做不做笔记随意，但你得知道听力考点在哪儿、是什么

查看原文

其他

做不做笔记随意，但你得知道听力考点在哪儿、是什么

2017-09-13 TOEFL托福备考

托福听力最讨厌的地方不是难，而是它哪儿哪儿都是啊！听力自己有、口语里有、写作它还要掺和！！！而且每段听力，还都挺长！！！听不懂或者一不小心漏听一两句简直立刻想摘耳机！！！

很多人讲托福听力啊，你要会记笔记啊，发明自己的笔记符号啊，弄得跟密码学一样，事实上，你脑子好完全可以不记，但不论记录还是不记录，考点就在那里，不悲不喜，你得知道听力考点在哪儿，听力重点是什么才能有效的搞定它！！！

听力的基础

大家都关注出题点、出题套路、考试技巧、做题技巧……但是不要忘了，听力最最基础的是你要至少能听懂……听完两眼一抹黑什么技巧都没有用武之地，只有在理解字面意思的基础上才有可能深层理解，找出逻辑，做对题目。听懂需要什么捏？

1、词汇

老生常谈，基础的词汇量是要有的，并且，你的词汇量是要有音量的，不能是静音模式啊，口语有哑巴英语、听力有聋子英语（希望你不是瞎子阅读和手残写作……），一定要记得在背单词的时候记忆读音，听说看记同步也是有助于我们单词记忆的对不对。

2、辨音能力

听力不同于阅读，要求同学们必须具备准确辨音的能力。除了正确掌握每个单词的发音还要注意

a、音相近、音相同词汇的辨析比如ship---sheep,cheap ---- chip。

b、重读、弱读、语音语调。

比如：这孩子该挨打了吧。

可以这样：（你）这孩子！该挨打了吧？！（一般是母亲的威胁）

也可以：这孩子！该！挨打了吧（窃笑）！（表示幸灾乐祸）

还可以：这？！孩子该挨打了吧？！（表示要是这样孩子容易被暴揍）

……还有很多种可以概不列举。

c、连读的辨音。

听力的练习

1、不推荐听写

为什么呢——浪费时间，不够高效。并不会非常有利于整体的把握。

2、不听写怎么练习？

a做题（做笔记不做笔记皆可，你能记住要点就好，建议一开始记笔记）
b对答案后看文本

c重听找到答案出处

d认真研究出答案位置的特征及规律
e再重新听并做一次笔记（可以空一段时间再做这个步骤，刚做完记得不要不要的时候没有明显效果）

听力的技巧

记笔记记不好？手都废了结果记一堆堆答题并没有什么卵用的东西？嗯那是因为你对于听力的信息没有很好的主次的把握，对出题点不够熟悉。那我们记笔记的时候要记录什么呢？（看完记得实践，光看是掌握不了的，要在实践中检验真理，熟悉出题点。）

1、记框架记脉络记结构

想把握文章整体思路就要着重记录整篇听力的发展结构和脉络，托福是极其注重逻辑的，所以很多时候你的逻辑思路甚至比细节还要重要（我没说细节不重要）。

Main

idea

supportingidea

minorpoints,

example,detail, etc.

Main

Idea

2、记出题点（捏们最爱的来了）

出题点1：conversation/lecture开头——对应全文主旨题

这一考点基本上大家都知道，主旨题就是第一题，差不多只有三种问法：

1. What's the main purpose of the lecture?

2. What does the conversation/lecturemainly about?

3. Why does the student go to see theprofessor?

主旨题对应的句子在听力内容的开头部分，大约2-3句话。

在conversation中，一般情况下professor会先跟学生闲聊，比如问一下最近参加的某某的活动怎么样啦，上次考试的感觉如何啦等等，这些都是与主旨无关的，直到学生自己讲到I come to see you because I have a problem/question that...这之类的话，这时候就要注意听，拿笔开始记了，学生所讲到的就是全文的主旨。

在lecture中，professor一般会先回顾上节课所学的内容，会讲一大段，这些都是无用信息，完全不用听，一般是Last class we talked about/discussed/focused on...这个部分教授要么是讲得很快，要么是专业术语特多，不要慌！重点在后面，当讲到today we will continue/shift to/focus on..., 这里就要开始记录了，professor开始讲这节课要学的内容了。

出题点2：conversation/lecture结尾——对应倒数第2、第3题

ETS特爱在结尾出题，就是进度条快走到头的时候，这时候千万别松懈。米国人一贯总分总逻辑结构嘛，开头结尾都是非常重要的。

在conversation结尾，通常学生会提到他下面要做的事，这里很容易出个题，就问学生下一步会去做什么，这里要是没听到就只能瞎蒙了，不过还好，大多数情况通过推理还是能选出正确选项的。

在lecture中，结尾就没那么简单了。一篇lecture大概5-6分钟，是节选一节课的内容，所以结尾处的时候课堂还在继续，教授仍旧在讲新的内容，不像conversation学生已经跟老师说拜拜了。因此这里要多加注意。

出题点3：lecture中间，倒霉孩子半路杀出来问问题——对应imply题或者function题，100%考点

1. professor的态度。一般情况下老师的态度会十分诡异，比如突然傻笑，或者轻蔑的说一句不着边的很短的话，别害怕！这不是恐怖录音并且，这些做题的时候基本还会再放一遍。关于教授的态度一般会出imply题，比如

What does the professor imply/mean whenhe/she says this?

Why does the professor say this?

举个例子，比如老师在后面讲了一个definition, 那么很有可能他前面是在暗示学生对概念的理解有问题，于是他clarify了一下；或者老师在后面转变了一个话题，那么很有可能前面就是在暗示他要转移重点了。

因此当我们听到imply的出题点的时候，一定要注意教授后面的讲解，并适当做笔记。

2. professor下面的回答。如果教授说道it’s afair question之类的话，下面他就要开始狂扯了，哔——考点，通常教授的回答会是例子+观点/观点+例子。这里可能会出功能题，就是问professor举这个例子有啥用。

出题点4：conversation/lecture中间，出现强调句型or形容词最高级——对应细节题

听到professor用强调句型的时候就绝对要注意了，例如

This is the first time…

One thing important is…

You should remember/notice/keep in mindthat…

这种句型后面强调的一定是重点，考的几率非常大，必须做笔记。同样，用到形容词最高级，比如the biggest, the most important之类的词语时也很重要。这些地方一般会出细节题，就是问你一些重要的信息。没有一定出题方式，根据不同听力内容变化。

出题点5：lecture中间，professor举的例子——对应功能题

Professor举例子的时候一定要把例子记下来，并且要知道他在例子之前说了什么，因为例子论证的一般都是前面的观点。举例子的关键词有for example, for instance等，基本就是摆好架子要开说了，听到这些短语就抄起笔/竖起耳朵赶紧听啦。

还有在example中也有一些重点词语要注意，比如then, so, in this way, ok, the next stage, well等等，包括一些逻辑词，都是关键点。这个考点出题的时候一般会问:

Why does the professor use the example of…?

What does the professor want toillustratewhen he/she uses use the example of…?

也就是问这些例子的作用。例子的作用众所周知，都是证明观点，所以在听例子的同时要知道professor的观点是什么，这道题就迎刃而解了。

出题点6：conversation/lecture中间，针对上下文明显的肯定或否定回答——对应态度题

态度题一般的问法是：

What does the professor/student’s attitudetowards…?

What doesthe professor/student think of…?

问到老师或学生对于某件事的态度时，我们要去听的就是一些否定或者肯定的回答。在absolutely或者definitely这种较为绝对的词语出现的时候要多加小心。这种词往往是教授在表明自己的态度的时候用到的。但是在一些情况下，老师和学生在表明态度的时候也不会用到这些词，这就要求我们多注意一下他们对于一些observation或theory的评价了。

出题点7：lecture中间，出现比较——功能题或细节题

对比题有两种，一种是显性比较，一种是隐性比较。显性比较，顾名思义，就是一听就能听出来的比较，举个例子，professor比较Southern American dolphin和Northern Americandolphin的习性，可能会用到On the contrary, Northern American dolphin is more likely to…ratherthan…这一类的句型，听到比较级短语要立刻拿笔开始记，把两物所比较的特点记下来即可。

隐性比较就有点难分辨了。这种比较通常没有提示词，就是在说的过程中professor突然提了一下另外一个东西，然后举了一个很简短的example。这里比较容易出功能题，例如:

Why does the professor mention…?选项一般来说两种，一种是对比，一种是类比。反正当你听着听着突然听到了新的东西的时候，就赶紧拿笔记他的example。