【问对·第一线】研修班第四天：深入教育内部，领略中国最优秀文科教师的课堂

20日，学员们在夏昆老师的人文行走导览下，品成都，逛天府；21日，“第一线”进入此次研修学习的下半场。上午， 首先由成都天府七中陈刚校长带来《建理想学校，做幸福教师》的主题分享。

陈校长在一线工作了36年，是教育的实践者。分享中，他首先追问“什么样的学校是理想学校”这个问题。

对比中西教育理念和做法，陈刚校长说，理想学校必须遵循的两个原则就是：

1、尊重生命成长规律

2、顺应时代发展要求

接着，陈校长阐述了天府七中以“立人”为目标的办学宗旨和教育追求。理想学校的教育追求有三个方面：

1、生活宽度

2、精神高度

3、人文温度

结合对理想学校的认识，陈校长进一步讲解了天府七中的育人目标、课程体系架构以及学校管理设置等。他认为，建设一所理想的学校，不仅需要外部条件，也需要内部因素，而教师的幸福感是最重要的内部因素。

陈刚校长讲座摘录——

@学生要有自由的思想，独立的精神，雄健的身体。

@和谐的人际关系源自于相同一致的价值观。

@老师就应该较真，就应该有辞职的勇气，辞职是每个公民的基本权利。

@幸福感源自于不断提升的专业水平、业务能力（学习、反思）、实干精神，以及因此而带来的合乎道德规范及法律法规的社会地位和物质利益；源自于在工作、生活中有解决问题、克服困难的信心、耐心、能力和智慧，以及由此而产生的满足、愉悦和感恩。

接着，著名历史特级教师，北京十一学校枣林村书院院长，2014中国年度新锐教师魏勇分享美国教育考察之行见闻。

从斯坦福大学门口没有人闯红绿灯讲起，魏勇老师分别从以下四个方面分享了美国之行的观察：

1、他们的孩子特别有规则意识。

2、他们很自由，但做事的时候很专注

3、他们的孩子，感觉行动特别敏捷

4、他们特别注意教给学生解决实际问题的能力

分享完教育考察，魏勇老师还以示例讲述了具体的阅读课、历史课等课程的教学法，着重强调“工具”、“脚手架”在教育教学的作用，回应了18日上午同是北京十一学校卡尔老师的讲座。

魏勇老师讲座摘录——

@美国的基础教育根本不比我们差，要说差就差在他们的知识讲得不够深、不够细。但从教育本质这个角度来说，我觉得他们在教育的本质方面所施加的影响一点不差，是远远超过我们的学校，甚至超过我们的优质学校。

@好学校跟不好学校的一个差距就是课程差距，好学校的课程多有比较高和深的课程。

@规则是所有的人在普遍的场合都要遵守的一些红线，而纪律只是在特定的场合、特定的人群当中要遵守的规则。规则的范围更广，规则意识和纪律意识也有差异，规则意识应该说某种程度上已经内化为了自己主动的一种素养，我要主动这样去做，看到别人没有这样做你也会看不惯，这就说明你有规则意识了，你不能容忍那种不守规则的人。而纪律意识是建立在被迫、强制高压之下的一种服从。

@我发现要让孩子活跃起来、活泼起来、自由起来，第一个前提是把规则意识像种子一样播种在他心里面，让他明白我守住了这些规则才有自由，所有的自由都以不突破这个规则为前提。

@我认为动作快比做得好更优先！被跟我说先追求质量，先快起来，再在快当中再追求质量。对做事有拖延症的孩子，应该有要求！

@相比美国素养的培养，我们的教育很明显的功利性，异化了教师教育的心态，也让孩子变得功利。

下午，第一线研修进入课堂环节，学员们一起领略中国最优秀的文科教师魏勇和范美忠的课堂。几天的研修学习，从宏观上追问什么是好的教育，再从微观进入教育内部，回到课堂，探讨具体一节课怎么上，拓宽课堂的疆界和可能性。

课堂1：魏勇老师执教思维力课——创新思维。

▲正襟危坐没办法思维创新，把端正的手放下去，背靠椅子放轻松……、

▲找小组成员的相同点

▲说一说创新的定义和阻碍

▲如何克服自身思维定势并产生新的想法呢？

▲学习创新思维的工具及应用：用加法原则对教室进行创新改造。

▲这个话题讨论得比较热烈，可以问一下物理老师，我没办法裁决……

▲我不能产生思维定势，不走寻常路。

▲每个老师都要发工资，钱会不够的。

▲你说的我听不懂啊，可能我的物理比较差……

▲就得反着来想，突破思维定势。

▲创新并不是遥不可及，是可以复制的，只要你掌握了这样的工具。

▲假如有机会，再来一起聊……

课堂2：范美忠老师执教审美力课——卞之琳《尺八》。

▲同学们，看我衣服上的是什么字？问对是什么意思？谁来解释一下。

▲你的感受力太好了！

▲忽略孩子的探索过程，这在教学当中非常忌讳。

▲学生深情地读

▲你们觉得自己读懂了吗？

▲提出问题比解决问题更重要。

▲抓住最后一次发言机会。

▲小组讨论三分钟

▲提出最有价值的问题。

▲再多给点时间。

▲我们没问题……

▲好深奥……

▲你给我们解释一下……

▲已经没有什么不懂的。

▲提出“精神故乡”和“地理故乡”

两堂课结束后，进行学生评课。

▲直接说缺点，不要怕。

▲魏勇老师教子有方。给魏勇老师打（满分十分）8或9分，因为他的课堂让人投入、内容丰富有趣，但我偶尔还是有走神，可能课堂节奏慢了一点，扣一两分。

▲9分，还有提升空间。这堂课本身的主题就是创新，创新还有空间。

▲范老师不停看时间，还是没把控好时间。

▲原来也听过范老师的课，范老师讲课有特点：如果开始就听进去了，就会渐入佳境，如果一来没get到，整堂课就是坐飞机。今天他时间把控算好的了。

长达三个小时的课堂之后，晚上进入自由演讲环节。25名学员们自主报名参加这次研修班的闪电演讲，每人5分钟。

NO1：夏端，来自北京清华附小，讲题《我与藏区支教的十年之约》。分享丹巴支教的故事。

NO2：周绮，来自四川成都市青羊实验中学附属小学，讲题《引领孩子做思想的主人》。一切的关键，就看老师如何引路！

NO3：陆智强，来自杭州市新华实验小学。带着一颗初心，向教育走来，热情似火，如履薄冰。

NO4：刘婷婷，来自贵州师大附中，讲题《即将到来的日子》。心存希望，在黑暗中与孩子并肩前行，在曙光中抵达彼岸。

NO5：王静，来自成都洛带小学校，讲题《胎教是神话吗》。婴儿出生前就开始学习了，他们所学到的已经超出人们的想象。

NO6：唐皇沛丰。来自湖南长沙市岳麓区，讲题《做老师，请不要“任性”》。老师不能因自己的情绪惩罚学生！

NO7：田兴超，来自河北邯郸武安市第十二中学，讲题《发生在原点的……》

NO8: 蒋玉芹，来自成都市经济技术开发区，讲题《热爱生命》。

NO9:何玲，来自江苏省丹阳高级中学，我是谁？我是1/400，我是相信中国教育有希望的人！我是践行者！

NO10:梁追锋，来自湖北黄梅县大河镇中心学校，讲题《老师能为社会做什么》。路，终究是人走出来！

NO11:李会霞，来自河南省襄城高中，讲题《不跪着教书》。道路是曲折的，前途是光明的，中国教育不是我来做，那是谁来做？

NO12:张茂，来自四川成都天府新区第五小学，讲题《不要让孩子输在起跑线上》。教育就是拼爹拼妈，父母就是孩子的起跑线！

NO13:张静，来自陕西靖边四中，讲题《换个方向，生长》。教育生活，不再苟且！

NO14:陈敏，来自泸州外国语学校，讲题《真人图书馆》。学习在窗外，社会即教育，生活即课堂。

NO15:黄遵苗，来自佛山市顺德区沙滘小学，讲题《我和“绘本”有个约会》。提供书单，设计课程，创设平台，与孩子同行。

NO16:邓雪梅，来自成都经开区实验小学，讲题《超越自我，过我自己想要的生活》。怀揣梦想，贴地而行，超越自我，梦想成真。

NO17:王嘉敏，来自四川成都万国知远教育管理有限公司，讲题《无声的接纳——我们都不曾给自己的爱》。

NO18:李秋菊，来自成都，讲题《这些年——问对给我喝过的鸡汤》。

NO19:赵敏，来自成都市青羊区特殊教育学校，讲题《普教和特教的那些事》。

NO20:侯燕，来自四川成都侯燕老师教育工作室，讲题《一个服装设计师数学老师之梦》。

NO21:曾令媛，来自四川泸州七中佳德国际学校小学部。讲题《我是真真》。真诚+真实=真真。

NO22:赵利霞，来自四川古蔺县中学校，讲题《非暴力沟通》。

NO23:陈诗，家长，来自北京，儿子毕业于杜克大学，讲题《回到原点，重新认识童年》。回到原点，重新认识童年，成为自己的光。 

NO24:姚萍，独立教师，来自杭州，讲题《我的独立教师之路》。

NO25:李秋卉，来自四川省泸州市七中佳德国际学校，讲题《如何让学生写得一手好字》。指导学生写一手好字，是语文老师的责任。

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