培养孩子哪些技能，才能让他们更好地适应未来？

今天的学校应该培养孩子哪些技能，才能让他们更好地适应未来世界？

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世上一切问题，都将因众人的智慧而破解。于是，有了「一问」。每周一问，用最专业的教育问题，问最专业的教育人。

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特约嘉宾答问

李蓓

成都市实验小学校长 

当我们面对未来时，期许给孩子一个更美好的未来时，我们应该考虑的是送给未来什么样的人；当我们面对未来时，面临诸多的不确定性，变化的迅猛与多样性时，我们应该考虑的是让孩子们在未来安身立命之根；当我们面对未来时，我们更应该回望历史，看看我们走过的路，细数行囊中拥有什么可以支撑我们自信上路。我想孩子们可以GET这五大法宝：

导航仪——世界观、人生观、价值观的形成，做一个正直而善良的人，会决定孩子们要追求怎样一个未来，创造出一个怎样的未来；

探路器——创新的意识与能力，做一个开拓而创新的人，开辟新的路径，开创新的领域以解决我们所共同面临的问题；

实干风——学科核心素养养成，做一个踏实而高效地人，将基本知识、技能的获取形成综合能力有效促成实践智慧的生成；

鉴赏力——审美情趣培养，做一个高雅而内心丰富的人，发现生活中的美的存在，欣赏更加富有人性的美的创造，创造利他的美的痕迹；

避难所——心理调适适度，做一个健康而积极的人，面对一路上可预见或不可预见的风雨，能不惧不怖，安然度过。

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教育人智慧众筹

陈来秀（上海闸北三中心小学）

1.抗挫力。在日常学习生活中遇挫折时能客观面对，积极响应，既不一味自责，也不完全外归因。

2.自知力。了解自己的所能与所不能，愿意为既定目标付出努力，并懂得根据实际情况做相应调整。

3.良好的人际交往能力。随着科技发展，各种智能系统为我们带来了视野的拓宽和生活的便捷，但也造成人越来越宅、网络沟通大于线下人际互动的现状。不论社会发展到什么阶段，只要人类尚存，人际沟通依然必要。

4.资源整合的能力。在学习、合作中，懂得评估、判断各方的需求和资源匹配度，能够灵活处理、对接，在为他人提供方便的同时优化自己的实效。

5.生活自理和时间管理能力。

6.生涯规划能力。对于自己的未来有明确的计划和目标。

7.辩识危险和自我保护的能力。

8.质疑和思辨的能力。要言而有据、言之有物，不迷信权威。

陈小磊（成都师大一中）

作为一名初中校长，个人认为，初中阶段应该培养以下能力：一是个人类，包括洞察力、阅读力、批判思维能力和反思力；二是团队类，包括聚合力、沟通和执行力。 

洞察力指能够敏锐的观察或者抓出事物的本质，区分事实和评价，透过现象看到本质。

阅读力指能够从获得信息（无论是书本还是口头交流，网络碎片化阅读还是传统报纸）提取出有效信息和关键信息，迅速抓出事件核心因素和要点。

批判思维力是指能够独立的辩证的看待问题，根据核心因素和要点，经过深度思考和推敲，形成自己独立的认知，不为众人跟风，不为他人相同。提出自己理性、有深刻体会的见解。

反思力是学生能够在完成一项任务或者工作后，通过不断追问、推敲、反思、总结、提炼、归纳，发现不足和再次改进的能力。

周皓（长沙马坡岭小学）

如果从技能的角度出发，教育部已有比较明确的要求了，那就是落实体艺2+1项目，要求学生掌握两门健身锻炼的体育技能和一项艺术技能。这也是当前学生适应未来世界的基本技能。

“身体是革命的本钱”这个论断通俗易懂，而当前的科技社会发展为人的衣食住行带来了非常多便利，物质社会极大丰裕，人的生活质量虽然提升迅速，但同时人的体力性的活动越来越少，身体状况越来越令人担忧。

另外，较高的生活质量应当包含丰富的生活内容，“从物质生活中获取幸福”的时代已经过去，幸福的生活应当包含个人丰富的兴趣爱好，艺术应当是人的生活中的重要组成部分，由此，至少一门艺术爱好应当是提升生活品质的重要支持。

人文关注的是人本身，生活就是人文的普遍载体，所以能让未来的生活有质量，身体和爱好相当重要。

潘月敏（石家庄盛世长安小学）

良好的性格，健康的体魄，良好的习惯，广泛的兴趣，逻辑思维能力，语言表达能力，批判思维。

李泳绮（中共中山市委党校教师进修学院）

我是教育工作者，也是一个学龄儿童的母亲，我更倾向于把问题理解成：面对未来，孩子们需要哪些技能和品质，而这些技能哪些是通过家庭教育获得的，哪些是在学校教育中获得的，又有哪些要由家庭和学校共同提供？

从这个思路出发，我思考了家庭与学校的不同点，考虑了一下目前大多数学校的情况，如果只能选一个明显且暂时无可代替的特征，就是学校教育在人的社会化过程中的作用。

学校、班级可能是大多数儿童第一个参与的集体，他对集体的认知，集体规范的理解和执行，集体与个人关系的处理等等都来源此，不管未来如果改变，人要融入社会、处理好个人与集体之间的关系都是一门重要的功课。

王文相（江苏陆桥实验小学）

未来社会，沟通和交往能力是学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

因为从人发展的角度而言，社会交往能力是个人发展道路上不可或缺的重要能力，而且也是一个人被社会认可的重要指标。

因此，为让沟通和交往能力得到很好的培养，学校必须建立一个完整立体的教育氛围，让学生去感知，去实践，去体验社会交往带给他们成功的乐趣。重点培养以下几种能力：一是培养学生与同伴交往的能力；二是培养学生与师长交往的能力；三是培养与学生与社会其他成员交往的能力；四是培养学生悦纳自我的能力。

刘关军（湖北省松滋市实验小学）

今天的学校，首先是要培养学生英语口语交际的技能。当今的中国，越来越融入世界。今天的儿童，明天需要和世界各地的人们交流。培养学生英语口语交际的技能，为国际理解奠定了基础，也为成长为地球人和世界公民做好了准备。

其次是要培养学生一门计算机软件使用技能。当今世界，万物互联。掌握初步的计算机技术，是将来生存的必备技能。计算思维的培养，也为日后的世界公民，融入互联网时代，提供了关键能力。

第三，学校还要培养学生享受休闲的能力，培养学生适当的兴趣爱好。学校本来的含义就是闲暇。让孩子们学会玩，学会休闲，学会享受闲暇，真是很重要的能力。

顾惠芬（常州龙虎塘小学）

我与部分家长、社区人士进行了一定沟通，提取了以下五项技能：

1.将知识、思维等可视化的技能。让孩子们能将所学所想用文字、图谱等方式变得可视化，以便更好地与他人分享、沟通。

2.玩转“全媒体”的技能。时代需要学生掌握信息素养，技术习得是基础，更重要的是加以鉴别、合理吸纳，让“全媒体”真正服务于自身成长的能力。

3.科学创新的技能。未来社会，机器人行业、新型农业、宇宙探索等会“热”起来，我们必须告诉孩子——未来我们能战胜机器人的唯有头脑。

4.诗意栖居的技能。当世界处于技术为王、信仰危机、价值缺失、精神荒芜……需要学会保有良善与纯真，用诗意庇护自我与他人的心灵。

5.国际理解与合作的技能。未来世界将是一个地球村，环境、人口、文化等都将置于全球关注，因而，人类公民的意识和合作共建能力应该成为孩子们的“必修课”。

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推动学校教育创新，可以从哪些微小的切口开始，让行动实实在在？

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责编丨赵方

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