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不能主动思考,大学毕业也是文盲

李雪爱与自由 李雪爱与自由 2023-11-03



文 | 李雪

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01



学习 ≠ 上学



读书学习,不等同于上学。上学,仅仅是去学校听几个老师说话。(遇到温柔有爱的老师,或碰到吸食孩子生命力的老师,都有可能。)


而学习,是自己的事情,是安静下来“观察事实,独立思考、寻找资源、解决问题”的过程。所以,重要的问题是:你到底是要上学,还是要真的学习?


这样问,不是说人不应该上学。上学不上学不重要,重要的是:你有没有真的在学习?


学习是无法自欺的。


自欺欺人地往脑子里塞进一堆知识碎片,花大量时间做无意义的作业,并不是学习。


学会的标准是:真的完整理解了事物的逻辑链条。


学习的意义是:完整体验“自主观察,独立思考,寻找资源,解决问题”的过程,并且从这样的过程中愉悦自己。


如果在学校里每天逻辑都是破碎的,甚至老师的教导是反智的,学生没有探索新事物的主动性和满足感。那就是没有在学习,大学毕业也是文盲。


所以,重点不是学区房,不是中考高考,而是诚实地自问一句,孩子真的在学习吗?


每个孩子天生都有探索新事物的热情和逻辑能力,如果现在没有了,是被谁毁掉了? 



02



假装学会了



如果一个事情表达不清楚,并不是单纯的“不擅表达”,而是没思考理解清楚事情本身。本身想清楚了,必然能表达清楚。就跟解数学物理题一样,一步一步的逻辑因果都很清晰。


比如说,一个人不擅表达情感,并不是他情感能力完备却不表达出来,而是心智水平不足,情感通道受损。真的内心有爱,无论是语言、肢体、表情以及处理事情的方式,情感都会自然流动。

一个事情,讲不清楚或写不清楚,因为压根没思考清楚。

没有思考到根本上,逻辑不完整,就会东扯西扯,再拽一堆专业名词,掩盖自己的逻辑缺陷“反正你看不懂,是因为我太专业高深”就行了。



03



被剥夺的主动思考能力



当一个孩子出现所谓的问题行为,或者孩子与老师预设的好学生标准不符,很多教师的心智水平是二维平面,眼里仅能看到:孩子不受我控制,是在挑战我的权威,我要如何整服他。


他们的系统无法支持“观察思考孩子为什么会这样,如何保护孩子生命的热情与学习的乐趣”。


他们呕心沥血地致力于把孩子们多维立体量子计算级别的大脑,教育成一个计算器。


一些父母或老师说话,经常开头以 “你给我…”“你就是不给我…” 开头。

“你给我听好了,记住了!”“这个孩子就是不给我认真审题,不给我按照要求写。”“这帮孩子就是不肯给我省心。”


这样说话的人,心智发育水平尚停留在半岁前:地球上一切都围绕着他的意志转,没有办法考虑别人一点点。而且,这样心智水平,往往乐意去体制内当中小学老师。


为啥呢?


你想想,这样的心智能力,如果去公司里工作,跟老板这样说话肯定被开除。跟同事这样说话必然被孤立。跟客户这样说话,客户弄没了。


咋混下去啊,整个就一失败者。只有人民教师这样的职位,可以给这种失败者存活之地。


不仅存活,还能收获无比的自恋:我呕心沥血都是为了孩子。家长们不管多大事业多高社会地位,都得尊我敬我,我说话就是权威就是真理,因为你孩子在我手上啊。


一节网课45分钟,20分钟在训孩子和表彰自己多么不容易,你能拿我这么办?

这种自恋满足,放在别的行业里,哪儿找?

所以,中小学老师群体,是人格障碍的重灾区。去给各种不同群体讲课,会发现,体制内中小学老师是最偏执、低智,难以接受变化的群体。


所以,绝大多数孩子的逻辑能力都被肢解破碎了。

当然,也有很多人是真的爱孩子而去做老师,一直在反思和更新自己,我向这样的人致敬!你们点亮了孩子们心中的灯。


你们可能不知道,对于一直深处黑暗家庭中的孩子,你不经意的一句理解、一个看见,可能真的可以改变孩子的命运,甚至挽救一个生命。

同时,我也知道,你们在体制内学校坚持爱孩子的不容易,劣币成群,往往能驱逐良币。



04



继续分享一些老师的良知



@米小和:有学生考完试情绪失控大哭,来找我,我就抱抱学生,问问童年的经历。告诉学生,不是你错。并递给他们纸巾,让他们好好哭一场。


在我眼中,一个好老师首先是一个正常的人,对学生的影响也不在当下,而在他们今后的人生旅途中。所以,活好自己仍是重要的前提。


@李雪爱与自由:你点亮了孩子心中的光



@雯37934:雪,我是一名专科老师,教音体美专业学生英语,以前只觉得这帮孩子只知道打扮,玩,不学无术,疯。以前,见学生不带书,玩手机,我觉得那是不尊重我。


现在,感觉自己连玩都不会还好意思评判他们。现在,除了去提高自己外,就是管住自己,少说废话,尽量多给他们些自由,让他们做自己目前想做的事。



@恰同学少女-:我是小学老师,我们班的孩子虽然读书年级最差,但是一个个都是这个年龄孩子本来纯真的样子,比较活泼乐观开朗热情有礼貌。


刚开学的时候,没人想当老师。昨天写心愿,有四个孩子写:想当老师。我还是挺骄傲的!



@乞墨妈:我曾经也是一个体制下培养出来的好学生,初为人师,害人不浅。


后来,身体和生活都出现严重问题,后来慢慢接触中医,尹建莉老师,李雪老师,对于我来说这真的是一个很漫长的脱胎换骨的过程,执教20年了,仍然在反躬自省。



@春天的糖果绿:我是一位初中老师,刚退休。


我喜欢有想法的孩子,并一直致力于保护他们的这种独特性,也一直和领导和搭班的老师,闹不愉快。但他们眼中的那些差生,长大后,都活的比大多数只会读书的学生好。


回顾我的职业生涯,我还是很幸福的,因为有那些学生。但一分钟也不想再回学校,很压抑。



@大猫小狮子LEO:带过两年职高班主任,当年主要工作是行政,长期加班十分忙,无暇管太多,加之对评优无执念,所以学生比较自由,只要不干违法犯罪的事,即便扣分啥的随他去吧。


干过最浪漫的事就是给学生写评语,只写优点不提缺点,用绝不雷同的优美散文诗表达对她们的喜爱(全班皆女生),学生拿到手时都哭了…



@茶叶蛋陶子:我媳妇儿是公办小学老师,虽不是粉丝,但也是爱与自由的忠实信徒。


正尝试将爱与自由的教育观念付诸于日常教学,目前最大瓶颈是:部分家长过于重视成绩和要孩子“听话、懂事”。


说实话,在我们这种四线城市,是难度较大城市大。



@hellosaturn:我班上一个很聪明的娃在课堂上特别爱讲话,我就问他是不是觉得课太无聊,我说课堂上有纪律要求这是规定,我们一起想想办法既不影响周围的人又让你舒服。


他说了几个:自己看书,放空,做作业!


我说可以,并且告诉他的确现在课堂的许多内容对他来说吸引力不够,那不是他的问题。



@Peggy斯俊超:我的学生年纪17岁左右。在我的课堂上只要求不能大声吵闹,可以睡觉可以玩手机可以发呆可以看闲书可以抄作业……


我这样对待学生也是因为我自己能量弱,我尽量不吸食他们折磨他们,大家放过彼此,大家抱抱取暖。



@hilly_:我曾经是幼儿教师,教室里孩子做什么都是允许的,我也不说教,我只负责看看环境上有没有安全隐患,需不需要更美一些。孩子找我帮助时,需要什么帮助我就给予。


孩子们眼睛闪着光,总能找到自己的乐趣,遇到问题了情绪很快会过去,情绪流淌之后很有力量朝向解决问题的方向。



@益宝妈妈莉莉:今天上课又夸了一个所谓的问题生。他真的啥课都不听,可谓人见人嫌(不公平啊),超级难搞。我多次夸他。


今天他主动写完一张卷子,正确率很高。太棒了。我知道,我用爱找回了一个迷失的孩子。有啥比这更有意义呢?我以后每次上课都要夸他。还有其他孩子们。使劲夸。让孩子们温暖。



@Lea宝宝宝:就当了一年老师。个个都说要立威,凶得孩子怕,不然以后难管。我就不凶,还喜欢跟孩子们聊天,孩子们比较喜欢我。


现在我孩子上一年级,成绩不优秀,但是阳光自信。


老师都是喜欢成绩好的,成绩好就是少先队员,成绩不好的都不是。孩子不能操场跑,不能翘凳子。我国学校教育太糟糕了,根本是反自然的。



@米小和:我教高三。学生都是当年中考成绩未过公办线的学生,就是大家眼中的差生。


我看到的学生都是“果”,我知道每个人都有成为“果”的“因”。


所以,我能够看见学生,尊重学生,宽容学生。我承认,他们的现状我无力改变。我能做的是,不控制,不道德绑架。



@tobeamockingbird:我高二早恋被抓,班主任去问我高一老师我以前表现怎么样,高一老师说我是个很好的孩子。其实我高一时很刺头,还和老师吵架,离家出走。


后来,高二的老师没有为难我,还问我说怎么很好的孩子变成现在这样了呢?当时我还在遭遇校园冷暴力,精神濒临崩溃,常常想自杀,如果不是高一老师的仁慈,我可能就完了。



@汐月的招财猫:带过一位疑似自闭的孩子,因为症状不够“严重”,特殊机构不收,我们机构就收了。


就是一点点的一步步的教孩子。孩子有时候情绪上来很可怕,会打滚打人大哭,他妈妈气的脸铁青,我就在旁边陪着,抱着。后来这个孩子只听我的……


再后来,孩子去正常幼儿园了,除了某些时候反应稍微慢半拍,其他都很好。



@炒面369:昨天,雪发了几条有关老师的负面评价,当时我还有点生气,觉得自己的职业受到了冒犯。


但回念一想,这就是事情的真相,我身边确实存在这类老师而且不是少数。雪对这类老师的刻画可谓入木三分,感谢李雪让大家看到了教师行业的真相,把那类不可一世教师拉下神坛。


@李雪爱与自由:你从事一个职业,但不等于一个职业。你是一个人,一个选择良知的人。




@王冠dorie:我虽然不是老师,但但发现帮孩子解除了来自老师和学校的压力后,孩子状态反而更积极主动,更喜欢学校。



篇幅有限,先到这里。本篇 04 段,分享自微博。
作者 | 李雪心理学学者,新浪微博 @李雪爱与自由 。著有《当我遇见一个人》《走出剧情》《有限责任家庭》。当当、京东、淘宝全平台在售。
公众号 | 初心心理公众号 | 李雪爱与自由
编辑 | 林诗野插图 | 电影《闻香识女人》Scent of a Woman 的经典场面截图






/    延 伸 阅 读    /


《 天才是保护出来的,不是教导出来的 》

 父母,不要破坏孩子的内驱力 


《 游戏成瘾,那是一些孩子的救命稻草 》

《 掰开揉碎的知识,是教育的谎言 》

《 孩子如何跨越阶层,靠学区房吗 》








第四期《雪居在线茶话》,根据一二期的感受,我讲课的时间延长到 75 分钟。


雪居在线茶话第 四 期-    扫    码    观    看    -


2020 年 06 月 06 日星期六 上午09 : 30 a.m. 开播

30 分钟店长带练功+
75 分钟李雪讲课+
15 分钟
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直播价格 199 元,扫码即可购买。

限购人数 199 人,满员后课程将无法购买。
回放价格 99 元,在公众号主页的“李雪直播”栏里可以找到。购买直播或回放,都可以无限期重复播放。

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提问须知-

购买茶话直播的学员,可以在直播间内提出你的问题,这个问题最好是与你自身切实相关的。
比如:你真实遇到了什么样的痛苦,关系中具体发生了什么,想要什么。
我会挑选一些问题作为切入点来回答。
我的回答,并不是具体指导这个人应该怎么做,而是借由这个提问,来看到提问者内在的剧情逻辑是怎样,而现实逻辑又是这样,从剧情回到现实,我们就有了自己解决问题的能力。
在之前实体雪居茶话中,经常会发现,有的人并没有提问,但是收获很大。因为在看别人的案例中,我们很容易拥有观察者的视角,从而走出了自己的剧情。
所以《在线雪居茶话》的目标是,每个参与者,可以学习理解这种自助的方式 :当痛苦发生,我们如何去观察痛苦,找出痛苦背后的剧情,也就是找出没有现实边界的自恋幻想,然后回到现实逻辑中来,从而自己就拥有了解决问题的能力。
长此以往,甚至会拥有助人的能力。能够在别人陷入痛苦,而且真的需要你的帮助时,帮助对方厘清复杂的冲突,回到干净清爽的当下。
有了这个逻辑基础,如果后面能参加工作坊,沉浸在高强度的关系里,突破会更大,让工作坊钱学费花得更值。
所以,简单地说,雪居茶话的核心,是学习自助助人的逻辑能力。


雪居在线茶话第 04 -    扫    码    观    看    -






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