什么小众书，叮当一口气刷7本还不过瘾？
要说童书界有哪位作者的书，孩子没看过会遗憾，我觉得角野荣子算一个。
这位85岁高龄还在坚持创作的老奶奶，我熟悉她的作品，比名字要早得多。
记得在大学，宫崎骏的电影断续陪伴了我四年，其中《魔女宅急便》刷了好几遍，小魔女琪琪，是每个青春期女孩成长和独立的投影。
1、故事选材吸引孩子，激发自主阅读兴趣；
2、字数控制合理，用词较简单，孩子自己就能理解；
3、篇幅适中，孩子能轻松获得“读完一本书”的成就感；
4、彩页和单色页穿插，加强阅读节奏感，不费眼。目前阶段叮当对识字很有兴趣，所以我也会和他尝试着分角色朗读，逐步增加他对自主阅读的积极性。
重头戏更在于好玩的故事，背景当然是奇妙的“一二一动物园”，这里的园长和动物们，与我们想象的，太不一样了。
园长先生责任心爆棚，像个大家长，留心每一只动物的“生活”情况。
每天早晨，他都要东走走，西看看——
猫头鹰有没有变成近视眼？长颈鹿的扁桃体有没有发炎？小猴子有没有吃手指......
火烈鸟有没有认真练习跳舞？水豚妈妈的奶水是否充足？狼的眼睛是不是清澈明亮......
而动物们呢，需求可不止停留在生理层面，它们呀，古灵精怪的很呐。
🐑 它们有自己的名字和个性。
比如胖乎乎的河马叫丸子
傲娇的长颈鹿叫高高
调皮的绵羊叫绒绒
爱思考的白熊叫丫丫
爱幻想的犀牛叫一一
内心敏感的羊驼叫托莉亚
🐮 它们天真童趣，有各种小心思。
可肥肥根本不理睬她，丸子急得胡乱踢起脚来。
最后她竟然央求园长先生带她去镇上，买口红！
到了商店，就各种狂照镜子。
售货员小姐给她涂了一个小小的，可爱的樱桃小嘴，终于安心了。
河马的夸张大嘴，和这里的樱桃小嘴一对比，反差萌把叮当乐坏了。
最后肥肥也禁不住夸奖她：“浑身上下都很漂亮！” 耶，交友成功！
还有关于鳄鱼的那本《尼尼的梦想》，平时只待在池塘里，在园长的帮助下，终于实现梦想成为一名“大人”，穿上衣服，系上领带，神气地站起来走路。
最后，结局让人忍俊不禁了......
🐨 它们还会思考“人生”。
长颈鹿高高，总想把脖子伸得更长，踮起脚尖，即便全身肌肉僵硬，也要努力成为全世界最高的高个子。
然而个头很小的鼹鼠表示不解，要只是这么傻乎乎地站着，那真正的价值和意义又在哪呢？
还有大羊驼托莉亚，总觉得自己上了年纪，不再被人需要，委屈得直掉眼泪，只能每天跺脚，跟大地对话......
碰到这么多棘手的窘况，换我是园长，可能早崩溃了，但故事里的园长先生，做法却格外巧妙。
● 他尊重动物们的梦想，鼓励和帮助它们去实现。
鳄鱼尼尼想穿西装走路？没问题，园长先生拿出自己的裤子，衬衫和领带，挽着尼尼的胳膊，在动物园里转悠起来。
尼尼别提有多高兴了，游客们兴奋的围着尼尼，和它拍照，坐在它的尾巴上荡秋千。
● 他尊重动物们的天性，加以正确的引导。
长颈鹿高高，既然没办法只用“身高”来证明自己，那好，园长先生带着它去到苹果园，那儿的老爷爷和老奶奶正忙着采摘。
爷爷奶奶骑上高高的脖子，不一会儿就完成了摘苹果的任务，还体验了一次特别的“滑滑梯”，叮当听到这羡慕极了。
为了表达谢意，高高获得了一大袋苹果礼物，它也懂得真正的价值，是能帮助别人，把喜悦分享给他人。
● 他保护动物自我探索和纠正的的权利
绵羊绒绒赌气，执意跑到毛衣店当模特。
园长先生虽然无奈，但并没有强行带它回去，而是每天专程去看绒绒，还不忘补一句：“想回来随时欢迎！”
随后绒绒发现它在毛衣店始终是个摆设，不能和顾客说话，羊毛也没法做成毛衣。
在经历一系列挫折-反思之后，绒绒主动回归动物园，园长先生和夫人为了迎接它，还为它设置了“和游客说话”的游戏呢。
● 他能放低姿态，对动物们的困惑感同身受。
白熊丫丫因为想不通自己为什么要走来走去，干脆背对游客，再也不走了，心情也日渐糟糕。
看园长先生怎么处理的？
他先是细心询问：“你有那么棒的一对脚丫，不走路多可惜啊。”
然后想了个好主意，分别给自己的脚丫取个名字，园长说自己的脚丫叫“小豆豆”，夫人的脚丫叫“小乖乖”。
丫丫被他们的情绪感染了，尝试着叫自己的脚丫“大块头”。
这么一叫，脚丫仿佛感应到，突然“咚恰砰”欢乐地动了起来，也愿意再次走来走去了。
读到这我跟叮当说，你也可以给自己的脚丫取个名字，叮当兴奋了取名“小不点”，学着丫丫的样子，跳来跳去。