9月24日下午，浙江大学马克思主义学院“师长有约”第2期在紫金港校区成均苑2幢107教室顺利举行。本期“师长有约”活动邀请国家“万人计划”青年拔尖人才、浙江大学马克思主义学院张彦教授为2022级本科新生带来题为“木欣欣以向荣，泉涓涓以始流——对大学生活的几点思考”专题讲座。活动由浙江大学“百人计划”研究员包大为老师主持。张彦老师从“认识‘我’自己”

❖9月23日下午，浙江大学马克思主义学院“学习7.26重要讲话精神，迎接党的二十大”专题党课暨2022级新生始业教育专题报告在紫金港校区段永平教学楼2号楼112室顺利举行。本次专题党课邀请浙江大学求是特聘学者，马克思主义学院教授、博士生导师段治文主讲。党课由学院党委书记李小东主持。李小东书记指出，在党的二十大即将召开之际举办此次专题党课具有十分重要的意义。全院师生要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，充分发挥马克思主义理论学科优势，上好思想政治理论课，加强科学研究，深化理论宣讲，以饱满的热情和昂扬的姿态迎接党的二十大胜利召开。段治文教授从“登高”“望远”“守正”“创新”四个方面对习近平总书记“7.26重要讲话”内容进行分析解读，勉励学生学精、悟透、用好马克思主义看家本领，站在历史和理论的高度系统把握习近平新时代中国特色社会主义思想。一、登高：站在新时代的历史和理论高度把握未来方向中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题。站在新时代的历史高度把握未来方向，就要牢牢把握中国特色社会主义的深刻内涵，高举新时代中国特色社会主义伟大旗帜，奋力谱写全面建设社会主义现代化国家崭新篇章。站在新时代的理论高度把握未来方向，就要深刻认识与科学把握我国社会主要矛盾变化。即将召开的党的二十大，是在进入全面建设社会主义现代化国家新征程的关键时刻召开的一次十分重要的大会，事关党和国家事业的继往开来，事关中国特色社会主义前途命运，事关中华民族伟大复兴。二、望远：立足新时代党的使命要求推进新的伟大事业为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同，这是共产党人的初心和使命。实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想，今天，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标。我们要增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，牢牢把握新时代新征程党的中心任务，立足新时代党的使命要求推进新的伟大事业,踔厉奋发、勇毅前行、团结奋斗，奋力谱写全面建设社会主义现代化国家崭新篇章。三、守正：在历史演进的大逻辑中把握理论创新的规律段治文教授指出，马克思主义中国化进程中对“五大历史课题”的回答产生了五大理论成果，实现了三次历史性飞跃。拥有马克思主义科学理论指导是我们党鲜明的政治品格和强大的政治优势。实践告诉我们，中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行。面对国内外形势新变化和实践新发展，要坚持好、运用好贯穿中国特色社会主义思想的世界观和方法论，要在历史演进的大逻辑中把握理论创新的规律，要在科学的历史观基础上把握历史实践的规律。深入学习马克思主义中国化进程中的五大理论成果，把握理论创新的大逻辑不仅是党员干部的要求，同时也是每个人发展的需要，是把握未来方向的根本。四、创新：在百年变局的大背景下领会新时代发展战略段治文教授强调，我们要紧紧围绕马克思主义哲学，以辩证的思维看待新发展阶段的机遇和挑战。面对严峻复杂的形势，我们要赢得优势、赢得主动、赢得未来，就必须把马克思主义哲学作为自己的看家本领，掌握唯物辩证法的根本方法，要辩证认识和把握国内外大势，增强机遇意识和风险意识，准确识变、科学应变、主动求变，在百年变局的大背景下领会新时代发展战略。段治文教授引领我们从经济建设、政治建设、文化建设、生态文明建设、国防和军队建设、“一国两制”和祖国统一、和平外交、党的建设九个角度领会了新时代发展战略。总之，只有从“登高”“望远”“守正”“创新”四个维度出发，牢牢把握政治方向和正确导向，坚定向党中央看齐，提升政治意识，不断增强历史自觉，才能意气风发走向未来。段治文教授的精彩分享，引经据典，生动形象，层层递进，鞭辟入里，引发广大师生的深刻思考。作为马院学子，要深入学习领会习近平总书记重要讲话精神，主动提升思想理论高度，坚持用马克思主义的看家本领分析世界之变、时代之变、历史之变，将青春理想融入国家坐标，让个人志向、奋斗行动与祖国需要、人民期盼高度契合，以实际行动献礼党的二十大，阔步前行新征程。新闻中心图片：杨凯歌｜胡学如文字：张梦荣编辑：许梦丹//推荐阅读//1.浙江大学马克思主义学院2022级研究生新生始业教育之“思想政治理论课助教全员培训”篇2.浙江大学马克思主义学院2022级研究生新生始业教育之研究生培养指南指导和学唱校歌活动3.走进乡村看发展，躬身实践促成长｜浙江大学马克思主义学院2022级本科新生始业教育之小古城村现场教学顺利举行4.浙江大学马克思主义学院2022级新生始业教育专题报告之“如何让研究生阶段更有获得感”篇5.浙江大学马克思主义学院2022级新生始业教育专题报告之“谈读文献、做科研”篇

9月23日上午，浙江大学马克思主义学院“师长有约”第1期在成均苑2幢107教室顺利举行。浙江大学文科领军人才丁堡骏教授以“学原著悟原理，坚持和发展当代中国的马克思主义”为题，生动阐释了马克思主义的理论特质与时代价值，同一年级新生畅谈中国青年马克思主义者的使命担当。马克思主义学院党委书记李小东、党委副书记徐晓霞、浙江大学“百人计划”研究员包大为及2022级全体本科新生参与本次活动。活动由包大为老师主持。更新观念，开启人生新阶段成长之旅……“时代在呼唤，一代马克思主义新人在成长。”丁堡骏教授首先对同学们以优异的成绩考入浙江大学、选择来到马克思主义学院、学习马克思主义理论一级学科表示祝贺。随后，丁老师与同学们分享了自己从数学系学生转变为坚定的马克思主义学者的心路历程，畅谈自己对大学学习生活的认识和思考，并结合时代发展特征分析了马克思主义的强大生命力以及选择马克思主义理论专业的重要现实意义。丁老师勉励同学们转变学习方式，更新学习观念，在各种理论、各种选择、各种批判中探索和认识真理，以批判的革命的精神对待所学知识，以自强、自信、自主的态度追求真理，不断完善自我，努力成长成才。思睿观通，明晰马克思主义发展之路……丁老师深刻阐释了唯物史观和剩余价值学说“两大发现”的理论价值，强调马克思主义是阶级性和科学性高度统一的科学的世界观和方法论，并进一步指出，马克思主义从哲学实践观和方法论上首先实现科学革命，然后又通过研究资本主义生产方式，回答人类变革资本主义生产方式的必然性、由谁来变革和怎样变革资本主义生产方式。理论是实践的先导，思想是行动的指南。在厘清马克思主义的理论意蕴后，丁老师结合巴黎公社运动、十月社会主义革命、中国特色社会主义实践，从实践视角阐释了列宁、斯大林和中国共产党将社会主义从理论形态推进到实践形态所进行的现实探索。“这是最好的时代，也是最坏的时代。”丁老师从时代背景、国际形势、学界现状等方面阐明了当前马克思主义理论创新和发展所遇到的空前挑战，认为我们所处的时代正是实现马克思主义创新发展的最好机遇期。志存高远，肩负发展马克思主义之责……发展马克思主义的希望寄托在中国青年马克思主义学者身上。丁老师认为，新时代中国青年大学生生活在伟大的变革时代，在理论创新和实践创造上是可以大有作为的一代；新时代中国青年大学生思想活跃、目光远大、志存高远，是能够把握时代方向、朝气蓬勃、勇挑时代重任的一代。丁老师勉励同学们树立正确的世界观和人生观，把人生奋斗和时代发展、民族振兴结合起来，为推动人类历史发展、实现人类幸福贡献自己的力量。最后，丁老师对同学们提出了三点殷切希望：一是要以新一代马克思主义者的责任担当投身到发展马克思主义的时代任务中；二是要在马克思恩格斯以及以后思想家的思想材料的基础上结合当代资本主义和当代社会主义的实践予以创新发展；三是要更新观念，改变学习方法，勇于创造，在追求真理的过程中回答时代之问。在师生互动环节，丁老师就读原著如何“入门”等问题同在场同学进行交流。丁老师认为，同学们在读原著过程中，要培养问题意识，坚持问题导向，聚焦某一问题从不同角度进行批判，联系其他经典理论对照着读，提升学术批判能力。报告结束后，丁老师向全体2022级新生赠送了《马克思恩格斯选集》四卷本和《资本论》三卷本，新生代表向丁老师献花以表达感谢之情。学院党委书记李小东作总结发言。李小东书记强调，读原著、悟原理是马院学子的“看家本领”，希望同学们能在师长引领下充分掌握这一“看家本领”，并将其与中国的具体实践结合起来，做到学深悟透、知行合一。师长是学生成长路上的引路人、同路人。浙江大学马克思主义学院“师长有约”系列活动邀请名师大家走进新生生活，在面对面、心贴心的交流互动中解答新生“成长困惑”，旨在帮助新生适应大学生活、加深专业认知、明晰前行方向，扣好人生新征程上的“第一粒扣子”。新闻中心图文：俞

点：马克思主义学院309会议室主讲人介绍毛丹，中国社会学会副会长，浙江大学社会学系教授，教育部长江学者特聘教授，长期从事中国农村社会学研究和社区研究。欢迎广大师生参加！编辑：新闻中心

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9月18日晚，浙江大学马克思主义学院2022级研究生新生始业教育之“思想政治理论课助教全员培训”在成均苑2幢100报告厅顺利举办。本次活动由学院副院长刘召峰老师主持。刘召峰老师以“我为什么要做助教？”引入主题进行分享。刘召峰老师指出，助教工作是研究生走向思政课岗位的重要锻炼机会，也是研究生期间提升各项能力的必要环节。“学生——助教——老师”的角色转换能帮助同学们了解高校思政课教师的工作内容，为更好适应教师工作提供缓冲期。就“如何做好思政课助教”，刘老师给出几点宝贵建议：一是主动承担工作，积极与任课老师沟通，做到“眼里要有活”；二是摆正心态，认真对待助教工作，保持开拓进取精神；三是懂得反思，学会总结，思考如何在助教工作中获得自我提升。随后，思政课教学科诸葛翀老师对马克思主义学院思想政治理论课助教工作政策进行解读。她着重解读了“思想政治理论课助教工作的职责”，希望同学们熟悉授课安排、做好课前提醒工作，协助教师做好课堂管理、教学活动组织开展、教学考核和教学应急处理等工作。优秀助教代表罗琳同学从工作要求、工作内容和工作建议三个方面与各位新生分享了思政课助教经验。她提出助教要符合老师的要求，做到“细致、认真、耐心”，在学期前、学期中、学期末认真做好本职工作，还应当积极与老师、学生进行沟通，摆好助教位置，服务师生，努力“把小事做细，把细事做透”。现场教学助教崔晨茜同学与大家分享了本科课程现场教学工作内容和注意事宜。她强调现场教学是思政课程的延伸，是学生接触社会的重要窗口，助教需在行程前、行程中、行程后协助教师完成各项工作，并做好应急预案，以主动的服务意识和耐心负责的态度协助教师圆满开展现场教学活动。助教工作不仅是完成学业的任务要求，更是促进学生知识能力成长的重要环节。通过此次培训活动，2022级研究生新生对为什么要担任助教、助教工作的政策和内容以及如何做好一名优秀助教有了全面的认识。希望各位同学能以积极饱满和认真主动的态度投入助教工作，切实获得增益和成长。新闻中心图片：李

9月18日上午，浙江大学马克思主义学院2022级新生开学典礼在紫金港校区成均苑2幢100报告厅顺利举行。马克思主义学院院长刘同舫，党委书记李小东，党委副书记徐晓霞，副院长代玉启，专聘副院长陈宝胜，“百人计划”研究员、校团委副书记包大为，教师代表、新生导师代表、德育导师、行政教师代表和2022级全体本科生、研究生新生参加典礼。典礼由副院长代玉启主持。典礼在全体师生奏唱国歌中拉开序幕。首先，刘同舫院长致欢迎辞。刘院长结合切身体会，向同学们提出了三点希望。第一，希望同学们能静心读书。看书是第一要务，同学们要阅读经典。阅读经典就是与伟大的思想和灵魂对话，一个人的精神发展史就是一个人的阅读史。刘院长从自身阅读经典著作的经历出发，鼓励同学们多读马列经典著作的同时，也可以涉猎历史学、文学、经济学等交叉学科经典。阅读经典，能帮助同学们培养独立思辨的能力，透过现象看本质，拥有清醒的价值认知、正确的价值判断和政治立场。第二，希望同学们能亲身感受新时代中国的伟大成就。书中有山，人间也有山。读万卷书、行万里路，万里路上不仅有万里风光，更有历史认识。刘院长以自身社会实践的经历，勉励同学们在大自然中陶冶自己的性情，了解书本之外的世界、亲身感受新时代中国取得的全方位成就，了解脚下的土地和土地上的人民，始终把责任扛在肩上，把人民放在心中，更好地服务社会，践行浙江大学“求是创新”的校训。第三，希望同学们热爱生活，与自己和解。刘院长以“人的一生最重要的是什么？”提问切入，殷切引导同学们认识——人世间最重要的是生命的价值和意义。希望同学们珍惜友谊、珍惜自己、珍惜生命。要让自己的生命有所价值，生命因奋斗而精彩；要以平常心对待自己，调整心态，平静地面对生活中的一切，保持积极的心态和热爱生活的心。青年导师代表包大为研究员对全体新生提出期望与要求。新生二字是对旧生之扬弃，是对已然完成的发展和跨越的肯定。一百余年来一代代革命者、建设者新生不断奋斗与创造，成就新生之中国、新生之社会主义制度、新生之先进生产力、新生之美好生活。对于处于世界百年未有之大变局下的新生，绝不能成为对着一百年来前辈的经验鹦鹉学舌的庸才，也绝不能成为躺在前辈新生奋斗与创造之上的懒汉，而是应该成为配得上“新生”二字的探索者和创造者。包老师提出，作为青年教师，他愿意与同学们一起做好两个词：求是、博雅。坚持“是”的志向，做足“求”的功夫，做求是路上的夸父；坚持博雅的自觉，兼总条贯，阔读古今典籍、阔撰真知灼见。在校生代表、2020级博士研究生游志纯从习近平总书记在庆祝中国共产党成立一百周年的大会时对新时代的青年提出的要求出发，勉励新生“要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望!”坚持求知若渴。浙大马院不仅有大楼，更有大师，引领同学探索真知。学院同时为学生提供了资源丰富的理论宣讲、志愿服务、社会实践等多方面学习平台；定期举办读书会、学术论坛、学术讲座等提升学生科研能力。坚持以知促行。身为马院学子，应当将马克思主义理论学习与社会实践相结合，在增强科研素质的同时，提升解决实际问题的能力。用脚步丈量祖国大地，用眼睛看到中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感受时代脉搏。坚定理想信念。站在新的历史起点，青年学子要勿忘昨天的苦难辉煌，不愧今天的使命担当，不负明天的伟大梦想，做新时代的青年马克思主义者，做堪当民族复兴大任的时代新人。本科新生代表、2022级倪芳萍表达了初入大学的欣喜与坚定学习的决心。学院的完善引导、前辈的耐心解答、朋辈的关心互助都为初来乍到的新生营造了温暖舒适的学习生活环境。步入大学，同学们拥有更广阔的发展空间、能发掘更充分的个人潜力，所见皆为美好，所行不负年少。怀着崇高理想与殷切期望，本科新生一定会在马克思主义学院大家庭中共向新的未来、点亮新的希望，成为璀璨群星。研究生新生代表、2022级硕士蔡安禧表达了对学院的感谢。她呼吁研究生同学：要崇真启善，德才兼修，形成求是创新的精神品质。以健全的人格涵养核心价值观的践行，将厚德载物融入价值追求，脚踏实地，努力成长为堪当重任的时代新人。要求学真理，务本笃行，踏实完成各项研究任务。充分依托浙大马院卓越的培养平台，在优秀老师的引导下，充分利用学院提供的线上、线下丰富资源平台，探究真理、勇攀高峰。要志存高远，勇立潮头，敢于拼搏在时代的追梦前沿。正如习近平总书记在中国共青团成立一百周年的大会上勉励青年：“争当伟大理想的追梦人，争做伟大事业的生力军。”牢记总书记的嘱托，以求是创新的良好风貌迎接二十大的胜利召开，让青春在祖国和人民最需要的地方绽放绚丽之花！最后，全体师生齐唱《浙江大学校歌》，浙江大学马克思主义学院2022级新生开学典礼圆满结束。新闻中心图片：张梦姣｜杨凯歌文字：竺新颖编辑：许梦丹//推荐阅读//1.浙江大学马克思主义学院2022级研究生新生始业教育专题报告之“研究生期间要处理好的几对关系”篇2.学术动态｜浙江大学马克思主义学院教师学术成果推介（第16期）3.讲座预告｜高举新时代中国特色社会主义伟大旗帜——学习7.26重要讲话精神

9月18日下午，浙江大学马克思主义学院2022级新生始业教育系列专题报告之“谈读文献、做科研”在紫金港校区成均苑2幢100报告厅举行。本次报告由马克思主义学院“百人计划”研究员包大为老师主讲。包大为老师从三部分探讨了如何读文献和做科研。一、何为文献？为何文献？包大为老师指出，科学研究应当包括以下两部分内容：一是整理知识，使得知识系统化；二是创造知识，解决未知问题。因此，科学研究是一种创造、修改、综合知识的探索行为，对某一问题相关领域内的所有重要的文献进行梳理和阅读则包含了科学研究的精神。再是文献阅读，问题意识的培养和论文题目的写作都离不开文献阅读。要充分利用浙大图书馆各种数据库资源，制定长远的研究计划，坚持具有连贯性、聚焦度的长期研究。二、文献在手=真理在手？文献在手不意味着真理在手，读了文献不意味着自己能做出好的研究。包老师从专业出发，强调在科研过程中不应将抽象为“本本”，以“死的”文本遮蔽马克思主义理论体系活的灵魂，复以“死的”写作代替活的实践。而应当仅仅将抽象作为研究一般形式的方法。其最终目的应表现为三个具体化的目标：一是让研究者在具体实践中发展理论；二是让实践者在具体条件下检验和实现理论；三是让理论本身在各种复杂意识形态背景下得到快速传播。理论的决心只有走出文本才是具体且真实的，避免将文本作为避难所、护身符和私有地，否则就容易犯教条主义的错误。作为马院的学子，需回答特定时期特定社会的具体问题，避免泛泛而谈，切勿搞虚假的具体。三、走出文献、走向具体。包老师勉励同学们做一个具体的马克思主义研究者，做到方法论的“再具体化”。面对“再具体化”的障碍，不能单纯在口头上“忠于马克思主义”或“坚持历史唯物主义”，不是用空泛的词句或同义反复来回避对客观情况的分析。也不应该以抽象为教条，以“万能”律令代替实事求是的方法，复以绝对正确的权威妨碍理论和实践的创新。马克思主义的理论阐释和发展比过去任何时候都应该深入具体的客观矛盾、具体的历史经验和具体的意识形态。合格的马院学子，要在具体问题面前保持高度的“谦逊”。只有结合当代的最为普遍的人民的生存经验和现实问题，才能发挥出历史唯物主义的力量。理论是灰色的，而生活之树是常青的。此次的新生始业教育专题报告，包老师以生动幽默又有深度的讲述，让同学们对如何具体而非抽象地研究问题、读文献和做科研有了深入的理解。新闻中心图片：李

9月18日下午，浙江大学马克思主义学院2022级新生始业教育系列专题报告之“如何让研究生阶段更有获得感”顺利开讲。本次报告由马克思主义学院副院长代玉启教授主讲。代玉启教授围绕政策规定、科研范式、学术规范、导学关系四方面展开深入浅出的讲授：明确研究生培养是国之大计。百年大计，教育为本；教育大计，人才为本。十八大以来，党和国家高度重视高层次、创新型人才培养，大力推进研究生培养体制改革，全面构建人才强国引领复兴伟业的战略格局。马克思主义理论学科的特殊属性要求新时代马克思主义理论研究生政治要强，以学术讲政治，做“接地气”的真学问和心怀家国的好学者；视野要广，永葆对未知世界的好奇心，勇闯理论研究的“无人区”，守正创新，不断拓宽认知的边界；人格要正，恪守道德，修为品格，涵养情操，以优良人格赋能卓越学格，实现为人与为文的辩证统一。准确的专业认知是学术研究前提。党的百年奋斗经验与历史成就以伟大实践证明了马克思主义的真理所在、力量所在，新时代马克思主义理论学科研究生必须正视马克思主义理论学科的重要性，树立高度的学科自信和专业自信。马克思主义理论一级学科体系庞大、内容丰富，下设的多个二级学科在研究范畴层面各有侧重，在具体研究中应正确处理学科体系和研究问题的关系，坚持问题中心导向，遵循一级学科为平台，二级学科为要点，三级方向为核心的规范研究范式。恪守学术规范是学术研究核心。学术规范是全过程规范，包括选题规范、研究规范和成果规范。严守学术规范需要处理好三对关系：一是育人与育己的关系，坚持育人与育己相统一；二是守正与创新的关系，学懂弄通马克思主义基本原理，守马克思主义之正，创中国之新，创时代之新；三是敬畏与突破的关系，敬畏学术、敬畏真理而非敬畏权威，保有质疑精神和批判思维，善于思辨，敢于突破。

9月18日下午，浙江大学首届马克思主义理论专业（社会科学试验班2201班）本科新生在学院党委书记李小东老师的带领下前往余杭区径山镇小古城村开展新生始业教育现场教学活动。在前往小古城村的路上，李小东书记向同学们介绍了学院开展现场教学的现实意义及小古城村的发展背景，强调在参访过程中要善观察、多互动、勤思考，积极结合自身所学开展调查研究。在小古城村钱三组，同学们通过参观“樟树下议事”的独特村景，聆听当地推进基层民主建设的精彩故事，深入了解了小古城村“众人的事情由众人商量”的基层民主协商机制。走在整洁的村道上，同学们听李书记讲述着小古城村在提升村容村貌、发展集体经济、推动农文旅融合发展、打造共同富裕示范乡村样板等方面取得的成功经验和丰硕成果。走进“余阅书吧”特色图书阅览室和“老杭大”民宿，同学们深刻体会到当地村民在共同富裕道路上收获的实实在在的幸福感。沿着茶山漫道拾级而上，村庄、稻田、荷塘、茶园交相辉映的美景尽收眼底。领略着如诗如画的乡村风光，聆听着因地制宜的发展故事，同学们对“绿水青山就是金山银山”的发展理念有了更深切的认识。此次现场教学活动是马克思主义学院开展新生始业教育的创新之举，旨在让新生在实地参访中感受生态美、人文美、发展美，进一步认识杭州、认识浙江、认识中国，激励同学们在未来的学习生活中既学好有字之书，又读好无字之书，在理论学习与实践锻炼的统一中体悟马克思主义的真理力量，成长为有理想、有本领、有担当的时代新人和坚定有为的新时代青年马克思主义者。❖新闻中心图文：俞

9月18日上午，浙江大学马克思主义学院2022级新生始业教育系列专题报告之“传承求是精神，争做时代新人”在成均苑2幢100报告厅顺利举行。本次报告由学院党委书记兼副院长李小东主讲。李小东书记从省情、市情、校情、院情四个维度展开全面、深刻的讲解，勉励莘莘学子关注社会现实，勇担使命，为国家经济社会发展作出自己的贡献。一、创新创业，活力浙江……二、诗画江南，天堂杭州……杭州历史文化悠久，名胜古迹遍布。有良渚古城遗址、京杭运河、西湖十景、西溪湿地等等。杭州也是历史与现代的融合体，中国数字经济第一城，软件、IT设备、电子商务、制造业等现代信息产业发达。李小东书记鼓励同学们用脚步去丈量西湖的湖光山色，切身感受杭州历史风韵，心耕城市未来，把握城市脉搏。三、百廿浙大，追求卓越……回望历史，浙江大学是一所拥有辉煌历程、光荣传统的大学。浙江大学于中华民族救亡图强中诞生，于抗战烽火中崛起，于百废待兴中奉献，于改革开放中复兴，并融合跨越双一流。今年，浙江大学已经走过了125年的长征，在曲折奋进中，诞生了程开甲、林俊德、陈薇等灿若星辰的浙大人，学术创新创造了多个第一。125年的办学历程，浙江大学始终秉承“求是创新”的优良传统，以天下为己任，以真理为依归，形成了独特的精神气质和文化传统。李小东书记为新生同学详细介绍了浙江大学的办学概况、学科建设、师资队伍、科学研究、文化传承创新、人才培养、国际交流合作、校园环境、校园文化等方方面面的情况，勉励马院学子争做时代新人。四、以梦为马，不负韶华……提供思想理论武装和科学方法体系，培养担当民族复兴大任的时代新人，这是马克思主义学院的使命。搞好思想政治理论课教学和马克思主义理论学科建设，这是马克思主义学院的两大任务。李小东书记详细介绍了浙大马院的发展历程、组织架构、学科体系、师资队伍、科学研究、智库研究、理论宣传、思政课教学、人才培养等多个方面的情况，希望同学们悟原理、晓时政、重实践、出新知。此次2022级新生始业教育专题报告内容丰富、贴近生活，李小东书记勉励全体新生同学珍惜在浙大马院的求学时光，传承求是精神，认真研读经典著作，积极参与社会实践。在最美的地方，追求自己的梦想。新闻中心图片：胡学如文字：张梦荣编辑：李

高举新时代中国特色社会主义伟大旗帜——学习7.26重要讲话精神

9月5日下午，浙江大学马克思主义学院思想道德与法治教研中心与浙大后勤集团召开新学期“劳动教育进思政课堂”专题会议。会议由思想道德与法治教研中心主任姚明明主持。马克思主义学院副院长代玉启、后勤集团总经办、党办主任朱玥腾、后勤集团相关单位负责人及“德法”教研中心教师代表封丽萍、金一翔出席会议。会议伊始，姚明明详细介绍了2022-2023学年劳动教育进思政课堂方案的覆盖规模、模块设计、时间规划，强调方案将在专题授课团队中试行，借鉴海宁德法课劳育实践的成功经验，扩大劳动教育进思政课堂的辐射面和影响力。浙大后勤集团饮食中心、水电中心、求是物业相关负责人分别就实施方案内的所属业务内容分享已有劳育资源和实践经验，并结合自身特色提出具体落实计划，进一步明确各模块的实施规模与开展方式。后勤集团朱玥腾表示集团会积极配合、共同探索劳动进思政课堂新模式。“德法”教研中心代玉启、封丽萍、金一翔结合自身教学经验对方案实施提出了意见建议，并就如何实现劳动教育实践与课程理论知识充分结合、如何充分利用校内劳育资源进行了深入讨论。本次专题会议为新学年“劳动教育进思政课堂”方案的实施指明了方向，为打造劳动教育进思政课堂的“浙大样板”打下扎实基础。❖新闻中心文字：俞薇编辑：李慧//推荐阅读//1.教改进行时｜马克思主义学院思想道德与法治教研中心专题授课团队召开新学期备课会2.教改进行时｜马克思主义学院“纲要”教研中心召开2022-2023学年秋冬学期第一次工作会议3.教改进行时｜马克思主义学院“概论”教研中心召开新学期工作会议4.教改进行时｜马克思主义学院思想道德与法治教研中心召开2022年秋冬学期第一次集体备课会5.教改进行时｜马克思主义学院“纲要”教研中心召开2021-2022学年春夏学期期末工作会议

激情澎湃，铿锵文字，所思所想，言于世界。无论你能歌善舞还是能说会道，文采大气还是文艺清新，稳重踏实还是温和谦逊，无论你是本科生、研究生还是博士生，讲师团等你来展示自己！#真挚的自我介绍：浙江大学马克思主义学院讲师团是在马院导师团指导下的理论宣讲和社会实践团体，充分发挥学院学科优势，旨在马院学生中培养一批信仰坚定的“马小宣”，将青年的故事讲给青年听，以常态化理论宣讲的方式，让理论落地生根，引领广大青年成长为可堪大任的新时代力量。#丰富的理论宣讲：讲师团执行“主题-课程”的理论宣讲体系，在集体备课-逐一打磨-全员试讲-导师点评的流程中成长起来。我们研读经典，形成以《共产党宣言》等文本为依托的“启真明智讲经典”系列微党课21堂；我们不忘历史，在走访、调研基础上形成《赓续红色血脉

“这是一个需要理论而且一定能够产生理论的时代，这是一个需要思想而且一定能够产生思想的时代。”当代马克思主义理论研究者不应辜负了这个时代，必须以不辍之笔耕“立时代之潮头、通古今之变化、发思想之先声。”为此，特设立“浙江大学马克思主义学院教师学术成果推介”栏目，分享本学院教师和科研人员阶段性的学术成果，以期鼓励理论界的交流和对话。论“各种关系回归于人自身”对“人的解放”主题的开解作者：刘同舫期刊：《马克思主义与现实》2022年第4期摘要：人的解放是马克思思想体系的核心主题和价值追求，马克思关于“各种关系回归于人自身”的论断是对“人的解放”主题的第一次直接而明确的回应。从“现实的人”的角度来看，马克思重新开掘人的本质问题，把人作为一种关系性范畴以理解现实的“人的世界”,将人与自然界、社会之间的各种关系编织和重构为人的“意义世界”,由此在复杂的社会关系中彰显出人的主体性和人的“总体性发展”的旨趣。在以人为轴心的世界图景中，使人的世界即各种关系归还于人，才能直抵和彰显人的解放的真谛。青年马克思突破“政治解放”的历史限度，强调将现实个体力量凝聚成消除异己的社会力量，把人的普遍性本质上升为现实性实践，力求达致人的自由全面发展之境。重思“解释世界”与“改变世界”的经典命题作者：刘同舫期刊：《四川大学学报(哲学社会科学版)》2022年第3期摘要：马克思《关于费尔巴哈的提纲》第十一条在学界引发了诸多争论，其焦点在于如何理解“哲学家们”的指涉对象、马克思是否放弃“解释世界”的理论诉求以及“解释世界”与“改变世界”之间存在何种关系的问题。在笔者看来，探讨“哲学家们”的指涉对象理应自觉置于马克思创作《关于费尔巴哈的提纲》的学术背景和时代环境进行考察，马克思视域中的“哲学家们”实际上具体指向某一类人；在是否放弃“解释世界”的诉求上，马克思确实舍弃了哲学性质维度的“解释世界”,但并没有完全放弃哲学认知意义上的“解释世界”;在“解释世界”与“改变世界”的关系上，要结合马克思的思想发展进程以及哲学观变革的意义予以整体审视。在新的时代背景下，重思《关于费尔巴哈的提纲》第十一条，对继承与发扬马克思的实践哲学精神及其价值旨趣具有重要意义。作为话语的个性及其辩证的历史逻辑作者：包大为期刊：《哲学研究》2022年第5期摘要：个性是一个伴随近代化进程而逐渐进入意识形态的话语,经历了不断摆脱偶然性和自然性,进而走向普遍性和社会性的线性进程。在血缘、地缘或宗教等偶然性因素作为主导意识的阶段,个性是权力过剩的统治群体的不自觉的“任性”,其对象是工具化的被统治者的身体和劳动。在以物的依赖性为基础的阶段,理性与个性成为人格平等的表征,主体被描述为能够通过市场行为和民主政治自由实现其个性的存在。平等和自由作为个性的先验形式,使得资产阶级的政治统治及其合法性得以可能。对于现代无产阶级而言,生产资料的永匮带来了个性的永匮,异化劳动和消费主义造成的虚假个性则又进一步加深了其自身的丧失。在资本主义全球化时代,无产阶级正在经历更为彻底的无产阶级化,而虚假的共同体与虚假的个性之间的“共谋”正在辩证地唤醒更为自觉的阶级意识。马克思的自然历史概念：文本厘定与当代意涵作者：包大为；田重期刊：《贵州师范大学学报(社会科学版)》2022年第4期摘要：马克思自然历史概念是历史唯物主义科学性、必然性、客观性的深刻昭示，但部分学者对之解读时发生了一定的偏差，即将其主体指涉为资本主义社会，因而有必要对其主体进行明确的界定与澄清。自然历史概念在理论、实践和意识形态批判等多重维度上均具有卓越贡献。在理论上，马克思从历史观、世界观、价值观等三维向度上运用自然史建构和发展了历史唯物主义；在实践上，当代马克思主义者以自然史为路标，为社会主义初级阶段的合法性提供了理论支撑，昭示出实现共产主义的逻辑必然；在意识形态领域，当代马克思主义者以自然史展开对社会思潮的学理性解构，实现了对民主社会主义、历史虚无主义、新自由主义等错误思潮的拒斥。准确把握马克思关于俄国社会跨越卡夫丁峡谷理论作者：丁堡骏；吴霞期刊：《思想理论教育导刊》2022年第7期摘要：准确把握马克思关于俄国公社和俄国社会可以走跨越资本主义制度的卡夫丁峡谷的发展道路的基本观点，关涉如何正确理解唯物史观、剩余价值学说和科学社会主义理论，关涉如何正确评价国际共产主义运动历史与当代社会主义性质等一系列重大理论问题，具有重要的理论意义和实践意义。研读和分析《给〈祖国纪事〉杂志编辑部的信》和《给维·伊·查苏利奇的复信》（含初稿、二稿、三稿和四稿等）的写作背景、目的与理论核心，可以得出马克思认为19世纪60年代以后，俄国存在着不走西欧资本主义道路而径直走向西欧资本主义社会所趋向的共产主义社会的历史机会，俄国抓住这个机会的必要条件就是放弃继续走1861年开始走的瓦解俄国公社的道路的观点。为资本全球化游说，还是为共产主义宣言?——重温《资本论》第一版《序言》和第二版《跋》兼与聂锦芳教授商榷作者：丁堡骏;

9月8日下午，马克思主义学院“纲要”教研中心全体教师在学院309会议室召开新学期第一次工作会。本次会议的主要议程有二：一是由段治文老师作《中国近现代史纲要教学专题的规范设计和讲授重点》的主旨报告；二是董海樱老师部署新学期的各项工作。段治文老师从中国近现代史纲要的专题规范设计、中国近现代史纲要各专题的讲授重点、“纲要”专题教学要注意的几个问题这三个方面进行了细致地讲述。段教授首先强调“纲要”各个教学专题的设计，充分融入了十九届六中全会的精神，牢牢把握住中华民族的伟大复兴这个主题，将教材体系转化为具有内在逻辑关系的教学体系。接着，他围绕着“纲要”13个专题的教授重点一一展开了详细的分析。最后他指出中国近现代史纲要教学要注意准确把握课程性质、牢牢把握历史主线和历史主题、坚定科学历史观和正确党史观、密切关注二十大党的理论创新等最新观点。段治文老师的整个报告，内容丰富，既有理论的高度和深度，又有鲜活的历史案例，对于我们规范“纲要”课专题授课，讲好讲活讲深“纲要”课，起到了非常重要的指引。董海樱老师对新学期各项工作进行了部署，确保教学工作各个环节能够平稳有序推进。各位老师表示要以更加饱满的热情、昂扬的斗志，投入到教学工作中，以实际行动迎接党的二十大胜利召开。图文：“纲要”教研中心编辑：新闻中心

9月8日下午，马克思主义学院思想道德与法治教研中心专题授课团队召开新学期备课会。会议由教研中心主任姚明明老师主持，专题授课团队全体教师参会。备课会伊始，姚明明老师从教学内容、授课时间、授课地点等方面对新学期专题授课安排进行了详细介绍，特别解读了“劳动教育进思政课堂”这一全新板块的设计思路与实施方案。与会教师就“学长进课堂”“劳动教育进思政课堂”在各教学班的实施规划展开深入讨论，明确相关内容的人员分工与时间节点。最后，封丽萍老师分享了自己的优秀教学经验，强调严肃课堂纪律的重要性。与会教师畅所欲言，探讨教学方法与教学心得，一致希望在新学期共同提高教学质量，取得更加丰硕的教学成果。供稿：“德法”教研中心｜俞薇编辑：新闻中心

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9月8日下午，马克思主义学院“概论”教研中心在学院107室召开2022-2023学年秋冬学期工作会议。学院党委书记李小东出席会议，会议由教研中心主任傅夏仙老师主持。图文：“概论”教研中心编辑：新闻中心

为深入落实立德树人根本任务，学习贯彻教育部等十部门印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，9月8日上午，马克思主义学院新学期教学工作会议暨全院教师大会在紫金港校区成均苑3幢521室召开。会议由学院党委书记李小东主持，学院全体教职员工到场参会。李小东书记代表学院对今年10名新入职的教师表示祝贺和欢迎，并介绍了学校和学院的基本情况，勉励大家尽快完成角色转换，勤学善思，努力提高教学技能和水平，做一名“六要”思政课教师。刘召峰副院长总结了学院2021-2022学年思政课教学工作。刘老师表示，本学年，进一步优化了思政课程体系、开展了思政课双向一体化建设探索、获批了高层次教学创新/集体备课中心、增加了思政课教师教学发展活动，但同时也存在着问题，下一步将持续加强两个“思政课中心”建设、深化思政课教学改革创新、优化思政课教学评价工作体系、加强教师教学发展中心建设。代玉启副院长通报了学院专业课建设情况。代老师表示，当前随着首批本科新生和干部教育学硕士研究生的招收、硕博学制的延长，学生人数和课程门数大幅增加，专业课建设面临着巨变。希望任课教师进一步增强对专业课教学重要性的认识，注重梯度、加强过程管理，切实提高专业课教学质量。李小东书记作师德师风专题教育。李书记解读了《浙江大学本科教学事故认定与处理办法》（浙大发本〔2018〕5

为深入落实立德树人根本任务，学习贯彻教育部等十部门印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，9月8日上午，马克思主义学院新学期教学工作会议暨全院教师大会在紫金港校区成均苑3幢521室召开。会议由学院党委书记李小东主持，学院全体教职员工到场参会。李小东书记代表学院对今年10名新入职的教师表示祝贺和欢迎，并介绍了学校和学院的基本情况，勉励大家尽快完成角色转换，勤学善思，努力提高教学技能和水平，做一名“六要”思政课教师。刘召峰副院长总结了学院2021-2022学年思政课教学工作。刘老师表示，本学年，进一步优化了思政课程体系、开展了思政课双向一体化建设探索、获批了高层次教学创新/集体备课中心、增加了思政课教师教学发展活动，但同时也存在着问题，下一步将持续加强两个“思政课中心”建设、深化思政课教学改革创新、优化思政课教学评价工作体系、加强教师教学发展中心建设。代玉启副院长通报了学院专业课建设情况。代老师表示，当前随着首批本科新生和干部教育学硕士研究生的招收、硕博学制的延长，学生人数和课程门数大幅增加，专业课建设面临着巨变。希望任课教师进一步增强对专业课教学重要性的认识，注重梯度、加强过程管理，切实提高专业课教学质量。李小东书记作师德师风专题教育。李书记解读了《浙江大学本科教学事故认定与处理办法》（浙大发本〔2018〕5

为深入落实立德树人根本任务，学习贯彻教育部等十部门印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，9月8日上午，马克思主义学院新学期教学工作会议暨全院教师大会在紫金港校区成均苑3幢521室召开。会议由学院党委书记李小东主持，学院全体教职员工到场参会。李小东书记代表学院对今年10名新入职的教师表示祝贺和欢迎，并介绍了学校和学院的基本情况，勉励大家尽快完成角色转换，勤学善思，努力提高教学技能和水平，做一名“六要”思政课教师。刘召峰副院长总结了学院2021-2022学年思政课教学工作。刘老师表示，本学年，进一步优化了思政课程体系、开展了思政课双向一体化建设探索、获批了高层次教学创新/集体备课中心、增加了思政课教师教学发展活动，但同时也存在着问题，下一步将持续加强两个“思政课中心”建设、深化思政课教学改革创新、优化思政课教学评价工作体系、加强教师教学发展中心建设。代玉启副院长通报了学院专业课建设情况。代老师表示，当前随着首批本科新生和干部教育学硕士研究生的招收、硕博学制的延长，学生人数和课程门数大幅增加，专业课建设面临着巨变。希望任课教师进一步增强对专业课教学重要性的认识，注重梯度、加强过程管理，切实提高专业课教学质量。李小东书记作师德师风专题教育。李书记解读了《浙江大学本科教学事故认定与处理办法》（浙大发本〔2018〕5

“经过这些年的发展，中国的70后、80后、90后、00后走出国门，已经可以平视这个世界了，这就是自信。我们要顺应这种思想的变化，引导社会各界树立自立自强的信心，凝聚起共同奋斗的磅礴力量。”2021年全国两会期间，习近平总书记的一席话，激起无数国人发自内心的共鸣。可以平视世界，这无疑是新时代中国人民自信自强、在精神上彻底挺立起来的生动写照。中国人民的精神面貌发生了由内而外的深刻变化，充分表明新时代10年的伟大变革在新中国史上具有里程碑意义。可以平视这个世界，体现为新时代中国人民的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信更加坚定。平视世界的背后，是中国人民对“今日之中国，已非昨日之中国”的深切感受。党的十八大以来，中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。14亿多中国人民从来没有像今天这样自信自强，中国特色社会主义和中国梦深入人心，共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好、各族人民好的时代主旋律高亢响亮，“四个自信”成为人们的力量之源和信念之基。新时代的中国人民正意气风发地在全面建设社会主义现代化国家的新征程上昂首前进。可以平视这个世界，充分表明新时代中国人民做中国人的志气、骨气、底气大大增强。新时代的中国全面建成小康社会，历史性地解决了困扰中华民族几千年的绝对贫困问题，同时沉着应对百年变局和世纪疫情，续写了经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹，正以中国式现代化推进中华民族伟大复兴。中国人民的自信心、自尊心、自豪感得到强烈激发，党心民心振奋昂扬。新时代的中国人民正以更加自信的目光审视中国与世界的关系，更加积极主动地走向世界，向世界展现中华民族自强不息、欣欣向荣的壮阔气象，中华文化源远流长、历久弥新的精神魅力，不断增强做中国人的志气、骨气、底气，享有作为中国人的尊严和荣耀。今天，中国人民可以自信地平视这个世界，不仅是因为新时代中国已经成为世界第二大经济体，中国人民自信自强的物质基础更加坚实，也是因为新时代中国在文化建设上取得历史性成就、发生历史性变革，更好地构筑起中国精神、中国价值、中国力量。党的十八大以来，面对世界范围内思想文化相互激荡、我国社会思想观念深刻变化的趋势，以习近平同志为核心的党中央坚持以人民为中心的工作导向，举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象，牢牢掌握意识形态工作领导权，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态，建设社会主义文化强国，激发全民族文化创新创造活力。党着力解决意识形态领域党的领导弱化问题，立破并举、激浊扬清，旗帜鲜明反对和抵制各种错误观点，我国意识形态领域形势发生全局性、根本性转变，巩固了全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。党坚持以社会主义核心价值观引领文化建设，注重用社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化培根铸魂，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，全党全国各族人民文化自信明显增强，全社会凝聚力和向心力极大提升。中国人民更加自信、自立、自强，在历史进程中积累的强大能量充分爆发出来，焕发出前所未有的历史主动精神、历史创造精神，正在信心百倍书写新时代中国发展的伟大历史。人无精神不立，国无精神不强。可以平视这个世界，折射出新时代中国人民昂扬向上、自信自强的精神气韵，是新时代支撑中华民族伟大复兴的精神力量“更为主动”的一个鲜明标志。平视世界不是盲目自信、妄自尊大、固步自封。平视世界的中国人民依然会积极学习借鉴人类文明的一切有益成果，欢迎一切有益的建议和善意的批评，但不会照抄照搬别国的发展模式，也绝不接受任何外国“教师爷”般颐指气使的说教。只要我们坚持中国特色社会主义道路，既虚心学习借鉴国外的有益经验，又坚定民族自尊心和自信心，不信邪、不怕压，就一定能够把中国发展进步的命运始终牢牢掌握在自己手中。作者简介刘同舫，系浙江大学马克思主义学院院长、教授、博士生导师，浙江省中国特色社会主义理论体系研究中心研究员，教育部长江学者特聘教授。此文刊发于《人民日报》2022年09月09日

9月6日下午，浙江大学马克思主义学院思想道德与法治教研中心召开2022年秋冬学期第一次备课会。备课会由教研中心主任姚明明老师主持。浙江大学学工部部长郭文刚、马克思主义学院党委书记李小东、浙江大学社会科学学院常务副院长张彦以及全校50余名《思想道德与法治》课程专兼职教师出席会议。首先，郭文刚部长强调了《思想道德与法治》课作为大学新生的第一堂思政课的重要性，他结合浙江大学暑期工作会议的要求，指出要打造以学生成长为中心的卓越教育体系，并提出了与第二课堂积极配合，在第二课堂中进一步深化对第一课堂的认知，践行知行合一，最后对参与思政课教学的教师和辅导员队伍表示了感谢。接着，李小东书记介绍了今年本科新生的基本情况和《思想道德与法治》课程的特点，强调要树立学生的远大理想，对家国情怀和高深学问的追求，并鼓励教师共同努力上好思政课。随后，姚明明老师从课程简介与教学建议、教学日历等方面向参会教师详细介绍了2022学年课程教学安排。金一翔老师详细介绍了本学期《思想道德与法治》课程的实践教学部分的安排。潘一骁老师介绍了2022年浙江省《思想道德与法治》课的暑期备课会的基本情况。本次备课会还邀请了马建青老师、代玉启老师、杨亮老师和董扣艳老师就各章教学建议作主题分享。马建青老师主要围绕教材的绪言部分《担当复兴大任，成就时代新人》进行详细的解读。代玉启老师主要就教材的第一章《领悟人生真谛，把握人生方向》和第二章《追求远大理想，坚定崇高信念》的内容进行了深入剖析，并给出了部分章节的教学建议。杨亮老师用丰富的案例就教材第三章《继承优良传统，弘扬中国精神》的内容进行了细致分析和解读。董扣艳老师就新教材第四章《明确价值要求，践行价值准则》内容进行了解读和分析。最后，封丽萍老师带领各位老师学习了《马克思主义学院课程成绩评定与管理办法》（试行）、《马克思主义学院本科课程课堂教学质量评价实施细则》（试行）等相关重要文件。本次备课会使全体任课教师充分认识到学校人才培养工作的政治使命，进一步明确了本学期课程的教学任务与进度安排，为教师们讲好《思想道德与法治》课，推进“大思政课”建设奠定了基础。文字：潘一骁图片：封丽萍丨潘一骁编辑：新闻中心

又是一年迎新季每一位马院学子的故事以迎新季为开篇在马院大家庭收获爱与温暖点点滴滴汇成青春里的独家记忆这些独家记忆里不能缺少的是陪伴我们成长的每一个您每年秋天我们与您初遇

坚决做到“两个维护”

9月3日晚，浙江大学马克思主义学院“百人计划”研究员、博士生导师，马克思主义理论专业（社会科学试验班2201班）班主任包大为老师在紫金港校区东二教学楼302教室为新生作题为《青年与马克思——一个无法回避的时代命题》的专题党课。党课上，包大为老师以“什么是政治”作为开场，引发大家思考。他指出，关于政治的思考源自不同的人对善的看法，而这些看法是与特定的人所处的阶级紧密相关的。马克思主义的政治概念，需要自觉地对阶级社会的特殊利益及其政治观念展开批判。在社会主义制度下，政治是权利与权力的统一，其所关涉的是最为普遍与真实的美好生活的追求，其所指向的是人民在创造历史的过程中达成的“最大公约数”。各位同学来自五湖四海，齐聚浙江大学，为的就是在创造自我价值的过程中实现公共利益的最大化，需要的就是能始终站在历史与人民的高度来看待自己的学业与未来。我们为什么需要信仰，为什么需要共产主义？包大为老师由此入手详细解读了马克思主义的精神内核，他表示，青年时代的马克思面临与我们现在同样的境遇，世界局势波诡云谲，百年未有之大变局影响着一代代青年人的选择和道路。马克思是时代之子，在人类文明形态从古代走向近代的变局中，马克思充分吸收了人类思想文化之精华，审慎观察与分析了社会现象与矛盾，独立且勇敢地找到了科学社会主义的革命方向。我们今天身处世界百年未有之大变局，要立足中国、放眼世界，要和青年马克思一样成为一个科学认识世界、勇敢改变世界的学习者、实践者。包大为老师希望同学们能把自己摆在一个客观的位置，学好知识，实事求是，用历史的联系的观点看问题；改造学习，改造生活，创造属于我们自己的世界；实干笃行，直面问题，杜绝历史虚无主义。他勉励我们要有真观点、真问题；真论据，真论证；真思考，真批判；真对话，真交流，虽然理论是灰色的，但要让生活之树长青。党课结束后，包大为老师主持召开了社科2201班的第二次班会。作为第一次和班主任老师线下见面的班会，大家激动万分。包老师非常关切大家的生活学习情况，为大家答疑解惑。他说：“马克思主义的学生要有一种独特的气质，要清澈而纯粹。学习人民的理论，首先要让自己信服，更要让人民信服！”大家纷纷表示，在接下来的大学生活中，继续学习和发扬马克思主义学者独特的清澈而纯粹的气质，努力学习，积极参加社会实践，认识并改变自己和世界。学员心得

8月21日上午，浙江大学首届马克思主义理论专业（社会科学试验班2201班）本科新生见面会在紫金港校区东1A-121教室顺利举行。马克思主义学院党委书记李小东，党委副书记徐晓霞，副院长代玉启、刘召峰，校团委副书记、新生班主任包大为，新生之友吴旭平、王晓梅、姚明明，新生班辅导员郑玲玲、兼职辅导员和新生学长组成员等出席见面会。见面会由副院长代玉启主持。李小东书记代表学院向以高分考入浙江大学的同学们表示祝贺，向选择马克思主义理论专业的同学们表示欢迎。李书记指出，同学们进入大学，需要面对“学习环境”“学习方式”“生活环境”这三大变化，只有迎难而上才是治本之策，并对同学们提出三点期望：一是要坚定马克思主义信念，提高学思践悟能力，将马克思主义理论与中国实际相结合；二是要提高综合素质，在“通-专-跨”的教育教学中实现人格塑造、素质提升、能力培养、知识传授；三是要树立高远目标，明确主责主业，扎实学好每一门课。徐晓霞副书记介绍了学院的育人团队和新生之友的分配情况，指出大学是同学们人生的新起点，要树立“成人”意识，对自己负责、对社会负责。学院高度重视本科生的培养，选派了优秀教师和学长参与育人工作，希望同学们充分利用学校和学院提供的优质资源，成为优秀的马克思主义理论专业学生。辅导员郑玲玲，新生之友代玉启、刘召峰、吴旭平、王晓梅、姚明明六位老师分别寄语新生，希望同学们在思维方式上庄重自如，在学习研究上守一望多，在落实上把质变还原为量变；希望同学们在现实的压力下过上理想的生活，在众多要求中保持人性的温存；希望同学们丰富马克思主义理论知识，自觉运用马克思主义的立场、观点、方法分析并解决问题，提高马克思主义思想境界，增强马克思主义理论的宣传和教学能力；希望同学们勇敢尝试，保持高昂的学习热情，放宽学习的视野，爱惜革命的本钱；希望同学们将“内卷”化为内驱力，将“躺平”转为平常心，度过愉快难忘、收获满满的大学生活。班主任包大为在总结讲话中指出，自古英雄出少年，同学们要立大志、明大德、成大才、担大任，坚持“开门问学”，不做独自扬帆的“孤勇者”，要做风雨同舟的“弄潮儿”，始终与时代、与人民走在一起、想在一起、干在一起。要以科学的态度看待马克思主义理论，既做知识的积累者，更做智慧的追求者，成为以最广和最远为目标的革命的功利主义者。在随后举行的第一次班会上，同学们进行了自我介绍，选举产生了班团委负责人。学长组负责人就今后一段时间的工作作了简要部署。文字：王耀庭图片：新闻中心

8月19日，户外烈日炎炎，室内热情洋溢。来自教育部人事司、国家教育行政学院、浙江大学、中国人民大学、四川大学的学科专家和有关方面负责同志齐聚浙江大学，召开干部教育学学科建设研讨会，深入交流试点工作进展与经验，共同探讨学科建设方向与路径。周胜斌对本次研讨会的顺利举办表示热烈祝贺。他表示，在中组部的直接推动和关心指导下，浙江大学、中国人民大学、四川大学三所高校作为首批试点学校以硕士研究生为学位起点先行先试并取得了阶段性成果。他对如何推进干部教育学学科建设，服务党的干部教育培训事业高质量发展提出了意见建议。刘亚荣表示，干部教育学作为新兴交叉学科，当前还存在人才培养、师资队伍建设、学科研究方向等亟待解决的问题域，希望通过课题研究搭建学习交流平台，小步快跑、快速迭代，不断推动学科理论建设和实践探索。会上，浙江大学、中国人民大学、四川大学分别交流了干部教育学学科试点有关工作进展。与会专家教师围绕干部教育学学科定位与理论建构、完善干部教育学人才培养体系、加大学科发展资源投入以及高质量做好首批研究生培养工作等主题作了交流发言。交流研讨本文转自微信公众号“浙江大学继续教育学院”

近日，浙江大学第三届哲学社会科学研究优秀著作奖揭晓。经院系推荐、校内外专家评审，文科发展领导小组审定通过，共有16项成果获浙江大学第三届哲学社会科学研究优秀著作奖。其中专（编）著奖一等奖4项，专（编）著奖二等奖9项；译著奖1项；青年成果奖2项；专（编）著奖特等奖空缺。我院庞毅老师著作《地方的逻辑：陶真人与近代湖南》获青年成果奖。著作简介《地方的逻辑：陶真人与近代湖南》以长沙地方神陶真人为研究对象，透过其背后的普罗大众，不仅建构了陶真人的生命史，而且揭示了湖南地方自主性的演变，丰富和发展了近代中国社会发展变迁的历史规律和基本经验。基本观点陶真人是长沙榔梨地方社会的中心，是湖南地方自主性的生动表达。陶真人因肉身不腐而受到地方民众的崇拜。为了符合国家神明祭祀的政策，陶真人被建构成东晋陶侃的孙子陶淡。凭借陶侃在长沙民间和官方的良好声望，陶真人不仅成功地解决了身份来源不明的问题，还获得了长沙地方传统的支持。乾隆时期，陶真人成为榔梨市及其周边地区神明等级体系中地位崇高的“大神”，陶公庙不断被扩建与重修，陶真人的故事也被载入方志之中，都表明以陶真人为中心的榔梨市和长沙东乡地方力量的生长，及其地方自主性的扩大。近代国家与湖南地方力量的角力，并非是直线式的国进民退，而是呈波澜曲折的复杂面向。湖南地方力量在生长的过程中，在晚清开始发力，一直持续到民国初年，在湖南地方自治的背景下，更是迎来了高峰。1937年到1949年间，尽管国民政府逐步加强了对基层社会的控制，但地方社会仍有较大的活动空间。1947年及其以后，国民政府因为时局的关系，本身对地方社会的控制也有一个放松的过程。以陶真人为中心的地方社会结构，具有较强的稳定性和生命力。从明清之际，一直到民国时期，这一社会结构没有消解，反而是在不断增强。从1926年到1949年间，尽管国家在与地方社会的角力中逐渐占据上风，但并不意味着地方社会会自动解体。恰恰相反，他们不仅会不断调适与国家的关系，而且会通过各种纽带强化和重组社会结构。当然，这一切的前提条件是国家未从根本上破坏地方社会结构的基础。新中国成立后，陶真人为中心的社会结构逐渐解体，是因为在破坏了宗族、行会、新兴宗教等社会组织之后，才会有1958年陶真人肉身的被毁。作者简介庞毅，历史学博士，浙江大学马克思主义学院副教授、浙江大学中国特色社会主义研究中心研究员，硕士生导师。研究领域主要是中国近现代史和中共党史。主持省部级项目2项、厅级项目1项、校级项目多项。在《世界宗教研究》、《开放时代》、《史学月刊》、《史林》、《出版发行研究》等核心刊物发表论文20余篇，其中数篇被人大复印资料转载。主讲课程包括《中国近现代史纲要》、《中国共产党历史》、《中国特色社会主义理论与实践》等。曾获得2021年浙江大学青年教师教学竞赛二等奖、浙江省第十二届高校青年教师教学竞赛一等奖，2021年浙江大学教学成果奖特等奖、浙江省教学成果奖一等奖等。//推荐阅读//1.喜报！我院师生在浙江大学2022年思政微课大赛决赛暨思政公开课活动中斩获佳绩2.喜报！我院尤云弟老师团队荣获浙江省第二届高校教师教学创新大赛副高组一等奖！3.喜报！我院马建青老师获高校优秀思政课教师奖励基金一等奖！4.喜报！我院尹健博士生获高校优秀马克思主义理论学科学生奖励基金！5.喜报！我院博士研究生丁浩获评

“启真新论”是浙江大学传播党的创新理论成果，总结中国特色社会主义生动实践，反映前沿思想学术动态的重要平台。立时代潮头、发思想先声、答社会关切、彰求是学风，着力打造思想理论高地，推进理论宣传大众化通俗化，为推动马克思主义中国化时代化，构建中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学作出浙大贡献。今日，浙江大学“启真新论”公众号推出了我院张彦教授的文章《以人的现代化为核心

2022年7月17-20日，浙江省高校“中国近现代史纲要”课程教师2022年暑期备课会在常山隆重召开。本次备课会由浙江省高等教育学会马克思主义理论教育分会、全国高校“中国近现代史纲要”教学创新中心（浙江大学）、全国高校思政课“手拉手”集体备课中心（浙江大学-浙江省）、中共常山县委党校联合主办。中共常山县委常委、组织部长、县委党校校长陈翊，中共常山县委党校常务副校长郭永平，浙江大学马克思主义学院党委书记李小东，浙江大学马克思主义学院教授、博士生导师段治文等出席会议。来自全省50多所高校的60多名“纲要”课教师踊跃参会。7月18日上午9点，浙江省高校“中国近现代史纲要”课程教师2022年暑期备课会隆重开幕。开幕式由浙江省高校“纲要”课教学研究会会长、全国高校思想政治理论课段治文名师工作室负责人、浙江大学马克思主义学院段治文教授主持。开幕式上，中共常山县委常委、组织部长、县委党校校长陈翊致辞，向与会来宾热情洋溢地介绍了常山的历史风貌、风土人情与乡村振兴、城镇建设的社会发展成就，并对各位专家学者的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！随后，在浙江大学马克思主义学院段治文教授的主持下，会场举行了常山县委党校“浙江大学马克思主义学院教学实践基地”签约暨揭牌仪式，标志着双方将秉承共同发展、合作共赢的原则，共建教学实践基地。▲中共常山县委党校常务副校长郭永平与浙江大学马克思主义学院党委书记李小东进行签约仪式▲中共常山县委常委、组织部长陈翊与浙江大学马克思主义学院党委书记李小东共同为“浙江大学马克思主义学院教学实践基地”揭牌浙江大学马克思主义学院牵手中共常山县委党校建立教学实践基地，面向马克思主义学院师生开展以现场教学、社会实践、挂职锻炼、课题调研等多种形式的实践活动，并强化党建研究的科研合作活动。在党校建设马克思主义学院师生的教学实践基地是新时代加强和改进思政课教学，实现理论性和实践性相统一，把思政小课堂同社会大课堂结合起来的重要举措。双方将进一步深化共学共研共建共享模式，推动校地合作工作走深走实，为更好地开展好、教学好、实践好思政课奠定坚实基础，实现“1+1＞2”的叠加效应。主旨报告浙江省十五次党代会代表、新昌乡党委委员(兼）、达塘村党支部书记、村委会主任陈重良作《喊着“早上好”，助力达塘向前跑》主旨报告。在浙江省常山县新昌乡达塘村，“早上好”是一句乡村振兴的秘诀。“早”，是一种状态，以前达塘村穷，所以发展的路上要起早、赶早、争早；“上”，是一种劲头，就是要干、要冲、要拼，勇赶超、争上游、创标杆；“好”，是一种追求，要让村子好起来、村民富起来，做到事事好、人人好、村村好。在“早上好”精神的激励下，达塘人民在实践中探索出了以“村务大家议、村事大家干、村风大家树、村福大家享”为主要内容的“家文化”治村新模式。陈重良书记的报告以达塘村村庄发展脉络为主线，深刻阐释了达塘村实现乡村共同富裕的“治村密码”。“早上好”精神，折射出常山乡贤心系家乡、扎根农村、实现价值的梦想，更是浙江干在实处、走在前列、勇立潮头的体现。全国高校“中国近现代史纲要”教学创新中心（浙江大学）负责人、浙江大学马克思主义学院教授、博士生导师段治文讲授《中国近现代史纲要教学专题的规范设计与讲授要点》主旨报告。段治文教授从中国近现代史纲要的专题规范设计、中国近现代史纲要各专题的讲授重点、“纲要”专题教学要注意的几个问题等三个方面进行细致讲述。段教授首先强调将十九届六中全会精神全面准确融入教学，在牢牢把握住中华民族的伟大复兴这个主题的基础上，形成若干教学专题，将教材体系转化为具有内在逻辑关系的教学体系；其次提出专题讲授重点放在百年党史特别是中国特色社会主义进入新时代这一崭新的历史阶段；最后强调中国近现代史纲要教学要注意准确把握课程性质、牢牢把握历史主线和历史主题、坚定科学历史观和正确党史观、密切关注二十大党的理论创新等最新观点。整个报告不仅理论有高度有深度，而且穿插了生动鲜活的历史案例，具有感染力、渗透力。内容干货满满，既有惊涛拍浪之气势，又有润物无声之意，赢得参会老师的满堂掌声！教学展示与经验交流为了促进青年教师专业成长，搭建青年教师成长平台，7月18日下午，本次备课会在中共常山县委党校举行青年教师“纲要”课程教学展示比赛与教学经验交流。来自浙江省内各高校的10名青年教师围绕教学主题，结合自身专业特长进行了精彩的教学展示。参赛选手同台竞技,共同奉献了精彩纷呈、别具个性的课堂盛宴。教学展示-

此前，共青团中央等17部门联合印发《关于开展青年发展型城市建设试点的意见》，其中明确提出青年友好城市建设的任务之一是要“着力优化激励青年施展才华的青年发展型城市就业环境”，为此需要多渠道、多主体切实保障和发展青年人就业权益，打消青年人对就业公平的疑虑，营造青年城市“宜业”安全感，让青年人充满信心来到城市发展。目前，青年人在城市发展可能遇到的不公正待遇和权益受损事件，一方面是形形色色的职场歧视，另一方面，由于法律素养的薄弱、维权能力的不足，以及就业观念仍待调整等因素，一些青年在城市打拼时，其劳动权益和劳动保障没能跟得上，甚至在求职择业过程中吃了不少苦头。尤其明显的是，近几年，随着快递、外卖等新兴业态的兴起和城镇化进程的加速，大量青年人进入城市，成为灵活就业大军中的一员。这些青年人普遍面临事故多发对人身安全的威胁、劳动争议纠纷多发维权难等困扰。公平对待青年群体，需要从法律和制度上完善对青年权益的保障，对就业等重点领域的问题要予以密切关注，支持和引导青年人自觉有效维护自身的就业权益。首先，青年人在就业初期可能会遇到各种各样的不公待遇，就业维权无疑是一项刚性需求。针对线上线下各类招聘活动，学校和人社部门要严格审查用人单位用人资质、经济实力，对招聘信息进行审核、监管，从根本上为青年人就业排除风险。一些青年人在参加企业招聘或公务员考试时，会轻信有些机构的“保过”承诺，“黑中介”便利用学生这种走捷径的心理大肆行骗。对此，执法部门要坚决贯彻“严格执法”的原则，净化各大第三方招聘平台的虚假信息，对暴露的重点就业问题，例如职场歧视、“黑中介”等乱象予以重点关注、展开强力整治。其次，要深入分析待业、就业青年的发展需求和困惑疑虑，配合相关部门加强政策宣传，号召社会关注新职业群体的就业劳动权益保障。针对部分青年遇到的维权难问题，政府还要继续完善劳动关系协调机制、劳动争议调解仲裁制度。劳动仲裁机构要扩大受理范围，把劳动仲裁和司法援助相结合，设置青年维权专项工作小组为青年就业维权提供双重保障。同时，构建多部门联合行政机构，统筹青年就业维权各方面工作，并依法妥善解决欠薪、工伤认定等法律纠纷。针对部分违法违规企业，不妨设立失信名单，提高企业违法成本，为青年城市就业、干事创业、成家立业提供全过程保障，让青年人敢于维权。维护好青年人合法权益，是他们在城市生活的基础，而创造更多的就业创业机遇，才能让年轻人扎下根。必须认识到产业集聚所塑造的高收入机会是城市吸纳青年的基本动因，因此要健全工资合理增长机制和青年晋升通道，建立科学合理的青年评价机制和奖励机制，促进更多高校毕业生、技能型人才等青年群体迈入中等收入群体行列。在此过程中，要针对青年人优势展开就业帮扶，扩大城市青年就业容量，让高校毕业生、新生代农民工、残疾和长期失业青年等重点群体“安心”。比如，可以为应届毕业生提供就业“过渡资金”或为优秀人才发放住房和就业补贴，让城市更能“留得住”青年人。或者通过统筹中央相关转移支付资金和地方财政，提高就业创业政策与金融、财税等政策的衔接度和可转化率，探索以政府购买服务等方式开展普惠性青年就业帮扶项目等拓展城市青年发展岗位、立业空间。就业是最大的民生，青年就业权益的保障、青年就业环境的优劣、青年就业服务的完善等是衡量青年发展型城市建设质量的“试金石”。聚焦青年就业权益、压实青年就业维权责任，才能形成兜底效应，提升青年在城市的就业安全感。未来，城市在制度建设、法律服务、治理水平等方面还有更多可为空间。作者简介赵永帅，系浙江大学马克思主义学院讲师，浙江大学中国特色社会主义研究中心研究员。此文刊发于《中国青年报》2022年07月20日08版。来源：《中国青年报》编辑：新闻中心

2022年7月18日，浙江大学马克思主义学院与中共常山县委党校举行教学实践基地的签约暨揭牌仪式。中共常山县委常委、组织部长、县委党校校长陈翊，中共常山县委党校常务副校长郭永平，浙江大学马克思主义学院党委书记李小东、浙江大学马克思主义学院教师董海樱、张立程、尤云弟等出席会议。来自全省50多所高校的60多名思政课教师见证了签约暨揭牌仪式。全国高校“中国近现代史纲要”教学创新中心（浙江大学）负责人、全国高校思想政治理论课段治文名师工作室负责人、浙江大学马克思主义学院段治文教授主持签约暨揭牌仪式。首先，中共常山县委常委、组织部长、县委党校校长陈翊致辞，向与会所有来宾热情洋溢地介绍了常山的历史风貌、风土人情与乡村振兴、城镇建设的发展成就，并对各位专家学者的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！在浙江大学马克思主义学院段治文教授的主持下，会场举行了常山县委党校“浙江大学马克思主义学院教学实践基地”签约暨揭牌仪式，标志着双方将秉承共同发展、合作共赢的原则，共建教学实践基地。中共常山县委党校常务副校长郭永平与浙江大学马克思主义学院党委书记李小东进行签约仪式。中共常山县委常委、组织部长陈翊与浙江大学马克思主义学院党委书记李小东共同为“浙江大学马克思主义学院教学实践基地”揭牌。在地方党校，建设马克思主义学院师生的教学实践基地是新时代加强和改进思政课教学，实现理论性和实践性相统一，把思政小课堂同社会大课堂结合起来的重要举措。浙江大学马克思主义学院牵手中共常山县委党校建立教学实践基地，更是校地合作、协同发展的深层次举措。双方将在全省高质量建设共同富裕示范区的进程中，守好红色根脉，传承红色基因，面向浙江大学马克思主义学院师生开展以现场教学、社会实践、挂职锻炼、课题调研等多种形式的实践活动，并强化党建研究的科研合作活动，对助力乡村振兴和提升学校思政育人效果有着重大意义。图片：李君平｜会务组文字：尤云弟｜方欣泳编辑：新闻中心

2022年浙江省高校《马克思主义基本原理》教学研究会暑期备课培训会于7月12日至13日在浙江湖州召开。为进一步加强同省内兄弟院校的沟通合作，充分促进课程组织和教学经验的交流，提升青年教师的能力储备，由马克思主义学院“原理”教研中心的汪建达老师带队，中心田佳禾、王绍梁两位老师参加了本次暑期备课会。此次备课会的承办方为浙江省“新时代高校思政课研学基地”湖州师范学院基地，共有来自省内41所高等院校的72名“原理”课教师参加。会议分为专家主题报告、小组交流、教学经验分享和现场教学四部分内容。会上，浙江省委宣传部理论处郑毅处长针对当前意识形态领域内的新形势、新问题作了报告，建议思政课授课应当结合最新时事，始终保持主流站位，坚守正道，传递正确的声音，引导青年学子走正路。在小组交流阶段，各位老师基于本校在“原理”课程的安排组织和具体授课过程中取得的经验和碰到的困惑，与省内同行们进行了充分讨论，并在大会上汇报。此外，几位曾在各级各类教学比赛中取得佳绩的青年教师也在会上分享了自己的备赛、参赛经验。“原理”教研中心多年来坚持开展常态化集体备课活动，并积极参加省内备课培训会及其他各级各类高校联合备课会，与省内和国内同行长期保持密切联系，随时交流最新的教学经验，在“传帮带”过程中推动青年教师的快速成长。图文：“原理”教研中心编辑：新闻中心

2022年浙江省“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课暑期备课会于7月8日至9日在丽水召开。为进一步提升青年教师的教学能力与水平，加强与兄弟院校的交流合作，在马克思主义学院“概论”教研中心主任傅夏仙老师带队下，中心桑建泉、王晓梅老师参加了本次暑期备课会。本次暑期备课会由浙江省“新时代高校思政课研学基地”丽水学院基地承办，来自省内88所高校的117名“概论”课教师参会。会议分为讲课比赛、专家主题报告、现场教学三部分内容。▲桑建泉老师讲课桑建泉老师代表浙江大学参加本次讲课比赛，经过8日下午的初赛，桑老师在9日上午的决赛中充分展示了浙江大学青年教师的教学水平，在教学设计、教学内容以及现场表现中发挥出色，荣获特等奖。▲傅夏仙老师点评傅夏仙老师主持了全场决赛，并代表11名评委对进入决赛的13位老师的教学设计、教学内容、教学特点等进行了精彩点评。多年来，“概论”教研中心开展常态化集体备课活动，同时，积极参加省级教学研讨以及全国多所高校举行的联合备课会，在互帮互学中，老中青教师充分展示自己的教学特长，青年教师得到快速成长。图文：“概论”教研中心编辑：新闻中心

在建党101周年之际，马克思主义学院思想道德与法治教研中心党支部赴宁波开展主题党日活动。全体党员采用线上与线下相结合的方式开展理论学习。支部书记带领大家学习了“习近平总书记给南京大学留学归国青年学者的回信”，深入了解了李四光、程开甲等老一辈科学家的学术成长经历，学习了他们在海外学成后回国投身科教事业，在各自岗位上努力报效祖国、服务人民的事迹。大家纷纷表示要以报效国家、服务人民为自觉追求，坚持立德树人、坚定文化自信，在思政课上讲好中国故事。之后，党员集体学习了浙江省第十五次党代会精神、《干在实处

在建党101周年之际，浙江大学马克思主义学院思想道德与法治教研中心前往浙江宁波调研，先后赴浙大宁波理工学院马克思主义学院交流和河姆渡遗址等地开展实践教学活动。6月29日下午，中心教师一行前往浙大宁波理工学院马克思主义学院调研。浙大宁波理工学院党委副书记冯建波代表学校对老师们的到来表示热烈欢迎，并对学校的办学历史和基本情况作了简要介绍。座谈会一开始，浙大宁波理工学院马院书记伍醒与浙大马院“德法”教研中心主任姚明明分别对与会老师作了介绍。随后，伍醒书记、刘炳辉老师分别对浙大宁波理工学院马院的师资队伍、科研成果、学科建设等相关情况作了介绍，目标是建设以育人为中心、以社团为支点的思政教育体系，推动思政理论课与思政教育工作的互动。接着，陈辉老师介绍了他通过指导和建设理论性社团，整合思政课与思政教育资源的经验。刘炳辉老师分享了自己指导的大学生理论性社团转型中国读书会的成功经验，组织辅导大学生开展读书交流活动和集体调研，社团连续多年毕业生深造率超过70%。中心的教师们表示宁波理工马院的同仁在实践教学和指导理论性社团投入了很多时间精力，取得了良好成果，许多经验做法非常值得借鉴。之后，浙大宁波理工学院党委书记胡征宇、马院院长费英勤与浙大马院“德法”教研中心的各位老师围绕学科建设、人才培养、教学实践等议题，展开了广泛且深入的交流。大家表示这次座谈收获颇丰，期待在未来能增进交流、加深合作。在宁波调研期间，中心党员一行还参观天一阁和河姆渡遗址等历史文化古迹。河姆渡文化以1973年发现的浙江余姚河姆渡遗址命名，是中国长江流域最重要的新石器时代文化之一，距今约7000至5000年。主要分布于杭州湾南岸的宁(波)绍(兴)地区东部，并越海东达舟山群岛。大家参观了河姆渡遗址博物馆和遗址现场，见到了丰富的稻谷和其它动植物遗存、成熟的干栏式木构建筑、独特的夹炭陶器，以及精美的象牙雕刻艺术品。河姆渡文化的稻作农业是中国南方地区史前农耕文化的杰出代表，它的干栏式建筑是中国传统木构建筑技术的重要源头，木胎漆器是目前世界上最早使用天然漆的实物，木构水井是迄今所知中国最早的水井。河姆渡文化的发现与确立，是中国新石器时代考古的重大突破，证明了长江流域和黄河流域同为中华民族远古文化的发祥地，改写了中国文明发展的历史。通过此次集体学习，大家对中华文明和中华优秀传统文化有了更加深入的了解，全体教师纷纷表示要增强历史自觉、坚定文化自信，更好地将中华优秀传统文化融入大思政课教学之中，讲好中华文明故事，弘扬中国精神。图片：王东莉文字：潘一骁编辑：

省第十五次党代会将中等收入群体比重稳步提高，低收入群体增收能力、生活品质和社会福利水平明显提升作为高水平推进社会建设、打造社会全面进步高地的重要指标。大数据、人工智能、云计算等数字技术的广泛应用，为精确识别重点群体、提供更加精准有效的群体激励政策创造了更好的条件。数字赋能群体画像的重要意义群体画像是指利用数字技术收集和分析目标群体收入构成、消费行为、家庭结构、政策需求等主要信息数据，准确呈现群体特征标签，以此为基础形成全面的调查分析和政策制定报告。群体画像可以围绕政策进行人群细分，定位施策的核心人群，帮助政府制定阶段性目标，指导政府作出重大决策，从而提升政策效度和服务精准度。群体画像已经成为政府政策供给的基础性工作。实现精准画像，科学识别重点群体。要做好“扩中”“提低”，必须要先识别和把握享受政策的对象。由于社会群体的多样化和收入结构的复杂性，相关信息分散于不同的行业群体和地域空间，具有交织重叠、真假难辨的问题。通过数字技术和手段，可以即时掌握全部群体的数据信息，使重点群体的基本情况更加可视化、立体化、清晰化。实现精准激励，对不同群体分类施策。在“扩中”“提低”的过程中，必须要针对不同群体靶向施策、综合施治。数字技术有助于多维度建构重点群体的立体画像，全方位展现其收入模式的构成情况，找准阻碍其增收致富的“难点”“痛点”。兼具高复杂度和高性能特征的数字计算还能将各类指标量化，进而构建数据模型，模拟对重点群体施策的效果。实现科学监测，动态调整收入政策。收入变化是一个动态过程。过去，囿于信息分析的种种局限，增收致富政策通常具有短期性和滞后性等特点。在信息化时代，数据分析、监测和再优化的能力得到了大大提升，政府可以及时调整有关措施，防止收入政策发生偏差，化解收入差距加大风险；增强政策弹性，确保政策长效性、兼容性。数字赋能群体画像的具体路径省第十五次党代会强调，要一体推进全面深化改革、共同富裕示范区重大改革和数字化改革取得更大突破。提升群体画像精准度正是数字化改革和共同富裕示范区重大改革有机牵引、协同推进的咬合点。一要优化数据，完善群体结构数据库。打通城乡、区域、行业、部门间的数据孤岛，完善基础数据建设，全面整合重点群体数据。加快完成高质量的数据搜集、清洗和提取，增强数据的真实性和时效性，掌握真实的收入情况及增收制约因素，建好全面、高效、集约、准确的群体结构数据库，形成“建设—治理—应用—反馈”闭环。二要细化标签，增强政策制定的精细度。在群体画像中，要不断增加行业、城乡、区域、家庭收入、消费行为等群体标签，形成多维度、细致化、具象化的大数据标签体系，做到更精细的小群体画像甚至个体画像，真正实现对重点群体个性化和多样化特征的全面展示与分析，把长期战略和短期激励相结合，把普遍共性和特殊个性相结合，推出“千人千面”的个性化政策服务包。三要重视评估，强化政策落地的有效性。借助实际数据，加强对重点群体收入结构特征和收入水平变化的实时监测与动态分析，健全对“扩中”“提低”行动的数据反馈与评估机制。尤其要把人民群众的获得感和认同度作为重要标准，把人民群众的主观满意度作为主要参考指标。以监测引导问题分析，以反馈促进激励调整，以评估推动政策优化，切实增强政策供给的可操作性和落地性，有效释放人民群众可感可知的政策红利。作者简介伏佳佳

6月28日晚上，浙江大学马克思主义学院青年学术工作坊第二十八期以线上腾讯会议的形式顺利举办。南京大学哲学系蓝江教授应邀作题为“不可穷尽的事件与可建构的主体：从《存在与事件》到《真理的内在性》，巴迪欧究竟在说什么？”的专题讲座，浙江大学马克思主义学院张彦教授、哲学院“百人计划”研究员马迎辉老师、李哲罕老师作为与谈人出席。本次讲座由浙江大学马克思主义学院“百人计划”研究员包大为老师主持。首先蓝江老师对题目进行了分析，通过引用彼德·斯洛特戴克《球面学三部曲》第一卷的气泡以及拉康对真实界的例举，提到真实世界是我们无法触及的，由于我们被包裹在气泡里，看不到气泡外面的世界，因此不能直接接触到真的、绝对的、无限的世界。巴迪欧从哲学角度对“事件”进行的论述与文学、写作中所提到的“事件”不同，他的“事件”属于真实界，“事件”就是“气泡被撕裂的那一刻，真实从那条裂缝中涌现出来”，而这种撕裂是无限的，不断进行的，以此来对不可穷尽的事件进行说明。同时，可建构主体与哥德尔可建构全集相关。在集合中所有东西都可以得到明显的界定和定义，主体在其间建构自身。蓝江老师认为只有在一切清晰化、明朗化的条件下我们才能讨论问题，因此可建构主体即建构一个气泡，气泡里面都是我们可理解的东西，气泡外是看不到，无法理解、思考和感知的。可建构主体还会带来一系列问题，比如新唯物主义中，事物是被主体建构出来的，只有建构出来的东西才能被我们把握、理解和思考。事件与主体是理解巴迪欧哲学的两个重要切入点，事件代表真，绝对外在性的东西。而我们只能处于可建构概念之下，以有限的态度去思考问题。接着，蓝江老师介绍了巴迪欧早期的著作，强调在《存在与事件》之前的三个节点。一是阿尔都塞阶段，巴迪欧的《辩证唯物主义的再开始》批判了阿尔都塞对于科学和意识形态的理论。二是毛主义阶段，巴迪欧写了延安文丛的《矛盾论》。三是巴迪欧的《主体理论》一书致敬了拉康，但仍然没有形成明显的巴迪欧哲学，依旧在尽可能的阐述别人的思想。蓝江老师认为只有从《存在与事件》开始，巴迪欧才摆脱了对别人的阐释，开始有了自己真正的创见，他列举了在《真理的内在性》序言中的四句话，讲解了巴迪欧自身对《主体理论》、《存在与事件》、《世界的逻辑》、《真理的内在性》这四本书的简要内容和逻辑关系的评价。然后蓝江老师具体分析了从《存在与事件》到《真理的内在性》三本书的内容。第一，蓝江老师讲解了《存在与事件》的三个基本问题。一是数学如何作为最抽象的东西架构对于本体论的理解。二是巴迪欧在《存在与事件》中提出的最重要的问题是如何超越计数为一的情势状态，如何让真正的东西涌现出来，使其在现有知识框架下成为可能。三是巴迪欧如何用他创造的忠实运算来介入无法被预测的事件从而对其进行建构和解释，以及其四种真理程序和程序的主体界定问题。第二，蓝江老师对于《世界的逻辑》与事件现象学进行了深刻的阐释和分析。他认为巴迪欧在《世界的逻辑》中涉及的内容首先是从本体论到现象学，其次与存在和表象相联系，重新界定了事件和主体，将事件定义为让非实存获得实存的最大值，认为在三种主体中忠诚主体是一点一点的选择而来的。最后是对实存概念的重新概括，以及对生成变化的层次的细致分析。第三，蓝江老师讲解了《真理的内在性》的几个主要问题。包括怎样从无限的角度重新审视事件、真理和主体，推理出气泡外的世界；绝对场所作为空集如何容纳并创造出新的东西；指出了走出有限性，通向无限可能性的四条道路。随着讲座接近尾声，张彦老师、马迎辉老师、李哲罕老师、包大为老师先后与蓝江老师进行了交流与探讨，蓝江老师对于诸多老师及同学提出的问题进行了细致耐心的解答。本次讲座蓝江老师带大家领略了巴迪欧哲学，着眼于以命名事件的哲学来破解现实世界中各种各样的症候，批判拒绝或逃避命名事件的犬儒主义，给予了我们一个需要去命名的时代，以及告诉我们哪些东西事实上是有待命名的。蓝江老师的讲解内容丰富且深刻，极具启发意义，令线上师生对巴迪欧哲学有了更为深刻的认识和理解。新闻中心图文：郑璇璇编辑：郑璇璇//推荐阅读//1.马克思主义学院青年学术工作坊第二十七期顺利举办2.马克思主义学院青年学术工作坊第二十六期顺利举办3.马克思主义学院青年学术工作坊第二十五期顺利举办4.马克思主义学院青年学术工作坊第二十四期暨书香马院第二十九期顺利举办5.马克思主义学院青年学术工作坊第二十二期顺利举办

为教育引导学生心怀“国之大者”、奋力“走在前列”，以昂扬的奋斗姿态迎接党的二十大胜利召开，6月28日，马克思主义学院“弘扬西迁精神，传承红色基因”暑期社会实践团在党委副书记徐晓霞老师、指导老师王晓梅和李亚楠老师的带领下前往嘉兴南湖革命纪念馆、建德浙大西迁纪念馆开展社会实践。上午，实践团成员们参观了南湖革命纪念馆。纪念馆以中国革命红船起航为主题、以党的初心和使命为主线、以党的发展历程为脉络，全面展现101年来中国共产党在初心使命的砥砺下，带领全国人民取得革命、建设和改革伟大胜利的光辉历史。在参观学习过程中，同学们深刻体悟到以“开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神”为核心的红船精神，也愈加坚定了对马克思主义的崇高信仰。随后，一行人来到宣誓广场，在党委副书记徐晓霞老师的带领下，大家高举右手，整齐划一地站立在鲜红的党旗面前，发出庄严宣誓：“我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务，执行党的决定，严守党的纪律，保守党的秘密，对党忠诚，积极工作，为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切，永不叛党。”下午，实践团成员们来到建德浙大西迁纪念馆。展馆内共有文军西征、长校之舵、行进之舰三大展厅，展示了浙大西迁时期，全体师生在竺可桢校长的率领下，怀着“教育救国，科学兴邦”的理想，在漫漫西迁路程第一站建德梅城的生活和与敌人抗争的故事。同学们驻足在展品前，被百年前知识分子科技报国、以身救国的英雄事迹深深感动。本次活动是浙江大学马克思主义学院“砥砺奋进心向党，青春献礼二十大”

7月2日，由浙江大学马克思主义学院主办，《浙江社会科学》、《浙江学刊》、《治理研究》编辑部协办的“21世纪马克思主义创新研究——第二届马克思主义理论研究生‘之江论坛’”顺利召开。来自北京大学、清华大学、中国人民大学、复旦大学、南京大学、华东师范大学等多所高校和科研院所的三十余名研究生受邀线上参与本次论坛。浙江大学马克思主义学院刘同舫教授代表主办方致辞，《浙江学刊》田明孝副主编，《浙江社会科学》戴道昆编辑，《治理研究》王宁编辑，浙江大学马克思主义学院代玉启教授、刘召峰教授、陈宝胜教授、吴旭平副教授、付文军副教授与会并作为评审专家参与评议。论坛开幕式由浙江大学马克思主义学院副院长代玉启教授主持，浙江大学马克思主义学院院长、长江学者刘同舫教授代表主办方浙江大学马克思主义学院，向各位领导、各位专家和青年才俊的到来表示热烈的欢迎，向一直以来支持和帮助浙大马院的各兄弟高校，各位专家学者表示衷心的感谢。刘同舫教授指出，本届论坛旨在搭建沟通交流的平台，为思想理论的传播和发展助力。希望论坛成为思想创新的平台，坚持以学术为中心的理念，精交流、多争鸣、存质疑；希望论坛成为讨论真问题的平台，思维活跃，视野开阔，观点鲜明；希望论坛成为促进大家读书的平台，要面向现实、关注现实，做到学以致用。开幕式后，参会同学们围绕“马克思主义经典文本的时代阐释”、“马克思主义中国化的历史进程与规律”、“思想政治教育的百年历程与时代境遇”、“中国式现代化道路的历史演进与展望”、“人类文明新形态的特质与世界意义”等五个主题进行精彩的汇报展示。同学们立足新时代中国特色社会主义的理论和实践，聚焦《黑格尔法哲学批判》、《穆勒评注》、《1848年至1850年的法兰西阶级斗争》、《序言》、《家庭、私有制和国家的起源》、《资本论》及其手稿以及其他马克思主义经典文本，阐释中国式现代化道路的历史进程和未来进路，探讨中国道路的世界意义，彰显21世纪马克思主义的当代价值和历史使命。与会专家组成评委团，对各参会论文进行分组评议。会议最后，《浙江学刊》田明孝副主编对本次论坛进行了总结评议，他高度肯定了本次论坛参与面之广、论文水平之高和点评老师之专业，并以一名编辑的视角，结合与会论文提出三个方面的建议：首先，对马克思主义理论的研究要聚焦于对经典理论的研究，在经典中求解当代重大的理论和现实问题；其次，研究马克思主义理论要着眼于当代中国特色社会主义建设尤其是改革开放以来的理论和实践，从学理层面进行分析和阐释，这对中国特色社会主义的建设和世界范围内社会主义的进一步推进都具有典型意义；最后，研究马克思主义理论需要着眼于构建中国特色的哲学社会科学学科体系、学术体系和话语体系。自2022年3月11日发布征稿通知以来，本次论坛得到全国高校马克思主义理论及相关学科研究生的积极响应，共收到投稿论文604篇。经学科专家两轮匿名评审，确定33篇入选论文。最终，以选题的理论和实践价值、研究视野的前沿性、学术规范的严谨性为标准，与会专家组成评委团，综合评选出了本次论坛的论文奖项，共有一等奖一名，二等奖三名，三等奖六名。在论坛闭幕式上，代玉启教授宣读了获奖名单，寄语马克思主义理论研究生驰而不息，实干、苦干、巧干，奋发有为，并希望以此次论坛为契机，搭建更为广泛的交流平台。作为全国马克思主义理论研究生的学术交流平台，“21世纪马克思主义创新研究——第二届马克思主义理论研究生‘之江论坛’”的顺利召开，为不同高校的老师和同学们提供了难得的学术交流契机，与会专家真知灼见的分享带来思维火花的碰撞，让马克思主义理论常学常新，也必将不断推动马克思主义理论学科的建设与发展，助推马克思主义的真理光芒继续照耀前行之路！论坛介绍“之江论坛”是浙江大学马克思主义学院主办的全国马克思主义理论研究生学术交流平台。浙江是中国革命红船的起航地，是中国改革开放的先行地，也是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要萌发地。浙江大学马克思主义学院致力于打造具有历史厚重感又不乏当代风范的“之江论坛”，提升全国马克思主义理论学科研究生的学术水平，推动马克思主义理论学科建设与发展。图文：崔晨茜编辑：新闻中心

党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》，将中国共产党领导置于“十个明确”的首位，将坚持党的领导作为党百年奋斗的首要历史经验。党的全面领导关系党和国家前途命运，关系党和人民事业兴衰成败，在这一重大原则性问题上必须始终坚定政治方向、站稳政治立场、保持政治定力。推进新时代中国特色社会主义伟大事业行稳致远，要求我们高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜，一以贯之、毫不动摇地坚持和加强党的全面领导。坚持无产阶级政党的领导是科学社会主义的基本原则科学社会主义是揭示资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利历史发展规律的科学理论，也是指导无产阶级组织政党、开展革命斗争、建立社会主义制度和进行社会主义建设的行动指南。无产阶级政党的领导，集中反映了科学社会主义的理论属性。坚持无产阶级政党的领导，是推动社会主义从空想到科学、从理论到实践的首要前提与必要条件。坚持无产阶级政党的领导是实现人民群众利益的必然要求。政党是阶级的政治组织，阶级性是政党的本质属性。无产阶级只有通过建立先进政党夺取和掌握国家政权，才能切实维护和实现本阶级的根本利益。无产阶级政党与其他政党的根本区别在于它没有自己的私利，无产阶级领导的革命运动与历史上一切运动的本质区别在于它服务于绝大多数人的利益而不是少数人的利益。马克思和恩格斯在《共产党宣言》中强调，“在无产者不同的民族的斗争中，共产党人强调和坚持整个无产阶级共同的不分民族的利益”，共产党人是“为工人阶级的最近的目的和利益而斗争”。坚持无产阶级政党领导，就是要通过党的领导来实现和维护人民群众的现实利益。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，始终代表中国最广大人民群众的根本利益，把人民群众的利益放在最突出、首要的位置。坚持中国共产党的领导，本质上是确立与巩固人民群众作为国家主人翁的地位，是从根本上维护、实现和发展中国人民和中华民族的切身利益。坚持无产阶级政党的领导是完成无产阶级历史使命的必然要求。马克思和恩格斯认为，社会主义代替资本主义必须通过无产阶级的革命运动来实现，无产阶级的历史任务就是通过结成自己的政党组织——共产党进行不懈的斗争，带领人民群众朝着社会主义的崇高事业和正确方向前进，最终实现自身的解放乃至全人类的普遍解放。无产阶级政党的领导贯穿社会主义运动的整个过程。正如列宁强调的，“苏维埃应当掌握全部政权，他们的先锋队，革命无产阶级的政党应当领导斗争，——这才是无产阶级专政”。只有坚持无产阶级政党的领导，无产阶级才能把前途和命运牢牢掌握在自己手中，才能把具有无产阶级性质的纲领、路线、方针和政策贯彻到革命运动和社会主义建设的各个方面，为完成自身的历史使命创造必要的条件。在中国语境中，要实现国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦，要实现全体人民共同富裕的奋斗目标，就必须始终坚持中国共产党的领导。坚持无产阶级政党的领导是取得斗争胜利的必然要求。列宁认为，无产阶级政党是无产阶级联合起来进行斗争的最高形式。无产阶级通过组建政党的方式，能够将分散的无产者联合成一个战斗整体并作为一个阶级开展行动，最大限度地凝聚起无产阶级的智慧和力量，坚持正确政治方向、选择正确革命道路、制定正确发展策略，以团结一致的姿态战胜前进道路中的各种艰难险阻。中国共产党团结带领中国人民先后创造了新民主主义革命的伟大成就、社会主义革命和建设的伟大成就、改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就、新时代中国特色社会主义的伟大成就。近代以来中国发展的历史充分表明：中国共产党的领导是改变中国人民和中华民族前途命运、铸就党的百年辉煌历程的根本原因。没有中国共产党，就没有新中国，就没有中华民族的伟大复兴。党的领导居于习近平新时代中国特色社会主义思想核心内涵的首位党的十八大以来，习近平总书记在坚持科学社会主义基本原则的基础上，创造性提出中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导，党是最高政治领导力量等一系列经典论断，深刻揭示了中国共产党的领导与中国特色社会主义之间的内在联系，全面深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识和把握，为科学社会主义在21世纪的发展作出了重大原创性贡献。中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。社会主义中国是人民当家作主的中国，中国共产党是为人民服务的政党，这决定了代表人民利益的中国共产党必然处于领导地位。坚持中国共产党的领导与坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持马克思主义的指导在逻辑上是一致的，与我国实行的国体和政体在理论上是共通的。“中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征”“中国最大的国情就是中国共产党的领导”等重要论断，深化了我们党对社会主义本质的认识，为区分科学社会主义与形形色色的社会主义确定了鲜明标准。评价一个国家究竟是不是真正走社会主义道路，关键要看这一国家及其执政党在实践中是否真正遵循马克思主义，是否坚持将人民作为权力的最高来源，是否始终坚持共产党的领导。只有坚持中国共产党的领导，才能体现社会主义的一般共性和中国特色社会主义的独特个性，体现社会主义的方向、道路和性质，符合中国的具体国情和中国人民的现实利益。中国共产党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势。中国特色社会主义的“好”和马克思主义的“行”，在实践维度上都要诉诸中国共产党的“能”来体现和证明。“中国共产党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势”的论断，指明了中国特色社会主义制度的优势所在。中国共产党以实现中华民族伟大复兴为己任，以马克思主义科学理论武装头脑、指导实践，并不断推进马克思主义中国化；为人民而生，因人民而兴，始终同人民在一起，为人民利益而奋斗；注重自我革命，永葆先进性和纯洁性，不断走好赶考之路……中国共产党在建党理念、指导思想和自我建设等方面的优势，是中国人民在现代化道路上奋起直追，不断完成追赶和超越的根本原因。回顾百年历史，在党的领导下，中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃；放眼当今世界，中国的和平发展、经济持续稳定与西方世界局部战争不断、经济增速乏力形成鲜明对比。历史和现实昭示：只有坚持和加强党的领导，才能充分体现和发挥中国特色社会主义制度优势，才能推动中国特色社会主义事业取得一个又一个胜利。中国共产党是最高政治领导力量。国家政权是现代政党政治的核心。政权掌握在哪个政党手中，哪个政党是政治生活中的最高领导力量，体现的是国家最高权力属于谁、为了谁的根本问题。“中国共产党是最高政治领导力量”的重大论断，旗帜鲜明揭示了中国共产党在国家政治生活中的核心地位和基础作用，并从根本上规定了国家权力的本质属性。作为中国特色社会主义事业的领导核心，中国共产党是中国唯一的执政党和最高政治领导力量这一地位，是经由中国革命、建设和改革的历史实践反复检验和确证的，是经由我国国家性质所决定、并由国家宪法所确立的，受到广大人民群众真心拥护和真诚信赖，具有无可置疑的历史必然性、实践确定性和价值合理性。坚决维护中国共产党作为最高政治领导力量的权威地位，灵活运用政治、思想和组织等形式引领政治方向、统领政治体系以及决断重大事项，为做好党和国家各项工作，实现我国政治稳定、经济发展、民族团结和社会稳定提供了最为根本的政治保证。发挥党在新时代中国特色社会主义事业中的领导核心作用走好新时代的长征路，必须坚定不移坚持和加强中国共产党的全面领导，持续巩固党的领导核心地位，全面发挥党总揽全局、协调各方的领导核心作用，将党的领导这一最大政治优势充分转化为推动新时代中国特色社会主义发展的动能。维护党中央的权威，加强党中央集中统一领导。保证党的团结统一是党的生命，维护党中央的权威和党中央集中统一领导是马克思主义政党必须坚持的重大原则，是全党共同的政治责任。只有作为大脑和中枢的党中央具备“定于一尊、一锤定音”的权威，党在领导国家事务中才能做到“如身使臂，如臂使指，叱咤变化，无有留难”。要把“两个维护”作为最根本的政治准则和政治要求，作为党员干部必须遵守与牢记的重要政治纪律和政治规矩，作为坚持和加强党的全面领导、践行党的性质和宗旨的根本保证，教育引导党员干部旗帜鲜明讲政治，在思想和行动上始终同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，不断增强拥护党中央领导核心的思想自觉、政治自觉与行动自觉。建立健全坚持和加强党的全面领导的制度体系，巩固党的领导核心地位。党的领导具有全面性、系统性和整体性，必须体现到治国理政方方面面，落实到国家政权的机构、体制、制度的设计和运行之中。要健全党中央集中统一领导重大工作的体制机制；强化党委(党组)在同级组织中的领导地位，理顺党的组织同其他组织的关系，不断增强党的政治领导力、思想引领力、群众组织力和社会号召力；提升基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力，夯实党的领导的群众基础；把党的领导贯彻到全面依法治国全过程和各方面；深化党和国家机构改革，从机构职能上解决党对一切工作领导的体制机制问题；健全和落实民主集中制，统筹维护党中央权威、集中统一领导与发扬党内民主之间的关系，真正把民主集中制的优势变成党的政治、组织、制度和工作优势。勇于自我革命，永葆党的先进性和纯洁性。坚持和加强党的全面领导，必须围绕新时代党的建设总要求，以加强党的长期执政能力建设、先进性和纯洁性建设为主线，以党的政治建设为统领，以坚定理想信念宗旨为根基，以调动全党积极性、主动性、创造性为着力点，全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设，把制度建设贯穿其中，深入推进反腐败斗争，不断提高党的建设质量。必须着力提升党的执政能力建设，锚定推进国家治理体系和治理能力现代化的目标，在处理好党的领导、人民当家作主和依法治国的关系中不断改进党的领导方式及执政方式，着力提高党把方向、谋大局、定政策、促改革的能力和定力，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。山雄有脊，房固因梁。中国共产党的领导是党和国家的根本所在、命脉所在，是全国各族人民的利益所系、命运所系。回首过往，中国共产党领导人民披荆斩棘，创造了无数辉煌成就。展望未来，在新征程的惊涛骇浪中破浪前行，归根到底还是要靠党的领导这一“定海神针”。我们必须更加紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，毫不动摇坚持和加强党的领导，踔厉奋发、笃行不怠，朝着全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的宏伟目标坚实迈进。作者简介刘同舫，浙江大学马克思主义学院院长，教育部长江学者特聘教授，浙江省习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心研究员。此文刊发于《光明日报》2022年7月1日第11版。来源：《光明日报》编辑：新闻中心

不可穷尽的事件与可建构的主体：从《存在与事件》到《真理的内在性》，巴迪欧究竟在说什么？

6月21日，马克思主义学院博士生第一党支部在学院104教室召开本月主题党日活动。活动由支部书记游志纯同志主持。会议首先进行理论学习，魏颖同志从信件原文、重点解读、留学史与奋斗史、浙大故事等方面带领大家学习了“习近平总书记给南京大学留学归国青年学者的回信”。她讲到，习近平总书记的回信饱含着党中央对一代代留学归国人员高度赞扬与充分肯定；体现了党中央“源头活水驱动创新”的美好愿景和“聚天下英才而用之”的工作决心；体现出党中央赋予了留学归国人员“心怀国之大者，勇攀科技高峰”的新期望和“坚定文化自信，讲好中国故事”的新要求，为广大留学归国青年的逐梦之旅和成才之路树立了风向标、注入了强心剂。广大青年党员同志应胸怀“负笈求学志，拳拳报国心”的大志，笃定“国之所需，吾之所向”的信念，让青春与时代“双向奔赴”。随后，周相良同志分享了《干在实处

6月14日上午，马克思主义学院“纲要”教研中心全体教师在学院309会议室召开本学期最后一次教学研讨会。本次会议有三项主要议程：一是继续推进教学专题内容的交流与研讨，由池步云老师主讲；二是围绕着如何开展口述史教学进行经验交流，由庞毅老师主讲；三是部署教研中心期末各项常规工作。池步云老师以“中国共产党自身建设的百年探索”为题，分别从“雄关漫道：伟大工程汇聚革命洪流”“日月新天：赶考之姿投身艰辛探索”“风正潮平：改革创新引领繁荣开放”“长风破浪：打铁过硬圆梦复兴伟业”这四个方面对百年来中国共产党自身建设的历史进行了梳理和分析。庞毅老师向我们分享了他推进口述史教学多年来积累的具体做法和丰富经验，得到了大家的积极回应。本学期行将结束，董海樱老师对期末集体集中阅卷做了统一安排，并提醒大家做好各项归档工作，为本学期教学画上完美的句点。图文：“纲要”教研中心编辑：新闻中心

“这是一个需要理论而且一定能够产生理论的时代，这是一个需要思想而且一定能够产生思想的时代。”当代马克思主义理论研究者不应辜负了这个时代，必须以不辍之笔耕“立时代之潮头、通古今之变化、发思想之先声。”为此，特设立“浙江大学马克思主义学院教师学术成果推介”栏目，分享本学院教师和科研人员阶段性的学术成果，以期鼓励理论界的交流和对话。论文题目重思“解释世界”与“改变世界”的经典命题作者：刘同舫期刊：《四川大学学报（哲学社会科学版）》2022年第3期摘要：马克思《关于费尔巴哈的提纲》第十一条在学界引发了诸多争论，其焦点在于如何理解“哲学家们”的指涉对象、马克思是否放弃“解释世界”的理论诉求以及“解释世界”与“改变世界”之间存在何种关系的问题。在笔者看来，探讨“哲学家们”的指涉对象理应自觉置于马克思创作《关于费尔巴哈的提纲》的学术背景和时代环境进行考察，马克思视域中的“哲学家们”实际上具体指向某一类人；在是否放弃“解释世界”的诉求上，马克思确实舍弃了哲学性质维度的“解释世界”，但并没有完全放弃哲学认知意义上的“解释世界”;在“解释世界”与“改变世界”的关系上，要结合马克思的思想发展进程以及哲学观变革的意义予以整体审视。在新的时代背景下，重思《关于费尔巴哈的提纲》第十一条，对继承与发扬马克思的实践哲学精神及其价值旨趣具有重要意义。论文题目在走好群众路线中推动党史学习教育常态化长效化作者：刘同舫期刊：《红旗文稿》2022年第10期摘要：推动党史学习教育常态化长效化，要求我们高举习近平新时代中国特色社会主义思想的伟大旗帜，深入践行以人民为中心的发展思想，走好新时代党的群众路线，把理论学习的成果转化为实实在在为群众办实事办好事的动力指引，转化为人民群众看得见摸得着的现实成果。论文题目马克思社会形态理论：逻辑探究与争论评析作者：刘召峰期刊：《教学与研究》2022年第5期摘要：我们需要运用具体的历史的思维方式，在“一般社会——社会形态——资本主义社会”这一“从抽象上升到具体”的逻辑中来把握马克思社会形态理论。剖析资本主义社会时，马克思明晰地区分了生产过程的物质要素与社会形式，揭示了资本的拜物教性质，彰显了资本的独特性与历史暂时性。历史发展规律并非外在于人的规律，而恰恰是只有在人的活动中才能存在的规律；历史发展规律的客观性与人的主体能动性之间并不存在非此即彼或此消彼长的对立关系。考察社会发展的“似自然性”问题，需要明确哪些是贯穿人类社会发展始终的“永恒的必然性”、哪些是存在于一些或某个历史发展阶段的“暂时的必然性”。无论“五形态”还是“三形态”的依次演进，都不是马克思所揭示的历史发展规律本身，而只是它的具体表现。论文题目马克思社会革命思想的理论阐释及其当代意义作者：付文军期刊：《浙江大学学报（人文社会科学版）》2022年第4期摘要：以斗争为生命要素的马克思是一位伟大的革命家。在唯物史观和政治经济学批判的双重运思中，马克思确证了社会革命是“政治的最高行动”“天下最权威的东西”和“人民权利的法律根据”，同时还回应了工业革命和资本逻辑背景之下反对旧的社会关系和联合的革命行动何以可能的问题。在马克思的致思理路中，他先后聚焦物质利益、异化劳动、生产力和交往形式之间的矛盾、劳动和资本的关系而分别阐发了他的社会革命思想。马克思的社会革命思想是与众不同的，它既是革命理念与革命行动、政治革命与社会革命、经济革命与人类解放、阶级革命与民族解放相统一的总体性革命，又是历史地回应时代之问的人民革命。在新时代，我们必须高扬马克思的社会革命思想和精神，在理论上肃清消解、否弃、拒斥革命的误识，在实践中继续推进伟大的社会革命和自我革命。论文题目马克思新闻出版思想的文本考释及其当代启示作者：付文军期刊：《厦门大学学报（哲学社会科学版）》2022年第3期摘要：新闻出版工作是马克思革命事业的重要组成部分。在新闻出版实践中，马克思展开了对新闻出版事业的全面省思。在马克思看来，“真正的”新闻出版在本质上应该是带有“自由的”和“人民的”这样显著标签的。只有这样的新闻出版才堪称人民精神的喉舌慧眼、教育人民的强大杠杆、揭发伪善的神兵利器和无产阶级的舆论阵地。在理论与现实的对勘中，马克思展示了新闻出版工作应该坚守现实性和理想性相统一、人民性和党性相统一、学术性和规律性相统一、批判性和导向性相统一的基本原则。在新时代里，我们发展新闻出版事业就必须以马克思主义为指导思想，贯彻以人民为中心的理念，立足国内以及国际的实情，继续推动文化产业化发展和积极构建中国特色新闻学，以此推动新闻出版事业的发展和繁荣。论文题目中国式现代化道路的四重阐释及其整合作者：付文军期刊：《探索》2022年第3期摘要：中国式现代化道路是一个重要的学术研究议题，目前学界主要从四个维度进行阐释。在其特点阐释方面，对中国式现代化道路予以马克思主义哲学表达和政治经济学考察，在此基础上阐释中国式现代化道路的学理基础。在其内涵阐释方面，认为中国式现代化道路既是科学社会主义基本原则和马克思主义方法论的坚持与贯彻，又是立足中国现实并探索形成符合中国实际的正确道路，因而它是科学社会主义和中国特色的有机结合。在其逻辑阐释方面，认为中国式现代化道路是在长期实践中形成的，既是积极回应“时代之问”的科学选择，又是基于世界历史和中国实践的伟大创造。在其价值阐释方面，认为中国式现代化道路既是科学社会主义原则的学理赓续与民族化的结合，又是中国人民对人类文明新形态的积极求索之路，它开辟了马克思主义中国化和人类社会历史发展的新境界。作为中国共产党领导中国人民在建设中国特色社会主义现代化国家中走出的一条现代化道路，是政治、经济、社会、文化、生态文明现代化的统一体，因而对中国式现代化道路的阐释应是整体性的，既需要在“沿着马克思的理论的道路前进”与“走自己的路”的辩证统一中理解它的特点、内涵、逻辑与价值等，也需要整体性地稳步推进中国式现代化道路，以此凸显它的世界历史意义。论文题目共同富裕的政治哲学阐释作者：付文军期刊：《思想理论教育》2022年第6期摘要：共同富裕是社会主义的本质要求和中国式现代化的重要特征。作为一个“总体概念”的共同富裕，它在处理经济事务的过程中内蕴着强烈的哲学追求。共同富裕的政治哲学审思必须以妥善处理公平和效率的关系为核心，在初次分配、再次分配和三次分配中寻求效率原则、公平原则和正义原则的落实方略，在有力政党、有效市场、有为政府和有爱社会的互动中寻求公平与效率的辩证平衡。同时，还要在规范和价值之间完成对共同富裕的理论阐释，既要从学理上解构共同富裕的规范性问题，又要在现实中诠释共同富裕的价值性追求。应在历史、现实和未来交互作用的张力中积极锻造并提炼共同富裕的实践智慧，为早日实现全体人民共同富裕提供学理支援，在动态向前的过程中持续开辟共同富裕的新境界。论文题目消费的对象性结构与意识形态作者：包大为期刊：《浙江大学学报（人文社会科学版）》2022年第4期摘要：消费通常被理解为不同主体的物质交换，其出发点是主体的需求和劳动产品，其终端则是需求的满足和发展。然而，市场又不仅仅是一种配置资源的手段，也是一种足以激发出新的意识形态的社会环节。要理解消费与意识形态的关联，不能止步于对拜金主义的道德指控，而是要回到消费行为最初的主体性结构中。在消费的一般对象性结构中，主体既是购买者又是销售者。在交换中，商品作为具有有用性的物品，是意志和欲望投射的对象，契合了主体的需求。商品作为消费品，成为消费主体的有机或无机身体，实现了主体与对象的统一。在消费社会，由于一般等价物和商业的中介作用，作为劳动对象的商品与劳动主体相对立。等价原则的普遍化形成了资本逻辑，使得商品成了确认社会身份的符号载体，进而形成了个体化表象的生存经验。论文题目全过程人民民主的政治哲学意义作者：包大为期刊：《思想理论教育导刊》2022年第4期摘要：民主是中国共产党人的重大价值追求。马克思主义认为，作为上层建筑的民主，其存在和发展的客观土壤是经济基础。当今世界，多元的理性对话和公共商谈能够反映社会关系中不同群体的理性和诉求，但是无法超越更不能遮蔽这种社会关系内在的阶级属性和历史属性。在资本主义社会，作为资产阶级统治机制的民主政治实践不断塑造着论证其合法性和必然性的政治哲学，其核心是虚伪的、抽象的政治本体、制度理念和价值规范。今天，相比不断滑向身份政治和集体暴力的资本主义民主，中国的全过程人民民主的实践成就充分印证了只有社会主义才能实现真实且有效的权利和正义。全过程人民民主蕴含的过程民主和成果民主、程序民主和实质民主、直接民主和间接民主、人民民主和国家意志的相统一，塑造了更具共识的社会良序，开辟了更具理性、更加进步、更为优越的人类政治文明新形态。论文题目从建构到再生产的现代性审美主体作者：包大为期刊：《苏州大学学报（哲学社会科学版）》2022年第3期摘要：现代美学理论源自现代性的生活范式及其困境。在近代社会早期，理性主义为了捍卫世俗的审美判断的合法性，对自然性和偶然性发起了批判，使得美的概念从外在于理性主体的领域回到主体本身。在启蒙运动时期，政治哲学对美学的介入，一方面使得审美成为了个体自由最为纯粹与现实的领域，另一方面则激发了回归原初人性的浪漫主义对理性主义与新古典主义的挑战。康德哲学作为美学从近代走向现代的转折点，不仅对主体自因的先天的审美判断能力加以辩护，更是以审美判断为现代人留下了展望主体自由的价值空间。但是，当资本化的文学与艺术逐渐被纳入了市场、知识与权力的再生产结构，抽象主体与形式的美无法再维持其直接性与自明性，而广义上的批判理论则试图揭示艺术再生产的意识形态特征及其对主体强行塑造的现实。论文题目世界经济格局新变化与全球经济治理模式创新研究作者：卢江；许凌云；梁梓璇期刊：《政治经济学评论》2022年第3期摘要：2020年新冠肺炎疫情在全球蔓延，各国面临巨大的生命健康风险，造成世界经济全面衰退，全球GDP增速首次出现负值，人们对未来经济预期普遍悲观。再加上气候变暖、粮食减产、全球债务危机、通货膨胀等一系列问题，世界往哪里去？人类面临怎样的抉择？回答这些“时代之问”需要深刻把握世界经济格局新变化，解析世界经济发展困境的因素，给出合理的解决方案，引导世界经济走向复苏繁荣的轨道。论文题目新时代青年理想信念教育的境遇与理路创新作者：代玉启期刊：《思想理论教育导刊》2022年第5期摘要：理想信念教育是思想政治教育的核心内容和理论难点，也是常论常新的实践热点话题。青年作为时代发展的晴雨表和社会发展进步的中坚力量，其理想信念状况不仅关涉青年自身的成长发展，更关涉党和国家的未来。新时代，青年成长成才的环境发生变化，对青年理想信念教育提出新的要求。为此，需深入研究青年理想信念教育的着力点，构建系统性的理想信念教育框架，将其建立在对科学理论的理性认同、对历史规律的正确认识、对基本国情的准确把握和起而行之的自觉担当上，充实青年的精神生活，引导青年用崇高的理想、坚定的信念不断增强对中国特色社会主义道路的认同。论文题目“大思政课”需要“大评价观”作者：张彦期刊：《思想政治教育研究》2022年第2期摘要：习近平总书记关于“大思政课”的重要论述拓展了思政课建设的视野和格局，为新时代建设高质量思政课指明了方向。新时代建设“大思政课”，要着眼于思政课建设的现状、内涵和问题，探索形成内含课程、教育、社会历史等多个维度的“大评价观”。以“三维评价”指标完善“大思政课”课程评价，以“五教并进”革新“大思政课”教育评价，以“系统观念”推进“大思政课”社会评价，推动构建导向明确、科学有效、系统完善的思政课综合评价考核体系，不断促进新时代高校思政课改革创新取得新成效。论文题目思想政治教育学科案例研究的范式与发展作者：姚明明；王憬忆期刊：《思想政治教育研究》2022年第2期摘要：案例研究是一种实证研究方法，与思想政治教育在研究原则、研究对象和研究内容上具有共性。从管理学科借鉴该方法是思想政治教育学科理论和实践的共同诉求。将案例研究方法应用于思想政治教育学科需要构建属于本学科的案例研究范式，在研究过程中矫正研究误区，为思想政治教育研究提供新的方法选择。在思想政治教育学科开展案例研究是一个有益的尝试，但因研究对象的难测量性、研究问题的敏感性和研究内容的隐蔽性对案例研究的品质、理论、伦理提出了挑战。将案例研究运用于思想政治教育既要契合学科的研究内容和对象，也要守正自身的研究方法。论文题目全媒体时代思想政治教育的媒介逻辑及其内在向度作者：董扣艳期刊：《思想政治教育研究》2022年第2期摘要：全媒体时代，思想政治教育的实践逻辑集中表现为媒介逻辑。科学认识思想政治教育的媒介逻辑，要处理好“不变”与“变”的辩证关系。“不变”的是思想政治教育的根本任务和价值旨归。旗帜鲜明地坚守马克思主义价值立场，是思想政治教育媒介逻辑的核心要义。“变”的是思想政治教育的实施条件和存在形式。基于个体数字化生存与交往的现实需要，思想政治教育必须遵循大数据、人工智能、虚拟现实等新一代信息技术的运行机理。在认识论维度，思想政治教育的媒介逻辑包括价值和技术双重向度。其中，价值向度决定着技术向度的使用立场与发展方向，技术向度也影响着价值向度的作用方式与实际效果。新闻中心材料收集整理：谢雨欣编辑：谢雨欣//推荐阅读//1.学术动态｜浙江大学马克思主义学院教师学术成果推介（第14期）2.学术动态｜浙江大学马克思主义学院教师学术成果推介（第13期）3.学术动态｜浙江大学马克思主义学院教师学术成果推介（第12期）4.学术动态｜浙江大学马克思主义学院教师学术成果推介（第11期）5.学术动态｜浙江大学马克思主义学院教师学术成果推介（第10期）6.学术动态｜浙江大学马克思主义学院教师学术成果推介（第9期）7.学术动态｜浙江大学马克思主义学院教师学术成果推介（第8期）8.学术动态｜浙江大学马克思主义学院教师学术成果推介（第7期）

6月16日上午，马克思主义学院“原理”教研中心在104会议室召开教学改革研讨会。教研中心主任吴旭平老师主持会议，会议围绕教学方法改革和教学内容改革两方面进行。参会老师围绕教学方法改革措施踊跃发言。秉持“立德树人是教育的根本任务”，在试卷内容、题库类型、难易程度等设计规范改革方面，与会老师高度重视启发学生思维，激发学生参与、探究的主动性和积极性。同时，引入现代化信息技术改革考核方法。在课程平时内容改革方面，与会老师强调把教学内容直线型结构转换为网络式辐射型教学内容结构，发挥学生潜能，切实提高学习质量。与会教师纷纷表示，通过集体学习，进一步深化了对思政课教学理念的认识，更加关注教育的内在实质，对于提高教育质量和成效，起到了有力的推动作用。文字：张丹丹图片：“原理”教研中心编辑：新闻中心

为深入了解学科文化，推进“大思政课”建设，6月10日上午，马克思主义学院思想道德与法治教研中心党支部开展主题党日活动。首先，中心党员在学院309会议室组织座谈会，围绕思政第一课堂与思政工作第N课堂融合、“大思政课”建设的探索开展讨论。随后，大家集体前往月牙楼参观学习“我的学科有故事”浙江大学学科文化展。“我的学科有故事”学科文化展，展出了浙江大学各院系专业的实验仪器、报刊书籍、标本、教具、创新成果等诸多丰富的展品，以小见大，以微见著，展示学科历史和文化。首先，大家来到马克思主义学院的展台，重点参观了十本不同版本的《共产党宣言》。随后陆续参观了长征五号和嫦娥一号模型、“皮星二号”卫星模型、“数字技术赋能文物保护”、“小小方程式助力国之重器”等各具特色的学科展览。正如学科文化展前言所指出的：“习坎示教，始见经纶，优良教风学风接续传承；培根铸魂，启智润心，专业教育与思政教育同向同行；国之大者，经邦济世，树我邦国的初心历久弥坚。”