大疫当前，看谢家湾小学怎么上好这堂“疫情”专题课？
2020年春节，是与以往不一样的春节。
新型冠状病毒、武汉、一级响应、戴口罩、少出门……成为每个人关注的热点。疫情防控，成为全国人民共同的“战役”。
这是一次全民战役！这也是一门全民课程。
每天，几千余人次涉及学生、教师、员工的身体健康、离渝返渝时间、所在地、途经地、交通方式、接触人群等信息，通过班主任、教研组长逐层汇总、记录，精准掌握每一位孩子、每一位老师的实时定位和路线图。
每天，学校的工人师傅仔细清洁消毒，保安坚守岗位，无关人员一律不进入学校，进校人员全部登记测量体温。
每天，因无法相见却又彼此牵挂的大家，在校级家委会群、教师群、班级群里互通信息、互相提醒、互相问候、互相鼓励。科学防控、不信谣不传谣，大家在行动。
停课不停学！
延期开学背景下，如何将疫情中的世界万象整合为孩子们学习的课程资源？如何让孩子们在家也能像在学校一样，成为“小梅花课程”中积极主动的学习者、探索者？
根据重庆市教委下发《关于延迟春季开学工作的通知》文件要求，对孩子们2月10日-17日的学习生活进行科学思考与设计，以下重心如何把握？
不完全依赖以讲授为主的网上微课资源；
不过长时间依靠电脑和手机学习；
充分考虑隔空学习的特点；
不增加孩子和家长的负担；……
于是，由各学科老师组成的“专题研究活动”项目组迅速成立，广泛听取老师们、孩子们、家长们的想法；充分交流讨论后，大家达成一致：
为避免线上直接上新课，因家庭环境差异和学生学习信息反馈不及时不全面，造成“夹生饭”遗留问题。以本次“新型冠状病毒感染的肺炎”事件为专题，围绕学科学习支撑，问题解决驱动，引导孩子们在主动探究、深度学习中去关注个体与他人、社会与世界、人类与自然。结合家庭生活、结合疫情防控、结合学科特点，研发实施专题活动课程，驱动孩子们这一周的学习。
结合孩子们的身心发展规律，我们分学段确立了以下三个主题探究问题：
每个专题问题生发出更具体的问题群，我们为孩子们提供了每天解决什么问题、如何解决问题、以及学习成果怎么呈现等具体建议，激发孩子们在深度学习和实践创造的过程中实现学用合一。
低段学习活动
印象中，过年是一年中最好玩的时候，爸爸妈妈带孩子们去超市购置年货，带孩子走亲访友、与亲人团聚，或者趁着放假到世界各地避寒、旅游。
可今年，为什么爸爸妈妈说，连家门都不要出了呢？1-2年级的孩子们以“今年过年，为什么不能出门玩呢？”展开主题学习，结合最直接的感受、体验，在探究形成正确观念、养成良好习惯、关爱重要他人、涵养社会责任。
中段学习活动
2020年1月30日，继各省市启动一级响应后，国家启动一级响应，2003年非典、2008年汶川地震都未曾启动的一级响应到底是什么？3-4年级的孩子们围绕“针对'新型冠状病毒感染的肺炎'为什么各省市、国家启动一级响应？”展开主题学习。深度思考当国家面临突发重大事件，作为社会中的个体应该怎么做？
综合分析不同的社会群体、各行业、各领域如何合作协同来共同打赢这场病毒战役？……在学习中去理解个人与集体、与社会、与国家的骨血相连。
高段学习内容
当中国新型冠状病毒感染的肺炎疫情被世卫组织列为PHEIC事件，当不同国家呈现出对此次疫情截然不同的态度与措施，各种声音纷至沓来，或义愤填膺、或感恩戴德、或悲天悯人、或妄自揣测。
我们如何去筛选、辨别、发出真声音？5-6年级的孩子们将以“世界卫生组织为何发布‘新型冠状病毒感染的肺炎’疫情为国际关注的突发公共卫生事件？”为专题开展研究，去学习平和客观地理解中国与世界、人类与自然的共生共融。
从专题活动项目组到语文、数学、英语、体育、艺术、科学、道德与法治各学科组，从年级组到各班主任，研究还在一步一步深化、细化，孩子们学习所需要用到的研究材料、研究方法、研究路径，以及具体的学习单、任务书、流程图即将到达每个孩子手中……我们期待也相信，这不一样的停课不停学将带给我们不一样的学习方式启发，带给孩子们不一样的收获。
停课不停学：在家这样学！
让我们：一起讨论！一起努力！一起学习！
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作者 | 刘希娅
责编 | 刘双
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