教师不幸福，孩子怎么幸福？一个辞职幼师的自白 | 热点

从没有人关注老师的心理状况，所有的培训都是关于幼儿心理、幼教技能的，没有关于教师心理的。然而，教育是一个心理影响另一个心理的过程，教师的自身认同与自身完整，恰恰是最为重要的。

幼儿园虐童案似乎每年都会曝光几例。

轰轰烈烈，完了。

再轰轰烈烈，再完了。

没有尽头。

幼师呢？

被钉在耻辱柱上，薅下来。

再被钉在耻辱柱上，再薅下来。

循环往复。

我的校友群从来没有这么热闹过，响了整整两天。

我的前同事、朋友、亲人，凡是知道我当过幼师的，都在给我发新闻链接。

以往，我会愤怒于这种丧心病狂的虐童行为，也会跟大家分享安全教育、性教育、家园合作的方法，还会安慰无端被怀疑的同行。

可是，这一次，我没怎么说话。

因为说来说去，还是一个圈，恶性循环。

我只想在这一次说一说，为什么？为什么会有这么多虐童或者暴力行为？

很多人说是因为幼师素质低，监管不到位等等。这些确实都是原因。

可我觉得还有一个因素：幼师不幸福！

数年幼师工作，我最后离职的关键原因就是：

我的正能量被消耗殆尽，情绪失控的次数越来越多，幸福感越来越少。

而我身边的很多同事都有相似的感觉。

那为什么？为什么别人都以为我们很快乐，而我们并没有感觉到呢？

我来说说我自己的故事。

如果你刚刚打扫干净的桌子、地板立刻被泼洒一片汤饭，你有什么感觉？

每天我们都会为孩子准备三餐。很多孩子来上幼儿园时是不怎么会自己吃饭的，所以洒汤洒饭是常常发生的事。老师擦了一遍又一遍，教了一次又一次，可是没有用，第二天依旧如此。

而且，这个孩子洒完，刚收拾干净，就会有下一个。

也许你会说，他们是孩子当然这样，你的工作就是这个。

对，没错。这就是我的工作。

我一开始没有生气。

但是，我辛苦打扫，被破坏，一次又一次。

最后，我开始烦躁，想发火。

如果一个孩子在你面前哭上一个小时，你是什么感觉？

我带过小班。

小班，是一场战斗，而且是持久战。

班里30多个孩子，有20个都在哭，另外10个在“为非作歹”，只有几个孩子安安静静。

这时候的分离焦虑，不是我抱一抱，哄一哄，带着他们玩一玩就会好的。

有的孩子可以从早哭到晚。

有的孩子一直在问，我妈妈什么时候来接我？我回答他，他还是会继续问，问上8个小时。

还有孩子打我踹我，用脏话骂我。

我的膝盖因为抱着两个孩子，磕青了。

但是，我不能骂他们，也不能打他们，因为他们只是刚刚离家的无助小孩。

如果有一个孩子经常欺负别人，撒泼打滚，软硬不吃，他妈还一副我孩子最可爱的样子，你会怎么办？

每年班里都会有几个让老师头疼的孩子。

有的孩子很不幸，是天生有点问题。

有的孩子更不幸，是家里教育有问题。

但是，他们往往有一个共同点。

就是家长永远看不到问题。

我曾经很真诚很耐心地和家长解释、沟通过，可是他们只认为老师对孩子有偏见。

做过老师都知道，老师的一大半精力其实都放在了那几个孩子身上。

有时候，会觉得精疲力尽。

如果你病得很厉害，领导还要你去上班，你什么心情？

全国幼师缺口几十万，幼儿园面临着招不上老师的现状。所以，每个班老师都是安排的将将好，一个多余的都没有。

如果一个老师病了，就得别的老师包班，两位老师一天工作十小时。这十小时是不敢松懈，时刻紧盯孩子的十小时，非常累。

因此，幼儿园不让老师生病。

去年此时，由于同班老师受伤，我和另一位老师连续包班三个月。每天从早忙到晚，回到家，累的动都不想动一下。

后来，我开始连续胃疼、低烧，去医院做胃镜，发现长了息肉，需要住院切掉。

可是，幼儿园没有替班的老师，领导劝我再坚持。

我又扛了一个月。

这中间，有一次发烧到38.7度，我都是下了班才去挂的急诊。

终于忙完了年底的活动，我才去办住院。

从住院到上班，只有一个星期。

这一年，我被评为师德标兵。

如果我可以选择，我不想当这个标兵。

幼师的待遇是什么样的呢？

公立园好一些，工资每年低于北京市平均线。

私立园大多待遇不好，两三千是常态。

我不知道，在北京，一个月两三千能干嘛。

有人说，幼师能收礼。

我说实话，现在有几个老师敢收礼。

家长给老师送袋零食，老师都会在班里给孩子分了。

这样的工作状态，让我开始变了。

工作前，我最常听到别人说我爱说爱笑，乐观又开朗。

工作后，我开始烦躁易怒，上班想骂人，下班懒得说话。我总是绷着脸，我开始厌烦我自己。

直到有一天，我因为一个孩子把花盆里的花都揪断了而怒不可遏，把他拽到一边，狂吼一通。

我才意识到，我的情绪在不断失控。

是的，情绪失控，这是很多幼师都面临的问题。

每天琐碎的工作，吵闹的声音，无法挣脱的循环，让我怎么努力都调整不了。

老师之间的负面情绪相互影响，幼儿园里充满了抱怨。

当然，幼儿园里也有很多幸福的瞬间。

当我带的孩子说，她每天最开心就是上幼儿园；

当他们大班毕业时，家长和孩子都因为舍不得而泪流满面；

当孩子说，老师比妈妈还漂亮还温柔。

我是真的感觉到幸福的。

可是这些幸福，不足以抵抗我那失控的情绪。

我也不知道，我还能怎么办？

当然我不会虐待孩子。

可是，我也曾经担心过，我真的有一天会把他们暴揍一顿。

我说这些，不是为了虐童的人开罪。

而是想说，这一切都在把老师压迫到情绪的边缘。

可是，从没有人关注老师的心理状况。

所有的培训都是关于幼儿心理、幼教技能的，没有关于教师心理的。

我只能自己探索。

此时，有一本书提醒了我——《教学勇气》。

教师的自身认同与自身完整，是最为重要的。

教育是一个心理影响另一个心理的过程。

幼教的核心从来都不是什么物质丰富的资源，多样化的课程，幼教的核心力量是教师本身。

只有教师幸福了，他才能教出幸福的孩子。

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来源 | 公众号“裂痕与少女”

 责编 | 赵方

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