学术写作，教什么？怎么教？丨第三届北外开放周干货分享（四）
学术写作，教什么？
学术写作是专业学术环境中的常用文体，其针对某一学科的问题，依照特定的学科传统、规范、体例和方式方法，展现作者的研究发现与成果。英语学术写作课程可以集中培养学习者综合运用英语的能力以及良好的学术素养。
因此，学术写作教学不仅要让学生了解学术论文的文体和语言特点，而且应让学生掌握基本的研究方法，并运用适当的研究方法来解决学术和现实问题。
学术写作，怎么教？
那么，究竟怎样教授学术写作课，才能切实提高学生的语言能力和学术素养呢？我们看一下北京外国语大学英语学院如何做。在2017年5月举办的北外开放周期间，北外英语学院的两位老师就学术写作教学进行了精彩说课。
北外英语学院的写作课程基于多年教学经验，在过去十年间进行了逐步的调整与改革，形成了在大一、大二学年开设叙事文写作、说明文写作、议论文写作和学术写作的课程体系。目前，该院的学术写作课程在大二下学期开设，该课程以《大学思辨英语教程写作4：学术写作》为核心教学材料。
大一上学期 叙事文写作
大一下学期 说明文写作
大二上学期 议论文写作
大二下学期 学术写作
宋颖老师总体介绍了学术写作的教学理念、教学内容、学科方向和课程大纲，并强调了阅读对于学术写作的促进作用。
https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=l0509viauke&width=500&height=375&auto=0宋颖老师说课
闫循华老师以一门具体学科方向的学术写作课程为例，介绍了学术写作的课程目标、课程安排和课程设计，强调该课程应兼顾写作技能、学科知识与研究方法。
https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=m0509qr8v4f&width=500&height=375&auto=0闫循华老师说课
北外中国外语与教育研究中心杨鲁新教授表示，学术写作课程应从content和writing两方面进行教学，教师应灵活运用content-based writing instruction，从而解决学生写作过程中“写什么”和“怎么写”两个问题。杨教授还指出，教师应在学术写作课堂上发挥引导作用，循序渐进，从而实现对学生学习能力的有效培养。
https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=r0509ku8vky&width=500&height=375&auto=0杨鲁新教授与郭燕教授评课
写作教学是一项任重而道远的工作，而不同院校间的经验交流可以为老师们提供有益的启发与借鉴。相信在聆听了北外不同课型教师的说课分享和写作专家的精彩点评之后，老师们可以开阔新思路，学习新方法，从而有效培养学生的综合能力与素养。
《大学思辨英语教程写作4：学术写作》
总主编：孙有中
主编：张莲
《大学思辨英语教程写作4：学术写作》秉承读写结合、以读促写，一文多稿等思路，按照学术论文写作过程所涉及的研究阶段和写作技巧两条线索编排，聚焦英语文学、语言学、翻译和文化研究等领域的学术写作，并重视基本研究方法的训练。
本教程讲练结合，脱离了传统的学术写作教材的“纯讲解式”设计。每单元设置若干课堂/课后活动，帮助学生切实融入到学术写作的过程之中，掌握学术写作的技巧、知识，培养初步的学术研究能力，提升学术素养。
往期回顾：
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