SA OpenProject 206开始报名 | 十个人住在同一个屋檐下是什么体验？

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SA专题课程

我们只做你想不到的

Studio Alpha 每月不定期推出国际设计竞赛或者由SA老师自命题的Open Project供同学们来充实自己的作品集。涉猎范围包含建筑、景观、城市设计。为了鼓励大家的互相协作，并提升学生的主观能动性，竞赛都以1-4人组队报名为单位。SA的竞赛或者Open Project 对于每个学生都可以公平报名申请，老师选拔合适的同学参与。历时从2周至6周不等，只针对SA学员，大多数在使用一对一课时兑换后即可免费参加。SA每年生源有40%来自老八校，15%来自欧美院校，45%来自国内重点大学。学员间自由组队，和志同道合、旗鼓相当的小伙伴们一起参与OP设计。

SA今年已经上线了多个专属SA学员的OP。SA自2019年4月24日起开始发布Open Project Plus (OP+)，在OP+的设计讨论中邀请世界上最活跃的相关领域的前沿学者或工作者，顶尖的院校教职人员来进行Guest Critic,并与同学交流。SA OP系列是我们邀请相关设计领域的最优秀学者和从业者为给同学设计和作品集水平加分的专题小班课程，我们希望需要的同学都能找到最适合自己的OP，所以在每个OP开始前都会有个双向选择的过程，帮助我们控制OP队伍的构成以获得最佳产出。

更多信息请点击SA上半学年专题课程月历

OpenProject 206

 十人居 4.0

课程简介

Course Description

在这节设计课上，学生将通过对真实的社会组织方式、城市生活方式的研究和理解，完成这样的想象——十个人能够如何共同生活？这一想象将进一步通过住宅空间的设计呈现出来。

“十人”的共同居住并不常见——这一数字大于普遍在三到五人规模的“核心家庭”，又小于动辄成百上千人的“单位大院”。事实上，在现代的住宅中，“核心家庭”（nuclear family）一直是城市中最基本的社会单元与经济单元。但着城市化的不断进行，居住需求也随之变得更加多元化。这次设计课是对于一种“小共同体”的营造的别样想象，而这一想象也挑战着传统的“核心家庭”观念和固有的居住模式。

此次设计的重点分为两部分：1）学生首先确定自己感兴趣、想要探索的议题，并围绕这个议题定义想象中的十名居住者的身份，以及他们之间的关系。2）将第一部分作为设计的出发点，接下来，学生需要用建筑的语言，将十名居住者之间抽象的关系转化成建筑形态及空间关系。

往期学生作品

Student Work

十人居OP已经开设了多期课题，每期都有不错的成果。完整往期学生作品回顾请参考以下链接：

轴测图示例 

2018年暑期十人居OP学员R同学作品

效果图示例 

2018年暑期十人居OP学员W同学作品

分析图示例 

2018年暑期十人居OP学员D同学、Z同学作品

剖面示例 

2019年暑期十人居OP学员S同学作品

平面图示例 

2019年暑期十人居OP学员L同学作品

空间分析示例 

2020年十人居OP学员S同学作品

剖面示例 

2020年十人居OP学员W同学作品

往届学生评价

Student Feedback

采用了GSD的严谨细致的syllabus，“十人居”OP让我首次体会到了如何更清晰并有步骤性地产出方案。这是我第一次尝试完全概念性的设计，两位老师在选题阶段给予了我充分而客观的建议，让我对自己的几个proposal有着更明晰的认识。在这个过程中，由于我选择了一个更具有挑战性的proposal，需要做大量的研究和资料整理，两位老师能够在这些方面为我提供一些方向和建议让我能够更快更准确地得到这些资料。最后我的设计虽然仍需深入，但我个人认为实现了一个有意思并且有着一定批判性研究的成果，非常感谢两位老师的建议和辅导！

—— Z同学

在参加十人居的时候，我刚刚结束语言方面的准备，开始投入到作品集的准备中，所以在项目起步的时候我遇到了很多的问题。在设计中期，思路堵塞的我有些怀疑自己的设计方向，但是两位老师给了我鼓励，他们让我在深度上继续挖掘而不是放弃当下的进度，这也使得我最终得以完成了这个op。整个过程中，我在两位老师的带领下体会到了高效的设计流程，这也为我之后的两个项目带来了工作速度上的帮助。总而言之，十人居是一个很有意思也很有干货的op，我很庆幸在作品集制作之初就遇到了它。

—— W同学

最开始看到十人居这个op本来是冲着做一个小项目来着，结果到最后做出了一个20层的housing而不是十个人的house。我很容易在设计过程中否认自己，于是在规定的五周时间里有四周都在不停地换方向，其中甚至还花了一个多星期去研究资本主义相关的哲学。但两位老师太优秀了，整个过程中不管我遇到什么样的困难他们都能够提出令人耳目一新的建议让我突破瓶颈。

整个op当中我学到了很多很多。学到了种新的设计方法，刷新了对住宅类建筑只能从规范、功能入手的认知，而且还拓展了许多知识盲区，总之整个过程的收货远远超出了最开始对这个op的期待，强烈推荐后面的小伙伴参加十人居4.0~

—— W同学

课程时间

Duration

二月下旬开课，五周

课程难度

Degree of Difficulty

学生人数

Number of Students

8-12人，每组1-2人，仅限SA内部学员报名

课程安排

Schedule and Approach

Week 1

- Class 1：课程引入

前0.5小时由导师介绍设计课的基本要求、期望、时间节点。此后1小时由导师做第一次讲座。讲解“核心家庭”的基本概念与历史流变过程，以及西方“住宅建筑”的经典案例。

布置作业：完成阅读材料。每个学生依照感兴趣的议题，提出三种“十人居”人群的设想（至少囊括三点内容：1.他们是怎样的十个人；2.他/她们的关系怎样；3.你为什么选择这样的十个人作为人群）。作业格式（Format）：Word文档 300~500字。

*学生自主两两组队，并向导师说明组队情况。

- Class 2：提出设想

前0.5小时由导师讲解阅读材料。由学生讲演每组的“十人居”设想。每组五分钟学生讲演，五分导师反馈。从三个设想中挑选出最有潜力的一个。

布置作业：对已经选定的人群进行更深入的调研。将理论进行基本的图面化（Diagrams）。作业格式：Letter Sized PDF Page. *北京时间第二次上课前一天晚11点之前交作业。讲师会按照交作业的顺序给出反馈。此后周同样参照此原则。

*在已组队的情况以外，由讲师为其他剩余同学提议可能的组队方式，最终是否组 由学生自定（可单人或两人）。讲师会依据学生提议的关切方向，将学生分为三到四评图小组（Review group），此后的评图过程中，学生参加自己的评图小组即可。

Week 2

- Class 3：初步调研

由学生讲演每组的调研成果。每组 15~20分钟。包含学生讲演与讲师反馈。

布置作业：深入理解人群，继续深化调研-继续将理论图面化。由学生提出三种空间转译（Spatial interpretation）的方式。用草图/草模的方式解释转译逻辑。作业格式：Letter Sized PDF Page.

- Class 4: 空间转译

由学生讲演每组的空间转译成果。每组10分学生讲演，10分钟导师反馈。最终从三个空间转译中挑选出最有潜力的一个。

布置作业：根据所选的空间转译方式，从平面、剖面中选择一种手段进行深化设计。作业格式：Letter Sized PDF Page.

Week 3

- Class 5: 图面表达

前0.5小时由导师做第二次讲座，讲解比较成功的图面表达，并以此作为标准和范例。此后由学生讲演每组的图面成果。每组10-15分钟，包含学生讲演与导师反馈。

布置作业：优化已有的图纸，以平/剖/轴侧中的另一手段，绘制新的图纸。作业格式：Letter Sized PDF Page.

- Class 6：中期预演

中期评图预演（Mid-term Mockup）。每组15~20分，包含学生讲演与导师反馈。*导师提供office hour。此后学生提前单独预约时间，不再以小组形式评图。

布置作业：1. 调研部分的理论整合和图面化；2. 空间转译过程的图示；3. 规范化地完成平面与剖面。

Week 4

- Class 7: 中期评图

中期评图（Mid-term Review)。由导师与嘉宾参与评图。每组15~20分，包含学生讲演与导师、嘉宾反馈。*全体参与

布置作业：根据评图意见，进一步优化方案。注意在中期之后一般不再对方案进行过大程度修改。

中期成果期望：前期人群调研（research）;整合之前的设计过程，以平面和剖面两种手段代表空间特质，完成绘图。

- Class 8: 优化深化

由学生讲演中期评图后优化出的方案/图面。每组5分钟学生讲演，10分 导师反馈，讨论并决定剩余图面表达方式。

布置作业：继续完成图纸。提议方案原型在现实中可能的放置情况（1~3种场景）。每种场景提供一张照片，并以手绘、拼贴图的方式将方案以合适的角度放置到照片当中。学生应当充分考虑怎样的放置（placement）能够达到你想要的批判效果。

Week 5

- Class 9: 置入现实

由学生提议设计原型的放置，挑选出合适的现实化场景。

布置作业：完成第五开页，整合、排版之前的开页，为最终评图做准备。

- Class 10: 图面完善

继续完成图面，可私信导师。

- Class 11: 最终评图

期末评图（Final Review)。由导师以及嘉宾参与评图。每组20分钟。如果有外籍评委，外籍评委会以书面形式进行反馈。

最终成果期望：五张作品 排版的页面（5 spreads of Letter page)。内容包括：第一开页，封面（Coverpage）；第二开页，前期人群调研（Research）；第三开页，空间操作的过程展现（ Diagrams of your design process and spatial operation) ；平面与剖面（Plans and Sections)；第四开页，轴测图（Axons），方案当中空间调动的注解（Analysis of your design)；第五开页，方案在现实中的呈现（Perspectives of your design placed in reality)。

*第一开页,作为封面页,在本次OP的时长之内,完成清楚的文字简介即可。其余图面表达方式为可选项。学生可根据自己的作品集风格在OP结束后自行完成。

指导老师

Course Instructor

Stephanie Li

Harvard, MArch

毕业于美国雪城大学建筑学专业，辅修哲学，于2018年就读于哈佛大学GSD建筑专业（MArch 2）。本科期间曾赴意大利佛罗伦萨及英国伦敦交换学习，也在暑期于OMA，标准营造，及隈研吾事务所实习。相信建筑可以将无形的社会关系和变革实体化，热衷于研究社会问题与住宅，公共空间的关系，希望做引人思考的建筑。

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阅读材料

Readings

[1] Evans, Robin, “Figures, Doors and Passages," Translations from Drawing to Building, AA Documents 2, The MIT Press

[2] Pier Vittorio Aureli and Martino Tattara, “Production/Reproduction: Housing beyond the Family," Harvard Design Magazine, No.41, Family Planning

[3] *Fishman, Robert, "Bourgeois Utopia: Visions of Suburbia" from Bourgeois Utopias: The Rise and Fall of Suburbia, Basic Books, New York, pp. 3-17

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