每当我提醒孩子，他总是跟我对抗...
连接——无处不在
文丨银川市金凤区蒙特梭利幼儿园 马小玲
一直对“连接”这个词语的理解更多只是字面的意思，但是来学校工作后，我感受到了“连接”的真正意义，那是一种内在情感的交融，真情地对接，而且无处不在。
之前意林（化名）给我的感觉是像一个小刺猬，总是很难与人亲近，不够友善。记得第一次在他们班上课，他就带头起哄。当我去提醒他时，他非但不听我还冲我吐舌头用眼睛瞪我。之后每次去他们班上课他就打扰，只要我一提醒他就用充满挑衅的语言和我对抗。
后来，我对他的要求是，只要他不打扰整个课堂环境我基本上是不会去提醒他的。有一次，我和预科班的老师在一起探讨孩子们的一些问题时，得知意林的一些情况。意林的妈妈是一个机关的部门领导，平时在家里对孩子特别严肃，就像对待自己下属那样。有一次老师亲眼看见他妈妈在幼儿园不顾那么多人的面直接训斥孩子，任凭孩子怎么哭......听到这里我心里很难受。
晚上睡觉前我就在反省自己，我是不是在上课的时候提醒孩子规则的时候过于严肃生硬了呢？孩子在家里面对的是一副领导面孔，在放松的环境里如果老师在课堂上用比较严肃的口吻去提醒他时，只能激起他内在压抑许久的情绪，随之而来的就是对抗。或许我应该换一种方式去提醒他。
第二天早上的课堂上，当他再一次打扰时，我丢掉了以往的严肃轻声地呼唤了他的小名，并微笑着对他说：“意林，请面向马老师，让我看到你的大眼睛，因为你的参与真的很重要哦！”
孩子听了先是怔了一下，随后又对我笑了笑，接着又调整了自己的坐姿面向了我。之后虽有打扰，但只要我微笑着给他一个眼神，他就迅速做调整了。
有一次，我去叫我们班孩子用餐，在卧室门口遇见意林，他突然用甜甜的声音叫了我一声：“马老师！”
我上前去亲了亲他对他说：“意林，现在是用餐时间，你需要在教室用餐啦，宝贝！”
意林嘟着嘴巴用撒娇的语气对我说：“我不要去嘛，虽然不知道吃的是什么，但肯定都没有我喜欢吃的。”
我说：“没有去看，怎么知道没有自己吃的呢？这样吧，老师带你去看一看，说不定就有喜欢吃的呢。今天还有你们最喜欢喝的鸡肉汤呢。”
意林：“那好吧，我去喝点鸡汤，不过我要马老师抱着我去嘛。”
我：“好嘞，那我就抱你去喽！”说着就笑着抱他去教室了。
有时候，连接就在那一刹那。
可以是一个拥抱、一个亲吻、一个微笑、一个眼神......而你给予对方（孩子）的这些对方正好感受到了；
连接更是一种心与心之间的交流，懂得了换位思考才会让情感上的连接更为真诚；
有时候，连接需要契机，因为连接无处不在，它就在你的点滴生活当中，等着有心的我们去发现去把握。
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