特岗考情分析历史学科之中国传统文化主流思想的演变！
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在教师类的考试当中，文化史是经常会出现的考题方向。大家最熟悉不过的要属百家争鸣 的思想局面了，那么除了单独考查这个知识点外，还有其他的考查方向么?中国传统文化主流思想的演变过程作为文化史的一部分就显得特别的重要。今天就来谈一谈关于中国传统主流思想的演变过程。
考点1 春秋战国时期的“百家争鸣”
1．原因
(1)经济上：随着铁器的使用和牛耕的推广，井田制逐步瓦解，封建经济迅速发展。
(2)政治上：分封制瓦解，周王室衰微，诸侯士大夫崛起；社会处于大变革时代。
(3)阶级关系上：士在社会生活中活跃起来，受到各诸侯国统治者的重用。
(4)思想文化上：私人讲学的出现，打破了贵族垄断教育、学术的局面。
2．流派：主要有道家、法家、墨家、儒家等流派。
3．特点：互相诘难、批驳又彼此吸收、融合。
4．影响
(1)思想上：是中国历史上第一次思想解放运动，推动了社会大变革。
(2)文化上：奠定了中国思想文化发展的基础。
二、早期儒学的形成
三、其他思想流派
1．道家(1)老子：认为世界万物的本原是“道”；提出“无为而治”的政治主张；认为世界万物和人类社会都在不停地运动。
(2)庄子：把世间万物都看作是相对的；认为放弃一切差别观念，就能获得精神上自由。
2．法家
(1)代表：韩非子。
(2)主张：主张君主要以法治国，提出了系统的法治理论。
3．墨家
(1)代表：墨子。
(2)主张：“兼爱”“非攻”“节俭”“尚贤”等。
考点2 汉代儒学成为正统思想
一、背景
1．客观：汉武帝时期诸侯国势力膨胀，土地兼并剧烈，匈奴为患，汉初采用黄老之学的“无为而治”不再适应时代要求，积极有为的政治思想成为时代的需要。
2．主观：董仲舒把道家、法家和阴阳五行家的一些思想糅合到儒家思想中加以改造，形成了新的儒学体系。
二、主张
1．加强中央集权：提出“春秋大一统”和“罢黜百家，独尊儒术”的主张。
2．加强君权：宣扬“君权神授”，提出了“天人合一”和“天人感应”学说。
3．维护统治秩序：提出“三纲五常”的道德标准。
三、汉武帝的举措
1．思想：接受董仲舒的新的儒学思想。
2．政治：起用大批儒学家参与国家大政；地方政府定期选出孝子、廉吏到中央任官，儒家学说成为政府选拔人才、任官授爵的标准。
3．教育
(1)规定儒家“五经”为官方教科书，教育为儒家所垄断。
(2)兴办太学，大大提高了儒学的地位。
(3)下令在全国各郡县设立学校，初步建立了地方教育系统。
考点3 宋明理学
一、背景
1．政治条件：经历唐末五代的分裂动荡，为巩固政治局势，需要整顿人心
2．物质条件：宋代农业、手工业、商业迅速发展，科学文化取得巨大成就
3．思想条件：魏晋南北朝以来，出现了儒学、佛教、道教三教合一的局面
二、思想主张
三、评价
1．积极
(1)宋明理学崇尚道德，重义轻利，强调自我约束，对塑造中华民族的性格有着积极影响。
(2)具有和谐意识。强调人与自然、家庭、国家的和谐意识。
(3)具有忧患意识。对历代仁人志士胸怀天下，奋发进取产生了十分积极的影响。
(4)强调身体力行，强调自立精神，对中国文化起了推动和促进作用。
2．消极
(1)成为统治阶级禁锢人民思想，加强专制统治的工具，阻碍了社会的进步。
(2)其所宣扬的礼教和“安分”“守命”思想成为劳动人民沉重的精神枷锁。
(3)“存天理，灭人欲”思想，扼杀了人的自然欲求。
(4)等级观念、重男轻女、重礼轻法、轻视自然科学、轻视个体自由等观念。
考点4 明清之际的儒家思想
一、背景
1．政治：明朝后期，中国社会内在矛盾空前尖锐。社会吏治腐败，奸佞当道。
2．阶级：江南一带的市民工商业者已有相当强的经济实力，成为不可忽视的力量。
3．思想：道学家为抬高自己，把孔子奉为神圣。
二、概况
1．李贽的离经叛道
(1)主要思想：破除对儒家经典的迷信，反对以孔子的是非为标准；批判“存天理，灭人欲”的说教，强调人正当的私欲。
(2)作用：反传统、反权威、反教条，推动了人们思想的解放和反封建的民主思想的产生；一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求。
2．三位进步思想家
三、评价
1．积极影响
(1)反对君主专制，反映了君主专制制度走向衰落的历史趋势。
(2)重视工商业，反映了早期资本主义萌芽发展的要求。
(3)批判地继承了传统儒学，形成了具有反封建性质的早期启蒙思想。
2．消极影响
(1)由于早期资本主义萌芽力量弱小，早期的民主思想缺乏物质基础，不占统治地位。
(2)没有形成完整的理论体系，本质上属于传统儒学的范畴，不是资本主义性质的思想。
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