六年级女儿作文多次被评优，每周三篇读书笔记是关键！

戳上图👆，看我们做的实际对比

花友@hannah9183595274的女儿今年六年级在读，语文成绩优异，写作文更是强项，小学六年作文都是一次过，还多次被老师评为优秀范文。文中花友为我们分享了他们在小学阶段帮孩子攻克作文关的几点心得体会，感谢花友分享，一起来看！

本文由花友@hannah9183595274发布于小花生写作计划

我家老大现在六年级在读，语文成绩班里排名前列。具体到写作文这件事情，确实没有让老母亲费过多少心思。小学以来，娃的作文都是一次过关，还多次被老师评为范文。

五下的时候，老母亲突然觉悟，孩子可以投稿了，还获得了几次小奖。当然也会卡壳，比如写作的第一关：照样子写句子。考试遇到这样的题目她完全就是空着，现在想想可能是她当时理解不了照样子写句子是个什么意思。

不过当时还是蛮焦虑的。记得那时候和娃一起散步，我就在引导她如何造句子。过了这个关，后面就是一帆风顺，随手拈来，写作文基本都不会消耗她太多的时间。老师还会给她安排一些临时的任务，编个小剧本啊，写段解说词啊等等。

不过，在这背后需要有一个长期积累的过程。下面我想说说我们搞定作文的四点心得体会。

阅读内容要广，数量要多

引用一句我们大家都熟知的诗：“读书破万卷，下笔如有神。”书读得多了，自然有表达欲，自然有文可写。

自娃彰显出爱读书的品质后，我就是一个绵绵不断的图书供应者。而且，我家应该说是对应正常年龄段的孩子有提前。比如目前在娃学校低年级大火的《寻宝记》，我家从大班就可以看了。

上了小学后，娃就完全开始了自主阅读。我的主要任务就是买书。低年级的《老鼠记者》这一套我们还一直珍藏着，还有小朋友很喜欢的《笑猫日记》。

虽然现在对杨红樱的争论也比较大，但是不得不说，这一套书的文字还是十分的优美。我家女儿大概是从二年级起开始做摘抄，当时就选择的这一套书，里面有很多很优美的文字描述。

我个人感觉，现在有些家长的阅读功利性太强。强调什么小古文、小散文之类。其实，在孩子低年级的时候，读书的趣味性同样很重要。

如果你把阅读都搞成了任务性，只读认为对孩子有益有利的，那我感觉对娃的广泛阅读，以及一直保持阅读的主动性是有一点打击的。

娱乐放松时间也会带书读

至于阅读的来源，低年级阶段，基本以我提供书为主。也买过一些优秀作文选，定过一些七彩语文之类的杂志。有一定的范文阅读可以让孩子熟悉写作的基本规律，明白围绕一个主题大体可以写哪些内容。

到了中高年级，第一关其实还在我这。因为我拿回来什么书决定了她大概接触到什么层面的书。我主要会参考百班千人的书单、亲近母语的书单、文津奖及国际大奖小说等等。

历史类的她最爱三国。之前会读儿童小说类，比如汤小团、奇域笔记。现在会直接读成人类的历史小说，内容更多样了。

科普类的内容孩子还比较偏好动植物。此外，我们还定了一些杂志，如《读者》《青年文摘》《博物》《万物》。目前娃最爱《读者》和《博物》。

内化吸收阅读的内容，多练笔输出

先来附上一篇娃的随笔《孤独》的部分内容。

孤独
开篇先跑个题。何为伟人？登车揽辔为伟人？学富五车为伟人？权倾朝野为伟人？戴金佩紫为伟人？运筹帷幄为伟人？决胜沙场为伟人？

愚以为，登车揽绺称志土；学富五车称学士；权倾朝野称权臣；戴金佩紫称富人；运筹帷幄称谋土；决胜沙场称战士。或许伟人有这样的功绩，但这不是根本。惟战胜孤独之人可称伟人。
孤独，每个人都体会过，不过程度、因果不同罢了。大多数人都无击胜它，不过是接受。诸葛孔明耐不住孤独，所以有了马稷，有了街亭之败；胡亥耐不住孤独，所以有了赵高，有了指鹿为马；秦异人耐不住孤独，所以有了吕不韦，有了一字千金；关云长耐不住孤独，所以有了魏延，有了三声大吼；乾隆耐不住孤独，所以有了和珅，有了世界首富。
不过，历史上也不是没有战胜孤独的例子。李太白战胜了孤独，所以有了“对影成三人”的佳话；曾文正公战胜了孤独，所以有了津案始末了，苏武战胜了孤独，所以有了十八年久居匈奴终回国；玄奘战胜了孤独，所以有了西天漫漫取经路。姜维也算是个例子。但当时已经是人无法挽回。

以上内容就是孩子通过大量阅读历史类书籍后的积累和反映。虽然观点还不成熟，但是确实有思考。

那怎么才能做到内化呢？我觉得以下3点很重要。

1. 每周坚持做读书笔记

这是娃在写作积累过程中必不可少的一个步骤。笔记可以是碰见的好词好句和自己的阅读感悟。目前我家保持一周三篇的节奏（按照老师的要求，遇到期中期末考试复习会暂定）。低年级主要选择儿童文学小说类，四年级开始涉及散文类。

散文类的摘抄笔记

之前摘录印象比较深的就是《笑猫日记》。散文主要就是丁立梅、肖复兴、林清玄，汪曾祺等。（最近我给她推荐了《我在西南联大的日子》）

2. 可以做做阅读理解

上面所说的摘录算是一种精读的方式，此外，我也很推荐做做题。我觉得做阅读理解是一个一举两得的选择。

我家娃是每天一篇阅读理解，目前在用的是孟建平的高要求阅读，个人感觉选的文章都还不错，做题就是一个细化吸收的过程。

下面这一篇《一瞬》，是孩子按照老师要求写的第一篇散文。

一瞬

生命的美，往往体现在一瞬之间。
那是一个夏日的夜晚，我还记得很清楚，自己在跨过门槛时，心里涌起的丝丝好奇。
院子正中，一群人围着一棵植物指指点点，一个女孩兴奋地大“昙花开了，真漂亮!”我走近，踮着脚尖往里看。只见那棵小树上，几朵昙花傲然绽放，素白的花瓣争先恐后地向四周舒展，嫩黄的花蕊众星捧月般端坐其中，散发着阵阵幽香，妩媚而不妖娆，朴素却不平凡。像个清秀的美人，婆娑起舞。像个倩巧的少女，温柔轻盈。又像个凌波微步的仙子，万般风流。而那美，一绽即收，一开即败。
仅仅短短几个小时，这世间奇观，萎缩、枯萎，直至消亡。它们的生命，如此短暂，却又如此灿烂。
其实何止昙花呢？还有生命只有三个小时的蜉蝣。这种小小的，微不足道的生物，在暗天无日的水下沉睡三年，不就是为了冲出水面、迎接光明的那一刻吗？在它们飞翔的那刻，它们，用生命谱写了美的篇章。蜉蝣们在短短几小时内，延续了后代，传递了希望，虽死犹荣。
哦，还有苦瓜。苦瓜一生都在流泪，哭自己不公的待遇。但苦瓜却能在生命的最后一刻，把积攒的泪水，转化成清甜的甘露，滋润生命，维护自己的尊严。
同是攀缘性蔬菜，苦瓜也像南瓜和丝瓜那样爬藤开花，但苦瓜开的是什么花呀！淡黄色的花朵很小，在阳光下极易被忽视，花瓣张牙舞爪呈锐角型，还散发出一股黏腥的气味。不艳丽不芬芳的苦瓜花，连蝴蝶、蜜蜂都不愿光顾。看到南瓜、丝瓜的藤蔓下一片热闹的嗡嗡声，苦瓜流泪了———为不公平的待遇。

我仔细看了看，发现女儿在这篇作文中有2段是化自之前她做的一套阅读理解👇

从文后的选项中，选出最适合的一项作为该语段的结尾（）
被细雨浸润、滋养的苏堤苏醒了。新柳夹道，枝头舒展，一片鲜嫩的绿色。这可爱的年轻的垂柳，像妩媚倩巧的少女，温柔轻盈；____。
A．像垂披纷散秀发的古代美人，婆娑起舞；万般风流，像凌波微步的仙子B．婆娑起舞，像垂披纷散秀发的古代美人；万般风流，像凌波微步的仙子C．婆娑起舞，像垂披纷散秀发的古代美人；像凌波微步的仙子，万般风流D．像垂披纷散秀发的古代美人，婆娑起舞；像凌波微步的仙子，万般风流

原来做阅读理解还能有这样的成效。这也从侧面证明了精读的意义：对写作大有裨益。

我们下一步计划用万唯的七年级阅读理解。我家孩子比较爱惜书，不太喜欢在书上做批注，不过在阅读理解书上应该可以试试看。这也是精读的一种方式。

3. 可以先从仿写入手

这个也是按照老师的要求。有时候老师会发一篇小文章，让同学参照仿写。不过很少，偶尔为之。也有些是通过对自己摘抄的句子进行仿写。这个对于精炼句子还是有一定的帮助。

常看古诗词、新闻，积累素材

如果要让文章更精致，就得有让人眼前一亮的东西。比如引用一些古诗词、名人名句、热点时评等。这些都需要不断的积累。

诗词我家一直是在背诵的。热点时评是结合读报，此外，我也买了人民日报的《教你写好文章》。这套书立意比较高，感觉对于六年级来说，实用性还不是很强，目前实际在用不多。

还有就是听新闻。这一点我们坚持得不算好，所以孩子作文的亮点还是在于引用诗词和主题思想上的提炼。

多多出去体验，积累真情实感

想写出好的东西，肯定需要真情实感。在她需要我陪她去寻找相关素材和积累相关体验的时候，我都会全力支持。

比如孩子要写风景，大冷天我陪她去湖边吹冷风。娃爱看书，我们出门玩，书店打卡不可少。此外，选择住宿的地方也会将有没有书吧作为一个考虑因素。

和孩子逛书店

今天的分享就到这里了，感谢阅读~

以上内容来自「小花生网」（微信号：xiaohuasheng99）

转载须获明确授权

- THE END -

花生小编：近期我们专门开设了

小花生学习交流群，

欢迎花友们扫码进群讨论哦~

点击“阅读原文”，与作者交流...

相关阅读

点个“在看”，我们就不会走散~