关于读经中的理解——与可老师答家长问
按：今天正好跟一位新家长聊【关于读经中的理解】的问题（比如：要不要讲解？不懂怎么学？为什么一定要不求甚解地读？什么时候才可以给理解？开悟后的孩子是啥样的？等等。。。）所以干脆整理一下，倒也是凑出个关于读经与理解的专辑来，利益大家。 Q：“书读百遍，其义自见”，是真的吗？ 话说，前天下课后，我们学堂三个班的老师碰头聊呢，还说起这个。有个老师最近在读孟子的，就感叹说，真的就是这样啊，可能读几遍还没感觉，再读再读，就慢慢有所感悟了。。 不过既然讨论小娃的，就不说成人了，来转些儿童实例。。道听途说的太多，我只转个近期我亲自带的班上的例子哈。。这个班，平均年龄大概八九岁。。 汉堡致谦学堂乙未冬令营第二期孟子班 教 学 笔 记 摘 录 12月28日【乙未冬令营第二期孟子班第三日】 今天上午分段读《离娄下》共8遍，诵、吟《正气歌》多遍。下午通读《离娄下》，齐读3遍，接龙1遍。读到下午有些累了，有几个同学提出想改读《离娄上》，觉得离上比较容易读。老师告诉大家，感觉离上比离下好读，是因为上周离上刷过遍数了，读得多了自然就熟悉了，就会觉得读起来比较轻松。我们现在这期营上专心好好地多刷离下的遍数，等到结营的时候，大家就会觉得读离下也是同样轻松愉快的了。有同学说，离上篇里有好些小故事，文字也比较直白易懂，读起来更有意思。老师告诉大家，离下篇里也有故事啊，嘉欣顺口就接了子濯儒子和庾公之斯的那一章。老师说，还有“齐人有一妻一妾”，也是很有名的故事，文字也同样很直白，和夏抱怨说现在不明白故事讲什么，其实只是因为还没有读够熟，耐心刷百遍之后，也一定会像大家学离娄上的时候一样，其义自见的。 一天刷完12遍《离娄下》之后，放学前，复习《正气歌》，齐读9遍、接龙1遍、跟录音吟1遍。今日全天读此诗共约20遍。 12月31日【乙未冬令营第二期孟子班】 六天共读《孟子·离娄下》约73遍，《正气歌》诵、吟共约50遍，另有复习《论语》1-7、15-19篇1遍，《元日》数遍。 还记得第三日的课堂笔记里曾提到，孩子们说更喜欢读离上篇，因为里头有好玩的故事；离下难读，故事也读不懂，不爱不爱的。。然而待到读经营进行到了第六日。。因为汇报演出时要上台背诵一段《离下》的内容，我征求同学们的意见，问他们想要表演哪一段。呼声最高的是第24和第33章。问他们原因——因为这两章都有故事，比较有意思啊！噢，果然是“书读百遍，其义自见”呢，我们课堂上一句都没解释过，仅仅是素读了七十多遍，这群平均年龄八九岁的孩子，也就自己明白了，从第三日抱怨读不懂，到第六天知道哪几章里有故事，觉得读着挺有意思了。至于三天前集体抱怨离下篇不如离上篇易读——看过汇报演出时孩子们飞速诵读离下开篇的场景，即知现在离下篇对他们中的大多数来说也已经是同样易读的了。难不难？懂不懂？乐不乐？老实大量刷遍数真是解决所有这些问题的最好办法。 再转一篇，也都是海外的读经小娃。这样的例子，在海外读经圈里遍地都是呢。。。（敬请点击下方链接，跳转阅读） A：这个远不是开悟。。只是孩子模模糊糊懵懵懂懂的懂。。但是孩子是活的，虽是死读书，但读进去一定会在孩子心里酝酿发酵，孩子自有孩子的默默的懂，而且孩子是在慢慢长大的，所以必然是一年更比一年懂。。 就好像葡萄放进去，经历时间，酝酿发酵，变成美酒。。好像种籽生根发芽，经历时间，苗而秀。。 转一张我们讲座的ppt： 儿童读经，是利用儿童期的记忆力优势。。因为这段时期，其实他们的理解力是很弱的。。如果要靠他们这丁点理解力来学，会障碍他们。。只能先通过记忆力来进行学习，在这段时间，做这段时间可以做且最应该做的事情。。即，记忆 存储 酝酿 积累。。 在哪个时间段，就做哪个时段应该做的事情。。五岁不开始读，十岁就没法熟读，十五岁就不可能开始理解，二十五岁三十五岁的时候遇人遇事，就不可能如有先人圣贤指点一般。。 Q：孩子现在傻读，长大以后真的会不一样？ 来给你看一个我亲见的15岁以后开始理解的例子。。十多年前上海第一批读经的孩子，如今已经要20岁了，高中一个人去国外留学的小留学生。。现在的富二代小留学生普遍啥样子，你懂的，抽烟喝酒逃课泡妹，没惹事都算好的了。。但是读经长大的小留学生，对自己生命的把控程度是怎样的，你看看都会觉得很震撼，会觉得大人都要自叹弗如的。。人家现在多伦多大学经济、建筑双修，业余还在主持当地的成人读经会，在帮当地的读经学堂开家长课。。作为儿童读经亲历者当事人，遥遥有一个比喻特别好：他说他高中后的开悟，就好像一盏灯被点亮。。但是如果没有前面9年的读经积累，没有攒下这些灯油，那么即便后来得遇谢老师这样的明师，一盏枯灯给再多火花也是点不亮的。。我们现在在孩子四五岁十来岁的时候，就先给他们灌灯油吧。。先帮他们攒够了量变，再期待质变。。现在的孩子，缺的往往不是火花，不是明师、机遇，而是前期的积累，扎实的基础。。 （敬请点击下方链接，跳转阅读） >> 【视频+文字】读经带给我什么？听潘正遥讲述他的读经经历 其实，最简单的办法是，家长自己心定。家长如果确认，孩子不用懂也可以读，不懂照样可以学，甚至在还不懂的时候就不懂着学反而效果还更好。。如果家长在这一层上心是笃定踏实的，自可以把这个学习模式教给孩子，告诉孩子不用去想，只要跟着念就好。。跟着念，对于四岁的孩子，是远比琢磨意思搞懂字词来得更容易更轻松的，他们不会不乐意如此。。但如果家长的心不安，总觉得这样缺了点什么，课上没有讲解，那家里还是要补充讲解一下吧？字词意思要讲讲吧？这个对话场景可以给孩子模拟一下帮助理解吧？这样一来，孩子自然会感知到家长的这番心意，于是孩子的心也就不会定了。。然后家长就一定会发现，哟你看，孩子果然是没法不求甚解地死读书的呢。。至少这个在我家孩子身上行不通。。殊不知其实是家长亲自把自己孩子进行纯记忆学习的能力给限制住了。。这也就是季谦先生所谓的已经被教坏了的孩子。。那以我们这么些年来的教学经验，以及我所了解过的海外各地那么多各年龄段的孩子，孩子都是可以安住的，关键只是看家长一心。。尤其4岁档的孩子，是完全不存在理解的问题的，即使他问，也未必是真要探寻文字本意，很可能只是为了求妈妈注意，或者是漫不经心的习惯性问问，或者甚至只是想在读书的中途休息一下。。所以都是非常容易打发的。。只有13岁以上的孩子，顶多放宽到10岁出头吧，我们会在完成读经量之余，稍微满足一下他们理解的欲望。。 其实，4岁的孩子，你要真的让他边读边懂，你觉得他能懂多少？“臧文仲居蔡”，这个人养了只大乌龟。。这个层面也许还可以有。。那然后呢？他是怎么养的，孔子又为啥批评他？当时的社会风气，这个人的社会地位影响力，孔子批评的依据，孔子的理念。。你讲不讲？都讲，难怪你觉得备课很累了。。可是就算你把这些都嚼透成糊糊了，喂给他吃，你会发现他还是消化不良——毕竟才4岁啊，他的理解力，刚才我们图上看到了，真的就那么一丁点儿。。于是你就更累了。。备课是体力的累，完了总教不会那更是心累。。然后呢，好不容易教进去了的那一点，结果还有后遗症了——先入为主的印象，他以为他（以小娃那一点点的理解力）吸收到的，就是全部的完整版了，然后就一直自以为是的带着那个片面不完整的印象了。。这样反而是障碍了他长大后可以逐渐丰满完整起来的理解学习。。原本他或许是可以懂得这里头内涵的八九成的，结果因为灌输得太早，四五岁或者七八岁的时候他懂得了这里头的一二成，于是就以为这些句子就是这一二成的内涵，直到三十岁还带着七八岁时获得的理解。。这就是我们说的障碍局限了孩子的理解。。 所以，现在不讲解，不理解着读，却是为了以后可以更好地理解。。不知这样说明白了没有。。 Q：孩子读完全不懂的书，会不会完全没有兴趣？ 我们的经验却是，如果给他们反复诵读的是太简单的不耐咀嚼的，孩子才会没兴趣呢。。就好像很多九、十岁的孩子不愿读中文学校的课本，因为感觉实在太无聊，简直是侮辱他们的心智成熟度。。还可以看看下文中这位国内语文教育界的老前辈，唐晓敏老先生，是怎么说的（敬请点击下方链接，跳转阅读）： 四书这样的书，不是堆积知识点的书，不是知识性的，而是浓缩智慧的，指导人生的。。所以读的时候不用懂，先装进肚子里，然后尽可以用一辈子来慢慢消化。。这跟我们给孩子读那些科普绘本什么的是不一样的，所以也不要用一样的方式来学习。。 海外读经是文礼书院国际读经教育中心之官方微信平台。 关注海外读经，关注国际间最新最全面的读经动态！ 请长按上面二维码，关注国际读经教育中心微信平台“海外读经”。 1、分享与订阅 点击右上角→“分享到朋友圈” 点击右上角→“查看公众号”→“关注” 或关注公众平台 haiwaidujing 2、投稿 分享您的海外读经故事与读经心得经验至海外读经微信平台投稿信箱 overseadujing@gmail.com 3、查看历史消息 点击右上角→“查看公众号”→“查看历史消息” 4、关于国际读经教育中心（海外读经中心） 网站：http://iclassics.org 国际读经教育中心博客：http://blog.sina.com.cn/overseadujing 国际读经教育中心微博：http://www.weibo.com/1973973455