【MOOC透视】教师们最大的愿望就是将VR技术带到课堂中

【第134期】

原文链接：https://campustechnology.com/articles/2018/12/05/vr-tops-faculty-wish-list-for-the-classroom.aspx

教师们最大的愿望就是将VR技术带到课堂中

在我们的2018年教学与技术调查中，教师告诉我们他们最想要的硬件和软件，对技术学习价值的感受，他们在课堂上使用的技术等等。

在最近对全国各大学教师进行的调查中，受访者表示他们希望排名第一的技术是虚拟现实设备。交互式大屏幕显示器位居第二，其次是可拆卸平板电脑、3D扫描仪和交互式投影仪。这些研究结果来自校园技术的第三次年度技术教学调查报告，从高等教育教师的视角发表对课堂技术在教室里的看法，以及对学生的影响和未来的潜力。

然而，当今教室中技术的现实更为平庸。 根据我们受访者的说法，目前使用的最常见的硬件仍然是传统的台式计算机/工作站和笔记本电脑（调查中80%的教职员工都提到了这一点） ，这三年来一直位居榜首。 大多数教室还在使用非交互式投影仪（68％的受访者引用），移动电话（64％），非交互式、大屏幕显示器（60％）和技术讲台（55％）。

自去年以来增长最快的技术是机器人系统，在我们受访者的教室中占15％，而在2017年的调查中仅占5％——这可能是对教育科学、技术、工程和数学（STEM）主题日益关注的标志。

我们还想知道如今教室里有哪些应用软件，所以我们向教师询问他们现在使用的是什么，明年将使用什么，以及他们将来想要什么。演示软件在最常用软件列表中排名第一（97％的受访者使用），其次是文字处理（96％），在线视频服务（89％）学习管理系统（87％）和成绩簿软件（87％）。

列表是教师最渴望的软件排名：协作/白板软件和动画软件位居榜首。排名第二的是音频编辑/混音软件，其次是自适应学习软件、视频编辑和电子组合软件，屏幕截图软件。

我们还询问了教师，什么计算设备对教学和学习最有价值。几乎所有受访者（95%）都认为传统笔记本电脑在课堂上是“必不可少的”或“有价值的”。事实上，自我们的调查开始以来，笔记本电脑每年都在这一类别中获胜。

两款设备在“有害”类别中得到了明显的高响应：智能手表（16％的受访者表示）和手机（14％）。 后者提出了一个有趣的难题：虽然14％的受访者认为手机有害，但有57％的人认为它们对于教学和学习来说是“必不可少的”或“有价值的”，这表明手机既可以成为工具，又可以分散教室的注意力。

近一半的受访者（47%）表示，他们将76%或更多的教学时间用于使用技术。 这比去年同样的人数增加了43％，并且我们调查的教师中没有一个说他们使用科技的比例是0%。

最后，我们询问了受访者课程中使用教科书的格式。近四分之一的教师（24％）使用电子教科书，比去年增加了18%。67%的人正在使用数字教科书和纸质教科书。每四个受访者中有三个表示他们使用开放式教育资源进行教学。

注：我们将在未来几周公布更多的调查结果，您可以在我们的研究部分查看持续报道。

我们对全美161名教职工进行了调查，调查内容涉及技术在高等教育中的应用。大多数受访者（67%）来自公共机构，29%来自非营利组织，4%在营利学校工作。67%的人在四年制学院或大学工作；26%的人在社区学院工作；7%的人将他们的机构等级定为“其他”。

受访者代表各种规模的机构，46％的受访者在拥有10000名或更多学生的大学或学院工作。 25%的受访者来自有2500—9999名学生的学校；16％来自拥有1000至2400名学生的学校；13％来自1000名学生以下的学校。60%的受访者在教育领域拥有21年以上的工作经验，30%的受访者拥有11至20年的工作经验，只有2%的人是五年以下经验的新手。

受访者从事各种学科，从药学和法律到人文科学和工程学。最常见的两种学校和大学类型是教育（38%的受访者）和商业/企业管理（26%）。调查受访者最多的州是德克萨斯州、纽约州、加利福尼亚州、佛罗里达州、俄亥俄州、伊利诺斯州、宾夕法尼亚州和田纳西州。

王涛

“新维学习空间站”（中关村互联网教育创新中心合作）、“新维大健康空间站”（中国食品药品企业质量安全促进会、中关村联创医学工程转化中心合作）、新维国学空间站（福建平潭两岸国学中心合作）、智慧党员活动室等“新维系空间站”设计、规划和实施者；“移动学习”教育部-中国移动联合实验室MOOC研究中心主任；北京大学教育学院教育经济博士；业界知名有20多万教育专家的MOOC微信公众账号（微信号：openonline，公号名称：MOOC）的发起及运营者。

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