不死记、不硬背，我用这5招带10岁儿子轻松学完100篇小古文！
从2020年超长的寒假，到2020年被缩短的暑假，不快不慢，我带着三年级的儿子，学完了朱文君老师的这套大名鼎鼎的《小学生小古文100课》上下两册，用了自认为很实用的五种方法。写一篇日志，以此纪念我们的文言文启蒙学习。
方法一：制定计划，跟着视频课学习
《小学生小古文100课》上册11组，下册10组，共21组。每组4～5课，共100课。我们计划一周学习一组，则需21周完成。首先跟着梅子老师的《爱上小古文课》视频课学习，解决了上下两册书中的大部分课文。
这套小古文学习课程强烈推荐，绝对是良心制作。每一课都是精读，有基础有拓展，有讲解有方法，内容很充实，大致包括以下七大板块：
1. 课文内容
2. 课文讲解
3. 情感体验
4. 课文回顾
5. 做小练习
6. 超级链接
7. 知识点回顾
8. 能力训练
因为梅子老师的《爱上小古文课》，只有80课，而且和这套书的编著者朱文君老师（全国语文名师，三十年始终坚持在一线教学，《当代教育家》杂志副总编）所选的小古文有不重合部分，所以跟着梅子老师学完重合的大概80课后，老母亲要另找资源了。
去哪里找？问度娘！于是，有了“娄娄大讲堂”，“超级课堂”等等。
其中，超级课堂的《湖心亭看雪》是我们觉得最美的一课，高端大气上档次，看一次绝对会爱上。
方法二：勤记笔记，尽量留下印记
在看视频听课的同时，知识点要尽可能多的装进脑袋里。但是好记性不如烂笔头，勤记笔记是不能少的。因为孩子记笔记的速度很难跟上讲解，需要按下暂停键。所以一开始儿子自己做笔记，后来就由老母亲代笔了。儿子只需要负责认真听，理解了就可以。
我们的笔记一般包括字词注释、作者介绍、寓意等等。老母亲不嫌抄的辛苦，还精选了一些拓展小文和注释抄在书上。有大脑加上笔记的双重印记，便于课后复习巩固。
方法三：课后巩固，及时消化理解
课后巩固，老母亲做起甩手掌柜，由儿子独立完成。真正搞懂通假字、一字多义、判断句、被动句等。
课后要求有三：
1. 熟读课文，至少5遍，会背更好
2. 逐一理解注释，口头翻译全文
3. 完成书后练习，不懂就问
方法四：善于总结，力求融会贯通
1. 小古文与诗歌结合
很多小古文的描写和诗歌内容是相吻合的。在学习小古文的时候，我们可以将小古文和已经学过的诗歌建立联系。通过熟悉的诗歌来进一步理解新学的小古文。反之，通过新学的小古文来了解新的诗歌。学习不是独立的，需要总结，才能融会贯通。例如：
《李广射虎》— 《塞下曲》
《春日寻芳》—《村居》
《杨柳》—《咏柳》
牛郎织女—迢迢牵牛星
湖心亭看雪（雪夜西湖）—
（春日西湖）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
（夏日西湖）接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
（雨中西湖）水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
2. 小古文和故事结合
很多小古文是有故事的古文，包括寓言故事、神话故事、历史故事、成语故事等。在学习相关古文课文的过程中，如果对课文理解不够，可以去找相印的白话文故事书，比如《伊索寓言》《中国古代寓言故事》《中国古代神话故事》《成语故事》《林汉达历史故事集》等。学习不是独立的，广泛阅读，才能融会贯通。
3. 小古文与历史人物结合
在学到《小学生小古文100课》上册第四组《英雄的本色》第67课《卧薪尝胆》时，我们在跟着课文回顾越王勾践的同时，又一起重温了其他一些历史中的名人，说说时代背景、故事情节、人物品质等。
学习不是独立的，举一反三，才能融会贯通，比如👇
望梅止渴—曹操 背水一战—韩信
破釜沉舟—项羽 老马识途—管仲
三顾茅庐—刘备 指鹿为马—赵高
四面楚歌—项羽 初出茅庐—诸葛亮
纸上谈兵—赵括 入木三分—王羲之
方法五：体验生活，乐于创作古文
小古文学着学着，儿子会突然来了兴致，时不时地即兴发挥创作一篇。
和一年级上学期学古诗75首时一样，学着学着，就诗兴大发。
果然是有输入就会有输出，从阅读到写作是一件很自然的事情。一次细心观察、一次外出游玩、一次生活体会，都是创作的源泉。因为纯属自发行为，所以整个创作古文的过程也是很愉悦的。
按照梅子老师第一节课所介绍的，小古文是适合低年级小学生阅读的文言文。接下来升入四年级，儿子不仅要复习小古文，反复朗读背诵，还要争取进军文言文学习了。再接再厉吧！
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