儿童节那天，你有没有翻出儿时的照片，或是在票圈求一份儿童节的礼物呢？什么？六一儿童节你没有过，去听了有关老年人的讲座！童年早已离我们远去，未来的我们将要面对的是“老去”这样一个新的变化。6月1日儿童节的晚上，电子楼104开展了一场和老年人有关的讲座。北大心理与认知科学学院最帅副教授张昕老师从生理到心理，从老人谈到我们自己，用心理学的专业知识向我们揭示了生活中的“老年人是怎么想的”。为什么年纪大了，话那么多呢？为什么老年人总是很固执，不听劝阻？为什么老年人容易相信，一再地上当受骗？每当放假回家面对老人，我们总是各种无语，到底老年人是怎么想的？我们能做些什么呢？很大程度上我们没有办法改变老年人，但我们可以了解他们是怎么想的，然后更好地理解他们，进行有效的沟通和交流。1多少岁算老？张昕老师向同学们抛出了第一个问题：“多少岁能算老年人呢？”老师讲到，年龄有不同的分类标准，通常我们所理解的年龄标准不能准确地描述一个人。科普一下，常见的分类标准有以下几种哦：实足年龄：真实的年龄。一种非常不精确的年龄概念，由于人受外在环境的影响，真实年龄不能很好的表征。生理年龄：身体各项机能的优良。比如人骨头的年龄，心血管的机能等等。心理年龄：个体心理的健全程度，它是在社会实践中发展起来的。社会年龄：指的是个体在社会中担任的角色。比如在香港，没有结婚的人就被认为是小孩，还可以拿红包哦。根据国际上的划分，65岁以上就算老年人啦。所以年轻人啊，不要总是自称老年人，养生还早呢。老年人的生理变化——视觉张昕老师谈到老年人生理的变化，老年人眼睛结构发生了改变，一方面是晶状体的调节能力变差，使得肌肉变得僵硬；另一方面是对明暗的适应能力降低。因此不要抱怨老年人的审美感，更不要吐槽他们不会使用表情包，他们自身对此也是无可奈何。2人老了，心理怎样变化？健忘症和老年痴呆症张昕老师抛出了第二个问题：猜一下，65-75岁之间老年人痴呆症和健忘症的比例是多大？答案让在场的同学很吃惊，调查显示，65-69岁的老年人痴呆症和健忘症都只占不到3%的比例。这又一次消除了我们对老年人的误解，他们并没有我们想象的脆弱。

“易得性启发法就是：人们以事件从记忆中提取的难易程度作为判断概率的依据。”

Columbia教育学、UPenn教育学、Vanderbilt教育学（教育技术方向）、UMich

近年来，中国中小学的心理咨询办公室逐渐开办起来，还会定期给家长开展培训讲座，共同协助孩子的身心健康发展；主动来寻求咨询帮助的同学也越来越多。我觉得很受鼓舞，教育心理学在中国中小学的应用前途一片光明。

本科专业为管理，研究生就读心理学专业；迄今在中学任心理教师九年。刘老师告诉我们，心理老师在学校的定位要靠心理老师们自己琢磨，你能为这个教育做些什么，你要自己争取，都要老师自己闯。

遗憾的方面可能是在本科阶段没有机会接触一些临床的工作机会吧。如果我更早一点去实习的话，就看的更远更多了。还有，如果国内大学图书馆的书目可以在临床咨询工作方向上有更多的材料的话，会对学生有更好的帮助。

W老师的经历告诉我们，在本科生到博士的学习经历中，环境在变，学习方式在变，当我们却应当在这每一瞬的变化当中给自己的兴趣留下一席之地，并用不断积累的知识来完善兴趣与理想，直至有一条明确的奋斗之路。

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