If的故事

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【汤继琳专栏】

If的故事

原创作者|汤继琳（重庆垫江第九中学校副校长）

英语老师每每教到条件状语从句或者虚拟语气的时候，为达到让学生现场运用语法的目的通常有一个比较经典的活动：用if 打头，学生接龙一篇短文。学生八年级，我又一次使用了这一个活动。这一次，我是让他们以小组为单位，在小组内接龙，最后每一个小组把接龙出来的句子写成作业交给我。

作业交上来之后，我有一些不淡定了。大概有这样的几类作业：

如果你能去某地游玩，你可以去哪里；如果你要去那里，你就要带很多的钱；如果你带很多的钱，你就会买很多的食物；如果你买很多的食物，你就会想办法把它们吃完；如果你把那么多的食物吃完，你就会变胖；如果你变胖了，就不会有人喜欢你了；如果没有人喜欢你了，你就会自杀了。

如果你玩太多的游戏，你就会生病；如果你生病了，你就会去看医生；如果你看了医生，你的病就能缓解了；如果你的病缓解了，你又可以玩游戏了。

如果校车司机发生了交通事故，学生就会受伤；如果学生受伤了，校长就会受到处理；如果校长受到处理了，学校就没有钱给老师了；如果老师没有钱了，老师就会辞职；如果教师辞职了，学生就受不到教育了；如果学生受不到教育了，中国就不能强大了；中国不能强大了，就会受到别人欺负了……

十多个小组，有积极的篇章，但更多是以这样灰色形式呈现他们的作业的。阅完这些作业之后，掩卷深思。不由记起了曾经看过的一个老教师的案例：她特别喜爱给学生们教学《狼牙山五壮士》一课，上到这一课的时候，她都会深情的朗读，让孩子们在她深情的朗读中接受爱国主义教育。她的感情特别的丰富，给学生读到这一篇课文的时候。她都会泪流满面，七十年代、八十年代的孩子，往往被她深情的朗读打动，感情会随着她起伏，从而深受教育。后来的学生，先是麻木地看着她，觉得这个老师很有一些莫名其妙。慢慢地，学生把她的深情朗读当作笑话传播。于是，孩子们便期待她哭的样子，下课之后，她的学生便聚集在一起交流她哭的样子有多么的滑稽。

多年之前，我教学if的时候，会给学生If I have one million dollars作为开头，让孩子们接龙，那时的孩子会说，If I have one million dollars, I will give it away to help others...（如果我有一百万美元，我会把钱捐赠出去帮助别人。）而现在的孩子是这样说的，If I have one million dollars, I will buy many things; If I buy many things, I will be very happy; If I am very happy, I will have a party...（如果我有一百万美元，我会买很多的东西；如果我买了很多的东西，我会非常的开心；如果我非常的开心，我会开一个party。）

是时间的流逝偷走了孩子们的阳光？是社会的发展遮挡了人性的光芒？是成人的麻木麻醉了少年的善良？不管是期待老师哭泣模样的孩子，是有钱就买买买的孩子，还是见了医生身体变好又会玩游戏的孩子。也许他们在作业的时候，只是想给呆调的学习生活加一点冷幽默。如果你看到了作业的表面，他们单纯地想搞笑。你还应该知道现象背后的本质是什么，就像一座冰山，你不能只看到冰山的上面，冰山的下面却在告诉我们：不管是社会的浸润还是成人的影响，孩子们的价值观正在改变。他们在改变，作为教师的我们又该怎么办？麻木地敷衍？犀利的批评？

德国哲学家雅斯贝斯说：教育本身就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。时代的变迁推动着社会的发展，更影响着人们思想的变化。狼牙山五壮士的精神一定要传承，但传承的方式需要随着社会的变迁发生改变；善良的品格需要培养，培养的方法需要随着人们思想的改变发生变化。树怎样摇动一棵树，云如何推动一朵云，灵魂又将如何唤醒另一个灵魂。这不是一个一成不变的活动或者方法就能解决的问题。

“if”的作业不重做一遍，那树定不能摇，那云也不会动，那灵魂更不能醒。“if”的故事需要重讲，这一个作业要求学生重做也许不难，但如何才能真正地唤醒这一群在灰色成长天空中逐渐冷却的灵魂，却是一个不容忽视的课题。

作者简介：

汤继琳，女，重庆垫江第九中学校副校长，“三峡之光”访问学者，重庆市初中英语学科教学名师。

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