带8岁儿子英文原版阅读一年, 词汇量从200涨到3000+, 并过关KET ！
先分享一年来，我带娃听读过的20+套英文书单👇
1. Peppa Pig 台词本
2. 培生儿童英语分级阅读
3. 丽声北极星分级绘本
4. Nate the Great
5. Frog and Toad
6. Fly Guy
7. 大猫英语分级绘本
8. 典范英语
9. My Werild School
10. Dargon Masters
11. Winnie the Witch
12. Magic Tree House
13. Geronimo Stilton
14. Captain Underpants
15. Diary of Wimpy Kids
16. The Storey Treehouse
17. Roald Dahl ( Charlie and the Chocolate factory,Charlie and the great glass elevator ,Fantastic Mr Fox)
18. Who was
19. I survired
20. RAZ E级-N级
……
带娃英语启蒙，总结起来有以下三个阶段：
从“陪读”，
到“上道自主阅读”
最后到 “充分调动娃的主动性，自主拓展”
下文将按阶段，分享带娃启蒙英语过程中，我的关键做法。
陪读, 陪玩, 陪娃英语起步
用 “积分, 比赛, 游戏” 等引导方式，
培养听读兴趣，积累词汇量
在最初启蒙导入阶段，我主要用到了以下两个做法：
1. 阅读积分换礼物
刚开始，娃的英语水平还是几乎零，只会认读非常基础的单词，我们就用了读英文绘本，可以换积分奖励的办法。
最开始读的是《Peppa Pig 台词本》。
因为以前给他看过《Peppa Pig》的动画片，他对内容比较熟悉，刚开始读的时候虽然磕磕巴巴，但是他不算反感。
最开始的时候是一天读半本，我坐在旁边，遇到孩子不会念的单词，我就教他读。
然后第二遍再读的时候拍视频，录起来发给他们英语老师，然后每坚持发一个视频都可以在老师那边积分换礼物，这一坚持就坚持了40天。
2. 巧用比赛机制，分角色演绘本、听写
为了引起娃的兴趣，我还带他进行了「Peppa Pig 角色扮演」，扮演内容主要针娃特别喜欢的几集动画片，像《Muddy Puddles》《Go Shopping》《The Museum》我们就反复跟着动画片断句，模仿跟读。
熟练之后再一家三人进行角色扮演，模仿里面的对话，娃模仿的声调表情很像，经常以他的胜出为结果，他的英语阅读兴趣和自信心也逐步开始建立起来了。
为了让他熟练掌握基础单词，我们开始每日一句听写，把《Peppa Pig》的绘本导入点滴复读机，然后选择娃比较熟悉的内容，进行速度放慢，重复播放，由我们和他PK听写正确率。
这个时候娃连 two 之类的单词都不会拼写，居然有兴趣和我们听写。然后我们经常给他放点水，娃越战越勇，前后听写了2本，他开始掌握常用词汇。
同步，我们还进行了记单词比赛，娃进行百词斩打卡，每日一组10个；我进行扇贝打开，每天看谁能坚持下来。
通过单词打卡，娃的词汇量也开始逐步上升，逐步掌握基础词汇，为后续的阅读打下了一定的基础。
在此期间，我们始终不忘保持娃的阅读热情，让他逐步爱上英语，他先后阅读了《Fly Guy》《Nate the Great》《典范英语》(引进版《牛津树》)等等，每天雷打不动至少一个小时的英语阅读时间（看动画片、听音频、记单词这些时间另计），读过之后，娃爸会跟他讨论故事中的情节。
1. 《Frog and Toad青蛙和蟾蜍》
讲述的是青蛙和蟾蜍的友情故事，音频很温馨。他们放风筝，抵制诱惑的饼干，寻找丢失的纽扣。无论它们陷入了什么样的境况,有一件事是可以确定的 —— 青蛙和蟾蜍会永远在一起。
这套书娃是纯听的，刚开始的时候他全然没兴趣听，然后娃爸挑选了里面撕日历的精彩片段分享给娃，把娃给逗乐了，然后就逐渐开始入坑了。
《Frog and Toad》前后听了不下10遍，然后在软件上配音。接着趁热把汪培珽I can read第3阶段的都听了好几遍。
也正是从这个阶段开始，音频基本就开始不离手了，走到哪里都会带上他喜爱的音频播放器听他的书，正是在这个阶段，娃的听力得到了进一步提升。
2. 《Dragon Masters 驯龙高手》
讲的是在神秘的罗兰国王（King Roland）统治的国度，有四位正在接受培训的神龙斗士，他们各自的坐骑都是性格各异的神龙。要成为真正的神龙斗士需要经过学习和一系列的考验，不仅要挑战自己局限，还要对抗外来的黑魔法。
娃爸跟他介绍了内容之后，娃非常敢兴趣，刚开始是爸爸读给他听，他渐渐入迷之后，娃爸就放手让娃自己读，结果也是硬着读下来了，这个时候AR还没有测，我估计AR在2.5-3左右，读这套书还是很吃力的，然后就一发不可收拾把整个系列都读完了。
上道自主阅读
在定好阅每月阅读量的情况下
让娃将喜欢的书读够, 读爽
在掌握一定基础之后，我们开始进入大量阅读阶段。
3. 先制定月度计划
我们和娃制定了英文阅读量：
寒暑假：每月 20W 字以上
上学期间：每月 10W 字以上
完成阅读计划会有奖励，每读完一本就及时找我们登记。特别是上学期间比较忙，有时候阅读会松懈下来。
等快到月末的时候，我们就会不断地提醒他，还差多少量这个月目标就要达成了，然后娃就开始挤时间拼命阅读，冲刺他的目标，基本每个月都能完成目标。
我们的阅读计划表👇
感触特别深的是，这个时候娃已经进入自主阅读阶段了，我们的任务基本变成买书，推书，阅读部分已经交给他自己，我们基本不需要陪读了。
当他入迷《My Weirld School 疯狂学校》时，我们就根据娃的要求，把“疯校”所有系列都买齐，然后让他都读够，读爽。他特别喜欢小主人公AJ，有时候还会模仿AJ的声音语调跟我们说话。
这里特别要说明的是，在中文的学习过程中，我们也是有过同样的经验（娃前期追求快乐教育，小学前什么也没有弄，中文阅读也是小学开始，也还在拼命追赶中），就是阅读用初期口水书把阅读速度和信心拉上来，然后娃看到字多的书也不畏惧了。
他喜欢看谁的书，就一网打尽把这个系列的书买齐买足，让他刷个够，刷完了娃的阅读水平也就蹭上去了。
而且这个阶段的阅读计划基本很容易都实现，一本《My Weirld School》书，一支翻译笔，他可以沉浸在其中，这时候基本都是我们强制把书从他手上抢过来，催他去做学校作业或者睡觉之类的。
在表格登记之后，今年寒假我们还跟娃玩了一个小游戏，就是让娃和阅读的书比比高，让他把每月阅读的书靠墙叠放起来，然后看看什么时候能到他人这么高。
娃每次读完一本叠上去，然后他自己会站在旁边，比对下有多高了，每个月月末我们都会跟娃一起把阅读的英语书挑出来，统计阅读量。
激发主动性
进一步放手，让娃充分参与各种捣鼓
从阅读前，拆封一套新书，到阅读中，进行知识拓展，原版启蒙过程中的每一个环节，我都放手让娃尽可能多地参与，充分激发他对原版阅读这件事的主动性。
5. 新到的书，带娃一起边“开箱”，边 “看封面, 猜内容”
娃是很喜欢快递包裹，每次入手新书后，取回沉甸甸的包裹，我们都是让娃一起参与拆快递，然后跟娃一起把一本本新书拆出来，一字摆开在桌上或者地上。
我们会边看封面，边猜测里面大概讲什么内容，特别是每次拆《RAZ》的时候，我们会让他自己把 fiction 虚构和 nonfiction 非虚构给分出来，然后他会过下书目，一本本欣赏起来。
每次这样捣鼓下，娃的主动性也会被调动起来，他知道这是他接下来要读的新书。然后他会把新书放到他认为合适的书架位置，方便他自己阅读。
像《Who Was》到手的时候，他也是一本本看过，然后挑出了他比较熟悉的《Thomas Alva Edison爱迪生》《Maria Sklodowska-Curie居里夫人》给读起来，当然因为当时阅读水平还是有限，这套书难度值还是稍大了些，勉强啃了两本就搁置了。
最近买了《I SURVIVED幸存者》这套算是 Non-fiction 非虚构的，一本一本摆出来，看着图片和题目和他讨论事件发生的背景，然后他就快乐地听读起来了。
另外，书架上未读的书闲置久了，我们觉得差不多适合他读了，就开始拿出来放在地上摆一摆，然后让他挑选他喜欢的开始喜欢读。
《Magic Tree Houses 神奇树屋》就是很好的例子，第一次没有推成功，第二次在地上摆完了，他才正儿八经地开始读。
6. 读到《RAZ》中的地理知识，自己鼓捣地球仪，找拓展书目
在读《RAZ》的时候，里面很多涉及地理知识的，娃就会拿出地球仪进行捣鼓，找到对应国家的地理位置。
有时候涉及到内容跟其他读过的书有重合的，他会跑到书架上把书找出来做比对，然后跟我们分享他发现的“新大陆”，这时候我们也基本都是报之以彩虹屁一波，让他充分享受这种捣鼓的乐趣。
当然，娃的阅读角我们也是有点小心机，就是把他喜欢读的书经常会零散地放在上面，让娃伸手可得，方便阅读。
踩过的那些坑
在定好阅每月阅读量的情况下
放手让娃将喜欢的书读够, 读爽
在推书的过程中也是有失败的时候，
1. 娃对故事内容不感兴趣：像是《The Notebook of DOOM》《Owl Diaries》《第一图书馆、第二图书馆》等，娃对这些类型的内容不感兴趣；
2. 阅读难度过大：像《Magic tree House 神奇树屋》，第一次推的时候，他的阅读水平还未达到，推给他，马上就给拒了，等刷完“疯校”，阅读水平上去了，二次推才推成功；
3. 阅读量仍然不够：因为是大龄儿童，学校作业多，加上眼睛近视，所以能读的时间非常有限，这也是我们面临的巨大挑战。
在初章进阶中章的过程中，我们也是遇到了瓶颈，发现AR值一直上不去，后来才明白应该还是初章的阅读量没有达到，所以又回过来让娃继续各种刷。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
现在我们能做的就是提高娃的阅读效率，从 fiction 虚构过渡到 nonfiction 非虚构阅读，进行一定的精读和主题型阅读，提升阅读质量，从而让娃的阅读水平再上一个台阶。
附上儿子的KET成绩报告单👇
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