花友@韭菜E家的小朋友在上小学前一直是快乐教育，进入一年级后，才开始发力。她在练字、拼音等方面找到不少方法，帮助娃快速适应了一年级，跟上班级的节奏。今天，她详细说明了小朋友在刚入学遇到的各种问题、及解决方法和资源，非常值得参考哦~
一年级还有不到一个月就要结束了。有人说：一年级才是真正的幼小衔接，快上完一年级，深有感受。坐标武汉，我们的幼儿园是蒙氏幼儿园，赶上一个最好的班，主教是AMI资质，带了头两年的助教在我们毕业那年也考取了AMI主教资质，外教在幼儿园三年里一直都是稳定的。女儿在蒙氏环境下，大班时候上午主要是数学和地理工作，偶尔英语，识字等等，每周中午有一节写字，一节拼音，下午是团体活动，手工等等，定期出游，没有任何作业。过得还是非常健康快乐的。在家庭培养上，因为时间充裕，就是各种培训班。学科上有英语，学而思大语文，火花思维，都是直播课，有互动，除了我对学而思语文一个半小时很诟病之外，她自己倒还挺开心的，所有的培训班都不做作业，兴趣就行。2岁多发现女儿很喜欢唱英文歌，就开始鸡娃英语，也就来到了小花生网，就是本性“三天打鱼，两天晒网”，打卡做得很一般，一年级前读到RAZ G，赶上双减，鲸鱼小班跑路，伴鱼英语结束，英语也中止了一段时间，一年级下鼓起勇气又交了线下外教+中教课的钱，又跑路，经过教育局调解现在正在中教消课中，真是一肚子的泪，RAZ现在重温E。在中文阅读上，早期也是买了各种各样的绘本带她看，但不爱自己找书看，直到幼儿园大班下的时候，用《寻宝记》成功开启自主阅读，后用《植物大战僵尸》系列一直把阅读的习惯维持到现在。一下这个暑假准备由我带着她开启国学的学习（感觉她的认知到位了）。做了很多事，就是没做幼小衔接。直到大班结束，写字母，数字都没写熟，偶尔能写几个汉字都是画字，拼音就学了最基本的单个拼音。然后，一年级就开始了。最初两个月，我仍然沉浸在课外培训班的计划里。对课内的东西都没在意，直到听写B-。小孩自信心还是受到了影响，说同桌都是A+，她却写不完。于是开始上写字课，每周两次，每次一小时，上课写一遍，回家再写一遍同样的作业，又是一小时，(刚开始学写字就是这么慢），一周要写四个小时的写字课。小朋友不喜欢，不愿意去写字课，去告诉老师莫批评，狂拍娃马屁，终于还是哄去了，成为了喜欢的课，练习是很有效的，笔顺基本都能写对了，一下子能写很多字了。我就觉得这花在写字上的时间太长了，寒假把40节写字课上完了，我没再续费，寒假就让她提前写一年级下册的字，然后有一搭没一搭让她练字帖。
这是寒假时提前写的二年级写字表。
因为小孩是左撇子，从要准备书写开始，幼儿园老师和我沟通是左手还是右手，我考虑很久，但还是决定用右手，如果让她自由的左手写字，是从右往左，从下往上写，就觉得右手写笔顺是不是更流畅一些。她也听话，一直用右手写字。直到一年级下学期开学，她提出不愿意右手写字了，写了这么久，还是不习惯右手，左手还是舒服些。我同意了，本来因为练字刚好看一点。左手一来基本打回原形，会写字，但真的不好看。我也一直困扰，不知道怎么帮她。直到4月时候，抖音上看到席殊教笔画，（在读书时期在新华书店里就见过席殊老师的字帖），花了40多元买字帖写日课，遇到席殊老师的直播让点评日课。
这是课后的老师批改，说笔画没过关。
老师直接说写得太快，没静心写，笔画也没过关，先去练笔画吧，又让孩子看着免费的笔画视频就开始学，不难，娃自己就能理解，这下子来感觉了。又在直播间让席殊老师点评了一次。这次老师说画红色横线的这个笔画写得非常好，书法家水准（席殊老师的口头禅），这下来兴致了，每天15分钟，二十天把所有笔画过了一遍。其实我们之前在机构也学了笔画，但女儿可能那时候悟性不太好，没能理解把笔画写好的标杆是什么，席殊的笔画教学真的简单，她就弄明白了，左手写字终于没那么难看了。
有一说一，写字课有更厉害的大家，席殊老师的字在书法界好像也没那么被赞誉，但是这个教学我觉得比较适应我们这种要求。(时间不能过多）解决一个大难题。接下来，我都没让她写字帖，就写学校的写字书，直到她说其实学校也没硬性要求把写字书写完。我说：你不早说，浪费那么多时间写写字书，来来，报听写吧。。对于写字，我没那么高的要求，横平竖直，整体还算美观，就算了。写字，每天15分钟认真写写，就算了。拼音起初我还挺高兴的，虽然老师只教了单个的拼音，但我们把拼音王国故事音频还是听完了的， 感觉也不会差哪去。
事实上，真就差哪去了，老师快速过完拼音后，我们拿着老师发的拼音册子都读不准，更不用说写。我买了斗半匠那三本拼音陪她过了前面两本 。
然后开始过关老师发的的拼音册子，每次都是好几个错的，小区里同学妈妈说已经过完册子了，我最终都没给她过完，算了，慢慢积累，以后拼音打字聊天总会学会的。时至今日，每次听写，她的拼音不是声调忘标，声调标错就是三声读二声（洗手）就写成二声，反正总错一两个拼音。打算暑假拿着老师的册子再给过一遍。
关于拼音，同事总是安慰我，我们从大班开始就一个一个字母慢慢的学，各种唱啊，念啊，还做作业练习，基础打得相当牢固，所以，你们才学多久，不扎实很正常。而且，小朋友还有一个现象，今天在家测试拼音或写字（尤其是拼音）错这几个，订正后，第二天在学校测试的时候又错另几个，总之就是不稳定，能得A+就像走大运。老师说除了没熟练掌握，紧张，分神等都是出错原因。所以，也不那么纠结了。 （拼音的测试没保留，给个写字测试的图）上学期，老师时不时发一点小朋友预习生字的图，我看到有同学在家执行生字预习卡。我尝试了一下，好家伙，看着几个字，直接就要写快半小时。（当时还有写字班的作业），一天光写字就过去一个多小时，小朋友手都酸疼了。搞了两次放弃了。身边家长都说预习挺重要，我下学期也买了一个教辅给她做预习。作业帮的《高能预习本》。当时是用这个《高能预习本》配合生字预习卡来做预习，别说，还挺全面的。就是耗时太长了。感觉一年级不大适合。搞了一两次，老师开始教小朋友预习了。我们就用老师的预习方案了。 从此，小朋友的预习就是自己飞快地解决了。我没再管过。下学期换老师了，她回家告诉我上课没认真听讲，我正好在研究教辅。这三本书都不是给一年级小朋友看的，阅读能力有限，而且哪有时间看。于是，我拿着《教材解读》问她相关知识点，她确实有的回答不上来 。比如新学了笔画“横斜钩”，回家就忘了，可能上课就没听。我严肃告诉她：“你上课如果听讲了，回家妈妈一提问，你都会，那咱们该做啥该玩啥都可以。如果上课你都不听，那不好意思，那我们就坐在书桌前再听妈妈讲一遍，你觉得时间这样花好不好？”“课内一定是最重要的，妈妈帮不了你的忙，你预习听写妈妈都能帮你安排，唯独听课这件事情妈妈帮不了你，你听得好，就学得好，你走神了，不好意思，事后我们要占用各种时间来加倍弥补。”“”别的同学不听讲，可人家上过幼小衔接都会，人家一听写就A+，咱不是这个情况对吧，咱们上课不认真听就亏大了是吧。”结合实际，她估计还是听进去我的话了，后来拿着《教材解读》再问她相关知识点，都能回答上来，我估摸着上课应该是认真听讲了，这个复习课本我也就算了。另一个复习就是听写。我买了一本《默写能手》当成作业来做。写了快三个单元，赶上上网课，这时候我了解到，她在学校是要写“四汉四拼两组词”的。这时候我给她盘算了一下。预习要写一遍《生字卡》，上课要把课本上的词语填上，四汉四拼再写一遍，回家还写一遍《默写高手》，听写前在家听写一遍，在校听写还有一遍，单元听写前在家听写一遍，在校听写再来一遍。加上我寒假提前让她写的。实在写太多遍了。所以把《生字卡》放弃的同时把《默写高手》也放弃了。虽然每次正式听写经常错一个字，也算了。后来，下学期老师开始布置作业了，自己抄作业回来，都是口头作业，10分钟就完成了。我给她安排的任务，调整过很多回。一直都没个定性。目前是这样： - 口算5分钟。（虽然我买了王朝霞口算书，做了一段时间，但我还是不建议买任何口算书，小猿口算，作业帮，爱作业等APP随便打印）
- 周五钢琴+英语。（钢琴马上到期，不续了，以《致爱丽丝》结束从三岁奥尔夫就开始的音乐课，以后靠合唱继续音乐素养）
- 周六合唱+主持+学而思人文美育。（学而思人文美育刚结束，孩子也喜欢，不能丢，想转战豆神语文，太贵了。目前啥都没报）
因为我们念的是蒙氏幼儿园。有人说，蒙氏的数学很厉害的。我因为没有经历过非蒙氏和蒙氏成长的比对，我也不好判断，但是女儿的数学确实没怎么花时间。解决问题的题目基本没错过，计算虽然会错，但是马上改正也能对。有个专家跟我说：数学，学到最后都需要概念非常清晰，不是讲技巧和套路的。53-27=？姑娘的解法是50-20=30，3-7余4，30-4=26。专家说，这样子计算，虽然答案是对的，但概念没有清晰。我思考了下，对，一年级老师教的是退位“借一当十”的概念，比起更多的技巧，最需要掌握的是这个概念。而且老师教的方法是“以加算减”“破十法”“平十法”，认真把老师教的学会就够了。花里胡哨的反而离本质更远。回家后，拿出《王朝霞数学考点梳理手册》。开始给姑娘重新复习老师的讲法。因为蒙氏做过借1当10的工作，她马上也理解了，再问她53-27=？她也能很熟练的解答，3-7不够减，找5借1当10, 13-7=6, 40-20=20，20+6=26。这种就把概念重新给她讲讲。她马上也意会过来了。（这里也能反映她上课确实有不认真的情况）回归概念，多借鉴小学老师教娃的办法去引导，查漏补缺，争取不落后。她入少先队了，我之前一直给她打预防针，因为每次听写都错一两个拼音和字，A+不算很多，可能入不了少先队。结果入了，不知道和我是家委有没有关系。她倒是自信：没有关系，因为我是第七个被点名的。也许因为她作为班级的安全小卫生上过全校点名，得了几张奖状，集体活动领诵，领唱，自然课演讲，上课气氛组，画画还可以，活动积极参加，不惹事。可能也因为我们一直在上各种各样的培训班，性格很开朗，这些非学科类的除了跳舞，多少都能拿得出手。小朋友只能看到A+，好朋友说你A+还没我多，为啥你有红领巾？反正她非常开心，一心向好，要给红领巾增光添彩，我提出，那从现在起，尽量多得A+，马上期末，考试也不能差。她马上一口答应。这下好，说听写就听写，说写啥就写啥。打了酱油到期末，知道她学的就是大半桶水，那些字词口算怎么翻来覆去还是会错，我以为跟她年龄有关，本不想强调强化训练，但因为红领巾，不想她期末小测试太差，我们总复习起来吧。这是王朝霞总复习上。我不建议去网络上或者在群里买那种电子档总复习，完整度和准确率都有点差，除非老师发的。跟着课本过一遍（已完成，未全对）。所有单元字词听写一遍（听了七个单元，未全对）。考点梳理手册过一遍。专项过一遍。真题卷模拟卷刷一遍。以上大篇幅讲的是语文的拼音和写字。没讲词语、句子、看图写话，原因是在单元测试的过程中，发现孩子对句子和看图写话的掌握还可以，句子逻辑大多是正确的，看图写话不畏难，这可能和她有阅读是息息相关的，有话写，就是写字写不出，拼音写错。所以，我们要着重抓基础。小闺蜜在其他区，幼儿园是常规幼儿园，有幼小衔接，幼儿园就开始写作业。现在小学了，每天放学回来都有天天练这样的作业，每单元都有试卷要做，预习做得很彻底，识字表都要组两个词，写作业已经写得有属于自己非常明显的字体出现了。预习，上课，作业，复习，测试还挺完善的。家长不用自己安排内容，按学校的完成作业和测试即可。所以，写作业经常写得很晚，我感觉他们学校并未怎么执行双减。幼儿园好友在同区其他校，虽然在幼儿园接受同样教育，也没作业，但爸妈是医生+老师组合，自己学了拼音，也抓了写字。他们学校作业也是口头的，但有单元测试试卷，看单元测试挺好的，就不额外安排基础作业，一心阅读+学而思秘籍+课外游泳，羽毛球，围棋，卡巴，主攻体能+学习，学而思秘籍已经到3级了。我们算是基础不大好，又不想严格执行预习，上课，作业，复习满满当当的方案，经常就要去补缺。我的方法也不停在调整。目前就是以单元测来考核，查漏补缺，期末认真总复习来加强验证。正因为是双减我们才有时间做自己的方案。总之，一年级我们算是追的一年。希望二年级能有新的起色。我知道有些天使娃，有些牛妈，一点都不用操心，学习还稳定A+。羡慕！但是，我们作为普娃普妈走进这个赛道，就还是只能一起努力吧！以上内容来自「小花生网」（微信号：xiaohuasheng99）
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