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坚持阅读8年后,六年级女儿实现语文、历史双赢!

小花生编辑部 小花生网 2024-05-03


本文由小花生

#培养孩子的阅读习惯#系列出品

请”星标“我们,持续收到相关文章


檩子:说起怎么带娃养成阅读习惯,互联网上有上万篇文章吧。但是真的要找到一个马上能理解、人人能复制的方法,还真不容易。‍‍‍‍‍‍‍‍


这样的方法,有么?还真有!‍‍


今天,我们给大家带来三样“干货”:


1、怎么让孩子爱上阅读、坚持阅读?

一份非常有说服力、可落地性强、被点赞无数的“四步曲”成功经验。


2、养成阅读习惯,有什么工具可帮忙?

一个给孩子做阅读记录的App,极为朴素却十分有效的免费应用


3、怎么鼓励孩子一边读书一边思考?

一套鼓励孩子在阅读后积极输出的“读后感练习方案”这块我们会详细讲,也可以免费获得全套资料。


世界上最好,也是性价比最高的教育,就是让孩子用阅读解决学习、成长中的大部分的问题。趁着孩子还在可以培养阅读习惯的“窗口期”,让我们动起来,带孩子读书吧!


出品|小花生编辑部

作者|@芝麻和HELEN,小溪


#1

养成一个真心热爱阅读的孩子

我的四步曲

@芝麻和HELEN

花友@芝麻和HELEN家有12岁女儿,上初一了。6年前,她开始在小花生App为女儿做阅读记录。这些年的阅读,让孩子受益匪浅。孩子各项成绩优异,特别是在语文、历史的学习上走得十分轻松快乐,程度和同龄人相比,也是遥遥领先。


@芝麻和HELEN 女儿最近在读的历史书


说起让孩子长期坚持阅读的好处,她这么说:

感觉通过阅读建立了良好的逻辑和认知能力,学习新事物比较快,自学能力较强。因为孩子的阅读偏好文史类读物,所以在语文和历史上的学习更为轻松,没有课后辅导和练习,也可以取得不错的成绩。


关于阅读如何促进各科学习,@芝麻和HELEN有过详细分享,戳这篇:女儿以理想成绩考入初中, 这位妈妈深度总结小学“语数英”各科如何突破 …


@芝麻和HELEN在小花生做了快6年的阅读记录




以下分享来自@芝麻和HELEN


今天想谈谈阅读习惯的养成。


其实我理解的习惯,就是把它作为生活的一个步骤,如同吃饭睡觉刷牙洗脸一样,必不可少。想要做到这一点,方法就是固定时间,固定地点,做固定的事


就阅读习惯的养成,我觉得一方面是指阅读行为本身的成自然,另一方面是指阅读中的思考成自然。


今天这篇将通过四个阶段来谈谈如何实现上述习惯的养成。这四个阶段分别是:睡前故事、亲子阅读、独立阅读、多样化阅读与输出。 


第一个阶段(0-2岁)

睡前故事:形成规律,少有间断


对小孩子而言,读书这件事是很容易固化在生活流程里的。睡前故事就是最好的例子,无论是形式还是内容,睡前故事都是很受孩子们欢迎的。


如何定义睡前故事呢?我的标准是:时间上而言,它是睡觉前的最后一件事;形式上而言,孩子只需要听,或者听+看,看书上的画面、文字,或者不看都可以。 

能被妈妈温柔得搂在怀里,听几个有趣的故事,即便是故事本身不是太有吸引力,就只是听听妈妈温柔的声音也是极大的慰籍。所以,这个阶段一般都毫无压力。


为了让孩子养成良好习惯,我给她规定了早睡红利


  • 9:00之前洗漱完毕上床,当晚讲8本绘本。 
  • 9:00-9:30之间上床,当晚讲5本绘本。 
  • 9:30之后上床,当晚只讲1本绘本。 

睡前阅读绘本《桃花源迷踪》

为了能让我多讲几本绘本,孩子慢慢对时间有了概念,可谓一举两得。 

这个阶段的目标只有一个——形成规律。要形成规律就不会是一蹴而就的事,它需要时间去养护。

我们当年应该是风雨无阻的讲了两三年,无论是生病,过年,还是外出旅行,睡前故事从不间断。现在,就连我都形成了睡前阅读的习惯,不读点什么就睡,总觉得少了些什么。

第二个阶段(2-5岁)
亲子阅读:娃以听为主,被动接受

随着孩子渐渐长大,孩子的能力也在渐渐提高。当孩子释放出想要识字的信号时,亲子阅读阶段正式开启。

这个阶段,将成为孩子从以听为主,被动接受,过渡到“我也会读”“我要自己读”的独立阅读。这个过程根据孩子的情况会有很大的个体差异。有的孩子本身对文字比较敏感,好奇心强,往往可以无师自通。

这样的情况下,妈妈保持以前的睡前故事模式,孩子就会主动参与到阅读中来。在阅读过程中,适当转换角色,和孩子分角色朗读或者把绘本表演出来,是很好的提升孩子参与度的方式,很多孩子都很喜欢。

但有的孩子缺乏对文字主动探索的意识,依赖性比较强,父母读的过程中,他的参与度较低,就需要有意识地提高他对文字的关注。比如设置一些小游戏,比如讲完故事你能找到几个“我”字之类。引导孩子在阅读过程中识字。或者在生活中引导识字,习得与学得并进。 

这个阶段我的建议是:扶上马,送一程。不要急着脱手,不要急着让孩子独立阅读。当他做好准备的时候,他会很坚决地推开你。 

在亲子阅读阶段的一些记录

现在回想,我觉得亲子阅读阶段是非常重要的。不仅是做好上述过渡,通过阅读中交换感受,读后的聊聊,对某一问题交换看法,也是在培养阅读中思考的习惯,在为独立阅读后的思考,以及再后面的精读做准备。 

第三个阶段(4-10岁)
独立阅读:鼓励娃手脑并用,养成阅读中思考习惯

从孩子推开我,坚定地说:“我不再需要你读了。”的那一天起,我似乎就被她炒了鱿鱼。然而事实上,并没有。  

刚进入独立阅读阶段时,我做过一些记录。‍


在读书这件事上,看得出娃是真爱。在孩子六七岁时,每个月大概能读二三十本书。

孩子在独立阅读阶段一个月里读的书

在这个阶段,我特别注意以下几点:

  • 首先,在选书上,我会为她把关。挑选她能喜欢的好书,她要读的书,我会比较版本,择优推荐给她。
  • 其次,在她读完之后,我会跟她聊一聊。
  • 再者,我开始教她思维导图和各种读书笔记的玩法,带着她手脑并用的各种折腾。在她还不会写字的时候,我就帮她代笔,鼓励她说出自己的想法。   

带孩子精读《小鹿斑比》画的思维导图

带孩子一起精读,让她了解在阅读的过程中可以怎样思考,读完书之后还可以做些什么探索。

闺女读完《朱自清散文选》,我们一起做了lapbook翻翻书。她选出自己最喜欢的散文,找出自己最喜欢的句子和段落,还了解了朱自清的人生经历。


这个阶段的目标是:养成在阅读中思考的习惯。  为了养成这个习惯,我组织起了家庭阅读分享会。每周举办一次,一家三口每人口头分享一本书。  

第四个阶段(10岁之后)
多样化阅读与输出:从阅读中完善知识框架
 
当独立阅读积累到一定程度,阅读速度从提升到稳定,阅读中的理解能力、归纳能力和阅读技巧也得到了一定发展,形成了一定的阅读习惯和风格后,我们的阅读开始走向主题阅读、精泛读结合、边阅读边输出等各种不同的形式。

对于阅读这件事,孩子也越来越游刃有余。从最开始的以阅读为娱乐,慢慢变成了从阅读中获得新知,完善自己的知识框架。阅读变得越来越有计划性。  

比如说,四年级时她对宋朝历史发生兴趣,自己主动利用假期进行了宋朝主题阅读。

娃读过的一些关于宋朝主题的书

对古文发生兴趣时,精泛读结合阅读《古文观止》。边读《清朝十二帝》边整理了相关信息,做了一张巨大的电子表格。

女儿写的《清朝十二帝》读后感

读完鲁迅的《呐喊》《朝花夕拾》《热风》,又去读《周作人谈鲁迅》,了解他的不同侧面。

通过这些实践,这个阶段要达到的目标是:熟练阅读技巧,提高阅读效率;锻炼在阅读中提出问题,解决问题的能力。

在这个阶段中,我能做的只剩下陪伴。这几年,和孩子一起读书,我们也越来越感受到分享的乐趣,养成了不动笔墨不读书的习惯。希望就这样,以读为伴,再伴她三五年吧。

#2
免费下载小花生App
养成习惯,就从做阅读记录开始

和养成任何好习惯一样,做记录可以帮助我们督促自己、改进做法。小花生可能是唯一专业做“亲子阅读记录”的App,很多花友在用。

具体怎么用,请点开👉这里。千言万语,只有一句:试试看每天给孩子做个阅读记录,坚持一个月,娃就已可以踏上阅读之路了。


看看花友@芝麻和HELEN这些年的记录 ...几乎全勤。‍‍‍‍‍‍


每个月,每个阅读的孩子都能获得一份阅读总结报告,成就感也是满满的。这个月开始记,下个月就有了。


有兴趣,去下载,马上用起来。‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍


#3
“读后感写作模版”
培养会读书、更会思考的娃

@芝麻和HELEN的“成功四部曲”里,反复提到阅读后要鼓励孩子输出。小宝宝的时候,可以问问他“你喜欢故事里的哪个角色?为什么呀?” 听听他的“奇思妙想”,大的时候,让他用更有逻辑的方式分析读到的内容。

具体怎么做?在国外,老师和家长会用一种叫 Reading Response 的阅读笔记方式,引导孩子学会对一本书发表看法。

说起读后感,每个孩子读完书,都会“有感”,但是怎样表达出来,是需要老师和父母的引导的,更需要一些具体的方法,让模糊的思虑落地,成为清晰的思考,明确的表达。

Reading Response 其实就是一些格式化的打印纸,帮助孩子根据一定的结构整理自己的思绪,提炼自己对书的理解,根据纸上的框架用文字写下来自己的阅读心得。


典型的 Reading Response 的框架是怎样的?看些具体的例子吧(文末我们会分享38个常用读后感模版,下面的例子体现了其中部分模版的思路)。‍‍

1、写下四个最有趣的情节 ...

在低龄阶段,没必要面面俱到,侧重于对故事和主角的了解,对主要事实的描述,对日常词汇的感受和积累即可。和孩子一起做笔记,孩子口头说,爸爸妈妈帮着记,做些必要的提示


2、读完一本书,告诉大家自己最喜欢哪部分,哪个人物 ...
3、再进一步,说说故事发生的场景,主要人物是谁,可以给人物画个画,再说说自己最喜欢的部分


4、读非虚构(科普历史)时,可以学到很多新知识。告诉大家至少2条你新学到的知识。

5、对故事主角的性格、品格进行分析,用6个词去形容这个人物,说说你为什么喜欢或不喜欢他


6、开始学会总结故事的主要脉络。读完后,把故事的起始、发展和结果提炼一下:
(1)开始是怎样的
(2)中间发生了什么
(3)结尾如何?


7、进一步训练总结能力,这本书主要表达了哪些意思?并举些例子说明一下


8、开始训练批判性思考能力,每读完一个故事,至少能问出3个问题


9、不如一边读,一边做笔记,一边记下过程中产生的问题,左栏是笔记,右栏放问题,真的很强大


11、画一个故事图,能把这个故事从四个方面讲给朋友听
(1)故事发生的环境
(2)主要人物
(3)出现的问题
(4)问题是怎样解决的


12、或者以主要人物为脉络,说说问题是什么?怎样解决的?


13、读非虚构书,或一个新闻报道,还要问五个W
(1)Who -关于谁
(2)What - 发生什么事
(3)When - 什么时候发生的
(4)Where -在哪里?
(5)Why - 为什么会发生?


14、对于一些科普类的非虚构类图书,可以用这张纸总结书中主要的“事实” ...


15、对阅读要求比较严格的家庭,还会让孩子做当天的阅读笔记:
(1)你今天读了什么
(2)有什么感受?为什么?
(3)你最喜欢的人物,在他们身上发生了什么事情?
(4)如果这些事情发生在你的身上,你会有什么感觉?
(5)关于今天所读的,有什么问题么?
(6)你估计这个故事后面会怎么发展?(如果没读完的话)


16、进一步训练思辨水平,比如,孩子从书中得到一个观点,然后爸爸妈妈可以这样问:你为什么这样认为?

然后,孩子用这样的结构回答:
因为 ...
比如 ...
作者说 ...
根据书中文字 ...
在第几页 ... 说过 ...
根据文字,我知道 ...


17、顺便做点思想道德教育也是可以的;分析故事中的人物做了哪些行为,导致了什么样的结果。

怎么样?这样去总结一本书,去加深对书的理解,提升思考水平,是不是比写沉重的读后感简单、有用的多?

所以,我们特别制作了一套中文版读后感 Reading Response 练习纸。我们尽量把结构做的清晰、简便,从小学到中学都适用。全套有30+个模板,对于孩子加深对书的理解,提升思考水平都有帮助。

我们把这套 Reading Response 练习纸放在公号后台,你们点个赞和在看,后台回复“资源”,就能拿到了!

- THE END -
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本文由小花生#培养孩子的阅读习惯#系列出品
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