读》配合一年级生字表，花了一个暑假就过了识字关，开学后顺利跟上了公立小学的进度。而达达的识字基础较好，所以我主要是把字卡当成检测工具，摸摸他识字量的底，查缺补漏。等孩子的识字量达到一定水平，就可以进入随文识字。随文识字是小学低年级课堂教学的主要模式，特点是“字不离词，词不离句，句不离篇”，相比集中识字，随文识字的记忆会更深刻。而亲子阅读绘本介于生活识字和随文识字之间，大多数时候，给孩子读书时不需要解释，读就可以了。当娃提出问题，或者遇到难以理解的词语，可以停下来解释词意。亲子阅读也是学前娃识字量的重要来源，很多坚持带孩子读绘本的妈妈都反映，孩子不知不觉就认识了不少字。当然了，识字能力也是因人而异。有的孩子起步会慢一些，有的则对文字极其敏感。我就见过有小朋友是老人带大的，上学前从没读过绘本，天天看电视，硬是通过电视字幕识字，一步就跨进了自主阅读。02选好读物做助攻在通往自主阅读的路上，选好阅读材料，就是挑选陪伴孩子的神助攻、神队友。精彩有趣的读物，会吸引孩子顺利地踏入阅读之门。阅读初期的孩子适合的书有这么几种：分级读物、儿童诗歌、桥梁书和注音读物。近两年，国内的中文分级读物发展得很快，我没有比较过这些新产品，不过只要遵循了分级书“简单+重复”原则，突出重点词，分级读物的阅读效果应该都不错。经常被家长忽视的一类入门读物是韵文，比如儿童诗、儿歌，甚至顺口溜。儿歌富有韵律感，朗读起来朗朗上口，篇幅又短小，非常适合用来培养小朋友的朗读能力。大家翻一翻低年级的语文课本，会发现其中就收录了不少儿童诗。人教社出版配合教材的“快乐读书吧”系列，一年级的内容就是《读读童谣和儿歌》。达达在幼小衔接阶段，我就让他朗读一上课本和“快乐读书吧”的儿童诗、童谣，他最爱读的还有顺口溜——“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十”，读得嘎嘣脆，也算是北方小朋友的天赋了，哈哈。等到孩子具备了一定的识字量，就可以开始读桥梁书。与绘本相比，桥梁书通常具备以下特点：用词简单，故事结构单纯；以短故事为主，篇幅不长；图画起辅助作用，不直接参与叙事。与分级读物相比，桥梁书的内容更丰富，情节也更生动有趣；与绘本相比，桥梁书的用词简单，主要通过文字叙事，而不是图画叙事，就像是一座桥梁，让孩子顺利过渡到纯文字阅读。关于桥梁书，我以前也推荐过很多，《青蛙与蟾蜍》《亲爱的小熊》《不信你去问鲨鱼》等系列，故事幽默，都很受孩子们喜爱。如果小朋友学完了拼音，还可以读注音书。注音书和桥梁书有什么区别呢？桥梁书是为刚踏入阅读之门的孩子专门创作的，而注音书主要有两个来源。来源一是给文字偏少的儿童文学名著加上拼音。比如《小姐姐克拉拉》，还有罗尔德·达尔的《魔法手指》《了不起的狐狸爸爸》等等。来源二则是儿童文学名著的缩写版。我更推荐孩子读第一种。注音书相比桥梁书的文字量大，结构更完整。有些家长认为，教幼儿园的小朋友学拼音，然后通过读注音书就能大量识字。其实，这种方法又累又慢。还是要按我前面说的，生活识字+随文识字+集中识字，先“堆”起一定的识字量，再读桥梁书或注音书，这样循序渐进，给孩子的心理压力更小。另外，注音书只是加了拼音这个拐棍儿，略过注音书环节，直接从桥梁书进入文学书阅读也是很常见的。达达就没读过几本注音版，像罗尔德·达尔的书都是直接读的普通版。03从朗读到默读孩子的阅读能力，一般会经历三个阶段：朗读——默读——快速默读。达达识字多，相当于是跑着步跑进了默读领域，而我硬是把他拽回了朗读。大声朗读可太重要了，朗读可以调动眼、口、耳多感官的信息输入和协调，而且只有朗读，才能发现孩子漏字、错读的现象。有感情地朗读，还能帮助孩子体会人物的思想情感。刚开始朗读时，可以配合指读，让孩子养成不跳读不漏读的习惯。等熟悉以后，就可以放弃指读了。等到孩子有了充分的朗读经验，朗读的语速和熟练度都比较高了，就可以进入默读阶段。不过，朗读和默读并不冲突，已经学会默读的孩子，仍然可以每天朗读一两篇文章。也有的小朋友，识字量也够了，就喜欢出声朗读，迟迟不愿进入默读，这该怎么办呢？可以选一些文字量增多，内容又有趣的故事书。因为默读速度比朗读快，孩子着急看后面的内容，慢慢地就顾不上出声读了。而对于默读中出现的生字，鼓励孩子根据上下文语境猜测，虽然也会出现“读白字”的情况，但并不影响使用。比如“心有余悸”，达达写作文的时候就写成了“心有余gu”，估计是跟成语“死有余辜”弄混了。不过没关系，用错一次，咱们订正过来，反而加深了对这个词汇的记忆。好了，以上就是我对儿童自主阅读的一些经验和建议，总结起来大致包括：1、通过生活识字、集中识字、随文识字等方式提高识字量。2、通过分级读物、儿童诗歌、桥梁书和注音读物帮助孩子养成自主阅读的习惯。3、从朗读和指读，逐渐过渡到默读，最终目标是实现快速默读。大家还有什么问题，也欢迎留言给我交流。

昨天很多家长群里都在奔走相告——中科院的儿童智商测试重新对外开放了！不过这次“重装上阵”可不得了了，收费从以前的600元涨到了1500元，这还只是纸质报告，如果像以前那样由测试员人工讲解报告，费用是3000元！吓得我赶紧抱紧了支付宝，想想今年年初我带达达去做这个测试，简直就像拣了钱……这个3000元的智商测试到底怎么做？有什么用处？我就用自己的亲身经历给大家“揭秘”吧！可以说，通过这次测试，我更深入地了解了达达的特点，根据报告扬长补短，对家庭教育的方向也做出了一些思考。另外，我在测试老师的推荐下，也认真考虑了“如何学习”这件事，后面给大家具体介绍。01以前北京能测儿童智商的地方挺多，像北师大、北医三院，不过现在好像只有中科院可以对外做智商测试了。去年冬天，我偶然看到有人发了中科院智测的链接，抱着体验的心态，就随手约了个时间。后来才知道，这个智测预约特别火，平时工作日都爆满。结果因为疫情，我居然稀里糊涂地约上了寒假的时间。关于智商测试也有很多争议，那么智商测试到底是不是智商税呢？网上也有一些所谓智商测试题，这些都是娱乐性质，不用当真。目前国际通用的智商测试是使用韦氏量表，由受过训练的专业人员与儿童一对一操作。这样测出来的智商有两个特点：第一、这是一个相对值，是评估儿童在同年龄群体中的表现，而不是绝对值，更不是一个“考试分数”。第二、智商数值是可以变化的。后天的教育会影响智商数值，尤其是现在幼儿启蒙普遍较早，所以来测智商的孩子测出来的数值也越来越高。那么，测智商有什么用呢？国外的一些私立名校会把智商测试作为筛选学生的手段之一。北京的一些家长据说还会带孩子测上好几次，目的是刷高分——刷到一个较高的数值好写到孩子的升学简历里。也有的家长目的简单明确，想看看娃能不能“鸡”，要是不适合“鸡”就不费劲儿了。还有很多家长像我一样，纯粹是出于好奇，想知道娃的小脑袋到底是个什么状况，也算是一次有趣的体验吧。当然了，如果是现在3000元一次的价格，我可能就不会好奇了，哈哈。02我约的是下午第一场。到了预约的这天，我们着急出门，达达也不饿，就没吃几口午饭。后来证明这么做很不明智，因为整个测试差不多花了将近一个半小时，而且是在一个暖气很热的密闭小屋里，达达说他最后又困又饿，对6岁的娃来说真挺“残忍”的。所以如果让我给出建议的话，8岁以上的孩子做智商测试可能更合适，学前或低年级娃做一个半小时测试有点太辛苦了。测试过程中家长不能跟随，我就在走廊里瞎转悠，发现一共有3个测试间。第一测试间是个跟达达差不多大的男孩，出来的比较早。第三测试间是个年龄较大的女孩，很活跃，她的测试员也比较活泼，一直听到两人在笑，说话声音也很大——于是我模模糊糊听到几个题目，比如给出一段数字和字母考察短期记忆，像是AC2F，要求倒着复述。达达出来以后，测试老师请我进去，给我简单介绍了几个子项的测试分数，分别是言语理解、流体推理、视觉空间、工作记忆、加工速度，以及这几项测试分别对应什么能力。向下滑动查看所有内容最后，测试老师跟我简单沟通了达达在测试中的表现，回答了我的几个问题，比如“如何提高学习能力”，我会在后面给大家详细介绍。晚上，我收到了发送的电子版测试报告，大部分数据都看不懂，哈哈。我数了一下，检测小项大概有十几项，孩子在哪个方面弱，哪个方面强，都有具体的标注。向下滑动查看所有内容前面说过，智商的数值是会变化的。在哪个方面投入多，可能得分就会高。所以我分析，达达在言语理解和视觉空间的得分高，可能跟我平时重视他的阅读和表达，以及他从小喜欢积木、图形类的玩具有关。但是他在工作记忆项的表现普通，说明以前我们在这方面的重视不够，可以适当加强相关的培养训练。03通过智商测试，我对达达有了更多的客观了解。但是也仅此而已。智商测试可以评估孩子在某个阶段的部分智力发展情况，对家庭教育有一定的指引作用，而不是用来发现“神童”的。人的智力非常复杂，智商测试也仅仅揭示了其中的一小部分而已，更不可能决定孩子未来的发展。何况，智商数值的高低还跟操作员和孩子当时的状态有关，尤其是对于低龄儿童，不同操作老师的沟通方式也会影响测试结果，具有一定的偶然性。中科院的智商测试报告在最后注意事项的这几段话就说的非常在理：我跟测试老师沟通时，她给我推荐了一本书——《认知天性》，主要是从心理学角度讲如何科学地学习。大家如果感兴趣，我也可以整理一下看书的笔记跟大家分享。至于提高学习能力，她的建议是多运动，每天要保证运动时间，不要长时间用脑。在写作业之前，如果有适当的运动和娱乐，让大脑充分休息，孩子的表现会更好。第二条建议是关于如何提高记忆的。不应该通过反复阅读来达到记忆的目的，而应该过一段时间以后，自己复述一下书里的内容，这样记忆的会更深刻。我在《认知天性》里也读到，有间隔地练习，回忆默写和复述，都是启动大脑，强化记忆的途径。而一遍又一遍的阅读、抄写，看起来是“熟能生巧”，反而是效率最低的，只会让你“好像记住了”，实际上无法产生持久记忆，一到考试就原形毕露。另外，在阅读的时候用荧光笔画线，贴各种便利贴，看起来好像很认真，但并没有给大脑带来挑战，所以也起不到巩固的作用。更好的方法是梳理文章的结构，提问、从文中找到答案，然后写读书笔记——也就是反思、吸收和输出。当然了，这个方法低龄孩子暂时还用不到。最后，如果大家也对智商测试感兴趣，可以去当地的医院咨询，有些大医院会开展这个项目。智商测试的年龄要求是5~16岁，我个人觉得10岁左右做检测可能最合适。如果大家对智测有什么疑问或看法，欢迎留言给我啊！部分图片来自于网络

上周写文提到我们一家人爬山，探访了“断肠人在天涯”的马致远曾经隐居过的地方。有些朋友问徒步路线，今天就给大家详细讲讲，不出京不扎堆的玩法。我们走的是京西古道（王平古道），这条路线比较成熟，有适合新手的，也有难度中等的，而且景观丰富，马蹄窝古道、废弃铁路隧道、名人故居、溶洞、防空洞……夏天能戏水，冬天有冰瀑。我们这次是导航到“京西古道”风景区，买进山门票，停车。入口有路线图，可以评估一下自己适合走到哪儿。山路不陡，就是石道很滑，注意安全。京西古道是古代北京西部山区的主要交通道路，驼队和马队经年累月在石道上形成了独特的马蹄窝——也有地质学者认为这是自然形成的。山不高，穿过牛角岭关城，很快就登顶了。山顶有玻璃栈道，要单独买票。一般带小孩的家庭会原路返回，我们意犹未尽，继续向马致远故居前进。写出那句“古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯”的马致远曾在此地隐居。“古道”就是我们脚下的京西古道。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，马致远非常写实，门头沟一带山上泉水潺潺，他家门口就有引来的山泉，很多村民和游客在这里打水、洗菜。一路上经过好几个村子，村民居住条件都不错，热情实在，看来村里的民宿和采摘旅游发展得很好。路遇一个叫韭园的村庄，发现有很多游客专门开车来这里买酱菜，据说韭园酱菜还是地方特产，可惜我们徒步，实在不想背着酱菜瓶子爬山了。回程走丁家滩火车站，这里是废弃的门大线，以前是为门头沟煤矿服务的，现在是有趣的工业遗迹。400多米的隧道，达达勇敢地走在前面带路，很刺激。旁边就是永定河，秋天的永定河实在太美了。这么一趟走下来起码要5小时，建议大家分成两段，先走京西古道，到了玻璃栈道就原路返回。如果想走铁路线，开车到山下再停车，走门大线，走到丁家滩车站就原路返回。这样全程不会超过3小时。现在门头沟正在开发废弃铁路观光，据说明年会上线小火车，到时候估计又是一处网红景点了。

一直聊语文学习，偶而说说英语，今天想跟大家讲讲我一直不敢碰触的领域——数理化，时髦的说法就是STEM。这几年，STEM的各种培训也很火。对于培训，我不懂，但是如何培养对STEM的兴趣，有件事我还挺有感触的。达达的数学和科学学习，我是把培养兴趣放在第一位。毕竟自己作为文科生吃过亏，知道没有学习兴趣，也没开窍，学到最后就会很痛苦。平时达达没有过多刷题，而是看了许多“杂书”，比如数学家的传记，趣味数学知识科普之类。有看不懂的地方，他就自己琢磨，有时候学了点本事也会跟我显摆一下。很多外地朋友以为北京的文化氛围好，书店多。但其实相对庞大的城市来说，书店，尤其是有童书的书店还是太少了。所以我们每次去书店都是挺隆重的，恨不能焚香沐浴，哈哈。我会给达达300元购书资金，让他自己选喜欢的书。结果，他每次选的书都出乎我的意料。比如暑假里，他就泡在STEM童书区，最后挑了一套化学科普书，还有一本给孩子讲量子力学的物理书。量子力学那本买的有点失败，可能是没太看懂。但是化学书带回家，达达看得津津有味，连着看了好几个月，自己动手做笔记，现在还时不时翻出来。我很好奇，他怎么会想买化学书。如果让我选，怎么都想不到化学头上……没想到，达达说他查词典的时候，在后面附录看到了元素周期表，就特别想知道这是个什么东西。现在他不光能背部分元素周期表，甚至还查了元素的英文读音，会背英文版的……兴趣的力量真是太可怕了。所以我一直建议大家尽量能带孩子去书店或者图书馆，让他自己选书，说不定真的会给你惊喜。凑单神器——元素周期表好了，咱们继续说回STEM学习，虽然我对数理化几乎一窍不通，全靠娃自力更生。但是老母亲找资源还是在行的。为了支持达达的化学研究事业，我翻出了一部央视拍的化学科普纪录片，没想到一下子打开了新世界的大门。最近几年国内拍数理化学科科普纪录片真是不错，制作精良，而且相比BBC的英文纪录片，孩子们看起来更有亲切感，内容也更接地气。所以说到STEM启蒙，我的建议就是，科普小故事+科普纪录片，等识字量上去了再慢慢引入学科科普书和科学家传记之类的读物。总之以兴趣为王，千万别一猛子就扎进题海里。下面我给大家推荐三部非常精彩的数学、化学、物理的纪录片，都是央视制作，在央视频app或者B站可以看。建议先从纪录片入手，看看娃的反应，再决定要不要推STEM。01《被数学选中的人》不得不说，这部纪录片的名字起得真好啊，被数学选中的人，让我们这些被数学折磨的人生出无限神往……这是CCTV最新的数学纪录片，一共才四集，据说在科教频道经常滚动播出，可能是对制作水平比较得意，就好像自己孩子考了第一名一样，就忍不住要拿出来得瑟一下。《被数学选中的人》厉害的一点是把数学的人文性拍了出来，不是单纯讲知识点，而是从数学与人的关系出发，探寻数学的本质。向下滑动查看《被数学选中的人》会通过现实生活中的数学，比如计时、建筑、音乐、天气预报，来介绍数学的应用。像我们这些数学没开窍的成年人，对数学是有“偏见”的，觉得数学枯燥难懂。但是小孩子没有这样的偏见，尤其是小学中低年级，数学比整天要抄抄写写的语文看起来“和善”多了。所以，趁着娃还没建立起“偏见”的时候，抓紧培养跟数学的感情吧！02我的牛顿教练这部纪录片是前几年拍的，但是一到奥运会就经常被拿出来重播。一共6集，每集25分钟，由动画人物牛顿带领大家了解物理学对标枪、跳远、自行车等运动项目的影响。配合今年刚刚结束的奥运会观看牛顿教练，特别有氛围感。难怪说现在的运动员也需要高智商才能出好成绩，要懂力学和运动医学，才能科学训练。跟《被数学选中的人》的人文性不同，《我的牛顿教练》的风格属于诙谐幽默型，达达看得格外上瘾。03门捷列夫很忙跟《我的牛顿教练》风格相似，可能是同一个团队制作的。一共5集，每集也是25分钟。门捷列夫是俄国科学家，制作出世界上第一张元素周期表。所以，《门捷列夫很忙》就是从元素入手，介绍化学在生活中的应用。比如碳酸饮料里的气泡，绽放的烟花，都隐藏着化学的秘密；为什么说元素届的“四大天王”是氢氧碳氦；中间还穿插了一些化学家的故事，语言也很幽默，像什么“拉瓦锡珍贵的头颅被砍下了，但人们探究万物本质的双腿开始在正确的道路上狂奔”……要说国内制作的纪录片确实更本土化，比如化学元素的中文名字是怎么命名的？想不到吧，其实还跟朱元璋的家族有关。还有银针到底能不能验毒，“吞金而亡”是真的吗……看来编剧也是历史八卦爱好者。总之，以上三部纪录片非常适合给孩子做STEM启蒙，要说缺点嘛，还是太短了，希望央视能听到家长们的心声，搞成周播网课就好了。最后感慨一下，我居然写了一篇数理化启蒙文，哈哈，请珍惜阅读，好好收藏，毕竟，下次我再写这个话题，还不知道猴年马月呢。部分图片来自于网络

最近我在统计大家在留言里提出的问题。我发现，大家对语文学习的疑问，很多其实归结于一点，就是——体系不清。语文学习的内容庞杂，多有细枝末节，要总结出一棵“知识树”，难度不小。我有了一个新的想法，就是尝试从教材出发，通过梳理教学要求，给大家总结出小学语文相对清晰的体系。这个完整的体系，可以分为识字写字、知识积累、阅读、写作等几大部分。今天，我们就从阅读入手，别忘了仔细读到后面，看一下我总结的小学阶段阅读学习体系图哦！01小学阅读理解的两个重点小学生最怕语文考什么？第一是写作文，第二就是阅读理解。阅读理解，几乎就是语文“玄学”玄之又玄的集中体现。其实，我们只要看一看小学语文阅读理解教学的体系是如何安排的，就明白该如何攻克这个“玄学”难题了。小学阅读理解的编排其实就围绕着两个重点：把握文章的主要内容；体会文章的思想感情。而对于这两点的学习，也是循序渐进的。//

11月的第一天，大家是不是已经开启买买买模式了？不过，我给大家送上的11月大礼可不是书单，而是手把手教你在买书以后——到底应该怎么读。关于精读的重要性和精读的方法，我以前也写过不少了。这次咱们换个方式，就用一本书做案例，来一场最实用的线上精读和写作教学。我选的“解剖”对象是罗尔德

转眼已是十月末，这个学期过了大半。虽然咱们现在“双减”，已经取消了期中考试，但是回顾一下上半段的学习安排，调整步伐，对于下半学期冲刺期末，还是很有帮助的。今天，我就来跟大家分享一下上小学二年级的达达每天的时间安排，以及我在“双减”后家庭学习的小经验。01双减后，达达的课后时间安排“双减”以后，我们没有报学校的托管班，只报了两天的课后兴趣班。所以，达达平时还是15：30放学，有兴趣班的两天则是16：30放学。天气好的时候，我们会在外面玩一会儿，有时候也会直接回家休息。毕竟娃上学一天也很辛苦，所以这段时间安排是比较宽松的。17：30-18：00是晚饭时间，达达吃饭比较快，基本上15分钟以内能吃完。18：00-20：00就是晚上的学习时间了。数学比较简单，一般就是两页计算，达达会自己计时。有时候有练字的作业，大概10-15分钟也能写完。如果布置了写作文的作业，花的时间就要长一些，大概需要20到30分钟。英语练习册，达达做得比较快，一般也只需要15-20分钟。以上就是机动作业安排，这些项目不是每天都有的，另外有时候还有一节外教网课。这部分大约需要1小时左右。19：00-20：00的一小时，则是固定学习时间，主要安排就是阅读。中文30分钟+英文30分钟，内容不限。达达看书很快，前一阵子看了凡尔纳的《神秘岛》，最近又随意看了一些儿童文学。英文一般是读RAZ，或是读英文小说。20：00-21：00都是娱乐时间，我们有时候会玩桌游，有时候达达会看一集纪录片或者电视剧。比如前一阵子我们一起看了《功勋》，最近他又继续在看BBC的自然纪录片。大家可能也看出来了，我们家晚上的安排是比较宽松的，没有具体到分钟，基本上只排了大段的时间，执行情况则主要是看达达自己。我的想法也是让达达学会自我管理，同时有较多的“放空”时间，不要感觉每天都在争分夺秒完成任务。02双减后，睿总的一些小经验“双减”体验了半学期，我感觉整体变动不大。不过，也有几点值得注意的，想提醒一下大家。第一，老师布置的作业更有弹性，需要家长多重视。比如阅读作业，老师不会指定必须读哪本书，一天要读多少页，甚至不会体现到每天的作业布置中，只是在学期开始的家长会上建议每天有半小时的阅读。如果家长不重视，以为今天老师没布置=没作业，那孩子的阅读时间根本得不到保证。达达的英语老师前几天就委婉地给家长们看了一下孩子们上个月的RAZ阅读时间，最多的同学一个月读了16小时，但是也有不少同学的阅读时间是0。日积月累，认真执行的同学每年的英文阅读时间能达到一两百个小时，差距可就越拉越大了。所以，在“双减”背景下，老师可能对一些作业不再提出硬性要求，但我们作为家长还是要督促孩子认真完成每天的功课。第二，重视体育，锻炼身体。达达的学校有一个很好的传统，就是每天都有体育课，而且体育课的第一项安排就是跑400米。所以达达现在最不怕的就是跑步。上个月秋季运动会，他的短跑名次是年级第五，上周的1000米越野跑，又跑了第五名。我们周末都会带达达去户外活动，但是没有安排更多的专业体育训练。我主要是考虑到不打算培养体育特长，而且在学校的运动量已经足够了。据我所知，北京有不少小学都有重视体育的传统，甚至被家长们戏称作“体校”。把孩子的身体锻炼好，可能是“双减”时代最重要的收获。第三，抓紧碎片时间。提到孩子每天的日程安排，妈友们常说的就是“紧张”。想做的事情太多，每天晚上时间就那么多，根本安排不过来。我会把一些零碎的任务，比如背古诗，背单词，安排到早上上学路上。这十来分钟就像聊天一样，聊着聊着，就背完了一首诗。既帮孩子调整了上学状态，又不占用晚上的大段时间。我发现，很多家长为了让孩子“不捣乱”，习惯性地会把手机给孩子，让娃看抖音或者玩游戏，这样能暂时安静一点。其实，这些碎片时间如果能利用好，是效率很高的。有时候我们出去玩，堵车或者排队的时候，我会随口跟达达聊一聊最近背过的诗，在学校学的古文、成语……这些零散知识的积累，就在不知不觉中完成了。以上就是“双减”以来半学期的体会，看起来都是些不起眼的小事，但是“魔鬼藏在细节里”，如果能把细微处的工作都落实，天长日久，相信就会有很大变化。你对“双减”有什么体会？也欢迎来留言分享啊。

昨天晚上看到环球影城推出半年卡，从今年11月用到明年6月，价格还蛮好的。正好上周末我刚带达达和达达姥姥去环球玩了一天，妈友们纷纷来问我要攻略，我就从普通游客+普通门票+普通周末的角度，手把手教你轻松解锁环球影城的方式吧！普通游客：（乐园发烧友应该试运营就早早去玩过了）没去过国外任何一家环球，说实话国内这家如果不是在北京，都送到家门口了，我应该也想不到要去。普通周末：不是工作日也不是国庆中秋这种节假日。普通门票：没有优速通没有尊享卡，提前一天订票。总结一句话：带着一老一小，玩得不累，打算二刷。无论是北京本地还是外地来玩的朋友，收藏这一篇，应该都能用得上！01去环球影城或者迪士尼这种人从众的乐园，选对日期基本上就“成功”了一半。我用的是“乐园时间”小程序，可以查到环球影城实时的余票量。一般印象当中，周日入园的游客肯定比周中多吧，很多人也是专门在工作日请假去玩。但真实数据却给出了不一样的答案——周日入园的人数比周一还少！我观察了几天，发现周五和周日的门票差不多能卖掉七成，反而周一至周四的门票能卖掉八成，至于周六，早早就售罄了。所以，不需要在工作日请假，只要在周日去环球玩就可以了！外地来旅游的朋友，则可以考虑把环球安排在周日这一天，然后周一再离京。之前看过一篇分析迪士尼入园人数的文章，也提到了周日人最少的情况，看来星期天真是去乐园玩的好日子。确定了日期，我提前一天才买票。因为北京天气情况多变，10月虽然没有夏天的暴晒和暴雨，但是大风降温也是吃不消的。总之，选周日+提前看好天气预报，你才能美美地去环球玩个痛快，不至于在七级大风中发型凌乱。02我提前看了一些早上6点多就到环球门口排队买优速通的攻略，最后决定，爱谁谁吧，反正我肯定不去冲早上开门那一波。停车+安检，再溜溜达达走完城市大道，真正进园区的时候已经10点多了。一路上人不少，但也基本没排长队。看了一眼环球的小程序，此时哈利波特禁忌之旅排队60分钟。于是我们径直朝哈利波特区前进。路过侏罗纪区，居然有点羚羊谷的意思。感觉整个环球影城，一半的人都在哈利波特区……大家看到攻略里的照片是不是都拍霍格莫德村的房顶？那是因为镜头稍微往下一拉，就全是人从众……进哈利波特区要排队，合影要排队，买魔杖要排队，买黄油啤酒要排队，吃饭要排队……随便一个角落都在排队，已经搞不清楚在排什么了。坦白讲，哈利波特区的建筑还是很还原的，很有魔幻感，但是人太多，就完全没有逛吃逛吃买买买的心情。我们直奔霍格沃茨城堡，开始排禁忌之旅。这也是在环球玩了一天唯一正式排过的队。虽然小程序显示排队要60分钟，但感觉上还好。因为一半路程是在城堡里，有很多逼真的电影场景和细节，可以边走边看。至于在城堡外面排队的那段时间，天气不错，就当是户外晒眼了，一家人聊聊天，时间过得很快。禁忌之旅是虚拟过山车，配合裸眼3D场景，真实感很强。不过我忽略了一点，虚拟过山车……也是过山车啊！！！上翻下转的生理感受跟过山车是很像的……机器启动两秒钟后，我就开始后悔了……关键禁忌之旅还特别超值，卖力地把哈利波特电影的几个重要场景全都翻转一遍，一会儿上天，一会儿入地，我全程就没敢睁开眼，心里想的是：怎么还不结束……怎么还不结束……好不容易到了终点，看到邓布利多校长和学生们站在一起鼓掌欢迎的场景，莫名有点感动。毕竟这一路摇晃真的很辛苦。下来以后，姥姥也说没敢睁眼，达达说很刺激，太好玩了……好吧，总结一下哈利波特区：1、喜欢哈利波特或者外地的朋友尽量住环球酒店，这样能提前入园，也许能拍到比较空荡荡的霍格莫德村街景。2、像我们这样不是哈利波特迷的普通群众，不需要像其他攻略里说的抓紧第一个冲哈利波特，基本上9点半以后，无论哪个时间来，禁忌之旅都差不多要排40-60分钟，但是排得不辛苦，不用担心。3、没看过哈利波特电影的小朋友不建议玩禁忌之旅，看电影看哭的小朋友也不建议玩禁忌之旅。4、哈利波特区的其他小项目，比如跟列车长合影，小型过山车鹰马飞行，看个人兴趣吧，我们都没去排。03坐完禁忌之旅我们就抓紧离开了哈利波特区，走到侏罗纪区，人少多了，总算有了点游园的感觉。就游乐项目来说，侏罗纪区比较鸡肋，它的过山车不如变形金刚刺激，虚拟3D项目不如哈利波特精彩，胆儿大的嫌弃，胆小一点的也玩不了，等于两头不靠。不过侏罗纪区在园区的中心位置，黄金地段，有个很大的优势就是——餐厅多。毕竟哈利波特区就一个“三把扫帚”，饭点儿排队一小时以上，那可是干耗着，跟禁忌之旅的边走边玩不一样。我们选了飞行猎手餐厅，还记得侏罗纪世界1里面养翼龙的cage吗？飞行猎手就在cage里，宽敞明亮，还能边吃饭边欣赏过山车上游客的惊声尖叫，有一种类似烽火戏诸侯的快乐。吃完饭，我们进了cage里的侏罗纪营地。这个项目很不吸引人，我们在门口看到好多游客询问工作人员，里面是干什么的，听完介绍都转头走掉了。但是，我要告诉大家，带8岁以下小朋友的家庭，一定要来这里啊！！各种高度的滑梯，空中蹦床，三层楼高的大树攀爬网……达达玩得简直不要太开心！而且每个关口都有工作人员守着，整个场地只有两三个孩子，把神兽往营地里一丢，家长完全可以撒手不管了。让别人排队排项目去吧！总结一下侏罗纪区：1、餐厅多，各种价位都有，有园区最贵的哈蒙德餐厅，也有主打快餐的、中式餐饮的，选择很多。总之是个比较休闲的区域。2、带小孩的一定要去侏罗纪营地玩。04从侏罗纪出来我们先是溜达到小黄人区，发现小黄人区的项目又低幼，人又多……不过街道比较宽敞，所以不像哈利波特区那么拥挤。因为达达喜欢小黄人，我们就去排了小黄人闹翻天。这个项目也是虚拟3D，不过说实话，比较不好玩……可能哈利波特禁忌之旅一下子把期待值拉得太高了，小黄人这个是座椅上下左右摇晃，晃得不舒服，沉浸感却不强。排队大概10分钟吧，整个排队过程也是一层层过关，模拟进入格鲁的地下工厂。从小黄人出来正好遇到中午的花车游行。网上对环球的花车评价不高，看视频也确实有一点点……土气。其实实物还好啦，尤其是最后的功夫熊猫，欢天喜地的，氛围感很足。估计小朋友应该都会喜欢的，达达就表示这个比小黄人好玩儿多了。看完花车游行我们继续顺时针沿着湖边散步，路过好莱坞区有一些打卡拍照的点，复古车啊，梦露啊，对，是演员扮演的梦露，穿着粉色套装披着皮草，很美很贵妇，游客可以去找她合影，不过我懒得掏手机了……好莱坞区有一个特效演出的项目，“灯光！摄像！开拍！”几乎永远不排队，进去以后先听张艺谋和斯皮尔伯格啰嗦一阵，然后观看一场包括爆炸、火灾、暴风雨的特效演出。我们站在第一排，效果非常逼真……爆炸的时候感觉火焰就在我眼前喷出来，一股浓重的煤气味儿。出乎意料的是，小朋友对这场演出还挺受用。达达就在突然爆炸的那一刻抖了一下，其他都没表现出异常。旁边有个看起来才3、4岁的娃娃居然也没哭。从剧场出来，我们又赶快赶到驯龙高手的剧场，没有排队，直接上了二楼，演出马上要开始了。驯龙高手的演出《不可驯服》非常精彩，尤其是夜煞在空中飞过的场景，太梦幻了。建议大家要么能坐到一楼前排，要么直接选二楼，如果坐到了一楼的后排，恐怕看天上的飞龙就不那么方便了……总结一下小黄人区和好莱坞区：1、小黄人区项目不好玩，适合逛吃逛吃模式。2、好莱坞区有很多拍照打卡的点，应该很出片，人也不多。《灯光！摄像！开拍！》和《不可驯服》的演出很精彩。3、花车游行不错的，带小孩的家庭推荐还是看一下。05一路走到变形金刚区，观赏了一会儿过山车，暗自好奇前两天故障停在半道的时候，游客是怎么爬下来的。环球影城最刺激的项目都在变形金刚，有最刺激的霸天虎过山车，最刺激的虚拟3D项目火种源争夺战……都不在我考虑范围内。我觉得达达能接受的上限就是哈利波特禁忌之旅了，至于我自己，呵呵，算了吧。我发现我在变形金刚区一张照片都没拍，你大概能明白这个区有多无聊了。好多人去排队跟威震天合影。呃，怎么说呢，我觉得环球把威震天推出来当爱豆，跟迪士尼推出玲娜贝儿当爱豆，真的很微妙地代表了北京和上海的城市风格……其实威震天演出的那个场子是开放式的，如果想看机器人耍贫嘴逗闷子的话，不需要排队，路过就能看到了，我们经过的时候就分别碰见了两个不认识的机器人。紧挨着变形金刚的就是功夫熊猫区，这个区的室外装修非常……农家乐，跟哈利波特区的精致完全没法比，但是室内出乎意料的美，仿造了一座夜市街巷的形式。因为太黑，手机拍照效果不好，但是人少，项目基本都不排队，逛夜市的感觉也很棒。阿宝功夫营跟侏罗纪营地很像，也是有小朋友的各种滑梯和攀爬设施，因为有重复，我们就没进去，选择了神龙大侠之旅——轻松版的激流勇进，娃姥姥非常喜欢，说这是环球最好玩的项目。从阿宝家出来，我们赶上了未来水世界的演出。爆炸特效+真人特技，非常精彩，不知道冬季会不会关闭，毕竟零度左右的气温，演员是不可能入水的。总结一下变形金刚区和功夫熊猫区：1、变形金刚的项目都比较刺激，耍贫嘴的威震天可以在路边看看就行。2、功夫熊猫区很漂亮，项目也适合小孩，因为时间关系我们逛的比较匆忙，准备二刷就重点来这里。3、未来水世界冬天可能不开放，如果遇上了一定要看。06我们没等晚场看哈利波特城堡的灯光秀，毕竟北京现在的温度，太阳落山以后我是不想在室外待着的。出了园区，路过城市大道的巧克力餐厅，进去喝了杯热巧。店面是蒸汽朋克风格，卖的商品也很可爱。城市大道的店还是蛮好逛的，住东边的朋友可以考虑下班以后开车过来逛街看电影，不需要门票，停车费也有优惠。这次环球影城之旅还是很轻松的，老人小孩都玩得开心，缺点就是没有购物的时间，等二刷再来吧。至于大家关心的，太小的孩子适不适合来环球玩。我觉得年龄不是大问题，像我们一样看看演出，园子里逛逛玩玩，吃吃喝喝，幼儿园的小朋友应该也是ok的。如果大家有任何问题，都可以留言问我哦。

之前写了《3-12岁孩子的语文学习路线规划》，跟大家预告过还有一篇“续集”，也就是语文学习的重要组成部分——古诗文学习的路线规划方案。对于古文学习，很多人恐怕都留下了不太愉快的经历，晦涩难懂的文言用语，再加上动不动就“背诵并默写全文”，简直就是中学时代语文课的噩梦。别怕，看完今天这篇路线规划，只要认真执行，保证把娃的古诗文学习安排得妥妥的。今天主要讲三方面内容，别忘了收藏起来，经常对照温习啊！01为什么古诗文在语文教学中的占比越来越高？大家应该都听说过，在统编语文教材中，古诗词和古文的数量和难度都有大幅提升。其中，小学古诗文占全部课文的30%，初中则占到了52%。对于这个变化，网上也有一些反对的声音，认为这样的做法是“复古”，不符合现代教育理念。为什么古诗文在语文教学中的占比越来越高？我想先就这个问题说说我的看法。只有搞清楚这一点，才能看清语文学习前进的方向。坦白讲，作为鲁迅的粉丝，我读书的时候是看不上古文的，认为相比现代白话文，古文就是迂腐的之乎者也。不过年纪渐长，我也在反思自己年轻时候的观点。学好古诗文的理由，有两条就足够了。第一、古诗文里有中国人共同的精神家园。语言决定思想。很多人反对中小学语文教学增加古文比重，认为“没有意义”。仔细琢磨一下，就会发现这种说法经不起推敲。远的且不说了，你回想一下英美电视剧里，要展示一个人受过良好的教育，最简单的方法是什么？让他来两句莎士比亚名言。这不就是“英语古文”吗？在过去，英语在中国的地位确实过于拔高了。那时候，英文意味着先进的技术，发达的经济。相比之下，中国的传统文化反而好像“低人一等”。这种意识也潜移默化地影响着人们看待世界和看待自身的态度。但是现在不同了。为什么现在的年轻人都开始热衷穿汉服？为什么以河南卫视的“端午奇妙游”“七夕奇妙游”等传统文化节目会火爆出圈？当经济发展到一定阶段，人们必然需要向内去“寻根”。第二、学好古典文学可以精进写作能力。古诗文名篇的典雅、精炼，传承千年，已经接近汉语美的极致。学好古文，对于写作中的处理素材、安排结构、体现主旨、营造氛围，也都有实用的指导价值。像鲁迅等新文化运动时期的文学大家，其实都有很好的古文功底。他们反对的是佶屈聱牙的清末八股，追求的是文学拥抱现代精神。反观很多当代作家，尤其是小说作家，在缺失了古文教育以后，无论遣词造句还是语感，跟当年的大家们相比似乎就要差点儿意思。在电影《建党伟业》里，吴彦祖扮演的胡适向学生们解释新文化运动，把“无能为力”换成白话文，就是“干不了”。这在当时是有进步意义的。但是现在时代又不一样了。当别人看到美景，只会用yyds，绝绝子这种流行语来形容的时候，你发个朋友圈能写“春和景明，一碧万顷”，是不是格调一下子就不一样了？023-12岁古诗文学习的整体路线规划我今天讲的古诗文学习路线，包括了古诗和古文两方面的内容。我们常说的唐诗宋词，都可以算入古诗的范畴，此外还有先秦诗歌，汉魏六朝诗等。而古文也就是文言文，包括历史传记散文、论辩类散文等等，通常对格律没有严格的要求。相比古诗，学生们对学习古文的心理压力更大。甚至有说法是“一怕周树人，二怕文言文”（其实周树人也不难啊！）我想原因之一是现在缺乏使用古文的语言环境。另一个原因，则是中学阶段古文学习的数量和难度陡升，给学生造成了心理压力。在小学阶段，课内古诗有114首，古文只有14篇，而且是相对短小的“小古文”。从数量上就可以看出来，古文并不是小学语文学习的重点。而到了初中，古文，也就是文言文的数量增加到36篇，而且难度大大提升。由于受到格律限制，古诗中并没有严谨的语法结构，而古文则需要对字词释义和句子结构进行清晰的语法分析。有些古文底子薄弱的孩子本来就对文言字词不熟，一下子加上大量的语法知识，自然就会措手不及。要避免出现这种情况，我们就需要做好长期规划，安排好古诗文的学习节奏：学前阶段，诵读简单的古诗，提高对古诗的语感。一年级正式开始学习古诗词，积累成语，积累文学常识。三四年级开始学习文言文入门的小古文。五六年级泛读《世说新语》《古文观止》等，并选择性阅读《史记》《论语》。整体思路是以培养语感为主，不过分强调语法。在小学阶段适当增加古文学习比重，以免到了初中，时间本来就紧张，还要面临“女娲补天”的困境。接下来，我就分别详细叙述小学古诗文学习的四个阶段，具体都应该做什么。03古诗文学习的三个阶段第一阶段：学前到小学一年级古诗文学习第一阶段的目标，是培养语感。而要培养孩子对古诗文的语感，最好的切入点莫过于诗词。古诗的题材多样，比如《稚子弄冰》，“稚子金盆脱晓冰”，描绘的是小孩子玩冰的场景。还有“蓬头稚子学垂纶”，则是小朋友钓鱼的游戏。这些主题都贴近儿童生活，让小朋友感到亲切。另外，短小押韵的古诗也更符合儿童的认知特点，便于记诵，有助于培养孩子对古诗文的兴趣。在第一阶段，我给大家三点建议：第一个建议是关于选诗。首选当然是小学必备古诗词，一般学校常用的是下图这个版本。我也整理了小学语文课本里的所有诗词，大家在后台回复“古诗”，就可以得到下载链接。小学课内古诗词已经全部背完的同学，可以继续学习初中古诗词，也可以读一读《千家诗》（中华书局）。第二个建议，是将背诵诗词与学习文学常识结合起来。具体该如何积累文学常识呢？简单的说，就是立人设。通过古诗词背后的故事，我们可以了解诗人所处的年代、诗歌创作的背景，与诗人交朋友。这其中还交织着历史事件、人物经历、传统文化……日积月累，就是一笔丰厚的知识财富。第三个建议，是除了学习诗词之外，还要积累成语。我以前提到过，学习成语也可以为学习古文打基础。很多成语都来自古文名篇，保留了大量古文中的语法，比如古今异义的实词，一字多义的虚词。像“心不在焉”的焉，“不厌其烦”的其，都可以追溯到文言文用法。通过理解成语中字词的含义，学生在正式学习古文之前，就可以积累不少语法知识呢！第二阶段：小学三四年级进入小学三年级，一方面可以继续积累成语，背诵古诗词，尤其是可以逐步接触一些篇幅较长、内容更深刻的诗，了解宋词、乐府诗等更丰富的诗歌体例。另一方面，就要逐步把古诗文学习的重点从诗词转移到古文上来，开始学习小古文。什么是小古文？其实就是一些篇幅短小、语言比较简单的初级文言文。在过去的文言文教学中，由于缺乏过渡，导致大批学生在学习中遇到困难。于是，“小古文”的提法就应运而生了。小古文的选篇，多数是一些寓言、神话、历史故事的古文原文，比如愚公移山、狐假虎威。通过学习和适当背诵小古文，可以帮助学生接触文言文的基本语法知识，完成文言文学习的入门。这时候积累成语的用处也显现出来了，因为很多小古文故事都是熟悉的成语典故，让孩子更有亲切感。这一阶段的选书比较自由，因为一般选篇的小古文翻来覆去就那么多，不同版本的差别并不大。《小学生小古文100课》第三阶段：小学五六年级如果前面没有打好基础，那么到了小学古诗文学习的第三阶段，面临的压力是不小的。重点是先把教材上的知识点搞懂、吃透，再考虑扩展积累。如果前两个阶段都学得比较扎实，那在这个阶段，我也有两条建议：

如果要让家长投票选出最难辅导的作业，写作文恐怕能稳入前三名。一写作文，就是娃困妈乏，焦虑崩溃。尤其是中低年级的小学生，作文写不好，写得慢，症结究竟在哪里，又应该如何解决呢？教育家叶圣陶有一句话叫“我手写我心”，小朋友写的作文，就像是心里一团团跳动的小火苗。今天我就想跟大家谈一谈，如何呵护孩子捧出的小火苗，开启写作之路。01达达的周末作业一般在周五晚上就能写完，然后收拾好书包，周末痛快玩两天。可是上周五，我看他正在专心玩跳棋，随口问了一句：“书包收好了吗？”达达回答：“没有，还有一篇作文没写。”至于为什么没写？是因为不知道该写什么……这篇作文的主题是写一段话，描写人物的外貌特点。选择的人物可以是家人，也可以是同学朋友。达达表示：大家长得都没什么特点啊！不知道该写谁好。低年级小学生写作文，呆坐一小时还不动笔简直太常见了。摸摸桌子抠抠书，研究一下新买的铅笔，想一想奥特曼的卡牌还缺了几张，喝个水上个厕所，顺便把前面的程序再重复一遍，一个小时就过去了……即使是平时有写作习惯的孩子，在遇到新主题的时候也会有“动笔困难症”。比如达达，写起旅行日记来1000字都能写满，遇到写人的题目就是干瞪眼。对于小学低年级孩子来说，学习写作的关键点不在于堆砌好词好句，而是首先解决“写什么”的问题。大多数孩子一动笔就卡壳，就是卡在了“不知道写什么”。要解决这个问题，应该怎么做呢？我建议，家长辅导孩子写作文的第一条就应该是：帮忙理清思路。比如达达这篇小作文，既然要写人物，那最好是从身边的人里选择描写对象。我们先来一个个筛选同学。我：你平时经常跟谁一起玩呢？他们长什么样子？达达：他们长得……头发都很短……眼睛……不大……好吧，对于7、8岁的男孩，要注意到一个人长得是鹅蛋脸还是瓜子脸，是双眼皮还是高鼻梁，真的挺困难的。他们眼里的人物就像黑白勾线的漫画一样，只能有个大概的轮廓。那就不写同学了，还是从最熟悉的人入手吧，老母亲这时候就得挺身而出了！我：如果你要跟同学说你妈妈长什么样子，你会怎么说？达达：我妈妈是长头发，但又不是很长……刚刚能垂过耳朵。（用手比划了一下）脸是圆圆的，戴着眼镜。我：那你最喜欢妈妈的什么呢？妈妈什么时候让你最开心？达达：最喜欢妈妈说话，声音很温和，还有经常在笑，笑起来眼睛就是弯弯的。我：好啦！把你刚才说的这几句话记录下来，再整理一下顺序，今天的作文不就写完啦？感觉小朋友一下子就松了口气，表情轻松多了，立刻扔下跳棋，抓起笔来就写。最后还自己发挥了一句，用上了我们以前练过的打比方，说“妈妈的笑容就像向日葵花，让我想起了阳光”。接下来，我陪他检查了一遍，简单改动了几个字，让语句更通顺：我的妈妈有圆圆的脸，戴着一副眼镜。她的头发有点长，刚刚垂过耳朵。我最喜欢听妈妈说话，她的声音很温和，而且总是笑，一笑起来，眼睛就是弯弯的。我觉得，妈妈的笑容就像向日葵花，让我想起了阳光。这么一整理，就算是一篇二年级上的五星作文啦。02帮助孩子理清思路，解决了“写什么”的大问题。下一个难题，就是如何才能“写得好”。我建议孩子在写作的过程中，家长不要指手画脚，让孩子放开了去写。等写完了，家长再介入下一个环节，也就是“修改”。大家可能听过一句话——好文章都是改出来的。考场作文不需要改，因为那是程式化的流水线作品；但是在日常练笔中，“改”是不可或缺的写作环节。那么，应该如何帮孩子改作文呢？请牢记一条原则：每次只改两三条最重要的问题。有些家长给孩子批改作文，恨不能做个换头的整容手术，最后干脆挽起袖子自己上手写……这种做法，还不如不给批改呢。记得去年常州有一个女孩坠楼的事件，据新闻报道，孩子受到刺激的原因之一，就是在下午的语文课上作文受到了批评。整篇作文被密密麻麻的红色笔迹画上了删除、打叉的符号，还有几个刺眼的红字：传递正能量。这个事件也许比较极端，但是也提醒我们，给孩子批改作文，务必要慎重。

经常有读者留言呼吁要我推荐书单。其实在出版了《博士妈妈带你选绘本，读绘本，玩绘本》以后，我对书单一直提不起兴趣。毕竟，那本书里一口气写了几十种绘本书单，从分龄到分主题，感觉整个人都被掏空了。直到最近一两年，才慢慢缓过来。继续给大家出产超有用的书单！我今天写的，是从读写角度给出的3～12岁必读书单。请注意这些限定条件——覆盖了从学前到小学六年级，目标是促进不同年龄段孩子阅读写作能力的发展。既然是“必读”，那数量肯定要控制，不能搞书海战术。每个阶段我会选择三本书，或者一套系列书。别嫌少哦，从这三本书还可以延伸出其他的阅读素材，只要好好读，读写能力肯定会有一步一个脚印的提高。013~5岁这一时期的小朋友正处在读写萌发阶段。什么是读写萌发？可以理解为“还不具有读写能力的孩子与阅读、写字有关的行为”。读写萌发期的孩子学习读写的原则包括：逐步、累积、多面、互动。逐步和累积——读写学习是一种长期发展的过程；多面——读写能力不只局限于纸笔操作，而是包括听、说、读、写以及现代社会的电脑媒体知识；互动——孩子对读写概念的理解是从互动和参与中出现的。要将这些原则落实到家庭的实际操作中，家长需要做到：第一，在家中提供资源丰富的读写环境。给孩子准备不同类型的图书，最好能有一个相对独立的阅读角；可以随时取用的纸和笔，让孩子随意涂鸦和书写。第二，给孩子读书，与孩子交流、对话，锻炼会话能力。比如买回来一本新书，可以这样简单交流书里的内容：“这本书讲的是季节。”“书里是什么小动物？”“这个小老鼠很聪明，它会XXXXXXX”。你看，并不困难吧？关键还是要长期坚持，孩子的读写能力才能实现从量的积累到质的飞跃。我给大家推荐一些对读写发展非常有帮助的绘本——1.

上篇文章跟大家讨论，现在大学录取性别比例对培养男孩和女孩的影响。写完了男孩的情况，发现文章太长了，所以决定单独开一篇——讨论大学录取性别比对女孩家长的指导意义。当然，其中对专业选择、就业上的一些分析，男孩家长也可以思考借鉴。想看上一篇的，可以戳这里《看了近几年高考录取男女比例，我这个男孩妈妈惊出一身冷汗》。言归正传，咱们接着说女孩。01目前的升学形势，对女孩是比较利好的。在2018年本科在校生中，女生占54%。而且这个占比还有继续增加的趋势。我估计这个数字可能最终会稳定在55%～60%。对比男多女少的出生性别比，女孩考上大学的比例要远远超过男生。但是，女孩家长也要注意一点，就是专业的选择。我们来看看北京大学2020级研究生的性别构成。女生比例超过70%的，集中在艺术、媒体、对外汉语等专业。而男生比例超过70%的，则是信息技术、数学等理工专业。在高考仍然采取文理分科的省，明显能发现高中的理科班是男生为主力，而文科班则是女生占优势。这跟我们20年前上高中时的情形并没有太大变化。本来嘛，专业的选择要考虑到个人的综合能力和兴趣，各家都有不同的情况。但是等到毕业找工作时，就能体会到微妙的差距了。就以上图为例吧，实话实话，虽然都是北大研究生，但男生的就业预期明显要好于女生。并不是说学艺术、学语言就不好，但是如果是普通家庭的小孩，就业必然是一个重要的指标。如果家庭可以提供更多资源，那么专业对未来职业的影响可能并不大。但是，按照现在的就业数据来看，学信息技术比学对外汉语相对来说要好找工作，收入也更高。学对外汉语，北大的实力毋庸置疑，但目前就业渠道确实比较狭窄。这样的专业，意味着有一群优秀努力的女孩子，在一起更加努力地内卷。02对于大学生来说，就业是一道关卡。很多专业在社会上并没有足够多的职位可以消化毕业生，所以剩余毕业生的出路几乎只剩一条，就是考公考编。现在考公考编的竞争之激烈，大家也都有耳闻吧。而且到了找工作的阶段，女生的性别又不占优势了。由于各种因素的叠加，就业单位确实更prefer男生。同样的职位，女生的履历普遍要比男生的强。我有大学同学也在北京的出版社工作，跟她同期入职的女生，不是北大就是人大毕业，而且最低都是硕士。而录取的男生，毕业学校是京外的二梯队985，甚至都不需要硕士，本科毕业就行。女生找工作内卷，文科女生则是内卷巅峰。诚然一些理工科专业也是“天坑”，但整体来讲，理工科还是能够提供更多就业机会。而且技术类岗位门槛高，女生只要能力强，就业就没问题。可是部分纯文科专业的就业岗位实在太少了，给女生的机会就更少。如果去竞争一个文员类的普通岗位，一个211毕业的女生跟一个二本毕业的男生，可能后者反而更受青睐。大家还要注意一点，越是普通高校，越适合学理工科。普通高校的文科毕业生，很难跟一梯队985有同等的机会，而热门理工科的毕业生，却可能凭专业找到跟985毕业生差不多级别和收入的工作。对于占绝大多数的普通学生来说，这是不应该回避的现实。03我在这里并不是说女孩一定要学理科，或者不顾个人情况，只盯住热门专业。而是希望女孩的家长要多注意学科培养的平衡。不要抱着“女生适合学文科”“学文科不累，理科太累”这样的老观念，结果把女孩的路越走越窄。现在高考的趋势是不分文理，但是如果数学和物理都学得好，将来高考专业的选择面是最广的。所以，我对女孩家长的第一个建议，就是多培养女儿学数学的兴趣。在阅读的时候，适当给孩子推一推数学故事类的科普书。多给女儿讲一讲屠呦呦、何泽慧这些女科学家的事迹。等到小学中高年级，参加一些编程、科技类的兴趣班。如果爸爸是学理工科专业的，那就把女儿的学习承担下来。现在的数理化教材和科普，很多都是从男性角度来写的，理工爹可以琢磨一下，怎么从小姑娘感兴趣的角度来引导孩子学数学，学科学。比如，艾莎公主的冰冻魔法和物理学？相对男孩的不确定性，女孩普遍稳定性更好，自律性更强，而且有更好的语言表达能力和沟通能力。所以面对男性的就业优势，我对女孩家长的第二条建议是，注重培养女儿的综合素质，让女孩更自信，更勇敢表现自己。我有一个女性朋友，本科是西南地区某高校的社会学专业，她来北京的第一份工作是在某网站当文字编辑。这份工作并没有太高的专业壁垒，但是她对心理学很感兴趣，于是在业余时间考上了心理学的在职研究生，又拿到了心理咨询师的资格证。她好学又努力，先是在几家公益组织做义工，积累了丰富的实践经验，后来遇上自媒体兴起的机会，她把在网络媒体工作的经验又应用到自媒体上，打造自己的个人品牌。现在，她有一家规模不小的心理工作室，旗下有很多心理咨询师，客户已经遍及欧美多国的华人圈。这是一个专业背景+沟通能力+综合素质的成功案例，也正是女性的优势所在。好了，最后还是总结一下对小学女生家长的建议：要注意学科均衡，学好数学，培养对科学的兴趣，未来专业选择会更广。发挥女孩善于沟通和语言表达能力强的优势，提高综合素质，鼓励孩子勇敢表现自己。以上就是我对女孩教育的一些想法，家有女孩的家长们有什么不同的观点，也欢迎补充拓展，我们大家一起来交流讨论。部分图片来自于网络

这几天刷微博，看到讨论“大学生性别比”的问题。现在的大学里，究竟男生多，还是女生多？近几年高考改革，有种说法是，女生的高考成绩已经是碾压优势。有些地方的高考状元，已经几年没出过男生了。随着文理不分科的趋势，这种优势可能继续扩大。不过感性认识很容易出偏差。正好放假无事，我就花了一点时间挖掘信息，看看现在大学升学的性别比例到底什么样？对于男孩和女孩的培养，又有什么方向的指导？当然了，这不是写论文，数据和分析都非常不严谨，大家只要看一个大的趋势就行了。最后，我也会分析一下目前的教育和高考模式下，男生和女生不同的应对路线。01根据教育部的数据，2018年全国本科在校生中，女生占54%。而在20年前的1997年，女生的占比还只有37.3%。考虑到女生比例的上升趋势，目前本科院校中女生数量超过男生，应该是没什么悬念的。不过又有人说，普通高校是女生多，985院校是男生多。针对985高校并没有单独的统计数据，但是我找到了一张2019年北京高校本科新生的数据（出处见图片）。从图中可以看出，是不是985，对性别比例影响并不大，影响性别比的主要是专业。同样是985，北理工作为工科突出的院校，男生占比71.2%，而北师大作为师范类大学，女生占比68.83%。作为985代表，我们再来单独分析一下北京大学。因为北京大学是典型的综合类大学，文理兼修，财经、工科也比较强，又是国内顶尖高校，其性别比例应该是有代表性的。最近几年，北大公布的本科生性别比都是笼统的6:4，上图中采取的也是这个数据，换算过来男女比例就是150:100。不过我又查到，2018年北大本科新生的精确数据是男女性别比138.6:100。这样看来，男生的数量明显要多，但是要考虑到一点，就是出生人口中，男性数量本来就是超过女性的。2018年入学的本科生，应该是2000年出生，这一年中国的出生性别比是116.9:100。考虑到占人口多数的农村地区，女生升学读高中的机会普遍比男生少。我们可以笼统地推断，如果排除客观因素的辍学等影响，男性和女性升入985大学的机会基本是均等的。严格按照男女出生性别比来计算的话，大学中女生占比应该在46%，而现在教育部的数据是女生占54%。再加上985大学中的男女比例，这一系列数字说明了什么呢？以前有人用985男生多的数据来说明男生智商高的数量更多，而普通大学女生多说明女生更努力。不过前面我们已经简单分析了，影响性别比的不是学校级别，而是专业。在985综合类大学中，男女比例基本可以反映我国人口性别比。所以按照那些人的思路，恰恰说明了在需要拼智商的高考竞争层次，男女比例基本是均衡的。而在需要拼努力的高考竞争层次，男生要远远落后于女生。我们大多数人都是普通人，既然不能拼智商优势，又不想拼努力，那还打算拼什么呢？02出生人口中，女孩占比少；而在大学本科里，女生占比反而多。可见，考上大学的女生比例要远远超过男生。对于男孩家长和女孩家长，这样的数据意味着什么呢？首先，对男孩家长而言，形势真的很严峻。我们都常见有男娃的育儿博主吐槽儿子，很少见吐槽女儿的。具体不多说了，懂的都懂。都是一把辛酸泪。小男生的认知发展和整体发育状况比小女生要慢，而且年龄越小，体现得越明显。8岁男孩与识字和阅读有关的大脑发育水平，可能跟6岁女孩差不多。（个体有差异，也有发育快的男孩）好不容易等到年龄大一点吧，发育跟上来了，激素水平又高了，冲动、纪律性差、做事无计划、生活一团乱……所以养儿子，最熟悉的就是不可控的状态。有一次跟几个妈友一起吃饭，其中一个把5、6岁的儿子带来了。我们这边刚落座，那边人家已经躺地上了。有个女娃妈妈大喊：“地上有土！别躺！”亲妈和其他男孩妈平静地看了一眼，一言不发继续喝咖啡。呵呵，躺地上而已，小菜一碟，人家起码没给你躺水里就不错了。如果是一群男孩聚到一起，那更不得了。我有个朋友的娃在某中学著名的理科尖子班，走奥赛路线的那种。有一次她抱怨班级纪律太差。我们都很惊讶，尖子班纪律还会差？“当然差，里面男生太多了！”哦，懂了。达达以前上数学课外班，很多都是小男孩。那种奇妙的感觉，就好像看到一群哈士奇开大会。如果放到20年前，大家都是放养，可能还可以慢慢等男孩“开窍”，成熟一点。但是现在学习资源丰富，竞争前置，初中学生的成绩分层可以用“令人绝望”来形容。一个中上的初中学校里，班级前两名可能已经在轻松学高中知识，而中后部的同学每天光是完成作业就已经疲惫不堪。除非是真的天才，否则根本没太多机会翻盘。前面分析过了，在需要拼智商的竞争层次，男女比例基本是均衡的。而在需要拼努力的竞争层次，男生要远远落后于女生。男孩的家长，千万不要被男生后劲足之类的说法蒙蔽了。你后劲再足，考不上高中也是白搭啊！03如果是打算走高考路线的，那么男孩家长就可能要多付出一些。具体应该怎么做？我想到了以下几点。第一，多陪伴，多投入。培养内驱力很重要，但是小男孩自控力还差的时候，家长就得多引导。如果没有外部压力，很多男孩可能就一路躺平了……当然，如果最终还是没有内驱力，无理想无目标，那推到最后，大学毕业了也会躺平……内驱重要，外部推一把也很重要，对于不同的孩子，得掌握不同的度，坚持陪伴、鼓励、投资。另外，推男娃这件事，光靠妈妈着急没用，得爹妈都行动起来。不能爹整天打游戏，还指望儿子自觉读书吧。第二，投其所好，多动手，多挑战。

9月的尾巴，本来兴冲冲掰着手指头算日子，就等着放假。谁成想，我毫无征兆地得了支气管炎，日常主题从“盼放假”一下子变成了“跑医院”。人到中年，健康最大。又到秋冬换季的时节，大家都要多保重身体啊。说完不开心的，再说点开心事——中秋节假期，达达开始读英文版《哈利·波特》了。以前看过好多英语牛娃的案例，一年级读《哈利·波特》之类的，我都觉得遥不可及，太困难了。没想到一步一步学下来，现在二年级的达达能读完《哈1》，把老母亲激动得老泪纵横。之前写过一篇《哈利·波特入坑指南，建议收藏！》教大家如何选择《哈利·波特》中英文书的版本。最近环球影城大热，后台又有不少同学提名想听哈利·波特的内容。正好我也很久没写过英语学习的文章了，今天就着读《哈利·波特》的由头，我来详细写写我们这两年学习英文的经历，尤其是如何突破启蒙之后的平台期，进入下一个快速提升的通道。01达达上的是双语幼儿园，但是我并没有按照原版娃路线来培养他。一方面，我没有养育“双母语”小孩的打算，也不担心“小孩年龄大了，汉语强势就学不好英语”。相反，我认为“汉语作为母语必须强势”。另一方面，要学好语言，办法就是花钱花时间，所以要培养低龄英语牛娃，主要靠妈。而我平时很忙，没有太多时间鸡英语，再加上性格散漫，执行力不够，所以对英语学习，也就抱个随缘的心态了。达达的幼儿园也不鸡血，虽然有外教老师跟班，但仅限于英文的日常交流。所以后来有朋友向我咨询双语幼儿园，我的建议都是：如果家长对孩子的英文水平要求高，那就选择纯英文的国际幼儿园，或者比较鸡血的双语园。如果只是普通的双语园，小孩的英文水平可能仅限于一般的对话和阅读。当然了，效果肯定还是比那些唱唱跳跳的少儿英语培训要好。我们后来在课外英语班里遇到过一个小朋友，曾经在某知名机构学了3年英语，老师问How

今天我想写的主题，就是“大——语——文”。经常有朋友问到“怎么学大语文”之类的问题。我发现，不少人是把大语文等同于“背古诗”“背文学常识”。还有的读者会听到一些说法——比如大语文是智商税，大语文不值得学；还有在学校学的不是大语文，只有机构才有大语文课程……这些说法真的有道理吗？大语文只是一个人造的时髦概念吗？在这里，我不会给出一个简单的答案，而是希望能正本清源，带大家先去了解一下大语文的发展史。只有明白了到底什么是真正的大语文，我们才能找到在家庭中带领孩子学习大语文的路径。01“大语文”的概念并不是什么新鲜事物。1983年，河北省特级教师张孝纯首次提出“大语文”教学。他将“大语文”总结为“一体两翼”，就是要以语文课堂教学为轴心，以加强语文课外学习和拓宽语文学习环境为两翼。大家可能对张孝纯这个名字比较陌生。实际上，张老师早年毕业于燕京大学教育系，20来岁就成为河北省教育厅教研室的语文组长，是不折不扣的顶尖学霸。后来因为特殊年代的影响，张孝纯又回归讲坛，当了一名中学语文教师。在80年代，国内语文教学出现过很多创新的流派，希望改革把语文工具化、割裂化的旧式语文教学。大语文教学流派就是其中一种。张孝纯老师当时年事已高，但对教学工作仍然有极高的热忱，他的大语文教学方法打破了千百年来把学生关在教室里识读背诵的封闭格局，在当时非常具有突破性。遗憾的是，张孝纯老师在1992年就去世了，他的大语文教学实验并没有完结。好在有他的学生和同行们的努力，使得大语文教学流派在全国逐渐形成了一定声势影响。不过，“大语文”这个概念真正被广大学生和家长所熟悉，还是从2014年开始的。那一年，新一轮语文课改和新高考的大幕拉开了。新一轮课程改革在语文教学上更加注重人文性和综合性，提高了考核的难度和广度。从这次课改中，你可以看到包括“大语文”在内的很多语文教学流派探索的影子。可以说，这是无数像张孝纯老师一样献身语文，默默在一线教学耕耘的老师们几十年经验与智慧的结晶。我写这么多字给大家介绍“大语文”的缘起，就是希望有更多的家长能明白，“大语文”是严肃科学的语文教育，并不是一时兴起，拍脑袋想出来的时髦噱头。我认为，语文科目地位的提高是社会发展的必然，这不是一个暂时的选择。随着经济发展，中国人也亟需找回文化自信，最近几年，汉服、国学等传统文化的兴起，就显示了这个趋势。而且随着教育水平的提高，也必然会对孩子的文化视野和人文修养提出更高需求。大语文教学正是顺应了这个历史趋势。02可是，大语文到底应该怎么学呢？很多家长对大语文的误解，可能跟一些培训机构的宣传有关。从2018年开始，几乎所有头部的培训机构都开始入局大语文赛道，一些早期进入语文教育培训的机构也纷纷融资扩张。不过，火爆的“大语文”校外培训也出现了很多奇怪的现象。大语文教学，原本强调的是从“生活”和“阅读”中吸纳语文的养分。可是有些机构的“大语文”课程，却是通过大量刷题的形式来号称可以“提分”。有些机构则把“大语文”的“大”做成了“大而无边”，真正是语文是个筐，什么都往里装。有朋友说她儿子上过的大语文课，上课跟听相声差不多，老师热衷于讲段子，讲笑话，借此博得学生的好感，可是对于真正提升语文学习水平却显得力不从心。之所以出现这些问题，是因为大语文对师资和教学时间的要求太高了。我们常说要给孩子一杯水，老师就得有一桶水。而大语文更是要求老师得有博学的知识见识和思想高度，最好是对文学、文化、艺术、历史、地理、哲学等都能有所涉猎。张孝纯老师能够创设推广大语文教育，就得益于他从小深厚的国学功底和在燕京大学接受的英文教育。能教好大语文的师资，在哪个培训机构都是宝贝，怎么可能批量复制呢？另一方面，语文教学是个日积月累的过程，很难在短期内显现效果。而没有可供感知的效果，就意味着没法卖课。我以前跟做培训的老师交流过，他透露了一个“小秘密”——为什么语文学科培训集中在作文、口才演讲等板块，是因为这些都有竞赛作为出口，是可以量化成绩的。所以，有些机构会针对大语文出一些抠得特别细的题目，比如阅读《西游记》，就问你哪个妖怪住在什么洞，会使什么法宝？这些细枝末节的内容很难全部答对，但容易量化，培训也简单——拿着讲义背诵就行了。于是，大语文就又被肢解成了一道道所谓的“文学常识题”。家长们对大语文留下的不好的印象，也多数是从这样的培训中来的。03前面说了大语文的“难”，但正是因为难，大语文也是最需要家校共育的科目。回顾张孝纯老师提出的“大语文”教学的核心内容，可以总结为：以课本为主体，超越学校课堂的局限，在生活中学习语文。提高学生综合的人文素养，把学语文和学做人结合起来。不难看出，家庭正是大语文学习的重要课堂。语文是一门实践性很强的课程，只有在家庭中，孩子才能有更多的时间“浸泡”在语文里。那么咱们作为家长，具体应该做些什么，才能帮助孩子学好大语文呢？首先，是要跟孩子多交流。既然叫语文，言语表达自然是基础了。平时在家，可以多引导孩子注意说话的逻辑性，同时学会倾听，听出别人说话的层次和主旨。比如达达今天在学校刚刚参加了运动会的预选比赛，我问他运动会的赛制，他一会儿说半决赛是8个人，一会儿说是25人。于是，我先陪他回忆了一下暑假看的奥运会，有的比赛是从四分之一决赛，到半决赛，再到决赛，每一个赛段是什么安排。然后他再描述今天比赛的情况，每个组几个人，取前几名进入下一轮，就说得很清楚了。还有像看完一部电影，读了一本书，或者出去玩了一趟，都可以多跟孩子交流，鼓励孩子说出自己的想法。在家学好大语文的第二点，就是多阅读。阅读这件事，咱们也是老生常谈了。我一直跟大家说，不要给孩子读的书设定边界。大语文火了，那就一定要读跟国学有关的书才行？不是这样的。达达看的书就很杂，他有一阵子特别喜欢天文，还有一段时间爱看讲书法的书，前不久又喜欢上了化学科普书，没事儿还会自己画元素周期表。我的宗旨就是不干涉，你想看什么，我就提供给你。有些书我觉得不错就买回来，你可以不看，但是放在那儿，说不定哪天就有兴趣了呢！像低年级的小朋友，学习重点还是放在基础技能上。这时候看一些类型化的儿童文学，或者科普书，用来培养阅读兴趣，都是不错的选择。到了高年级就要开始大量阅读，在不同的类型中寻找突破。比如四大名著等古典文学，鲁迅、老舍等现代文学作品。我还推荐适当读一些文学、社科的新书。比如李娟的散文，还有《你当像鸟飞往你的山》之类的人物传记等等，我都推荐大孩子去读一读，可以开阔阅读视野。最后，在家学好大语文的第三点，就是多经历。大语文特别强调在生活中学语文，把语文用到生活中。这种经历可以是走进大自然，去登山、逛公园；也可以是去博物馆、美术馆，感受人文艺术的熏陶；可以是去旅行，或者回老家，体验不同的风土人情；也可以是自己去超市买东西，自己做一顿饭，体会到独立的力量。现在各种学习资源都非常丰富，在家里也可以充分利用起来。比如阅读《狂人日记》，就可以看电视剧《觉醒年代》，感受鲁迅创作《狂人日记》时，在铁屋中发出的第一声呐喊。有体验，有生活，孩子才会有灵气，思维才不会僵化。好了，以上就是我对家庭中进行大语文学习的建议——多交流、多阅读、多体验。中华文化内涵丰富，分支庞杂，要培养较高的语文素养，自然要比其他科目花费更多时间。但正因此，大语文也会带给我们更多的快乐。大家关于大语文学习还有什么想法或者问题，也欢迎给我留言啊！参考文献张孝纯，《“大语文教育”的主要教学模式——三谈我的“大语文教育观”》张孝纯，《“大语文教育”的基本特征——我的“语文教育观”》

前天看《鬼吹灯之云南虫谷》，冒险的“铁三角”要进入凌云天宫，只见上面刻了几个字——玄之又玄，众妙之门。这八个字来自老子的《道德经》，原意是形容“道”的微妙无形。不过在很多家长眼中，语文也是这么一门“玄之又玄”的学科。好像什么都能跟语文沾边儿，到底该怎么学，心里完全没底儿。实际上，语文才不是玄学呢，恰恰相反，语文学习的内容非常清晰、明白。随便拿一张大考的语文卷子来看，就能发现整个语文考察的就是四个部分：基础知识、现代文阅读理解、古诗文阅读理解和作文。要学好语文，也无非就是在这四个方面下功夫。今天我就从三个方面来给大家系统地说一说语文到底该学什么（按照惯例，古诗文还是单独写一篇），并且针对不同年龄的需求，制定语文到底该怎么学的具体路线。01基础知识：字词和语法语文学习的第一关就是字词关，具体来说就是三个层次的要求：会读——会写——能理解。会读：要能正确使用拼音；辨析多音字和音近字会写：能用正确的笔顺书写；辨析形近字能理解：了解汉字的古今字义；能用字组词；熟悉近义词、反义词；会正确使用成语别小看了语文学习的第一关，很多孩子到了四五年级还经常在作文里写错别字，就是因为一二年级打的基础不牢。而且字词基础还会进一步影响古诗文的学习水平，必须得重视起来。要过字词关，我有两个建议，一是抓住教材，二是用好工具书。小学语文课本把生字分成了识字表（要求会读会认）和写字表（四会字，还要求会写会用），另外还有词语表。小朋友们最好是能把所有课内生字实现“四会”，除了会写，还必须会组词，这是很关键的。大家一定要重视语文课本里的“语文园地”和“日积月累”这两个栏目，里面涉及的字词和练习必须全部搞懂、记清、会使用。除了抓住教材，还得会用工具书。我上学的时候有个爱好就是看字典，字典里对字义的解释，还有组词的范例，都清清楚楚、明明白白。所以让孩子遇到生字多查查字典是个好习惯，不能只满足于知道读音就可以了。这是我常用的一些工具书。平时学习中也要多注意总结，记好笔记。以上就是字词的学习。我发现，大多数家长对孩子学字词还是很关注的，经常会让孩子听写、默写，但是对于汉语语法却比较疏忽。一提到语法，就觉得是英语的事儿。据我的观察，很多学生在汉语语法方面非常薄弱，这还会导致一个很严重的问题，就是写作文的时候语言不规范。小学生常用的语法就是两个重点：第一是标点符号，第二是修辞手法。另外，在考试时也经常考察一些语法知识点，包括修改病句、语句衔接、扩写缩写等。举个例子，语句衔接题考察的是使用关联词。比如：他不但学习好，还是班里的体育明星。这里的不但……还……就表示递进关系。听起来是不是……有点难？怎么解决这个问题呢？就需要认真听讲+总结归纳。实际上，老师在课堂上都会讲到这些内容，我们需要做的就是动动笔，把它们总结到一起。比如同样是语句衔接题，要填写关联词语，常用的总共就8类复句关系，包括并列、因果、转折、递进、假设、条件、选择、承接。总结完还要有针对性的练习，不光要做题，平时写作文也要有意识地用到。因为我们学习语法的最终目的不是做题，而是阅读和写作。有些小朋友在机构学习，会用整理好的讲义来背诵。我的建议是，不要替孩子把一切工作都做完了，还是要依靠自己来理解、总结，才能融会贯通。讲义和网上的资源可以作为参考，用来查缺补漏，而不是偷懒用现成的东西来背。02阅读我已经写过很多关于阅读的文章，关于阅读的重要性，在这里就不再啰嗦了。今天咱们着重说一下阅读理解。阅读，并不完全等同于阅读理解。同学们做阅读理解题目需要用到的阅读策略，是我们平时阅读也要用到的。而阅读理解题目，相当于是把阅读策略的浓缩和集中使用。所以，阅读和做阅读理解，这两件事不能互相替代。这一点，大家切记切记。不要认为我刷了题就不用“浪费时间”读书了，也不要觉得我读书破万卷，还有什么必要刷题呢？从一年级开始，就有简单的现代文阅读理解考查，题目一般有文中的字词理解、分段和概括段落大意等等，到了四年级，阅读理解题目的难度会迈上新台阶，会有一些赏析类的新题型出现。不过整体来看，阅读理解的基础还是阅读策略的学习。关于阅读策略，我不久前刚写过一篇《我发现这些高大上的“阅读策略”，原来就藏在娃的语文课本里》，大家可以参考。别嫌我啰嗦，在这里我要重申课内的重要性，语文课本的每一个单元、每一篇课文、每一个课后思考题，设计编排都是有用意的。比如每个单元首页右下角就是这一单元需要学习的阅读和写作重点技能。你看，哪里有什么玄学，全都清楚明白地写在教材里了，小朋友们一定要注意听课质量啊！听完课，就需要相应的练习，这时候就可以找教辅来帮忙了。在《“双减”回归课内，教辅到底应该怎么选？怎么用？》一文里，我也推荐了一些目前主流的阅读理解类教辅，从中间选择适合自己的坚持做，总结自己经常出错的题型，然后逐个击破。这样一套组合拳打下来，阅读理解题的正确率自然会逐渐提升。03写作讲完了基础知识和阅读，大家有没有注意到，其实啊，写作就是对以上知识技能的综合运用。换句话说，如果前面两项都认认真真完成了，有什么理由会写不好呢？字词过关，就能选择丰富又贴切的词汇，不写错别字；语法过关，就能正确使用各种标点符号和修辞手法，消灭病句，规范书面语；阅读过关，就能吸收借鉴优秀作品的养分，开阔思路，学会从不同角度看问题，提高作文的思想性。在打牢基础的前提下，再做一些针对性的训练，比如练习不同类型的题材、不同文体，学习一些独特的写作技巧。多写多练，自然就能写出好作文了。可以说，写作，就是语文能力的综合体现。很多家长会反映，孩子上了一堆作文班，可是作用不大。这是因为，问题的根儿不是出在写上啊。在写作文之前，有那~~~么多基础工作要做呢！仅仅在培训班学了一些套路，就好比练武之人，连马步都不会扎，就去背武功秘籍，有用吗？04分龄建议说了这么多语文该学什么，怎么学，接下来，就是给具体操作方法的时刻啦！以下就是我对不同年龄的孩子学习语文的建议——学前阶段坚持以亲子阅读为中心的路线不动摇。识字重于拼音，不要对学拼音太焦虑。5岁以后如果识字量还比较少，可以用《四五快读》之类集中识字，提一下识字量。小学一、二年级进一步提高识字量，课内生字全部实现“四会”，即会认、会读、会写、会用（组词）。在阅读中积累词汇，注意总结易错字、近义词、反义词等。通过记周记的形式练习写作。写字整洁工整。小学三、四四年级继续延续一二年级的学习方法。开始养成记笔记的习惯，总结语法知识。有针对性地做阅读理解题，注意总结。练习写作不同类型的作文主题，如写人、写事、写景。小学五、六年级继续延续三年级的学习方法。阅读从以故事为主，转变为增加名家散文的阅读量。进一步学习作文写作技巧。好啦，这就是我的私房语文学习路线总结，聊了这么多，大家有什么问题，欢迎给我留言啊！另外大家觉得我写的对你有帮助和借鉴，可以转发这篇文章到自己的朋友圈或任意社群，截图，将截图发到我公众号的后台，我会从参与的人里面选出10位送出礼物，感谢大家!

趁着开学前，我带达达去了一个超火的博物馆。有多火呢？从今年7月开始正式对公众开放，每晚12点放出的30-50个预约名额都是秒空，名副其实的比故宫还难约。这就是燕京八绝博物馆，不过以前它可不叫这个名字，本名叫承恩寺，奉行“三不”原则——不开庙门，不受香火，不做道场，曾经500年没有对外开放过，可谓北京最神秘的寺庙之一。（图来自燕京八绝博物馆公众号）

这两天，各地的神兽们陆续入笼。是不是感觉整个世界都清静了……老母亲们先别忙着开香槟庆祝，接下来，还有一件事亟待完成，那就是——制定学期计划。凡事预则立，不预则废。制定计划可以帮助放养了一个暑假的神兽们建立秩序感，学习时间管理，还能养成对自己负责的习惯。不过，一提到计划，可能都是学期初一顿操作猛如虎，学期末完成不到百分之五……怎么避免这种情况呢？今天我来教你几招，如何制定靠谱的学期计划。我还制作了一份语文学科的计划模板，大家可以在模板的基础上增减项目，非常方便。01树立目标在开始制定计划之前，首先，得有一个目标。很多计划流产的原因就在于，空有计划，而无目标。甚至，很多孩子根本不知道目标是什么。上学，就是做一天和尚撞一天钟呗。要改变这个状态，可以让娃列一列自己的目标——或者梦想、希望，它们可以是学业上的，也可以是兴趣爱好或者生活习惯。然后家长可以跟孩子讨论一下这些目标，比如一个学期阅读多少本书，学习一个新的乐器，每天整理房间、保持干净。高年级的可以考虑提高哪几门课的成绩，参加什么比赛等等。达达作为新二年级的小朋友，目标就比较简单了。语文方面跟上学期保持持平，阅读100万字，日记作文要达到400字的水平；数学方面要减少因为粗心而做错题；英语方面把RAZ推进到level

开学季，又到了一年一度买教辅书的时候，今天就来聊一聊与课内学习紧密结合的教辅书。各年级的教辅到底应该怎么选，怎么用？以前有的家长一听说课内教辅，都觉得太简单：数学怎么都得来点浅奥啊，语文没有“大语文”怎么行。其实，课内的很多题目虽然看着容易，但是这里错一道，那里漏一点，就要跟高分说bye

对大多数地区来说，今年的暑假倒计时只剩一周啦！（被迫充值和线上开学的城市，家长们再坚持一下）老母亲盼开学，又怕开学：打仗一样的早上，磨磨蹭蹭带着起床气的小孩；提心吊胆怕接到老师电话，不是受伤了就是闯祸了；还有今年“减负”新气象，功课到底应该怎么安排……别担心，今天我就来跟大家聊聊开学准备这件事，先教你三招收心大法，再说说开学前的物质准备。01收心大法就这三招估计很多小朋友都像达达一样，一到了假期，入睡时间就越来越晚，越来越晚……无限接近年轻人作息。晚上不想睡，早上不想起，生活无规律。很多家庭喜欢快开学前“抓紧时间”再出去玩，但我比较喜欢在假期最后一两周给排个培训班，帮助恢复大脑在早上的兴奋度。不过今年的形势，“出去玩”和“培训班”这两个选项都bye

掐指一算，暑假还有不到两周就结束了。达达马上就是二年级的小学生了……他骑个小小的平衡车上幼儿园的样子，好像就在昨天。一眨眼，新装都要买140cm了。回头看看这7年的育儿经历，有成功，也有踩坑。一开始想写写那些摸索出的经验，领悟的道理，后来越写越多，居然写了8条。干脆也别写连续剧了，一次性都跟大家分享了吧。学前期1.

俗话说读写不分家，但是很多家长也发现了一个问题，那就是：娃从小到大书倒是读了不少，却仍然不会写作文，这是怎么回事呢？今天我就给大家在辅导孩子写作文上支几招，如何用阅读来支持写作？好词好句有没有用？一一给大家讲清楚。文章的最后还提供了我设计的“表达记录单”的下载链接，用好记录单，帮助孩子在阅读中时刻思考和积累。01“老少”咸宜写日记学生写作文，要面对的第一个困难往往是——不知道写什么？选什么主题，用什么素材？简直是老虎吃天，无从下口。要解决这个问题，我的建议是——写日记。写日记可以很好地培养孩子的写作意识，形成日常习惯。我们在日记中记录的点点滴滴，也是最好的写作素材。有的同学一提到日记，就是三部曲：早上起床了——跟爸爸妈妈去哪里玩——我们回家了，今天玩得真开心！其实，日记的题材可以非常宽泛：看了一本书或者动画片里的一个情节，对你有所触动，可以写下来；新买的玩具特别好玩，可以写下来。就连我现在写公号文章，也是当成日记的一种形式，记录我的所思所想。日记是对日常生活的记录、整理和提炼。一些常见的作文题目，比如写人——《我的好朋友》，写物——《我喜欢的一种动物》，记事——《一件难忘的小事》，都可以直接使用日记里的素材，写作时就不会“抓瞎”。说写日记是一种“老少咸宜”的活动，是因为大朋友可以写，连不识字的小朋友也可以“写”。小朋友写的是绘画日记。很多孩子一提到写作，往往一片茫然，但是如果让他们把想法画出来，瞬间就来了灵感。所以，先把想法画出来，再用句子描述自己画中的内容，对孩子来说，是写作入门的好方法。像达达虽然画画一直风格粗犷，但是创作欲望特别强烈。上学前就边画边写了很多小故事。对于绘画日记，会不会写字不重要，不会写字就练口头描述。而上小学以后，绘画也可以作为写日记的“拐棍儿”继续保留下来。另外，对于日记不要太纠结细节，多写点、少写点都可以。有灵感了，只记两三句话，也行！学前可以每天都画，做口头练习，而小学阶段，每周写一两篇周记是比较可行的方案。02用精读支持写作确定了主题，具体又该如何写作呢？要解决这个问题，我们可以请世界上最棒的儿童作家们来帮忙。这里的关键是，怎么读。我最近在带孩子们读《了不起的狐狸爸爸》。这是英国作家罗尔德·达尔的儿童小说，还有同名的动画电影。在《狐狸爸爸》的第一章，就是标准的人物描写。作者通过外表、职业、爱好、性格等方面的描写，塑造了三个卑劣贪婪的饲养场场主的形象。如果不做人物分析，小朋友可能哈哈大笑着看完这一章，觉得三个饲养场场主都是坏人，也就算读完了。而我们通过图表，把细节列出来，并且思考每个细节所反映的人物特征，从而体会到作者是如何来塑造人物的。

今年暑假，达达有一项新任务，就是背单词。我们虽然没打算考KET、PET，不过考虑到他现在的英文水平也差不多到了需要背单词的阶段，于是也买了两本词汇书。一本是《14天背完KET单词》，一本是《21天背完PET单词》。达达先自己评估了一下各章节单词的难度，然后从简单、感兴趣的开始，每天背半章或者一章。这些都是自己安排的，我除了帮他听写，其他都没有插手。这也是我教娃的原则，就是：学习是你自己的事情，不能把一切都压到妈妈身上。

这周一，我因为工作原因没写完推文，又不想仓促发篇水文，所以没有更新。在这里先跟等着追文的读者们道个歉。咱们今天还是继续聊阅读。我发现，从学前到小学高年级，孩子们在读写上常常会出现一些普遍性的问题。比如：b、d不分，p、q不分，无论英文字母、汉字还是数字都容易写镜像反字，甚至抄生字都会抄错。

猜猜看，在我的公号留言里，出现频率最高的是什么书？是《三字经》。看得出来，妈友们对国学启蒙的话题呼声最高，困惑也最多。要聊国学启蒙，说实话我也蛮头疼的。大家可能也有一个直观的印象，那就是——国学是个筐，什么都能往里装。《三字经》是国学，《弟子规》是国学，古诗词是国学，阴阳五行是国学，还有火了好些年的“大语文”，好像也跟国学沾边儿。关于“国学”这个名称的起源发展，我在这里就不赘述了。在这篇文章里，我把“国学”的框架设定在与小学语文学习相关的传统文化经典，这么一个概念范围里。通俗点说就是，在古代传下来的那些语文资源里，娃得学什么？01启蒙路线图话不多说，先给大家发一张我总结的启蒙路线图。设计这张路线图，我的原则也很简单，就是：取其精华，紧密结合课内要求。为什么要取其精华？那自然是要去其槽粕啦！必须要承认，时代局限性是任何传统读物都无法突破的，古人的很多观念确实也不符合现代社会的主流价值观。不是古人说的就一定是对的，古人的东西就一定是好的。跟几百年上千年前相比，我们现在无论是家庭结构、性别观念还是社会运转机制，都已经发生了翻天覆地的变化。那么对于传统文化经典，也应该要抱有理性的态度。比如饱受争议的《弟子规》，说白了就是一部古代少年儿童行为规范。无论你认为它是糟粕也好，是蒙学传统也罢，都改变不了核心的一点，那就是——不值得在上面花大把时间。背《弟子规》，跟你天天背《小学生行为守则》有什么区别呢？至于“紧密结合课内”的原则，也很容易理解，因为没时间啊。有的家长说，我也觉得《弟子规》内容不好，那我就让孩子多读正统的“圣贤书”，这总没问题了吧？这个愿景是美好的，但是时间不够啊！现代文要不要读？英语数学要不要学？体育运动要不要加强？作为一个现代小学生，可支配时间就那么多，必须要有所取舍。02用古诗词培养语感经史子集，诗词这一部分属于“集”。诗词有韵律和节奏感，就像儿歌童谣一样，符合儿童语言学习的发展规律。对于低龄儿童的传统文化启蒙，从古诗词入手是再合适不过了。类似的读物，还有《笠翁对韵》《声律启蒙》，都是着眼在格律。不必强求背诵，可以作为“磨耳朵”的素材。至于“学”古诗词的年龄，我觉得从效率的角度来看，三四岁以后比较好。因为古诗词的记诵其实是需要反复滚动的。你可能听说过有2岁、3岁的神童牛娃，背完了《唐诗三百首》。但是如果停止反复记诵这些诗，等到孩子上小学的时候，基本上已经说不出几句了。所以我个人比较推荐的时间表是：3、4岁开始朗读记诵一些简单的古诗，可以反复滚动，既帮助识字也培养语感。6岁上学以后，认知理解能力提高了，再系统地学习更多的古诗词，了解作者的生平和诗句背后的故事。小学二三年级，开始默写已经背过的古诗词，深入理解字词。这样背诗词，压力不大，而且经过几轮滚动学习，诗句已经深深刻入记忆中，以后也很难再忘记了。至于古诗词的选篇，可以用目前流行的《小学生必背古诗词75+80首》，紧密贴合课内。另外，我还整理了最标准版本的小学1-6年级统编教材的诗词（118首），打印出来，方便携带，随时利用碎片时间记诵。大家在后台回复关键词“语文”，就可以获取了。03用成语为文言文打底很多家长都会焦虑孩子的文言文学习，认为文言文太难了，如果学前就背点《论语》之类，会不会有点用呢？我个人的建议，低龄孩子先学好成语，就是给文言文打下了基础。为什么这么说呢？汉语成语的两大重要来源，一是儒家经典和先秦百家的文集，也就是经史子集的“经”和“子”；二是来自一些史书记载的历史典故，也就是经史子集的“史”。这么一解释，小小的成语也变得高大上了吧！所以啊，很多成语都是从古文原文总结而来，保留了文言文的语法。只要搞通了成语，就不愁古文阅读能力的底子。比如，文言文中的一大类“虚词”——之乎者也矣焉哉，在现代汉语里已经消失了，可是在成语里还保存着“标本”。心不在焉的“焉”，就是“这里”的意思。而“心不在焉”这个成语，就出自《礼记·大学》的原文“心不在焉，视而不见”。微乎其微的“乎”，是“……的样子”。“微乎其微”这个成语就出自古代辞书《尔雅》，原文是“式微式微者，微乎微者也。”以此解释《诗经·邶风·式微》。我上初中的时候，文言文学得不好，就干过一件事：拿一本《成语词典》，一条一条过了一遍。后来果然拿下了文言文板块的分数。而且对于低龄孩子来说，成语短小精悍，很多还是来自寓言故事之类，有趣味性。从成语入手，是学好文言文的一条“捷径”。04从小古文到经典文言文到了二年级以后，有了古诗词和成语的底子，孩子就可以正式进入文言文学习了。现在的文言文教学比以前友好了很多，还专门有个词，叫“小古文”，听起来就透着可爱亲切劲儿。小古文也是文言文，只是长度短，难度低，简单易懂，是文言文的入门阶段。关于小古文其实没有太多可讲的，多数都是一些小故事，来源有诸子百家，史传散文，也有《世说新语》等笔记小说。目前流行的《小学生小古文100课》可以挑着读一读，有兴趣的篇目适当背诵。在小古文入门之后，就可以正式进入经典文言文篇章。以前我们初中时代学的《出师表》《岳阳楼记》等光耀千古的名篇佳作，都属于这个范畴。这些文章，才是汉语的骄傲。我建议学有余力的同学，不用东奔西走找资源，可以直接拿中学课本的文言文篇目来背，都是精华中的精华。在小古文和经典文言文的基础上，如果还想进步，可以读两类书：第一类是儒家经典著作，就是经史子集的“经”，代表是《论语》。第二类是古典传记文学，也就是经史子集的“史”，其代表是《史记》。从这个范围里选，可以挑选篇目读一读，背一背。怎么样，按这个国学启蒙路线走下来不难吧？基本上走到这一步，课内考试的诗词、文言文板块就能预定高分了，平时写作，也能做到肚里有货。至于家长经常咨询的《三字经》《千字文》，我的建议是可以当成学习文学常识的辅助，类似的还有《幼学琼林》《龙文鞭影》，里面有一些好玩的典故故事。如果有讲得好的音频课，让孩子听一听，就够了。长篇背诵显然没有必要。好啦，一不留神又写了将近3000字，赶紧打住吧。关于传统文化启蒙的话题，后面咱们还可以继续聊。大家有什么问题，可别忘了给我留言讨论啊！

上周一发完《从教育者的角度说说，养女孩和养男孩的区别到底有多大》，大家反响太强烈了。不光女娃家长留言，男娃家长也一直在催更。如果说养女孩，家长可能相对担心的要多一些，希望女儿快乐成长，成为有能力的独立女性。那么养男孩，家长的吐槽可能远远多于担心……以前我发现，家里孩子比较小的育儿博主，女孩妈似乎比较多。——

这一周，“双减”政策终于落地，教育行业地震不断，大家恐怕也都感受到了。倒不是马后炮，其实，过去两年我就有隐隐的感觉。我写这个小小的公号，后台三天两头也会收到广告代理的问询，大部分都是培训机构的广告。倒不是因为培训机构多么赚钱。这里面的商业逻辑，跟前几年的外卖、网约车、共享单车都是一样的，都是资本的狂欢。我觉得，接培训广告无可厚非，有的产品的确不错，有些大羊毛的福利也真是不得不“薅”。但是要拿自己的信用去给不熟悉的课程和产品做背书，这样的广告我不敢接。万一资本退潮，机构有跑路的风险，那我怎么跟读者交待？所以对于这次“双减”落地，课外补习热降温，我觉得，对于大多数家长来说，反而是一个冷静思考教育观念、重新出发的好契机。无论是报班也好，大的教育方向也好，都应该遵循一个原则，那就是——量力而行。在《我为什么不做一个海淀妈》里我曾经说过，我家作为典型的“学二代”，双博士家庭，并没有选择纯粹的鸡血路线。因为教育路线的选择，不能看到别人出了成果就去跟风，而是应该充分考虑到自家娃的性格、资质和家庭资源配置，还要随着娃的状态变化随时调整。咱们不能只掏钱报班，不抬头看路啊！报课外班可不是烧香，不是交了香火钱就万事大吉了。至于这些天，像很多教育行业的朋友一样，我也在思考“双减”对未来的影响。对娃下一步的课外学习，我总结了“一个重点，三个原则”，今天就跟大家分享一下，也欢迎就这个问题，来一起留言讨论。01课外学习的第一个重点，毫无疑问就是，阅读，阅读，阅读。

上周推送的《一年级下学期读书100万字，我们是这样做到的》，我给大家介绍了指导孩子阅读的经验，还提供了几张我自己设计的阅读单。没想到，长期潜水的诸位都纷纷冒泡，留言要求再多聊一点。大家关心的话题也很集中，比如——孩子读了很多书，可都是水湿地皮，读了个寂寞，怎么办？看很多育儿文都说阅读为王，说得可玄乎了，可是阅读能力到底都有什么具体的要求？好嘞，今天咱们就继续聊聊，家长具体怎么做，才能提高孩子的阅读能力。有不少朋友给娃买过《美国阅读技能训练》之类的书，里面提到的什么“预测predict”“推断infer”“联系connect”，特别有高大上的“学术范儿”，就是具体操作上跟汉语学习还是有点水土不服。所以跑来问我：为什么咱们语文教学就没有这些工具呢？怎么没有啊？不光有，还都写在小学语文课本里了呢！01我总结过中文和英文阅读技能，发现在实际的教学层面，不同国家教育系统的阅读策略还是比较聚焦的。美国国家阅读委员会提出过16种阅读策略，包括预测、总结、分析结构、图像组织化、批注统整、联结等等。在中国，有一项传统的阅读技能，就是批注。大家看一些古代作品，会有“批注本”，就是名家批注过的，有重要的参考价值。而现在我们小学语文课本中，根据不同年龄段，主要提出了预测、提问、联结等阅读策略的要求。三年级的主要阅读策略是：预测。四年级的主要阅读策略是：提问。侧重点是从不同的角度去思考，提出自己的问题。五年级的阅读策略是：提高阅读速度。六年级的阅读策略是：有目的地阅读。侧重点包括根据阅读目的，收集资料，选择材料。可以清晰地看到，小学语文对阅读的要求就像爬楼梯一样，呈现梯度上升。还有的论文里把小学语文涉及的阅读策略概括成一张表格，大家看起来可能更直观。这，就是小学阶段对于阅读能力的具体要求。02在语文课本的编排上，也突出了阅读策略的学习。从三年级开始，小学语文课本增加了一个单元，就叫“阅读策略单元”。翻译成通俗的话说就是教你训练阅读的方法。比如这是三年级的“阅读策略”任务：学习预测的一些基本方法。其实就是英文阅读技能中的predict，只是换了个“马甲”而已。那么，预测的能力对于孩子阅读有什么帮助呢？一边读，一边预测后面的内容，可以让孩子更好地理解文章的意思，同时为了预测得更准确，读书也更仔细了，注意到更多细节。在语文课本里就有一些对于“预测”的训练：看到书名《躲猫猫大王》《夏洛的网》，猜猜可能写了什么。根据文章内容的线索，预测后面会发生什么。看看自己的预测和故事有什么相同和不同。怎么样，这样的阅读训练是不是一下子就变得具体，容易操作了？课本里藏了这么多宝贝等待去发现，可不要嫌弃人家外表不够高大上，实际上用处大着呢！语文学习要吃透课内，可不是光说说而已哦。03那么，我们在家庭中，应该如何帮助孩子学习阅读策略，提高阅读能力呢？我在这里就用“预测”“推测”和“提问”这三个比较基础的阅读策略来给大家做一下示范。预测和推测（也叫推断），有很多人搞不清楚其中的区别。预测，就是根据标题、文字内容、插图等已经给出的信息，去猜想接下来会发生什么。

暑假快过半了，按照国际惯例，朋友圈又是一群快被儿子折腾疯了的妈妈们在吐槽。以前看过一种说法，说凡是女孩妈妈写的育儿书，都没有参考价值。因为摊上一个自律的女儿，只要爹妈不去当绊脚石，孩子都能发展不错啊。“给她个顽劣的儿子试试，一坐在椅子上就跟屁股扎了刺一样，还怎么教？”说实话，我带过的学生，生活上接触不多，但是学习上，男孩和女孩的区别还是挺明显的。女生的情感细腻，容易共情，理解能力更强。比如做阅读理解吧，达达就经常不明白什么是“话中有话”。基本上，字面上什么意思，他就理解成什么意思。非常直白，非常一根筋。所以我开玩笑说，不管是老师还是亲妈，给男孩辅导功课，得加钱。到了写作文的时候，男孩和女孩的区别体现得更明显了。同样是写日记，男孩一般写的都是“我吃了什么，我玩了什么，我今天真高兴！”简单得好像一只草履虫。而女孩呢，则对人际关系特别敏感，日记里关注的也都是——A和B好了，A和我不好了，我又和C好了……小学高年级女生的爱恨情仇之复杂，简直能脑补一出宫斗大剧。而跟她们同龄的男生呢，可能还在家看奥特曼。我一直想写篇文章，就我这些年观察到的情况，聊聊如何培养不同性别的孩子。今天就从女孩的教育开始说吧，也欢迎大家来参与这个话题的讨论。01平时见到的女孩家长，大多数还是倾向于琴棋书画这些才艺的培养，学芭蕾，学钢琴，当然还有各种学科培训。这些自然也很好，但我认为，对于本身就情感细腻，又容易共情的女孩子，多鼓励她去参加集体活动，可能会有更大的收获。所以，我对养育女孩提的第一条建议就是：多参加集体活动，尤其是有对抗性、竞争性的集体体育项目。在学校的时候，女孩往往因为成绩好，获得比男生更多的奖励。但是进入社会以后，当评判标准变得不那么唯一，女性在一些“好事”面前，却往往表现出不够积极的姿态。比如愿不愿意去竞争，当一个团队的小leader？会不会去争取和维护自己的利益？这种时候，太会共情反而成了一种障碍，太过于反思自己，面皮又薄。其实，管它是普通又自信还是天才又自信，总之有自信，最重要。而要培养竞争意识，打磨团队合作的经验，体育运动是最好的选择。像达达的学校里，高年级不仅有男足，还有女足队伍。每次看到女足小队员穿着球服的样子，生机勃勃，整个人都焕发着不一样的光彩。适应竞争，学会竞争，找到自己在团队中的位置，体会共同努力去争取胜利的过程，对每一个孩子都至关重要。02我的第二条建议是，不要进小圈子，不要为了友谊或者别人的认可而做出过多牺牲。在“麻雀变凤凰”的狗血偶像剧里，盛气凌人的校花身边总是有一群跟班儿，在欺负灰姑娘这件事上表现得格外积极。因为她们更需要证明自己，得到校花认可，从而保证自己在小团体里的地位。为了这个目标，可以不惜去霸凌别人。女性对人际关系更敏感，但是在小圈子里抱团，本身就是不自信的表现。为了得到“朋友”的认可而努力表现，这何尝不也是一种PUA？最近我在看美剧《致命女人2》。去年跟大家聊过《致命女人》的第一季，第二季的故事有了很大变化，主要是围绕一个平庸的家庭主妇展开的。她家境平平，灰头土脸，每天围着厨房转，没有朋友，连邻居太太都不愿多跟她说一句话。唯一的爱好就是种花。有一天，她无意中见识了上流太太们的园艺俱乐部，为她们的迷人优雅所倾倒。为了能够进入这个俱乐部，成为“迷人优雅”的一员，她笨拙地努力过，被嘲笑捉弄过，甚至不惜去杀人。黑色幽默的是，她又是抛尸又是谋杀，品尝了成功的滋味，整个人都焕发出自信的光彩……看得人直呼编剧脑洞大，把女性的困境用一种极端的手法展示出来。代入到普通人视角，虽然不至于为了得到认可而杀人越货，但是违背本意去讨好别人，害怕忤逆别人，在女性群体里是很普遍的。其实要解决这个问题也很简单，就是教育女孩得有主心骨，跟小圈子保持距离，离那些PUA你的人远一点。不要太在意别人的看法，把自个儿活在别人的评价里。要想过得舒坦，就得有那种“老娘用不着你来评判”的自信。03养育女孩的第三条建议是，要让女孩见识真实的世界。很多家长一谈起男孩女孩的区别，就说要富养女，要让女儿生活富足，才能有高眼界。这句话也对，也不对。毕竟我们都不是开迪士尼乐园的，也不能保证让女儿在迪士尼住一辈子。我知道一个从大学退学的女孩子，她甚至都没有遇到什么居心叵测的人，只是因为从小家境优越，学习成绩也优秀，从没有栽过跟头。上大学之前都没有坐过火车，出远门全是坐飞机。有一年寒假回家买了张6小时的高铁票，都要感慨：也没有我以前想象的那么差。后来她在学业上遇到一些问题，没有评上奖学金，跟同学关系也很紧张，总是看不惯别人，发生了很多摩擦。从此一路消沉下去，最后因为抑郁症退了学。对她的情况，大家无不觉得可惜。可是造成这样的局面，父母难道不需要反思吗？生活在真空的人根本不知道哪里是陷阱，甚至遇到一点挫折就容易陷入自怜自艾的情绪。举个例子。大家都知道要多带孩子出门，去见识世界。但是如果旅行只是意味着去住高档酒店，去参加精心设计的体验活动，那她看世界永远都是蒙了一层玫瑰色的滤镜。旅行意味着，你要去应付意外情况，有时候要临时改变计划，有时候要有必要的坚持；你要跟不同的人打交道，学会控制脾气，学会将就你的伙伴；甚至还要讨价还价，跟人谈判。这才是真实的“外面的世界”，而不是一个儿童游乐园。这就是我从教育者的角度，给养育女孩的三条建议。现在的舆论都是“要当独立女性”，没人希望自家闺女培养的方向是当贤妻良母。但是究竟怎么独立？什么算是独立？这不是喊喊口号就能实现的。独立女性也不是天上掉下来的，得从小培养意识和能力。关于这个话题，大家有什么想法，也欢迎留言一起讨论啊！部分图片来自于网络

这两天我整理了达达同学上学期看过的书，粗略一算，他一学期的阅读量已经超过了——1000000字！也算是个“百万富翁”了，哈哈。常说阅读要靠坚持。但其实，也不是单纯的坚持那么简单。还是有方法的。以前我们也经常立flag。假期一开始，早早列了密密麻麻的学习日程表，往墙上一贴，好家伙，颇有一种暑期要飞升上仙的气势。结果呢？一顿操作猛如虎，坚持不到星期五。以前我给读者做讲座的时候，也经常有家长问类似的问题：“怎么才能让孩子多读书？”“该怎么引导孩子阅读？”今天，我就谈一谈“培养阅读习惯”的话题。我会教大家一些实用的操作方法，还精选了3张我设计的阅读记录表，基本可以覆盖学前至小学中低年级的需求。通过这些阅读方法，孩子们不光能多读书，还能学会总结、思考，让读过的书真正为自己所用。01固定时间阅读上小学以后，孩子的日程安排突然就变得忙碌起来——各种兴趣班，学校的课后活动，还要完成作业。你占用一小时，我占用半小时，最后发现，实在挤不出时间来阅读。其实大家面临的问题都一样，时间不够用。那么读书多的孩子是怎么做的呢？办法只有一个，就是提高阅读的优先级。只有把重要的事摆在前面做，必须做，才能坚持下来。具体来看，就是固定每天的阅读时间。让阅读成为必选项，而不是可选项。不能因为今天踢球累了，或者多玩了一会儿，就“假装”没有阅读这回事。这段时间不用太长，甚至可以利用碎片时间。假如一个学生每天能全神贯注地读书15分钟，一周也能阅读将近两小时，两周就能轻松读完一本普通的儿童文学书。一年下来，大概能读20-30本书。如果没有把这15分钟固定为阅读时间，孩子随随便便瞎晃悠也就浪费了，一年就比别人少了好几十本书的阅读量。而读书这件事也有马太效应，读得越多，越擅长读，从而读得更快，读得更多。像达达每天固定要读半小时中文书，现在一本8万字的儿童小说，不到一周就读完了。其次在选书时，要尊重孩子的意见。很多家长都会担心孩子读的书是不是有营养，希望孩子多读一些“推荐书目”上的书，不管孩子是不是有兴趣。我在《顶流“米小圈”到底能不能读》里也谈过一个观点：只要孩子能享受阅读，读口水书也能提高识字量，养成阅读的习惯。无论是漫画，还是一般的“口水书”，都可以成为阅读的敲门砖。比如我上周写的《独家历史启蒙路线规划》，就推荐了一些历史题材的漫画。通过轻松的漫画来引导孩子对历史的兴趣，进而可以继续读历史题材的儿童读物，有什么不可以呢？02使用阅读记录单阅读单是记录孩子阅读活动和培养阅读习惯的常用工具。根据孩子的年龄、语言水平、认知发展的不同，阅读单的形式也是五花八门的。有的语文老师会根据全班共读的一本书来专门制作阅读单，高年级的学生也会做侧重分析思考的阅读单。我自己也设计了一些阅读单，在这里给大家推荐3种，都是从低年级孩子的需求出发，很有普适性，简单好用。使用这几种阅读记录单，不仅可以直观反映孩子的阅读轨迹和喜好，提升阅读的成就感，还能帮助孩子初步学习一些阅读和思考的方法。学前至小学一年级这个阶段的孩子读的书以绘本为主，多数也还没有完全实现自主阅读。所以，阅读记录单主要体现第一个功能：记录阅读量，提升成就感。从而激发孩子的阅读兴趣，培养每天读书的习惯。这就是我使用的基础阅读单，适合学前或者刚上一年级的孩子。以前达达看过的书不少，但是看完就结束了，再回忆起来，也说不清楚一共到底读了多少。而使用这个阅读单，可以记录下读了什么书，读了多久。这样积累一段时间，孩子的阅读量就一目了然了。而且每天记录阅读时间，也能帮助孩子养成阅读习惯，并且通过日复一日阅读量的积累，真正从读书中获取成就感——你看，我这个月读完了这么多书！虽然这个阶段还不能写“读后感”，但是通过选择表格中的笑脸，孩子也可以表达对这本书的看法，相当于给书打分。家长可以借此问一问：你为什么喜欢或不喜欢这本书？帮助孩子练习口头表达，学会表述自己的观点。一年级至二年级这个时期，孩子们会开始阅读桥梁书，一些自主阅读能力强的小朋友则会正式迈进阅读文学书的大门。如何让孩子不仅仅是看个热闹呢？我设计的这张初级阅读单，主要目的就是：帮助孩子在阅读时思考，学会带着任务去读书。因为桥梁书和文学章节书的页码较多，所以这张阅读单具体到每天读了多少页。可以以此估算，小朋友的阅读速度大概是每天能读多少字，那么再拿到一本新书，根据它的文字量就能预计出需要多长时间读完。另外，这张阅读单还需要记录“学到的新词”和“喜欢的句子”。这并不是抄写“好词好句”那么简单，更重要的是教孩子一种读书方法——在阅读时留下痕迹。有的孩子读完一本书，书页干干净净，像娃儿的大脑一样干净，啥都没留下。所以小朋友学会阅读的第一步，就是要留下痕迹。这是达达在一年级上学期看的一本书，主要讲中国古代的天文学知识。书的内容并不适合他的年龄，但是他很有兴趣，而且会学着爸爸读书的样子用荧光笔做批注。比如有不认识的字，查查字典，就在字旁边加个角标，随手记下读音。做阅读单也好，做脚注也好，这些简单的阅读任务，都是为了引导孩子成为真正的“参与者”，通过自己的理解和筛选，摘取出对自己最有帮助的部分进行记录。这个过程就需要自己做出判断和思考，从而锻炼综合的阅读能力。二年级及以上这个阶段的学生基本都已经开始了文学书的阅读，识字量有了质的飞跃。所以我设计的中级阅读单在基本信息之外，又提出了“概括总结”的要求，概括一本书的主题，描述感兴趣的情节，从而帮助孩子掌握总结的能力，并且为写作打好基础。大家有没有发现，同样一本书，如果你曾经评论过，或者给出一些理由向别人推荐过，那么对这本书的内容记忆就会格外清晰。这是因为在评论和推荐的时候，你的注意力会聚集在你认为有用的内容上，同时舍弃一些没用的内容，从而抓住整本书的主题。所以在总结的过程中，孩子也学会了用自己的语言来表述思想，从而把读到的内容进一步内化，储存在潜意识中，成为未来写作的“资源库”。这样锻炼写作能力，才能“读得越多，写作素材越多”，而不是书读了很多，写作文仍然无话可说。从学前的基础级，到初级，再到中级，我设计的三张阅读单能够满足阅读指导的基本需求。在这个基础上，还可以做更深层次的结构分析，通过故事联系自我生活的反思等等。之前一篇文章里，我发了一页达达写的阅读单的照片，有读者留言问哪里能找到这样的资源。当时我答应了要给大家分享。今天，我来交作业了。我已经把3张阅读单给大家做了合集包，大家转发本篇文章到朋友圈或任意社群，截图发到我公号的后台，回复“阅读单”就可以获取。我也给参与转发的朋友准备了几份小礼物，我会从参与的人里面选出8位朋友送出下图中的书（每人任意一本），大家抓紧打印出来给孩子用上吧，希望可以帮助到大家。关于阅读指导的话题，我其实写了好几天，后来发现实在太长了，所以分成了几部分。其他的后续慢慢讲。也期待大家的反馈，别忘了留言给我呀！

周日好呀，睿老师的周末研学专栏又如约跟大家见面啦！上期讲了故宫“动物园”的故事，今天我再带大家看看北京的“避暑山庄”。如果要问北京最美的景点，我一定会选颐和园。颐和园美在四季。冬天，在镜子一样的昆明湖冰场滑冰。秋天，沿着被落叶染成金黄色锦缎的后河散步。而夏天更是颐和园的美貌巅峰，毕竟，人家就叫summer

在《给孩子的神话通识课》导语里，我阐释过一个观点：神话应该是孩子学习历史的先导。历史其实是一个抽象的概念。当一个小孩子的认知发育还不足以理解“历史”这个概念的时候，神话故事和民间传说就是他理解一个文明起源和发展的最重要的抓手。这两年，也有很多读者向我咨询过给孩子做历史启蒙的问题。我也早就想写一篇文章，帮助大家把“从神话到历史”过渡的桥梁搭建起来。今天，我就想讲一讲历史启蒙，主要是大家最关心的中国古代史启蒙的问题。中国传统讲究“以史为鉴”，又有“文史不分家”的说法。虽然历史这门课程要到初中才开，但是历史学习却是从小就应该开展的。大量的语文典故常识、成语俗语，都是从历史中脱胎而来。历史学好了，才能有丰厚的底蕴来学好语文。

周日好呀，睿老师的周末研学专栏又跟大家见面啦！这礼拜为暑期带娃来北京游玩的朋友们准备了一篇《暑假来北京玩？我给大家推荐几个私藏的宝藏景点！》今天就着这个话头，来给大家设计一条故宫研学线路吧！带小朋友游历史积淀深厚的帝都，那自然是要在玩中学啊！如果你和娃一起听过我的《给孩子的神话通识课》，应该对其中讲到的一些神兽印象深刻。那么作为家长，咱们应该带孩子去哪里“看”神兽呢？其实，紫禁城就是个神兽动物园。紫禁城的什么建筑是用动物命名的吗？紫禁城的布局象征了什么动物？紫禁城里最大的蝙蝠在哪里吗？还有，夏天的紫禁城里还真的住了一群神奇的小动物，你知道是什么吗？看完我今天的介绍，就带孩子去紫禁城里看动物吧！咱们从一进门开始说。夏天来故宫旅游虽然辛苦，又晒又热，但是可以见到一种特别的小动物——北京雨燕。北京雨燕是唯一一种以“北京”命名的鸟类，因为喜欢栖居在古建筑横梁的缝隙里，所以在老北京得了个昵称，叫“楼燕”。七一庆典看直播的时候，镜头拍到天安门，很多人都注意到天空中有一些小鸟在上下翻飞，还能清晰地听到叽叽喳喳的鸟叫。那就是北京雨燕的叫声。每年春夏之交，北京雨燕会返回北京，聚集在故宫、前门、颐和园一带，在故宫大约有1000多只。等到8月底，它们又会踏上旅途，一路迁徙，抵达非洲东部。所以，在故宫，成群雨燕在殿堂间飞翔鸣叫的场景，是只有夏天才能见到的哦。接下来，咱们就要进入三大殿区域。紫禁城的核心建筑，自然是太和殿，也就是俗称的“金銮殿”。关于太和殿屋脊上的脊兽，很多小朋友也都听说过了。这些小小的动物身居“高位”，代表了除灾避祸的美好愿望，也是神圣、正义、公正的象征。脊兽就是安放在屋脊上的小雕塑，根据建筑等级高低，脊兽数量也是不同的。比如皇帝平时居住和处理政务的乾清宫，用9个；皇后居住的坤宁宫，用7个；一般后妃居住的宫殿用5个。唯一一座拥有10个脊兽的房屋就是太和殿，天下独一无二。脊兽大多是选择象征吉祥威严的瑞兽，比如大家熟悉的龙、凤、狮子，也有我在《给孩子的神话通识课》里介绍过的獬豸、狻猊。还有一类祥瑞的小动物，比如斗牛、狎鱼，传说有行云布雨的功能，则主要“负责”防火。首都博物馆的北京中轴线展览，也推荐给大家。太和殿屋脊上独一无二的第十个脊兽，则是“行什”。“行什”就是“排行第十”。看看他的“嘴脸”，是不是像只猴儿？他长了一张尖嘴猴子脸，背生双翼，手里拿着金刚宝杵。有人说他的形象跟孙悟空有关，有的说他就是雷震子，总之，行什的主要“功能”应该是跟建筑物防雷击有关。好啦，离开了威严的三大殿区域，我们就进入了东西六宫的部分。妈妈们来猜一猜，紫禁城唯一一个以动物命名的建筑是什么？那就是西六宫的螽斯门。在《甄嬛传》《如懿传》里，螽斯门都很有存在感啊。“螽（zhong一声）斯”，就是我们俗称的蝈蝈儿。所以，螽斯门，不就是蝈蝈儿门嘛！为什么在皇权威严的紫禁城里，会有一道门用蝈蝈儿来起名呢？螽斯门，其实是得名自《诗经》：螽斯羽，诜诜兮。宜尔子孙，振振兮。螽斯羽，薨薨兮。宜尔子孙。绳绳兮。螽斯羽，揖揖兮。宜尔子孙，蛰蛰兮。螽斯这种昆虫的繁殖力很强，所以，用螽斯来给西六宫的一道门命名，就是祈求多子多孙、子嗣绵延的意思。与螽斯门南北相对的那道门叫百子门，寓意就更明显了。我们故宫动物园的最后一站，来到紫禁城最北端的御花园。在御花园的正中间，有一对特别吸引眼球的铜兽，威风凛凛。很多路过的游客都会大叫：麒麟！其实啊，这真不是麒麟。听过我的《给孩子的神话通识课》的同学应该不陌生，这就是大名鼎鼎的正义独角兽——獬豸。它的头上只有一个角，四肢有利爪，而温顺的麒麟则是类似牛蹄的蹄子，区别还是很明显的。故宫里也有一对漂亮的铜麒麟，安置在太后居住的慈宁宫门口。以守护正义、消除是非的獬豸镇守后宫区域，也是用心良苦啊。獬豸后面这道门，名叫天一门。取名自“天一生水，地六成之”。那意思就是，要有水啊！毕竟紫禁城里的建筑，最怕的就是火。所以除了消防设施，也会用各种吉祥象征来祈求以水镇火——天一门附近石阶上的雕刻，也不是常见的瑞兽，而是海浪波纹和一些类似海怪的动物。天一门位于紫禁城的北面，我在《给孩子的神话通识课》里也讲过古代的“四神”，对应北方的是神兽玄武，而玄武在五行主水。天一门后面的钦安殿里，供奉道教的真武大帝，真武即玄武。而紫禁城的北大门原名就叫玄武门，后来为了避讳玄烨，而改名神武门。现在也有一些专家认为，紫禁城的布局，以金水河为蜿蜒的蛇，而北方的景山为雄踞的龟。龟+蛇这对好cp是什么？就是神兽玄武！为了祈愿兴水灭火，真是煞费苦心啊。好了，最后再跟大家留一个彩蛋。蝙蝠也是中国传统的祥瑞动物。你知道，故宫里最大的蝙蝠在哪里吗？古人喜欢在地面上修嵌蝙蝠的图案，寓意“脚踏福地”。故宫最大的蝙蝠就在御花园，就是下图里达达同学合影的这个。至于这个大蝙蝠的具体位置，我先卖个关子，大家可以让小朋友找找看哦，找到大蝙蝠，一起脚踏福地！给大家一个提示线索，在御花园的西侧，嘻嘻。好啦，下次的周末研学小课堂，咱们再“穿越”去颐和园，继续在玩中学文史知识。大家对研学栏目有什么建议，也欢迎来给我留言。由于微信公众号现在是乱序推送的，怕大家不能第一时间收到我的推送，所以欢迎大家星标我的公众号啊。部分图片来自于网络

暑假终于开始啦！从朋友圈看到，有些外地的妈友已经带娃玩了十来天了，还准备转战北京。说实话，敢在暑期来北京旅游的，我都敬你是条汉子！景点人挤人不说，像故宫、长城这些没有树荫遮挡的地方，白天太阳一晒就是光波烧烤啊。有没有能躲清静的地方呢？有！因为做文史类儿童图书的缘故，我也常给出版社和媒体写一些北京深度亲子游的稿件。要我来总结帝都游的经典景点，那就是：故宫国博爬景山，天坛北海颐和园。八达岭，圆明园，前门大街逛一圈。这些各种攻略写了八百遍的地方，我就不赘述了。今天给暑假来北京的同学们推荐几个我私藏的小众景点，保证连北京本地妈妈都认不全。虽然人少，但是趣味一点都不少，而且都在市区内，交通方便。既有北京的特色，又能在夏日里寻得一份心静呢。如果有关于北京旅游的问题，大家也都可以在留言里问我。别的不敢说，毕竟达达小时候我们每个月都会去一趟故宫，去颐和园圆明园这些地方更是跟串门一样，要推荐个路线说几个tips还是很容易的啊。01先农坛里观耕“一亩三分地”明清时期的北京城是典型的对称布局，贯穿南北的中轴线上，坐落着很多重要建筑。所以，咱们游北京的第一站，就从中轴线开始吧。先给小朋友推荐一本绘本，于大武的《北京：中轴线上的城市》。书中以中轴线串联了北京的古与今，看完以后，可以对北京地理有个大致认识。中轴线的起点是南边的永定门，寓意“江山永定”。永定门内的中轴路两侧，东边是大名鼎鼎的天坛，我就不多介绍了。咱们啊，来看看西边是什么。西侧的建筑是先农坛，祭祀神农。中国人讲究“民以食为天”，跟吃饭有关的事儿自然就格外重要，先农坛与祭祀皇天上苍的天坛对称排列，足见其重要性了。不过，现在的先农坛只保留了一些主体建筑，虽然规模比天坛小了不少，但清净人少，逛起来也不累。园子里古柏参天，散散步很舒服，达达小时候，节假日我们如果不出京，就会来这里。汉语俗语里有一个“一亩三分地”，那么你知道这“一亩三分地”在哪里吗？就在先农坛。每年春季，皇帝都要来先农坛“亲耕”，以示对农业生产的重视。皇帝亲耕的这块地刚好是一亩三分的面积。后来，“一亩三分地”就引申为个人的小地盘或势力范围，也比喻地界小，微不足道。所以，来过这儿，您就算到过皇帝家的一亩三分地了。一亩三分地前面的高台是“观耕台”，皇帝耕完地以后就坐在这儿，观看王公大臣们下地干农活儿。现在，先农坛的主体建筑还改造成了古代建筑博物馆。俗话说外行看热闹，内行看门道，要想看懂北京的古建筑，先看看这里的展览，小朋友能学到不少知识呢！其中就展出了被誉为“稀世国宝”的北京隆福寺藻井，

达达今天终于要考完最后一门，明后天参加学校期末活动，然后就正式开始暑假了。上周末我们一起制定了前两周的暑期学习计划，如果“试运行”中发现问题，再及时调整。除了中英文阅读和数学计算之外，达达暑期安排的大头之一就是——练字。很多小娃家长以为，一年级幼小衔接最难过的关是拼音。其实，真不是。之前我说过，一年级花时间最长的，不是拼音关，而是写字关。这其中包含两个要求，一个是书写美观，一个是书写速度。如果写字慢，别人写作业写一小时，你要写三小时，哪怕字体再整洁，也不顶用啊。而要提高速度，提高控制力和小肌肉力量，并不是一朝一夕能够达到的。而且练字是个需要静下心来花时间的活儿，小朋友晚上的时间很宝贵，如果每天花上30分钟练字，说实话，挺心疼的。所以，假期练字，天经地义。去年我也写过关于小学生练字的文章，今天咱们继续来聊一聊，不同年龄阶段练字的安排。01首先咱们要明确一点，孩子什么时候可以练习书写？注意，我说的是书写，不是写字。因为书法写字还要涉及观察字的间架结构，要求还是比较高的。所以一开始，孩子要练的是写，而不是字，练的是写的能力。如果要给出一个时间表，我的建议是：3-4岁练习精细动作5-6岁练习控笔，进而发展到练铅笔写字8岁左右练钢笔字，也可以看个人需求，练软笔书法有些心急的家长可能想问，那我抢先一步，早点练字行不行？答案是不行。孩子年龄太小，手指小肌肉力量和协调性不够，会影响握笔姿势，养成写字歪斜之类的坏习惯。一开始，娃握笔姿势那是五花八门，各种土法上马。这种时候先不用干预，基本上干预了也没什么效果。传说王羲之是6岁开始跟着卫夫人学书法，古人也挺讲科学的。6岁左右，也就是上学前，是矫正握笔和写字姿势的黄金期。因为还没开始正式练字，没有硬性任务，压力也比较小。我在达达学前“陪读”了半年，主要就是在盯握笔姿势和写字姿势。经常有妈友问，娃写字老是扭着身子或者歪着头，用什么矫正姿势的工具最有效。这个我可以打包票地说，人肉盯梢最有效。所以，练字这事，一开始真不能撒手不管，让孩子自由发挥。初始阶段，家长多花点工夫，一旦养成了好习惯，后面就比较轻松了。02不过大家也要清楚，正确的握笔姿势，是建立在肌肉力量的基础上的。也就是如果力量不够，再怎么纠正也白搭，肯定会为了补偿力量的不足，姿势旁逸斜出。在真正开始书写之前，有很多小游戏都可以让孩子更好地为用笔做准备，从两三岁就可以玩。常见的练习手指灵活性和小肌肉的游戏，比如：串珠子、拧瓶盖、揉面团，以及需要拧螺丝的建构类玩具。画画也是一种很好的锻炼手部力量的活动。让幼儿园的小朋友多多涂鸦，就是在为以后写字做准备。等到手上稳定性提高了，就可以进行下一步的训练——控笔。有些一年级的娃写字很认真，一看就是用了很大力气，可是字仍然是横不平，竖不直，线条很不顺畅。这多半就是因为控笔能力不足。而且，控笔练好了，还能矫正握笔姿势。很多五六岁的孩子在刚开始学习正式握笔的时候，手腕习惯往里扣，类似于下图上排第四张“手腕弯曲型“。这种扣着写字的姿势让孩子很难看到写字的过程，当然就没法控制字体的大小和结构了。达达也有过这个问题。要矫正这种错误姿势，最简单的方法就是练习控笔里的“画蚊香”。什么是“控笔”？简单说就是锻炼手指、手腕的灵活性和稳定性，提高控制笔的能力。方法也比较简单，主要是排线——横线、竖线、斜线、S线、螺旋（俗称画蚊香）、折线等等。小小的线条和图形看似简单，实际上都在潜移默化地提高书写能力。比如画弧线，对应的是练习撇捺；折线练习，可以锻炼手腕的灵活度，点练习，可以感受轻重。总之，练书写不要着急写字，先练好控笔，事半功倍。至于工具，倒不必太在意。练控笔的时候，一般的洞洞笔都可以满足需求。我当时买了国内国外七八种品种的笔来比较，据达达的反馈，好像都差不多……好了，最后给大家总结一下练习书写的阶段要点：3-4岁练习精细动作，画画、拧瓶盖、串珠子、拧螺丝的玩具都很好。有了一定的肌肉力量，5-6岁练习控笔，矫正握笔姿势。父母这时候要辛苦一点，多盯着娃，及时纠正。控笔练好了再练写字。因为写字不光要求力量，还要涉及观察字的间架结构。练字最好每天30分钟左右。所以，假期是练字的好档期。我也给大家整理了一些控笔练习的素材，在公众号回复“控笔”，就可以得到下载链接。大家如果有练字的疑问，也欢迎留言给我。推荐

又是一年择园择校尘埃落定。上周末，周围几个在忙幼升小的朋友都拿到了小学的录取通知。年初我写过一篇《我为什么选择不做一个海淀妈》，分享了我的家庭教育观念。今天，我打算再跟大家聊一聊我的幼儿园择园经历。从择园到择校，这条路上有过迷茫，有过纠结，不过现在回头看看，这些都是孩子成长道路上不能避免的小小冒险。而作为家长，我们需要做的，就是放下多余的焦虑，把家庭教育作为孩子最坚实的后盾。之前评论高考的时候，我说过：当你在爬山时，会觉得要爬上山顶，就只有脚下这一条路。可是等你真的爬上去了，四处一看，哎呀，哪里来的这么多人？！原来都是从各条不同的路爬上来的。人生如此，幼儿园和小学就更不必说了。从来都不是只有一条路必须走的。01刚开始择园时，我可没有这么淡定。那时候我列了一张长长的清单，分析每家幼儿园的优势劣势，还不辞辛苦一家家去探园，简直可以写一个“探园记”专栏。记得我参观过一个小有名气的家庭园，发现家庭园真的就是家庭，普通小区的一层XXX室，一开门就闻到炒菜味。平时只有一个普通话说得不太标准的年轻姑娘带着六七个孩子，据说到上课的时间会有老师来讲课，一周也有两天有外教。我当时大为震惊，这样的条件也能开幼儿园？！不过现在回过头来看，这不就是很多妈妈心心念念的组团养娃嘛。几个创始人家庭肯定是因为在原来的幼儿园遇到了各种问题，才决定选择这种方式。租在普通小区的民房，是因为离家近；只有一个保姆看着，是因为孩子都比较大了，在一块儿玩根本不用怎么操心；再把老师请来，开上自家需要的各种课程。这对于创始人家庭肯定是最合适的方式，最满意的幼儿园。但是作为其他家长，就没必要把娃送去帮忙平摊成本了。适合自己的就是最好的。想明白这一点，择园问题其实就迎刃而解了。没有哪一个学校或者幼儿园是完美无缺的，你要看的不是它的优势——师资强大环境美，或者价格便宜量又足，要看的是它的短板，你能不能接受。比如你很看重户外运动，那么没有户外场地，或者有场地但因为学生太多无法安排活动，这样的幼儿园即使其他方面很突出，也不是好选择。我附近有一所国际园，因为空间有限，硬件很一般，学费还很高。但有位好友就选择了这个国际园，因为她家只能让老人接送，所以必须选步行距离最短的幼儿园，而同样距离还有一个公立园，因为学生太多，每天大部分时间要在室内活动，还会看动画片，所以权衡之下，那个国际园的缺点也能接受了。还有一些时间比较充裕的妈妈有另一种解题方式。幼儿园，选离家近又便宜的公立园，主要目的是占个坑，偶尔送去体验生活，给妈妈放个假。大部分时间则是“园外生活”。比如去旅游，比如因为有哮喘，冬季的几个月都要去南方生活，比如为了保护视力增加户外活动时间，每天只在幼儿园待两三个小时，或者每周只去两天。我当时选择了一所瑞吉欧幼儿园，原因也很简单，是希望相对内向的达达能有更多的自由发展空间。在这之前我也去过一个知名幼儿园的分园探过园。这个幼儿园有幼教学术背景，非常正统，每个老师看起来都很精干，就是印象中的公立风格好老师的样子。但是体验以后我发现，幼儿园给孩子们安排的活动看起来很丰富，实际上却是滴水不漏。什么意思呢？就是一天过下来，小孩只要无脑跟随就可以了。比如到了游戏时间，哗啦啦大型教具搬出来，小朋友听着老师口令，该蹲的蹲，该站的站，该走就走，该跳就跳。然后就结束了。到了音乐时间，教室大屏幕播放儿歌动画，老师在前面领操，小朋友一起做律动操。然后就结束了。我当时看到这种教学方式，心里就很明确，这不是我想要的。但这种教学风格也是受到很多家长欢迎的。我有邻居后来就转去这里，理由是之前那所幼儿园的老师“惯着孩子，不敢批评孩子”，而这里的纪律就好多了。02谈到瑞吉欧，或者其他新的幼儿教育流派，家长们难免会有好奇，有些幼儿园也会以此为噱头。好几年前，我也写过剖析蒙氏和华德福的文章，阅读量都很高。现在回头看，其实国内的这些流派，大部分都已经“本土化”，可能东沾一点西沾一点，只是借用其中一些理念而已。不过我有个观点是始终不变的，那就是：无论什么教育流派，最后都得落实到人。比如瑞吉欧，本身理想化的教育是一回事，但要真正落到实处，对操作者的要求非常高。而且家长群的需求也是千差万别，以致我们的幼儿园最后居然开了幼小衔接班，用上课的方式来教学，以满足部分焦虑的家长。另外，民办幼儿园人员流动频繁的弊端，也是无法避免的。达达在幼儿园阶段也换过几次老师，有过一些变动，现在所有教过他的老师几乎都已经换了新的工作。不过幸运的是，达达遇到的都是非常可爱又负责的老师。我在探园时就发现，每个老师都很“有型”，外型漂亮阳光，热情又有活力。一个人可以伪装专业，伪装成熟，但那种青春洋溢的精气神是伪装不了。这些年轻的老师们有好的学历背景，也积极上进，后来陆续都在备考研究生，并且最终如愿以偿。在教育上，他们也更多地扮演守护者和协助者的角色，让孩子成为自己的主角。比如，达达有段时间非常喜欢太空知识，看了很多与太空和宇航有关的绘本。动手能力超强的外教老师就带着他们一起在教室里搭出来一个“空间站”。达达每天都超级开心地跟朋友们在“空间站”里玩假装游戏。经过这三年的幼儿园时光，达达也如我期许的那样，长成一个开朗健谈的小小少年。这种开朗，与训练口才或者上台表演的经验丰富不同，那是一种自信，就好像在说“我从内心深处觉得我跟成年人是平等的”。他可以真实地表达自己，相信自己，而不需要去害怕或者讨好别人。这是我择园时隐隐约约在脑海里勾勒出的影像，最终成为了现实。03最后再来谈一谈幼升小择校吧。跟幼儿园择园相比，小学择校相对路径比较单一。今年北京的幼升小又出了很多新变动，以后的政策具体会怎么变，谁都不敢打包票。不过我本来也不是追捧名小牛小的那一派，在《我为什么选择不做一个海淀妈》，我也跟大家分享过我的教育观：在小学阶段，家庭教育比学校教育更重要。升学政策可能瞬息万变，而家庭教育的底子，才是孩子未来发展源源不绝的动力。关于家庭教育，我也一直在写文章，讲观点，给方法。那么对于择校，具体来说，我有两点建议：第一，要对自己孩子的性格和能力有个预判。帝都TOP的小学，氛围不一定就适合你的家庭和你的小孩。比如有的学校是鸡血型，这个“鸡”不是学业上打鸡血，而是课外活动丰富，规格高大上。相应的，家长们也得有一颗“力争上游，不甘人后”的心，孩子才不会“泯然众人矣”。第二，择校本质上就是孩子人生旅途中一次小小的冒险。你不可能控制所有的风险。即便是同一所学校，遇到不同风格的老师，班级气氛都可能千差万别。而且甲之蜜糖，乙之砒霜，即便有门路安排进选中的班级，对于年龄这么小的小学生来说，名师也不一定就对娃的脾气。这就是小学跟高中的区别。高中老师的重要，体现在老师和学生的目标一致的基础上，大家都是为了高考考个好成绩。而在小学阶段，并不存在这样的评价体系。最了解你娃的，还得是你自己。所以啊，幼升小择校有没有用？有用。但用处远没有你想象的大。家长就不要幻想自己变身推土机，去为孩子推平前进道路上的所有坑坑洼洼。放下心结，抓住家庭教育的根本，就会发现，开盲盒，也不坏。推荐

到了二三年级，写作文正式成了语文教学的要求以后，很多学生就开始了天天愁月月愁的“语文一大愁”：作文写什么好啊？！我的建议也很简单，就是——出去玩！走出家门，离开商场和培训班，去公园去博物馆去大自然，什么写景啊状物啊记事啊，写作素材都是现成的。不过好多孩子也有个问题，就是玩了半天，回家一动笔，还是脑袋空空。所以我准备啊，以后周末不定期开个系列专栏，讲讲帝都一些应季的游乐项目，以及建筑景点背后的文史大语文知识，顺便带大家体会“玩中学”的真谛。跟着睿总云旅行，学知识，写好小作文——这就出发吧！今天这一站，讲讲我最爱的帝都公园——圆明园遗址公园。圆明园四十景，处处都是学问。不过夏季最应季的，还是圆明园的荷花。现在，圆明园的荷花数量之盛，品种之多都居帝都首位，是名副其实的“花开时节动京城”。历史上，圆明园以赏荷知名的地方有两处：濂溪乐处和多稼如云。濂溪乐处是乾隆打call的赏荷胜地。濂溪二字，出自北宋理学家周敦颐——世称濂溪先生。周敦颐的名字是不是很耳熟？他就是大名鼎鼎的《爱莲说》的作者，荷花的头号粉丝。“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”所以，用濂溪来给赏荷胜地命名，再合适不过了。历史上的濂溪乐处那么多稼如云又是什么意思呢？多稼如云虽然不是成语，但作为固定搭配在古代的诗词中也是比较常见的。比如“凭高一望，万里多稼如云”，最有名的是南宋诗人陆游所写的“多稼如云获并空，牛阑樵担画图中”。所以，多稼如云的意思就是农田的庄稼繁多而茂盛，好似天上的云彩，描绘农田庄稼的丰收景象。圆明园中的多稼如云也是由乾隆题词命名，表示关注农业生产，不忘立国根本。多稼如云景区原本有一座主殿，名叫芰荷香，听名字就知道，也是赏荷的地方。“芰”是菱的别称，果实就是菱角。“芰荷”并称始于屈原《离骚》：“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”屈原所说的芰荷，指的是芰叶与荷叶。“芰荷香”也在不少诗词中出现过，比如张九龄《东湖临泛饯王司马》中有“聊乘风日好，来泛芰荷香”。现在，多稼如云是圆明园公园的荷花基地，培养种植了很多特殊品种的荷花。来，跟我一起去圆明园云赏花吧！下图这朵不起眼的小荷花是2019年夏天我在多稼如云的荷花基地拍摄的，别看它不起眼，来头可大了！因为，它的种子已经沉睡了百年，是不折不扣的文物种子。2016年，考古人员在对圆明园进行考古发掘时，清理出11枚古莲子。后来在中科院科学家的培育下，有6颗古莲子成功发芽，2019年种植在荷花基地。这些在圆明园沉睡了百年的古莲终于开花。一觉醒来，换了人间。经过这两年的培育，古莲的后代也发展壮大，不再是小小一朵。下图这张是我今天在荷花基地拍到的古莲，跟现代荷花已经看不出区别了。不过啊，据说前两年的古莲都没有结莲子，都是用藕移栽繁衍的。希望今年的“莲三代”能顺利结子吧。说实话，今年圆明园的荷花长势并不算好。雨水丰沛，前几日海淀又遭遇冰雹，荷叶都被打烂了，像是美人的衣裙上满是补丁破洞，看起来甚是可怜。下面我就介绍几种不常见的荷花品种，有兴趣的同学也可以试试观察和练笔，描写一下不同品种的特点。凤凰振羽新培育的荷花品种，重瓣，花色是奶白或淡黄色。与常见的荷花带红晕不同，仔细看，这个品种有的花瓣尖端带有浅绿色的绿晕哦。黄舞妃花型硕大，引人瞩目，是从日本的舞妃莲品种培育而来。黄舞妃的花态很有特点，花瓣飞扬，像不像穿着浅黄衣裙的舞者在随风起舞？白万万名字实在可爱的白莲，花型也可爱，碗状，肥嘟嘟的，像是婴儿的小脸。红牡丹说完了白莲，来看看光彩夺目的红莲。红牡丹是新品种，也是重瓣，花型端正，花色艳丽，我想用四个字来形容：尽态极妍。鼓浪小红这是武汉培育的新品种，是不是跟名字一样可可爱爱。绯云千叶仙气飘飘的品种，像国画点染的红晕格外灵动。要我说啊，哪吒莲花复生，恐怕就是用的这样娇美的绯云红莲。大洒锦来自云南普者黑的复色荷花，跳跃的红斑让它在莲花池中脱颖而出，成了最独特的一道风景。最后啊，给咱们今天的云赏荷留个小任务，你能说出几句与荷花有关的诗句吗？来留言接龙挑战吧！点赞前三的读者，我会送出一份小礼物～部分图片来自于网络

以前跟大家说过，我希望小孩不要有一个“塑料童年”——只能在人造的游乐场里玩耍长大，没有真实的风，真实的雨，真实的泥土。所以，我也一直努力让达达有更多与自然接触的机会。从去年开始，Glamping（野奢营地）的概念突然在国内旅游圈火起来。营地，一下子成了老母亲给娃安排假期旅行的热门。可能是疫情的原因，大家都憋坏了，更渴望贴近大自然的生活，在广阔天地尽情撒欢儿。而野奢营地完美解决了户外旅行的需求，既有野外的乐趣，也享受生活便利。啧啧，贪心的都市人啊。不过对于带小孩的家庭来说，这种适度的“野”，把未知风险控制在可控范围内，显然是比较友好的。我们前不久就去体验了国内一家知名营地，这不，新鲜出炉的报告攻略今天就给大家送来啦！类似的野奢营地我们以前在日本也住过，但国内营地显然走得更远，把更真实的游牧文化与现代生活结合。有一些让人望而生畏的条件，比如没有自来水，比如要使用旱厕。我之前看网上的反馈，很多娃妈也因此忍痛割爱，选择了其他设施更现代的营地。但是从我们的体验来看，这种担心有些多余，小孩比我们想象的要强大得多，对各种环境都能愉快地适应，平等地对待，而不是分出“条件好坏”。与成人相比，他们离自然反而更近一些。清晨的牧场我们这次去的是甘南夏河的隆达牧场，之前说去甘南，就有朋友问是不是诺尔丹。诺尔丹是近年爆火的一家野奢营地，曾经被《美国国家地理》评为世界十大最佳野趣营地，一年只开放5个月，天冷了就会拆除设施，回归冬季牧场，供牛羊过冬使用，保持生态循环。大名鼎鼎的诺尔丹啊！所以说，这篇文章纯属个人体验，非广告，无团购。实际上，能订上房就是好运气了。诺尔丹每年5月开营，不论帐篷还是木屋，都早早一售而空。而我们，也确实没订上合适的时间……好在还有一个备选，就是这个隆达牧场。隆达是当地牧民的夏季牧场，跟诺尔丹有合作，统一运营。诺尔丹的一些营地体验项目，比如骑马骑牦牛啊，挤牛奶啊，都是要来隆达，也帮助隆达建了三座小木屋作为客房。后来我来体验了以后感觉啊，如果带娃的话，隆达牧场可能比诺尔丹营地还合适。首先是私密性比较好，诺尔丹营地在河边，帐篷加木屋一共十几间吧，团队的服务人员也比较多。而隆达牧场占据山巅，只有3个小木屋，虽然每天都是满的，但是除了忙着各自工作的牧民，基本上见不到其他住客的影子。住客都去哪里了？可能下山去参拜拉卜楞寺，也可能跟我一样，躺在露台上发呆吧。每天看着这样的风景，就只想躺倒、放空，彻底解压，忘记一切烦恼。也难怪诺尔丹把隆达牧场叫做“解忧牧场”。而达达呢，漫山遍野地跑，跟牧民家的小孩子一起玩。这里山连着山，不用担心什么潜在的危险，什么陪玩啊托管服务都不需要。等到吃饭的时候，他就自个儿回来了。简直是老母亲的天堂啊！住营地就意味着没有电视（但网络还是有的），没有酒店娱乐设施，你所拥有的，就是那一片自然天地。远看草地像绿绒毯一样，让人忍不住想揉一揉毛茸茸圆滚滚的山头。达达在日记里写：草原像是青色的海洋，帐篷像白色的帆船，而一颗颗鹅卵石就是在吃草的牛羊。这句话的文采差不多是他近期的创作巅峰了。达达第一天还不太熟悉场子，第二天就跟牧民家的小朋友热络起来，虽然语言不通，不过还是学了几句藏语回来跟我显摆。老母亲看着辽阔的风景老泪纵横：出门就视远，看看远处的牛羊，玩到晚上八点半天黑就睡觉，这怎么可能近视啊！之前大家都感慨，从牧区走出来的藏族少年丁真，与明星们同台完全不输气场，甚至更胜一筹。我在这里牧民家的小朋友身上，也看到了类似丁真的那种自信笃定的气质。尤其是年纪大一点的女孩子，圆圆的小脸让人想起阿尔卑斯山的少女海蒂，她和达达一起在牧场骑马，挥起木棍就赶牦牛，把我都看呆了。这是只有在自然的怀抱里才能有的力量。孩子们争先恐后采了野花塞到我手里。我查了一下app，应该是银莲花吧。不知道跟希腊神话里美少年阿多尼斯的血变成的红色银莲花是不是亲戚。隆达牧场的另一个优势就是动物多，小孩子简直不要太开心！一大早7点多，我们散步去看牧民给牦牛挤奶。之后牧民一家会骑马把牛群赶上山吃草，牛奶送回小屋餐厅加热当早餐，然后再清理牛圈，把牦牛粪收集起来。这是一头刚吃完奶的小牦牛，满头都是白色的乳汁。也有骑马、骑牦牛的收费体验项目，达达还自告奋勇，独自把赶完牦牛的马牵回小屋附近。虽然在牧场的时间不长，但他跟动物的关系明显亲近了许多。虽然隆达牧场营地的设施不如诺尔丹奢华，但是整体很有设计感，简洁大方。这是餐厅的公共区，嫌露台冷的话，可以来这里烤着炉子发呆。还准备了一些藏族服饰，都很漂亮，可以穿上体验、拍照。隆达的饮食跟诺尔丹相比也要朴素一些，没有主厨和服务人员，都是牧民自制的，以藏式风格为主。早餐是新鲜的牦牛奶，厚厚一层脂肪奶皮，味道很清淡。还有达达最爱的牦牛酸奶和青稞饼。正餐有牛肉包子，羊排等等，还有藏式火锅，我还挺爱吃的。感觉藏区饮食的整体口味偏咸，不知道是不是跟气候有关。下面放几张客房的官方图，因为我忘了拍照了……小木屋标配是两张单人床，床比较大，也可以要求加床。木屋的保暖性比帐篷好，牧民晚上会来给生炉子，暖和和的，完全不用担心温度。住小木屋，晚上能听到猫爬上房顶跑酷，早上被各种鸟鸣声叫醒，偶尔也会听到不知道什么动物的叫声，达达兴奋得不行。小木屋外面是露台，这里是老母亲的领地，坐着发呆简直太美好了！但是不要忘了涂防晒！前面说了住营地的乐趣，下面再说几个严肃的问题。首先是高反，隆达牧场的海拔大概3200米左右，我来之前还挺紧张的。好在没有明显的高反感觉，达达更是生龙活虎。不过我也比较谨慎，住营地的两天都没有洗澡，因为刚上高原就洗澡洗头，很容易诱发高发。早上起床时会有明显的头疼，但是出来活动一下就好了。我也准备了高反药，主要是减轻头疼症状，但最后也没用上。有人说要提前吃红景天啥的预防高反，其实不需要。其次，牧场是没有自来水的，也没有抽水马桶。这也是我来之前比较纠结的事。不过亲身体验下来，真的还好，人的耐受力比想象的强大得多，很快就适应了需要舀水洗脸洗手的生活方式。下面几张图来自网络，是诺尔丹营地豪华版帐篷的卫生设备，隆达的卫生间比这里要小，但是设施和风格是一样的。我来之前对草原的旱厕很忐忑，但是用过之后就……也还好啦。这几张图片也是住诺尔丹的游客拍的，卫生间里会有一桶土，如厕以后没有水冲，而是挖土盖上。跟过去北方农村的旱厕不是一回事，感觉还挺卫生的。用达达的话说就是：猫砂。总之体验了国内的营地之后，感觉非常上头，心理上一旦接受了这种更亲近自然的度假方式，可能就会越走越远，再也看不上那些大同小异的亲子酒店了，哈哈。希望达达也能成长为在草原上策马奔腾的少年吧，要努力啊！暑假开始了，最后再推荐两篇我近期写的旅行攻略。下周我也会发一篇关于北京小众景点的推荐。现在的北京花团锦簇，充满了过节的气氛。计划暑期来北京旅游的妈友，可以参考我的私藏攻略哦，保证人少景美。推荐

幼小衔接系列的第一篇《一年级结束回头看，幼小衔接应该怎么做》推送以后，大家都在催更第二篇。我心里也记挂着这笔“欠账”，上周带达达去甘南营地玩了一趟，刚回北京就马不停蹄开始写文章。别着急，更新来啦！在第一篇中，主要介绍了小学生需要具备的三种能力，以及语文学习的基础——阅读（识字）和书写。这第二篇，我们主要聊聊各科目的时间分配以及数学和体育的准备。还是那句话，幼小衔接是助跑，不是抢跑。学前储备再多，吃老本儿也总有用完的时候，但是养成的良好习惯则会贯穿、影响孩子的未来，让小豆包们有个更从容更快乐的学业开端。01发展要均衡“均衡发展不偏科”，说起来容易，却是很多高年级家长心里的痛啊。有的孩子在低年级投入了大量时间学奥数，但是语文理解能力不足，到了三四年级，甚至出现了读不懂弯弯绕绕的应用题的情况。还有的家庭重视英语启蒙，但是中文书看得少，结果课内英语简单，体现不了娃的实力，作为中文母语的语文成绩反而拖了后腿。从学前到低年级，还远远不到“扬长避短”的时候，此时要做的，应该是“扬长补短”。更何况现在开始实行新高考，文理不分科，比拼的是综合实力强。这也给小龄娃的家长提了个醒，各科目学习要“雨露均沾”，不能光凭着兴趣和资源来学，厚此薄彼。我之前就说过，在低年级，数学的天花板相对低，随便学学就达到智力瓶颈，很难突破。而语文和英语的天花板高，是妥妥的“良心科目”——只要花了时间，就有效果。因为这个年龄段还是语言学习的输入期，压力小，乐趣多。所以，可以适当地多花时间积累，双语并进。另外我个人建议，最好是把自然拼读和拼音学习错开。比如你打算让娃上学再系统学习拼音，那学前可以适当接触自然拼读，起码有个大致的了解，明白这是怎么回事。等到学拼音的时候，也就不容易出现混淆。0２数学重思维由于儿童大脑发展所限，低年级的数学学习偏重基础，难度并不高。在学前，可以重点抓一抓数学思维训练。很多家长以为，小孩学数学就是会数数，算加减法，并且算的位数越大越厉害。其实啊，小学一年级上学期也不过是掌握20以内的加减法。与其在学前“死磕”算术，不如稍微花点时间训练逻辑思维。常见的数学概念，比如排序、比较、找规律，还有平面图形和立体图形，都可以在生活中随时练习。不会当数学教练？没关系，不是还有五花八门的数学玩具和桌游嘛！也不需要钱包大出血，像老祖宗流传下来的七巧板就是认识图形、锻炼想象力的好玩具。还有达达小时候最爱的磁力片和积木，可以帮助熟悉立体图形。比如这种堆方块的桌游积木，就是数学常见的一类题型。而最简单的桌游——扑克，还可以用来训练计算能力。去年疫情初期没法出门，我们全家的业余活动之一就是打扑克，通过算简单的21点，达达很快就把加法口算练熟了。我还推荐给孩子看一些数学主题的绘本，通过故事引发对数学的兴趣。达达的数学老师经常让他在每节课结束时给同学们总结这堂课的内容。据老师说是因为讲课中涉及了一些概念，而教材并没有点明，所以就让达达来给大家做拓展。而他的这些数学知识从哪里学的呢？就是从科普书里读到的。总之，学前到低年级学习数学，应该以提高兴趣为主，切忌盲目刷题，上难度，如果让孩子对数学产生了畏惧心理，那可是得不偿失的。03体育是立身之本今年寒假我带达达去中科院做智商测试，顺便跟测试人员聊了聊怎么“发挥潜力”的话题，得到的建议就是：学习之前先让孩子运动一会儿，千万不要整天坐着不动。因为适当的运动不光能使身体更强壮、更健康，还可以对大脑产生积极作用，促进神经元的发育。我对此深有同感，平时写作都是伏案工作，时间一长，效率就下降。如果起来活动活动，尤其是去户外走走，再回来工作，整个人都神清气爽，恨不能立刻撸起袖子写上两千字。更何况，现在整个教育评价体系也越来越重视体育，再也不是以前主课老师争抢占用体育课的光景了。对于学前的小朋友，我觉得倒不一定要去专门上什么体能课。只要能保证多户外运动，多跑多跳，身体灵活不发胖，就足够了。在这个体能的基础上，可以上个体育类的兴趣班，适当学一点简单的技巧。一年级的体测项目，在北京主要有跳绳、50米跑和坐位体前屈这三个项目。我发现，训练50米跑相对容易，而坐位体前屈，听起来简单，技术含量却不低。这个项目关键就是掌握动作要领，如果班里孩子多，体育老师没有一一指导，有的小豆包就做不标准。如果想提前做准备，家长可以在网上搜搜相关的讲解视频，或者在淘宝花十几块买个坐位体前屈训练器。不过啊，最受关注的项目还是跳绳。以前我觉得，我们小时候跳绳不都是拿起绳子就会跳吗，怎么现在连跳绳都得请一对一教练了？后来想明白了，过去的小孩能天天在一块儿疯跑疯玩，你不会跳绳我教你，我不会跳皮筋儿你教我，相当于互学互助，很自然就把跳绳学会练会了。但是现在的孩子太忙了，凑堆儿玩还得现约，尤其小孩子大孩子不会一起玩儿，相当于天然地失去了学习的机会。如果不请教练，学跳绳就只能靠家长督促了。其实“秘诀”也无非就是：多练，多练，多练。刚开始学习跳绳可以用竹节绳练动作，学会以后用沙式绳练速度。不过学校用的可能就是普通跳绳。达达是上学前的暑假开始学跳绳的，一开始一分钟能跳一二十个，后来慢慢练到了七八十个。上学以后在体育老师的带领下练（在家就不练了），没费多少工夫就到了一百二三十个。所以啊，大家也不用对跳绳太紧张，提前练一练，孩子们都能学会的。好了，今天聊了幼小衔接的新内容，总结起来无非是三点：各科发展要均衡，学前和低年级多在语言科目上花时间。学前数学不多刷题，而是练逻辑思维，培养数学兴趣。多玩七巧板、积木等益智玩具、桌游，多看数学故事绘本。重视体育，练好体能，开始练习跳绳等体育考察科目。最后，还建议有心的家长去向上一年级的“师兄师姐”的爹妈取取经，了解一下学校在班级安排、作业布置、兴趣班、体育测评、考试/评比等方面的风格和具体要求，知己知彼，娃才能有备而来嘛！对啦，公号改名以后的星标有奖活动，我正在统计名单和地址，还请收到信的同学跟我联系哈，要准备邮寄礼品啦。