读动物故事，怎能少了他的作品？
前不久，我在看朱自强老师的《儿童文学概论》，有一章节是专门介绍动物文学。
讲到如果把描写到动物的文学就可以成为动物文学的话，那这种文学可以分为三种类型：
第一类：寓言、童话作品。这类作品中，动物是被拟人化的，它们操着人类的语言，并仿照人类的思想、情感、社会关系乃至人类道德来行动。比如《伊索寓言》《列那狐的故事》。
第二类：是其中的动物角色虽然拥有动物的属性，但能够像人类一样思考和讲话。比如英国作家安娜.西韦尔的《黑骏马》
第三类：是以人类能够客观观察到的本真的动物为主人公的作品。比如我之前介绍过的汤普森.西顿《西顿动物记》，美国作家杰克.伦敦的《荒野的呼唤》，还有日本的椋鸠十，都是其中的佼佼者。
而在介绍椋鸠十的作品时，朱自强老师也选取了他的作品《大造爷爷和雁》来做分享：
很巧，最近我也刚好收到了一套新书《椋鸠十的动物世界》
作者椋鸠十（估计很多读者不知道前面两个字，拼音是liáng jiū shí），是日本家喻户晓的优秀动物小说作家。
他的动物小说，我之前有拜读过。这次出了绘本故事，很让我喜出望外。
整套书共5册，平装：
《大造爷爷和雁》
《独脚麻雀妈妈》
《孤独的野鹤》
《藤吉爷爷和野猪》
《熊妈妈和小熊》
因为邀请了5位画家为这套书绘图，所以5册书的插画风格各不相同。
有木版画、彩铅、蜡笔等。根据每个故事不同的质感，会有不同的呈现。
《孤独的野鹤》
每册的故事与画面都十分契合，浑然一体。
《大造爷爷和雁》
在这套书里，你会看到：
一只大雁的智慧和尊严、
一只小鹤的不幸和孤独、
一只独脚麻雀的无助和希望、
一头熊妈妈的温柔和愤怒……
故事不仅跌宕起伏，还相当震撼人心。
《熊妈妈和小熊》
叮当是个动物迷，收到这套书我是第一时间带他读完。
我觉得用好看已经不够形容，这是一套看完会在心里留下印迹的书。
这些发生在大自然里的故事，带给孩子未曾有过的体验，丰盈了他们的小小生命。
在开始分享这套书之前，我要和你们唠唠这套书的作者：椋鸠十
他被誉为日本少年动物小说的开山鼻祖。
在日本，他的地位有多高呢？
为纪念他为世界动物文学、日本儿童文学作出的重要贡献，日本长野和鹿儿岛县，都建有他的纪念馆。
甚至，日本儿童文学界还有以他名字命名的奖项：椋鸠十儿童文学奖
先后出版过数十部作品集及《椋鸠十全集》《椋鸠十动物童话》。多部作品获奖，并被选入日本中小学教科书，滋养着一代又一代少年儿童。
其中，《金色的脚印》入选了我国的人教版教科书。
有人说，椋鸠十似乎天生就是写动物小说的。
他出生在日本长野县，那里是赤石山脉的主峰，山势汹涌、奇峭峻绝。
在深山的成长经历，使得椋鸠十和动物们很是亲近，且对动物的各种生活习性都了如指掌。
所以我们会在他的故事里，了解到——
大雁是群居动物，也是空中旅行家。
鹤是以家庭为单位结群生活，栖息时有鹤专门负责放哨。
野猪对于自己的窝，有相当高的要求。
麻雀多在灌木丛、墙洞中、屋檐下筑巢。它其实就在我们的身边，是离我们很近的野生动物。
你还会知道，从晚秋到初春，熊在四个月内不吃不喝进行“避冬”，这是熊独特的适应环境的策略。
椋鸠十的动物小说是在和自然的亲密接触中诞生的，是长期行走在自然当中才能写出来的。
1
//
故事紧张刺激
结局却很暖心
不过，和西顿的动物小说不同，椋鸠十的故事没那么悲壮。
用彭懿老师的话是：
“相比于西顿的动物小说，椋鸠十的动物故事主题没有那么沉重，更像是一个个温暖人心的小品。”
所以对于年龄小一点的孩子，接受度会更高。之前看西顿的动物小说，结局大多是悲剧，叮当每看完都要眼泪汪汪。
但椋鸠十的故事，结局暖心，他很喜欢。
而且每个故事，情节都安排得比较紧凑。一波三折，我们在读得过程中都很紧张。
比如《熊妈妈和小熊》这个故事，就让人身临其境，为熊妈妈熊宝宝捏了把汗。
春天来了，熊妈妈带着刚冬眠苏醒的宝宝们，外出觅食。
吃着吃着，突然熊妈妈发现了危险：有猎人带着好几只猎犬朝它们这边来了。
尽管熊妈妈再三催促，宝宝们却不紧不慢，只顾吃食。来不及逃走了，熊妈妈只得就地安顿好小熊。
而自己不顾危险，朝着相反的方向跑去。想要引开猎人和猎犬。
两个小时过去了，猎犬紧追不舍，熊妈妈已经筋疲力尽。
但是，愤怒的熊妈妈想到了自己的孩子……它爆发出难以想象的力量，击败了四只猎犬。
而这边，熊宝宝也按照妈妈告诉它们的，躲过了猎人的袭击。
满身是伤的妈妈回来了，对着猎人发出了咆哮。
最后熊妈妈带着两只小熊，向山崖方向走去。
虽然中间剧情特别紧张，叮当很担心两只熊妈妈和两只小熊的安危，看得揪心。
但幸好结局峰回路转！
读完后，我明显感觉他松了一口气
熊妈妈是勇猛的，为了保护幼崽，它爆发出了强烈的求生意志。
孩子啊，既是妈妈的软肋，也是妈妈的盔甲！
听故事的我们，再一次，被母爱的本能和生命的勇敢震撼了……
爱，是所有生灵披荆斩棘的强大助推力。
还有《孤独的野鹤》这本，故事前半部分有些悲伤，不过最后结尾很暖心。
别的野鹤都是一家子在一起生活。而有一只小野鹤总是形单影只：自己觅食、自己飞翔、自己睡觉……
孤独的小野鹤没有爸爸、妈妈，没有鹤群愿意接受它。
它总是一次又一次地被别的大鹤驱赶。
时间久了，小鹤只能到偏远的地方觅食。年迈的狐狸盯上了这只小野鹤。
狐狸趁小鹤不注意，朝它扑去，眼看就要追上了。
不远处的一只强壮的鹤爸爸，哒哒哒迎面向狐狸跑去。用翅膀重重地扇向狐狸的头，还用长长的喙，把老狐狸赶走了。
鹤爸爸拯救了小鹤，并且接纳了它。黄昏时，看着有了家的野鹤，跟着家人一起飞向它们的巢。
我们那颗悬着的心，终于落下。
对于鹤爸爸为什么会接纳小鹤，椋鸠十并没有直接写明，而是交给我们去想象，使得作品平添了一份神秘和感动。
既写出了动物生命的真实状态，又有作者的文学创作，这也正是动物文学的魅力所在。
这个故事，叮当听完，感动到快哭了。虽然眼泪没流下来，但好一会儿没说话。孩子已经被深深打动了，酝酿在情绪里。
生命里有爱，真好啊！
椋鸠十描写了一个很特别的动物世界，这个世界里不仅有弱肉强食，道法自然，它还有温暖、力量和爱。
2
//
极富个性的动物主角
震撼人心
如果说故事的剧情让人“一见钟情”，那么故事里的那些主角，则是令人“过目难忘”。
它们身上有着，令我都自叹不如的品质。这样的魅力，孩子又怎会不被折服？
印象最深的是，《大造爷爷和雁》这本。
主人公大造爷爷，起初想方设法想解决领头雁“残雪”——因为残雪非常机灵，在它的带领下，雁群总能躲过爷爷的埋伏。
多番尝试失败后，他准备利用已经驯服的大雁来引雁群进伏击圈。
但隼的出现，让大造爷爷的如意算盘落空了。
残雪带领着雁群敏捷地躲开了隼。但是被爷爷驯养了一年的那只雁，因为反应迟钝，被隼逮了个正着。
就在大雁快要从天坠落时，令人意外的一幕发生了。
残雪冲了过来，和隼扭打在一起。
它不顾危险暴露在爷爷的猎枪下，然而爷爷却没有扣动扳机。
爷爷看到残雪不顾生命安危来救那只驯服的雁时，彻底被残雪的那种作为头领所特有的精神、气势与威严给折服。
他不仅放弃了捕杀残雪的机会。
甚至被深深触动，将受伤的残雪带回家治疗，并在春天来临时，放飞了它。
大雁面对的是强劲的对手—“猎人”和“隼”，但是为了保护同伴，它还是毫不畏惧地挺身而出。
它不是天生的勇猛，但它是真正的英雄。让读着故事的我们，由衷升起敬意。
所以猎人就算失败，也没有挫败感。
而是对大雁无比敬重。因为大雁勇敢智慧、充满尊严，输给这样的对手，不丢人。
爷爷放飞残雪时说道：
“啊，真是大雁中的英雄啊！我不能用狡诈的手段伤害你这这位豪杰。说好了，今年冬天，你要再带着伙伴们来这篇沼泽地哟。那时，我们再光明磊落地较量一次吧！”
可见在椋鸠十的世界中，人和动物都是平等的。爱，在动物与动物、人与动物之间释放、升华。
还有《独脚麻雀妈妈》这本，读罢也是久难平静。
小麻雀从小就只有一只脚，但非常勤勉，会把巢布置得干净又整洁。
小麻雀有了宝宝，它的蛋在干净的巢里，散发着淡金色的光芒。
但是捕鸟蛇趁麻雀妈妈不在家，偷走了蛋。麻雀妈妈一连好些天都无精打采。
日子一天天过去，我看着小麻雀一次又一次次遭受生活无情的打击。它的蛋被偷过，它的家被毁过……
可它却从未倒下过，面对祸不单行的生活，小麻雀没有认输，依然勇往直前，确实让人钦佩。
当偷鸟蛋的蛇，再次来到鸟巢时。麻雀妈妈奋力扑了过去，并获得了胜利。
高歌胜利的小麻雀，也感染着读故事的人。让人不自觉地一次次叹服，这是怎样的一种坚毅啊！
生命如此旺盛又强大。
儿童文学研究者朱自强曾经说过，动物小说的思想基础是“人是自然的一部分”。
只有在人类放下“万物之灵”的架子，用平等的眼光去看待动物的时候，动物小说才会产生。
动物的世界里，人类并不能主宰一切。
对动物生命有博爱之心、尊重之心、赞美之心，才能写出感人至深的动物小说。
椋鸠十所写，正是以动物为本位的文学。
回看他笔下那些具有生命充实感、尊严感的动物形象。即使是一只独脚麻雀，也会“站在烟囱最高处，鼓起胸膛唱歌”。
他用这些动物故事，告诉孩子们做人处事的重要品性：勇敢、坚毅、团结、善良……
3
//
独特题材
观照人与动物，带来反思
动物文学，在儿童文学的题材中，一直占有很重要的比重。
儿童和动物有共性，他们在生理、心理上都最接近动物生命的自然状态。所以，动物文学“天然容易被儿童所接受”。
并且，动物小说，真实地再现了动物世界的多样性。
不仅读起来过瘾，还能让孩子感受到动物们的可亲、可敬，并学会用一种全新的眼光去看待动物。
在这些富有感情的故事中，他们会领悟到自然的深邃、世界的浩渺、生命的厚重……
就像读《孤独的野鹤》时那样。
故事里不只有孤单的野鹤，还有晚风哗啦哗啦摇动芦苇丛的声音。
而在《藤吉爷爷和野猪》里，除了有可爱的野猪宝宝，还有逃跑速度像光速一样的野兔。
和我们平时见到的宠物兔那么不一样，为了保护自己，野兔必须具备这种强大的生存能力。
还没等人反应过来，它早已将自己藏好。
连藤吉爷爷都不禁赞叹：“被大自然创造出来的生命，尤其是从未曾改变自己而活着的那些生物，真的让人觉得了不起啊。“
凡此种种，都激励着孩子们，与大自然、动植物去亲近、相处，恢复生命与生命最本初的链接。
4
//
语言生动精炼
读椋鸠十的书，就像是在听一位老爷爷娓娓道来。
他的故事语言细腻、优美，文学性极强。
在《藤吉爷爷和野猪》里，作者这样描写林中场景：
“自林间穿过的山路，周围长满了黑色的、小颗粒的山葡萄。口渴的时候，我会采一些来吃。结着葡萄的地方，经常会有松鼠蹿来跳去的。在林间，短脚鹎也会从这里飞到那里，一声高过一声地啾啾叫着。林中生长的多是橡树、栗树，还有栲树，所以落叶都是金黄色的。”
用词简练，但是写出“看”“听”的感受，就能带给你画面感，仿佛真的置身山林之中。
而在《熊妈妈和小熊》里，我们不仅要带着眼睛“看”，要“听”，还要带着鼻子“闻”。
“熊妈妈一遍听着冰层崩塌的声音，一边打了个大大的哈欠，然后深吸了一口气。在一呼一吸之间，春天的气息已经充满了它的心肺。”
这样的五感式写作，也很值得孩子们学习。细心留意，场景里的声音、颜色、气味，写作就不是难事。
还有《孤独的野鹤》里，在鹤爸爸决定出手帮助孤独的小鹤时，作者这样写：
“高大、强壮的鹤爸爸发出了非常响亮的叫声。它的叫声打破了四周的安静，这时，仿佛都能听到空气中传来啪啦啪啦碎裂的声音。”
鹤爸爸的强大，不是因为身形，也不是因为嗓音。而是因着它那颗包容、善良的心。
当然，译文的精美，也得益于这套书的译者猿渡静子。
她的译文很好地还原了椋鸠十作品的散文诗般的文学语言，可读性很强。
希望孩子们借由大师之作，走进动物的生活和心灵世界，重新找回生命深处的向往。
团购时间12月8日8:00
发货物流中通/韵达包邮 上海发货现货72h发 预售以页面为准新疆/西藏+20元青海/宁夏/海南/内蒙古+10元
港澳台及海外不发
如何下单
👇 👇
5岁+童书推荐 • 小众书《一二一动物园》• 绝美童书《兔子雅各的生命颂歌》• 惊艳世界的《喀伦坡之狼》• 一见钟情《飞鼠传奇》
• 年度好笑童书《坏家伙》