书影音“三管齐下”, 6岁儿子古诗词学得入迷！
大家好，我是肉肉等妈。2021年转瞬即逝，这一年陪伴学习的过程中有收获也有遗憾。
这一年，在学习科目上，由以前花费时间最多的英文分摊到语文和数学，真是随着孩子年龄的增长，尤其语文有各种补不完的坑。大语文，所谓“大”，也真正实实在在感受到了。
不经意发现自己和年轻人追星一样，追了很多名师，以前不会关心的语基，精读，写作也开始看了起来，把网盘里默默存了一堆的电子文档~
好在这是个资源遍地的时代，让自己也重新回炉，鸡娃的同时自己也在成长。
语文科目学习今年最大的收获是阅读。这一年从多题材泛读过度到历史为主的自读，从历史盲到痴迷到可以和大人自由讨论，到有自己的看法和观点，收获很大。
上月刚结束了古诗词的部分学习，决定写一写古诗学习的小收获和反思。顺便说一下，此方法学习适用于大班开始，对历史背景有一定积累效果更好。
本文由花友 @肉肉等妈 发布于小花生写作计划
大语文学习的背景下
我们的古诗词学习分这两步走
学习背景：
大家统计的古诗这两年在应试中的数据， 小学选编古诗文124篇，占全部课文内容的30%；
初中选编古诗文125篇，占总量的52%。
大家最关心的高考，古诗文考察篇数要求从原来的14篇增加到了72篇。
有这样的背景情况，所以根据初中古诗文的学习目的主要是高级赏析和应用，去反推我们目前的学习方式。
我对孩子的要求是：首先要有入门级别的理解，才能为后面感悟应用应试等做准备。
我们的学习进阶：
第一步：从国学开始启蒙
通过声律启蒙、千字文、幼学琼林、增广贤文、治家格言，庄子，荀子等国学启蒙，提前接受中华传统优良价值观的输入，体会古诗文中的意境美和文字美，感受韵律，且诵读的过程中既培养了语感，又能随着认知和理解能力的提升，更加理解背景和内容。
Ps：小娃一开始推荐声律启蒙和千字文（这书从开天辟地讲到历史发展，也有一些生活态度、品质的相关内容，对认知认字也有促进），两套比较押韵。
我们这阶段以AI课程为主，完成了常青藤爸爸小古文L1的课程，河小象国学1-3年级300节国学课程。
第二步：通过了解背景加深对古诗的理解和记忆
此阶段初步感受古诗表达的情感，通过诗人的时代背景，地点，生平事迹等积累古诗背景知识。
为什么古诗背景理解很重要呢？
死记硬背且不理解的学习方式对学习没有任何的帮助。
在背诵的基础上，了解诗词和其他背景知识的关系，熟悉人物年代对应的历史，有了理解的参与，才能有初步的感悟和更深刻的记忆，间接提升文学素养。
以《诗词大发现》书中杜甫为例：
安史之乱后和家人失散，写出了“家书抵万金”“亲朋无一字”的独身孤苦；
由于战争原因，眼见长安沦陷，国家破碎，写出了“国破山河在，城春草木深”表达自己内心的痛苦；
体弱多病，颠沛流离，写出了“老病有孤舟”“百年多病独登台；
平定安史之乱后，杜甫激动地喜极而泣，有了“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳“。
所以都说作品是当下历史的一个体现，这样的了解能增加学习的乐趣，知识点的串联，得到事半功倍的效果。
音频、书、视频三管齐下
推荐这7个资源！
下面写一写我家的操作思路，通过音频+书+视频这种整合的方式多角度渗透学习，达到好的内化效果。
书：《混知古诗词漫画小学必备古诗词》
买这套书是因为“学叫叫”里面基本把阅读策略（图像记忆法）应用到极致，根据字词句的意思画图，用具体的图画记忆诗歌，轻松记住古诗，且不容易忘记。
图像记忆法步骤：
以下面一首诗为例：
1、理解每个字词的意思
2、根据文字画图
3、看图回忆诗句，最后试着背诵
4、采用夸张，搞笑的方式画画，能增加记忆
混知这套基本把图像记忆法应用到了极致。
将部编版小学语文教材中的113首诗词，全都以漫画的形式一句诗一幅画表现出来，帮助孩子加强对诗词的感受与理解。
一句诗一副画...
不仅能提升记忆效果，后面的拓展内容我也很喜欢。
针对每首诗规划了拓展阅读，内容涉及文化、地理、历史等等各个方面，更加匹配现如今的大语文趋势和思维。
拓展阅读，加深理解
书：《中国历史地图 手绘中国 人文版 》
这套是关于中国古代历史的人文知识类手绘图画书，全书主要介绍了从原始部落时期到清朝的人文历史知识。
每个朝代（原始部落时期除外）包含两个跨页，分成三个板块的内容。
第一个跨页包括两个板块：
一是疆域图，包括中原王朝和周边的政权；
二是人文知识的手绘图，主要表现当时的人文、科技、发明、军事、服饰等。
第二个跨页是采用绘本的形式讲述该朝代的重大历史事件，既简洁明了又富有风趣的讲明这个王朝从兴到衰的过程。
另外还附有7个跨页的知识内容，系统地介绍一些富有趣味的古代文明科技、宏大建筑和知名人物等相关知识。
这套书我们在读写《给儿童的中国历史》的时候经常拿出来对应。
这次古诗学习主要应用里面的人文和疆域，当下历史朝代的文人作品和作品中的地图位置都有所体现，通过年份，历史背景，地理知识，人物信息反复去加强这种知识点的积累。
通过作者看朝代：
地理和人文结合：
书：《诗词大发现》
这套《诗词大发现：古诗词创意图解》包括蒋老师专为中小学生精心打造的16堂趣味诗词课。
这套书涵盖了中小学统编语文教材、中小学生必背古诗词中的大量诗词，并用创意图解的方式引发孩子的思考和探索。
书里，诗词是我们学习的例子，是链接，链接诗人的社会、生活，链接诗词中的有趣意象：
李白有一段时间写诗为什么总是写“愁”？杜甫为什么那么忧伤？古代的孩子玩什么？诗人最喜欢哪种颜色？等等...
这套我们是有一定历史和古诗学习积累后再看，诗词的时间线，关系链基本都整理了，有点蒋老师的“诗词群文”的意思，把学到的知识点通过这套书再去发现和拓展，进行深度的关联，达到更好的学习效果。
诗词大发现和历史地图
书：《乐死人的文学史》
这套每本书的内容大致分为背景介绍、人物生平、作品赏析、知识拓展四个大板块。
首先介绍当时那个时代的历史背景和文学背景；
然后引出作家，介绍他的基本信息和生平经历，再赏析他的代表作品；
接着用一篇小文章解读一个和作家或作品有关的文化或文学知识点；
最后还有“欢乐谷”和“七嘴八舌”两个板块。
“欢乐谷”用漫画的形式演绎一个和作家、作品有关的小故事。
“七嘴八舌”则是让与作家、作品有关的人物发言，发表他们对这个作家或者作品的看法。
窦老师把高高在上的文学巨匠拽到你面前，讲一讲他们生活的那个时代，聊一聊他们经历的传奇人生，谈一谈他们创作的经典作品。
阅读此书，你会发现，原来文学背后的故事如此有趣。
这套书特别搞笑，一本书拿回来，孩子可以看到聚精会神，时不时的还笑起来，主要字体也真的挺大，符合我们鸡娃又鸡眼的诉求。
乐死人内页
书：《中华人物故事全书》
这套美绘版本分为古代和近代部分（对近代史有学习需求的可以关注），和古诗相关主要是《中华人物故事全书（美绘版）——诗仙诗圣》。
以名人为主线，且配画了彩色插图。图中的人物服饰、装饰、用具和兵器，也都是参照历史资料绘画的，比较好理解，可以从另外一个角度对作者有更深入的了解。
“推敲”这个词怎么来的？韩愈写诗的故事这本书讲了，当时记得娃和爸爸还特意讨论了这个话题。
中华人物内页
音频：《读懂诗人才懂诗》
《读懂诗人才懂诗》涵盖语文1-9年级重要诗词名篇，人物故事、历史典故、历史事件、人物关系、文学常识等。
这套我们也听完了，书买了没继续看，平哥用比较具有亲和力的口语讲解方式，讲诗人趣闻、唐宋历史、文化传统，赏析诗词，比较好理解和接受。古诗输入到一定阶段可以听音频继续补充。
视频：《跟着唐诗去旅行》
这个记录片以唐诗为路线，寻访曾经的唐诗现场，回望唐诗的山河，感受中国大地上今天正在发生的变化，把唐诗和旅行这两个元素结合起来。
读万卷书，行万里路，疫情当下可以通过纪录片让孩子去感受有故事的风景，也是不错的选择。
播放链接：https://www.bilibili.com/s/video/BV1rg411A74P
比如韩松落去寻访李白《仙山》这一集，节目组去了安徽的一座山里，一个古老的村庄叫石门高，有一个特别老的明朝的祠堂，大概有600年的历史，祠堂里头供着一个牌位，上面写着“十一世祖李白诗友高霁”。
李白曾经在九华山写过一首诗，是跟高霁、韦权舆三人联句写的，因为这首诗，九子山就成了今天著名的九华山。1000多年过去了，高霁的后人们还生活在这个古老的山村里。
看完后可以和孩子一起结合古诗去重新感受一下，发表一下自己的看法和总结。
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