孩子说：我想拥抱天上的那个人 | 连接孩子心灵的艺术课
暑假前的最后一次艺术课
马上就要迎来我们的暑假了，对于一部分孩子来说，也是面临升学的时间了，这周是他们最后一次与我们一起玩艺术，体验身体创意舞蹈、创意美术、创造性音乐了。
这些有创意的艺术课程，让孩子的内心得到了很多的滋养，以至于有的孩子生病了还要求爸爸妈妈送他来上艺术课。
“豆豆老师，今天我们怎么跳舞啊？”
这次我们给孩子设计了一堂具有仪式感的艺术课程，让孩子们为自己长大感到自豪，感受到大家相聚的意义。这样的感觉会长久留存在孩子的身体里，滋养他们的身体和心灵。
同时我们用这样的仪式感为孩子祈福，祝愿他们健康快乐地迎接新的挑战，也感恩在一起的所有人！
“今天要穿纱衣啦，好开心！”
每个人都穿好纱衣之后，我带着孩子们高举双手，跟随音乐的节奏摇晃着手中的摇铃，发出叮当的声音。参差不齐的叮当声，好听极了。
“我想拥抱天上的那个人”
第一个仪式我们做的是感恩。
有孩子说：“我想拥抱一下那个人。”
“你想拥抱哪个人？”
“我想拥抱天上的那个人。”
还有孩子说：“我想为大家跳一个舞。”
听到这些话，有一种温暖流过我的心。孩子们对他人感恩的方式那么不一样，“一个拥抱”，“跳一段舞”，这样的方式对于我们很多成人来说是很难做的，而孩子们会简单、自然地表达出来。
孩子们的兴奋平静下来，沉浸在了这样的仪式里面，踮着脚尖，身体自然呈现出向上的动作形态，紧紧跟随大家向前移动。
有的孩子摆弄自己的纱衣，看看是否整洁；有的孩子踩上我们事先摆好的画纸，孩子们会相互提醒“不要踩到画纸了”。
“脚上滑滑的，像滑冰一样”
到了用绘画的方式表达自己的时候了。
老师用脚蘸颜料，将脚印拓在白纸上，这样的方式让孩子们感到陌生而新鲜。有孩子说：“我不要”，“我看大家做吧！”
听到这样的反馈时，我不会让孩子只是看着而不体验，会想办法推孩子们一把，让他们感觉到这种体验的乐趣，我说：“脚会画出什么样的画呢？可以试试看！”
孩子们陆续开始了尝试，发出感叹：
“哇，太好玩了！”
“脚上滑滑的，像滑冰一样。”
“怎么这么短啊？我还没有玩够。”
“豆豆老师，我在滑冰！”
孩子们都很细腻，原本我们担心孩子容易滑倒，结果告诉我们：担心是多余的。从用脚蘸颜料开始，孩子们都是自己完成，不急不慢的节奏，安静而和谐。
不需要老师提醒孩子们该怎么做，所有人都在用眼睛看，耳朵听，用全身心的感受进行整个仪式过程的每一步。
在这样的体验中，孩子们都处在同一个时空、相近的精神状态上，变得沉静，没有了浮躁和不安。
平时容易打扰课程的孩子，这次的课中也与大家紧紧在一起。这是仪式感的活动带给人的影响，这样的仪式感比语言更能连接到人的心灵。
敬畏自己，敬畏他人
为了让孩子们可以体验到仪式感，我们将之前所有孩子一起创作出来的绘画作品，作为了我们这次艺术课程的一种心灵的语言。
孩子呈现出来的每一件作品，都是与灵魂的一次对话。我们把孩子的作品呈现出来时，孩子们会产生对自己的认可，也会生发出敬畏自己、敬畏他人的情感。
“那不是我们画的画吗？好漂亮啊！”
当孩子看到教室里呈现出来他们的绘画作品时，不停地发出感叹：“哇！”还相互讲述自己画的在哪里。但没有一个孩子随意去触碰它，每个人都是敬仰的眼神，不断地回看它，加上带有仪式感的音乐，让这次的灵魂对话变得简单而有意义。
艺术本身就会带给我们心灵的滋养、身心的平衡、灵魂的表达，现在的孩子生活富裕，体验艺术的机会和形式越来越多，然而我们让孩子体验和接触艺术是为了什么，拥有艺术修养？成为艺术家？未来谋生之道？
其实不仅仅如此，艺术教育的本质是与人类精神紧紧在一起，带来更高品质的生活。
在给孩子的艺术形式中，更重要的是与孩子的心灵对话，让孩子感受到艺术的美，从而热爱艺术，享受艺术对身心的滋养。
每个人都是天生的舞者
都可以通过身体抒发自己
如果和孩子一起共舞
舞蹈便成了和孩子情感的纽带
在每一次肢体接触中
在每一个眼神互动中
我们不仅感受到了爱
更能享受全然纯净的亲子时光
这个夏天
让生命舞动
豆豆老师
原名廖志良，中国首批CCMP认证创意舞动师。熟悉他的家长和孩子，都习惯称他“豆豆老师”。
毕业于艺术教育专业，对舞蹈有强烈的热爱。将拉班动作结合人类的心理发展理论，运用到不同年龄的人群舞动课程中，形成了独特的适合每个个体的舞动课程。
他认为“没有心灵相遇的舞蹈，不是真实的舞蹈”。
今年8月，豆豆老师带您和孩子去坝上草原，在自由舞动中与孩子深深链接。点击文末“阅读原文”了解详情。
艺术是与心灵的对话
做 最 懂 孩 子 的 教 育
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