趋势渐清、格局渐开、模式渐明 2023新职教产业开局向兴

新特性，新需求，新起点

2022年对于职业教育产业而言，政策、经济、用工企业需求、社会消费需求等多维外部环境发生变化——职业教育相关配套政策的宏观趋势领导、经济缓行及就业挤压带来的经济趋势引导、企业创新发展所需的新职业技能需求推动、社会进步带来的多元服务技能需求拉动，诸多因素倒逼职业教育机构适应外部环境变化，进行内部产品、运营、营销和组织构架等多方面的升级。

对于跟上时代速度的新职业教育机构而言，2022年是自2021年认知重塑之后的突围发展之年，一批组织灵活、研发敏锐、营销得力的新职教机构，或把握住了国家经济文化发展对专业人才的需求空缺、或弥补了企业新用工岗位技能不足的短板、或填补了社会受众对生活进阶所需的综合素养能力提升的空白，从而在各自的领域里得到了爆发性增长。多重外部因素的变化，为新职教企业的发展带来新的生机，使之在面临新的挑战的同时，更焕发出新的活力。

同时，《职业教育法》的修订，明确了职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。职业教育和普通教育的横向融通，以及职业教育专业学位晋升的纵向贯通，已经纳上议程，职业教育作为我国国民教育三大体系中涵盖范围最广、跨越年龄段最广的一种教育类型，对于新职教机构来说，是非常大的远期利好。

定位明确、生态初具、升级初探

2021年，在「新职业教育」方兴未艾的当口，腾讯联合行业智库率先发布了「新职业教育」新定义，明确其在国民教育体系中的位置、归纳其发展的特性、绘制生态产业图谱。

同时，对于处在拐点期面临转型的职教机构，更是明确提出了数字化经营模型——从数字化营销、数字化产品、数字化运营和数字化基建四个方面，指导职教机构进行数字化转型，从而赢得数字化经营时代的品牌竞争、研发竞争、管理竞争和科技竞争，在变局与机遇中完成认知重塑，明确优化方向。

四力完善、商品为先

经过2021年的转型探索，2022年大家对「新职业教育」的概念进一步认可和清晰，也对新职教机构提出了更深、更专、更落地的要求，在初具数字化经营能力、核心理念升级、团队同频认知完成之后，向进一步的实战应用能力提升迈进。

腾讯在这个关键节点上，再次提出了新职教机构的增长四力——培养和完善自己的组织力、产品力、运营力，从而保障新职教机构的生存竞争力——商品力的提升。

对于这四力，2023年，腾讯将集合全生态能力做进一步的拆解说明，并对关乎机构生存的商品力给予新职教机构“商品力养成指南”，从核心要素、关键能力、应用案例上拆解提升商品力的关键所在，助力新职教机构持续高速发展。

2023年，新职教发展趋势日渐清晰、产业格局逐步打开、创新突破模式逐渐明朗，在多方生态的助力下，新职业教育在满足国家、社会、企业和人民需求的同时，势必迎来更为广阔、稳健和可持续的发展。

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