妈妈每天忙着拆炸弹：
文｜李雪
01
不得安宁的孩子，哪来专注的可能
我想这个世界上最紧张的工作，应该是拆弹吧：一步做错，把自己炸上天。
想象一下，如果我生活中的各种事情，都像拆弹一样：一旦没有符合某个标准，我就得去死，这是什么样的地狱？
很多孩子就生活中炸药库中：吃零食不想吃饭，家长情绪爆炸；辅导作业孩子不开窍，家长心梗，甚至拿刀捅伤孩子然后自杀；孩子不想上学，全家阴云密布。
主体性，是一个凝聚性的自我，内核稳稳地存在。对于生活中在炸药库中的孩子，每天被父母轰炸，怎么拥有主体性？
结局只能是散乱的、无法自我组织的破碎人格。
让破碎人格去做什么都很艰难。锻炼身体很难，宁可躺床上，因为气息都是散乱的。去完整做一件事很难，因为每件事情都像拆弹，遇到一点挫折，就要体验濒死的感觉。
02
完整而美好，是怎么回事
拥有内聚性自我是种什么感觉呢？
—— 我是好的、完整的，这个“美好而完整”的感觉首先存在，然后我选择去体验个事情，吸收新的经验进来。
我是主体，而事情是在我之外的客体。我可以去观察客体，了解它的现实，有逻辑地去做事情。事情结果如何，不受我掌控，也不影响我本身的存在。
—— 在这个过程中，我增加了对外部客观现实的理解，吸收到新经验。
没有主体性，则变成了 —— 事情在定义我 —— 事情做得好，可以对外炫耀吸引认可，然后自恋上头，被小我攫取；事情搞砸了，我罪该万死。
所以很多人在网上买了根本学不完的课，然后又很愧疚，觉得自己怎么如此不上进。
很多知识生意也紧紧抓住这一点，拼力贩卖焦虑。总是明示或者暗示你：别人都在学某课程，你或者你家孩子再不掌握某项技能，就要被社会淘汰了。
贩卖焦虑，对主体性弱的人最管用，这也是社会上的大多数人。
03
学习，意味着什么
然而，学习这个事情，对于主体性弱的人，是很痛苦的。因为知识不是作为客体在取悦人，而是在定义人：你总是不够好，你需要更多的知识技能完善自己，你才配活，才能幸福。
对于没有主体性的人，学习等于自我轰炸。多艰难啊。
主体性强大的人，不觉得需要学习进步来完善自己，反而吸收新东西特别轻松容易。就像海绵遇到水自然会吸收，而不是先觉得“我不好，我必须吸满水才够好”。
同时，主体性强的人，会拒绝那些损耗自己、不能愉悦自身的知识技能。
对于主体性强的人，学习等于愉悦自己。多自然呀。
多数家长觉得学习是件苦差事，没有孩子会愿意学习，所以必须盯着孩子写作业 —— 这些家长自己的主体性已经丧失，于是竭尽全力去摧毁孩子天生的主体性，直到孩子变得跟自己一样 —— 整天散乱内耗的同时，自我逼迫上进，就觉得这孩子教育好了。
04
资源，是服务于人的
我也是被妈妈轰炸成碎片的人，一点点觉察拼凑自己。所以我特别明白“上进”是件多么辛苦的事情。我不希望再给别人带去焦虑痛苦。所以我开课的宗旨是，尽可能让学员舒服，来上课等于来享乐。拿真诚和审美，愉悦我们自己，自由自在。
为人父母，并不需要学习如何教育孩子，因为孩子本来就好好的，天生就是美好而完整的主体。
我也不需要学习心理学完善自己，我并不需要被完善。心理学跟艺术、车子、房子等等一样，只是个工具，能愉悦自己就拿来享用，这足够了。
我不需要掌握多少种知识、拥有多高的修养、多么与时俱进不断自我更新、买多少套房子来填充自己，证明我足够牛逼配幸福，我只需要直接幸福。
身外的一切，都是资源。现有的资源，能愉悦我的，就去享用；不能愉悦我的，即便大家都觉得好，也不必抓取，占有也是被占有；想要但暂时还没有的资源，做我现在能做且滋养自己的，最终成不成看命运安排。
05
父母，不要破坏孩子的内驱力
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作者 | 李雪
心理学学者，新浪微博@李雪爱与自由。著有《当我遇见一个人》《走出剧情》《有限责任家庭》。当当、京东、淘宝、亚马逊，全平台在售。
公众号 | 初心心理
公众号 | 李雪爱与自由
编辑 | 林诗野
插图 | Paco Pomet
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