北京四中房山校区非现场教与学，这个疫情应对方案值得点赞 | 头条
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如果没有这场疫情，我们几日前就已经在校园里相聚，经历了开学报到注册、新学期开学典礼、假期学习检测……本周一的时候就正式按照课表上课了。
情况虽然发生了变化，但我们能做的是用积极的心态面对，在对生命的敬畏中坚定不移地继续成长。这个“成长”里，因为这次疫情，包含了更多更多的内容。
我们的校园，在做好平日的卫生安全基础之上，开启了一场防疫战役。因为当学子们归来的时候，我们希望她是最美的、最健康、最安全的；
我们的教师，开启了新形式的教育教学，因为我们知道，不管何时，教育教学都是我们的神圣职责，我们想让在家的学子们也可以听到老师的声音、聆听老师的叮嘱，知道在成长的路上，一直有老师的指导与陪伴，我们从不孤单；
我们的家长，也开启了居家的全程陪伴和“监督”，我们知道，在这样的日子里，家长比平时辛苦了不少。
疫情之下，北京四中房山校区梳理了延期开学以来的一系列做法。
写下这些，不是为了展现我们做了多少，而是要告诉孩子们，告诉老师们，告诉家长们，面对困难，我们选择迎难而上；面对挫折，我们可以想出办法；面对纷繁复杂的多种声音多种方案，我们可以冷静选择、清晰思考、科学制定、理性判断，在集体的智慧和努力下，用“规范、专业和有效”，引领大家走向好的发展。
学校篇
校园因师生的生动成长更显动人。在假期和延期开学的日子里，当同学们和家人在家里做好防护、努力为这次战“疫”履行好自身职责的时候，学校的老师们也在为师生新形式的成长细细研磨、做足准备、统一部署：
我们的战“疫”
1月22日，学校召开校长办公会，研究疫情防控相关准备工作；
1月24日，北四分心理体验研究工作坊发布推文《关于防控新型冠状病毒你该知道的》；
1月25日，学校图书馆闭馆，并封闭其他校园开放区域；学校启动校级干部带班，并储备防疫物资，校门口设立体温检测站，校园做好每日消毒工作等，全面启动校园防疫工作；
1月26日，学校官方媒体发布推文《在疫情面前，每个人都有责任，亦要有所担当 | 我们的倡议书》；
1月27日，学校领导班子参与区委教工委组织召开的紧急视频会议，制定《北京四中房山分校关于新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作方案》，成立校园疫情防控领导小组。下设学校疫情整体防控防疫执行组、学生疫情监控工作组、非现场教育教学工作组、初高三非现场教学工作组、统筹管理日报工作组五个小组并分别制定专项工作方案；
1月29日，校务办公中心向全体教师发布《关于2020年节后教育教学工作安排的通知》；
2月5日，学校领导班子参与区委教工委视频会议，并召开校长办公会，进行学校开学初工作日程、学生非现场教学补充作业、非毕业年级和毕业年级非现场教学工作方案细化等工作部署；
当日，北四分心理体验研究工作坊发布推文《防控病毒期间自主锻炼不能停|体育老师陪伴你宅在加坚持锻炼》；
2月6日，学校官方媒体发布推文《北四分假期“非现场教与学”补充作业 | 崭新内容，新鲜预告！》；
2月10日，学校召开校长办公会，并将决议内容通告所有教师；
2月10日起，学校教学研究中心启动非现场教与学全面部署工作，发布《就2019-2020学年春季学期延期开学致全体教师的一封信》，后续陆续发布《非现场教学雨校使用培训》《致非毕业年级年级组长和班主任的一封信》《致毕业年级教师的一封信》等文件，指导非现场期间的教育教学工作；
2月11日，学校接受房山区教育委员会疫情防控工作小组检查；
同日，北四分心理体验研究工作坊发布推文《看网课不自律？|防控疫情期间在家自主学习如何提升自律》；
2月12日，北四分心理体验研究工作坊发布推文《疫情当前如何不被谣言带节奏？|谣言背后的心理学之一》；
2月13日，北四分心理体验研究工作坊发布推文《疫情当前如何不被谣言带节奏？|谣言背后的心理学之二》；
2月14日，学校所有教研组已经上交完毕延期开学第一周学生教育教学任务包，完成学生2月18日“假期学习检测”的最后准备工作；
2月18日，今日，是所有学生在家进行“假期学习检测”的日子；上午9:24分，北四分合唱工作坊发布推文《中国加油！武汉加油！》；北四分图书馆工作坊发布推文《战“疫”中，我们的使命来了》
……
所有的合理统筹，都是科学行动的前提。当我们去思考、去行动，会发现，一次疫情，也是我们不同形式的成长契机。
我们愿意用共同做好防护、守护个人和家人安全的方式去战“疫”，也在充分认识形势的现状下，去追求最为有效的成长。
这便是我们现在面对挫折的最好样态。
延期开学期间，如何学习？如何指导学生学习？
特殊时期里，我们如何有效指导学生有效学习？学生如何在家庭里，实现区别于校园生活的不打折扣的有效成长？教师可以给予学生哪些更好的认知引领？
在顾晓霞校长给老师们的一封信中写到：
我们的学生虽然在精心布置过的假期非现场教学学习秩序中，但在这场大的战役面前，他们也在经历从未有过的体验，面对纷繁的信息、变化的环境、新关系中的家人，正确的判断、准确的决策、有效的行为、高度的自控、深刻的向内发展能力，这些很多大人可能都做不好甚至做不到的成长面前，他们怎么想？如何感受？怎样排解？面临什么问题？ 假期学习计划截止到 2 月 13 日，后面的学习如何进行？计划如何安排？大人上班后的居家学习怎样开展？面对手机、电视、电脑、电话等等信息平台面怎样学习生活？当大人、师生面对同样的网络信息时，如何学习？如何加工？如何自觉、自律、自主等等，很多方面需要我们的工作，这就是我们的战场、岗位、专业和责任。
当延期返校已经成为事实，按照要求，做好计划，结合学校各年级实际情况进行“非现场教与学”，同时给予学生应有的能力培养和认知引领，是我们隔离病毒时期最好的学习方式。
根据要求并结合学校实际，学校研究制定了学校整体、非毕业年级、初三年级、高三年级多类方案，确保延期开学期间各年级“新形式教育教学”的落地实施，同时制定了德育领域的多种家庭活动方案，帮助学生认知自己、集体和社会。
关于“非现场教与学”，学校早在2017年就开始了实践探索，疫情之下，更是了新的探索和补充，帮助在延期开学期间，学校的师生实现共同成长。
教师篇
-01-
在学校的统一部署下，学校建立了以校长办公会顶层设计、教育教学研究中心部署实施、各年级教研组统一操作下的新形式教育教学方式。
延期开学期间，学校教师工作方式调整为网络办公，包括部署方式、发布渠道、回复方式、与学生沟通渠道等，均做了统一设计，保障学校教师团队行动的统一性和科学性。
年级组长及班主任、初高三教师、教研组及备课组、全体教师等，不同团体的有序沟通渠道。
当我们去分析学情，就会发现，学生在家庭环境的学习，有其特殊性，学生不能长时间面对电脑或手机屏幕、家庭客观环境的单一性也不能完全在效果上替代学生校园环境，个体在家庭中的学习也需要学生更多的自律和自主。
为此，学校指导教师们在延期开学期间整体为学生设计分级、分层次、学生可以自选并有效落实的各个科目的学习内容，同时，针对学生在学习过程中可能出现的难点，教师录制3-5分钟的微课予以有效指导。
同时，为了培养学生自主设计安排学习活动的能力，避免多个教师频繁发布学习任务打乱学生节奏、造成信息纷繁堆砌，经校长办公会决定，每周的课程表、学习任务和相关材料，均由班主任提前一次性发布给学生，任课教师提前做好设计和安排，专业地带领学生解决有效问题。
-02-
延期开学期间的新形式的教育教学是由网络信息技术为基础构成的新型师生互动学习生态环境。在非现场教学的过程中，教师、学生、学习内容、交流媒介等各要素之间的关系以及组织教学的形式都发生了很大的变化。
基于学校非现场教学的有效历史，假期期间师生进行教与学的技术手段老师们均已非常熟悉 ，学生们也已熟知。但在本次延期开学期间，基于“停课不不停学”的教育要求和延期开学的时长，线上的教育平台种类繁多、课程种类纷繁复杂。在这种情况下，教师要如何调整和统筹规划？
在实施非现场教学的过程中，我们发现与现场教学相比，非现场教学有其独特之处。
例如学生可以根据自己的情况，自主选择所需的知识；能够更自由地支配学习的时间、过程和空间；能够方便地测试自己所掌握的知识和技能，并及时得到教师和同学的反馈。
网络信息技术的交互性更使得学生能通过其所表达和传播的对象获得一种成就感，从而进一步激发学习的兴趣和自主性。
在这个过程中，教师的教育教学设计尤为关键。教师既要分析学生的学习特征，确定学生的学习起点，又要设计合适的情景，引导学生展开探究性学习，以任务为驱动，让学生带着问题、带着目的去学习。
这样学生才不会迷失在信息和知识的海洋中。
我们把有效的学习资源加以选择和统筹规划，形成一个老师研究、成长的网络资源学习平台。教师们经过整合、研讨后，做出符合学生教育教学实际的教学设计。
学生不用再面对纷繁复杂的网络资源，我们已经做好了一个专业指导的前期储备。
与此同时，学校建设的以教学研究中心、教研组长、备课组长、年级组长、班主任、学生及家长为链条的研讨与学习任务布置机制，在彼此协作中，可以更清晰的发布任务、回收反馈和答疑解惑，避免学生接收形式和对接上的混乱 。
-03-
我们教学过程的设计要遵循一定的原则：学生为主体，教师为主导。
学生的学习活动富有个性色彩、富有创造性和生成性，学生能在相互协作中重构自己的知识体系。在整个教学过程中，教师既是组织者、指导者和促进者，也是非现场课堂的调控者。
在这个既虚拟又现实的情境中，教师应该不断地探索如何更好地利用信息技术这一媒介提高学生学习的主动性、积极性和创造性，从而使学生获得生动活泼的发展。
每一个学科都可以找到区别于现场教学、但又可以引领学生积极学习的学科方式。
例如，近日心理游戏体验工作坊发布的《防控病毒期间自主锻炼不能停|体育老师陪伴你宅在家坚持锻炼 》便是体育组一种非现场教与学的有效教学输出。
两位体育老师录制了一套徒手健身运动——核心力量训练和全身拉伸运动视频，帮助同学们进行室内健身，并引领同学们养成锻炼的好习惯，健身积极健康的生命状态。
也许你会觉得，网络上的健身视频还有很多，学生会不会更愿意看陌生人的视频，但了解后就会发现，学生很愿意观看。
因为，这是我们的任课老师，我们认识、熟悉、彼此了解，有共同的“学习场”和“文化场”在，更有着后续进行反馈交流的可能性和渠道，学生会更易于接受和付出行动。
这也是非现场教与学中，我们老师们要自主设计符合自己班级、年级学生特点的教育教学设计，而不是放任学生自主观看网络视频的原因之一。
只有不断地分析研究探讨，我们才能使新形式下的教学发挥更大的作用，得到良好的教学效果。
学生和家长篇
疫情之下，每一个家庭和个人都是抗击疫情的组成部分，这使得我们特殊时期的学习有了区别于其他非在校时期的学习内容。
-01-
在家的你在做些什么？年级指导下的活动建议中，多种多样的实践活动可以选择：
不同的学生有不同的实践学习形式，如制作动物标本，坚持室内体育锻炼，甚至在家做饭等等。
-02-
此外，我们相信，在全国抗击疫情的这段日子里，作为学生的你也一定看到和思考到了很多，这是一段不同的时期，也是一次不同的人生体验，我们希望这能成为你成长的一段时期，能看到和思考到更多促进我们阳光成长的独特意义。
我们也为非毕业年级增加了“新冠防疫我在线”非现场教与学的补充内容，并已经发布给学生：
1.多种形式和内容的“家庭小讲堂”，家人和我们都是你最好的听众。
学校官方媒体已发布的《北四分假期“非现场教与学补充作业”|崭新内容，新鲜预告》里，做了详细解读。
通过家庭小讲堂的设计，我们可以更全面了解疫情来龙去脉，增强家庭防疫意识；同时，小讲堂的形式也是学校文化体系的延续，通过家庭小讲堂形式增强学生对学校文化认同；讲堂的设计需要精心备课，有助于形成全面深刻的认识。
2. 当我们在隔离时，有许多的人物都奋战在危险重重的第一线，他们是我们的英雄。
这个世界，正是因为有这样默默无闻做“大事”的人，才会让我们感到温暖和感动。
这段时期，你了解到的“抗疫英雄”有哪些？如果让你为对方颁奖，你会怎样书写颁奖词呢？请选择一位在此次万众一心抗击疫情的过程中，你认为的英雄人物或者群体，为TA撰写一份颁奖词吧！
他们的存在，让我们觉得奉献、坚强、勇敢、承担，是人间最可贵的品质和最美丽的字眼。让我们用最真诚、拥有仪式感的颁奖词，致敬英雄。
3. 新闻当事人——家庭抗击疫情微纪录片拍摄。
以家庭为单位录制家庭抗击疫情微纪录片，是我们的学习过程，也是我们的历史纪录。
面对疫情，我们每一个家庭、每一个个人都在行动，这样的行动，值得被记录，成为家庭的一笔宝贵财富，更是社会的一则宝贵财富。请先了解新闻纪实相关知识，制作一则家庭抗击疫情微纪录片，要求自主创作脚本，符合纪实文学文体，内容包含事件的大背景、家庭为抗击疫情所做的努力、家庭成员每个人的采访和自己的认识等部分。
在这个纪录片里，每一个你都是小小的记录者，通过记录，我们可以了解新闻的主要构成要素和特点，学习掌握纪实文学的撰写形式，了解纪录片的行程过程，也可以形成注重记录家庭和社会大事件的习惯，进一步深化对防疫的认识。
在防疫里，还有同学用自己的实际行动做出着贡献，在这样的一份力量里，我们看到了更强大的力量。
-03-
特殊时期里，学生的学习环境变为家庭和网络，“家长”难免更多地参与到学生的学习主体影响者当中。
这个时期，家长要意识到自身身份的转变，要承担起学生成长的更多责任，在配合老师做好学生非现场学习的工作外，还要配合学校以家长的身份实施多种健康教育、生命教育、情绪教育、亲子教育等，共同和学生营造好的家庭成长氛围。
我们的“新冠防疫我在线”学习活动，就需要我们家长给予学生情感上和智力上的多种支持。我们相信，在学习文化知识之余，在家的这段日子里，也将成为家长们的多种成长契机。
我们一道，为彼此的共同成长而努力。
所有的行动，既是我们当仁不让的职责，也是我们更好成长的一种过程。
亲爱的老师们，如顾晓霞校长在给老师们的一封信中所说：
因为有这样一群在岗位上专业专注付出的人，而使我们有理由相信，只要我们每个人都尽本分、肯付出，那岁月如旧生活依然的美好中定有我们的无愧和支撑。
延期开学新形式的教育教学中，我们每个人都是实施者和参与者，要以积极的心态和接受的姿势密切配合。
愿我们一起携手，共同努力。
▼“新校长传媒”投稿邮箱：2594889720@qq.com 你可能会感兴趣 大疫当前，看谢家湾小学怎么上好这堂“疫情”专题课？
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来源 | 北京四中房山校区（ID：bhsf-fs）责编 | 芋圆排版 | 刘双
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